應(yīng)該怎么教寶寶認(rèn)字

　　怎樣教寶寶認(rèn)字？當(dāng)寶寶長大一些后，他們開始有了強(qiáng)烈的求知欲望，而此時家長朋友們都會開始教寶寶學(xué)認(rèn)字。那么怎樣教寶寶認(rèn)字呢？

　　一位家長來電，我的兒子小苗（化名）4歲的時候，原本準(zhǔn)備教他識字，看書，可身邊的同事和幼兒園的老師都勸說，孩子受教育是上學(xué)后的事情，后來就沒有刻意讓他識字，學(xué)拼音。結(jié)果，上小學(xué)一年級的第一次語文測試，成績出來，我驚呆了，孩子得了56分，全班倒數(shù)第一，孩子也委屈的說“我又不認(rèn)識字，都看不懂題目。”針對上述問題，記者采訪了廣州直映教育推廣中心番禺教學(xué)點的楊老師，她告訴記者根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)研究成果，從2周歲開始孩子就進(jìn)入了求知欲非常濃厚的階段，而從5周歲開始，孩子對漢字的記憶理解能力已經(jīng)非常強(qiáng)了，這個時候如果通過好的輕松的方法，便可使孩子掌握足夠可以自己看童話書的漢字。一般5~8歲的孩子用直映聯(lián)想高速認(rèn)字法來認(rèn)字，每天只需花約15分鐘左右的時間，3-6個月，就可以認(rèn)識1500~2000個常用漢字，同步具備閱讀能力。

　　據(jù)了解，“直映認(rèn)字”跳過筆畫、偏旁、拼音等一般的學(xué)字步驟，通過記憶直觀形象的圖形來聯(lián)想漢字，學(xué)起來輕松快速，就讀于北城幼兒園大班的伍天校小朋友的媽媽告訴記者，孩子通過“直映認(rèn)字”輕松、愉快的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，不僅在短期內(nèi)認(rèn)識了大量的字，對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，還學(xué)會了仔細(xì)觀察，運用好詞好句，生動的表達(dá)所觀察到的事物，成為很多家長孩子羨慕請教的對象。

　　教孩子識字的26個好方法

　　1.激欲法。就是在識字前想法調(diào)動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認(rèn)識的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當(dāng)汽車司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

　　2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。

　　3.熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩詞、歌曲、條幅，或放幾本畫冊、小人書等，過一段時間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時，隨時隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時間一長，就自然記住了。

　　4.看圖識字。書店有賣的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念這個圖的符號--“字”。

　　5.識字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。

　　①掛式字卡。用6厘米以上見方的紙塊寫字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個地方貼。

　　②袖珍字卡。用1.2厘米見方的硬紙板，兩面寫字，家長經(jīng)常帶一些放在口袋里，當(dāng)孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊時，利用短時間認(rèn)幾個字。回到家里可叫孩子“對號入座”，把相應(yīng)的大小字塊放在一起。

　　③玩式字卡。用4.5厘米見方的美觀木塊或厚紙塊做成牌（如“上”“大”“人”）或棋字（如對角棋、軍棋、象棋、圍棋），可叫孩子隨身帶上，玩時和他分勝負(fù)，孩子會百玩不厭。

　　④現(xiàn)制字卡。家長隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動時，發(fā)現(xiàn)他對某件事極有興趣時，可問孩子這幾個字是什么樣的？立即取出空白卡片寫給孩子看。

　　⑤類型字卡。如偏旁字卡、句子字卡（有趣的句子、詩句、兒歌、謎語）、動物字卡、故事字卡（可在熟字中夾幾個生字）。

　　⑥兩面字卡。把一個詞拆開，各寫一面，如正面寫“喜”，反面寫“歡”；或反義詞，一面寫“高”，一邊寫“低”，讓孩子翻過去翻過來認(rèn)。

　　6.畫圖填字。如圖上畫一面紅旗在飄，你可在圖畫上寫上“紅、旗、飄”三個字。

　　7.游戲識字。

　　①藏字。把寫好的字塊放在背后，或是放在附近不費太大的勁就可以找到的地方；或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識字興趣的。

　　②在一堆字卡中找同類字。如同偏旁、動物字、動作字、聲音字、同意字等同類物體字，也可以訓(xùn)練孩子抽象概括的思維能力。

　　③取放字。用兩盒數(shù)量一樣的字卡，與孩子比賽認(rèn)取，看誰認(rèn)得快，在盒中取一個認(rèn)一個，取完了再認(rèn)一個放一個。大人有意放慢一點，讓孩子多贏，孩子是會玩得津津樂道的。

　　④前進(jìn)法。與孩子散步時，可在前面百米處放一個目標(biāo)，間十米遠(yuǎn)就用粉筆或木條在地上寫一個字，認(rèn)完一個就走十米，看誰先認(rèn)完十個字。

　　⑤踩字法。如用粉筆在地上寫十個字，認(rèn)一個就踩一個，看誰先認(rèn)完。

　　⑥讓孩子當(dāng)老師。在黑板上寫十個大多是孩子認(rèn)識的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點一個父母就認(rèn)一個，有時故意認(rèn)錯讓孩子來糾正。

　　⑦識字比賽。如黑板上有十個字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰認(rèn)得快。

　　⑧蒙字法。先在桌子上寫兩個字，讓孩子認(rèn)一認(rèn)再用兩只手各蒙住一個字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個字？

　　⑨玩火車過隧道。把認(rèn)過的一些字卡，中間夾幾個生字卡，把它擺成一長條或火車放在木板上，一頭做一個拱門，推動木板，認(rèn)一個字就讓它過拱門，認(rèn)完，“火車”就完全過去了。

　　⑩玩拼字。如說一個短句（最好是有教育意義的），叫孩子找出相應(yīng)的字來拼（或者是將這一句話的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話來）；或設(shè)故障，把句子中的某字不讓孩子看見，掉在地上，問差哪一個字，快排出來。

　　8.對號入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。

　　9.見字認(rèn)字。如家中報刊上的條幅、書名、來信（信封上的字），街上的標(biāo)語、商標(biāo)、廣告、店名等。

　　10.串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因為“扌”和手的動作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過去模型多是木頭做的。

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