教寶寶識字的方法有哪些
我們知道，漢字是基于圖形的，我們對于漢字的認知也是基于圖形的認知，認識一個字，等同于認識一個圖形，幼兒對于圖形的認識能力在6個月大時已經完全建立，認字的時機是從孩子會說話開始。下面是小編整理的教寶寶識字的方法有哪些相關內容。
教寶寶識字的方法有哪些1
寶寶識字的過程發展
3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字;4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，并且能運用筆劃分析字形和書寫。
教寶寶識字的方法
1、相關性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字里都有一個“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?
2、識字：在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的.汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著穿字的卡片，然后做穿的動作，并讓孩子也來做做穿的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶。
5、圖片識字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
6、引誘孩子識字：與說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。
寶寶識字的親子游戲
1、擺字
如果寶寶從小就喜歡擺弄圍棋家長就可以用圍棋給她擺成“花”、“鴨子”等各種圖案。從寶寶開始識字后，用圍棋的棋子擺出一些字給她認。但是擺字通常都是對文字的復習，因為擺出來的字線條比較硬，如果教新字的話，寶寶的記憶容易混亂。擺字游戲的范圍可以適當擴大，如用磁力棒擺字。
2、猜字
這個游戲源于一個手指游戲。把手和識字卡都放在背后，原文是：“一二三四五，看我的小手變什么?”，可改成了“一二三四五，看我變出了什么字?”然后拿出一張識字卡，讓寶寶把這個字讀出來，再驗證一下對錯。“猜”給識字游戲增加一點神秘色彩，更能調動寶寶的情緒。
3、找字比賽
這個游戲是以比賽的方式調動寶寶的情緒，使他熟記以前學過的生字，最好是一家三口一起玩。把識字卡都擺在地上，媽媽做裁判，說出識字卡中的一個字，爸爸和寶寶就一起開始找，看到誰最先找到，誰就是第一名，然后媽媽記下來每個人贏的次數，最后勵第一名。寶寶的好勝心比較強，應該多讓寶寶得第一。但在比賽過程里，也適當讓寶寶輸，這樣可以培養寶寶的挫折意識。
4、寶寶教，媽媽認
做個大人一直都是寶寶的愿望，在生活中，他也很喜歡模仿大人，那就通過識字游戲來滿足寶寶做老師的愿望吧!“今天，寶寶是老師，媽媽是學生。老師要教學生認字了，學生可得好好學啊!”一段好的開場白更能讓寶寶心地投入呢!然后，媽媽和寶寶就開始了學字和認字的過程，寶寶也會認真地回憶以前學過的字，做一個合格的小老師呢!
5、打撲克
把所有的識字卡都當做一張撲克牌，滿足一下寶寶想玩大人游戲的心理。媽媽出一張，并說所出的是哪個字，寶寶再出一張，同樣把卡片上的字讀出來，直到每個人都把手里的識字卡出完，然后洗一洗牌，再開始下一輪的游戲。
教寶寶識字的注意事項：
要注意，幼兒期間，教孩子學習一些常用字是必要的。但是，這種教授只是為了讓孩子打開知識的大門，更重要的是培養孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問題、分析問題與解決問題的能力，即使孩子識字不是很多，也能后來居上，成為學習上的佼佼者。
教寶寶識字的方法有哪些2
我國的漢語比其他國家的語言更能促進孩子右腦的發展，所以說，教寶寶識字不但可以提高孩子的語言智能，而且對于寶寶的大腦發育、更廣闊的發展也有著積極意義的。但如何才能教寶寶識字呢？
育兒專家提醒父母說，教寶寶識字不能有壓力，如果不注意孩子的年齡特征，會挫傷孩子學習的積極性，甚至會帶來許多后遺癥，使孩子不再愿意學習。所以應該采取科學的方法，培養孩子識字的興趣，就能夠使他們很快喜歡上識字而且學會。可以從以下幾點入手：
一、教寶寶學習識字，可以用實物來為寶寶展示漢字
教寶寶識字要有妙招，比如父母在教孩子識字時，可以同時展示實物，這樣字和實物之間就發生了聯系，寶寶也會喜歡。用這種方法，可以使孩子很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。
可以這樣做，在教給孩子辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對孩子說：“門，這是門。”同時向他們出示“門”字，讓他們辨認。這就在孩子的大腦中產生了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當我們發出“門”這個音時，孩子對實物和漢字都會產生反應，反之亦然。所以，當孩子還在襁褓時，我們就可以一邊教他們辨認實物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實踐證明，當孩子會說話時，他們已能夠認識這些漢字。
二、常帶寶寶去大自然中體會漢字的美
帶寶寶去大自然游玩時，可以在大自然中教孩子識字，讓孩子更容易接受并感覺是一件十分愉快的事。父母帶孩子來到一座大山前，首先讓孩子觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現在孩子的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。這時，父母可把“山”字寫在地上，對孩子說：“瞧，這個字讀什么?”孩子一定會脫口讀出這個字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給孩子認識很多漢字，如：田、鳥、林、樹、村、路等等。
所以說，教寶寶識字不能單純的死記硬背，這樣是行不通的，要知道教寶寶識字有妙招，只有用能讓孩子接受的方法，才能讓寶寶更能愿意學習。對于教寶寶識字時，媽媽的態度也是要注意的，不能在寶寶總記不住一個字時而大場的訓斥孩子，除了方法對，還要媽媽們有足夠的耐心才行。
寶寶何時開始教識字
想要把寶寶練成“認字”高手，更好地開發寶寶的智力的話，父母先要清楚寶寶識字的`最佳年齡。有專家指出，大腦發育最快的時期是在兒童時期，這時寶寶的記憶力特別驚人。3歲寶寶的自然記憶力與整體模式識別能力已經達到最高峰，可以讓寶寶自然接觸和認識一些漢字。而4~5歲的孩子就已經可以學認字，其成績也不會比6~7歲的孩子差。識字教育，最好是在寶寶1歲左右的時候開始。
就要為孩子創造一個良好的識字環境，在生活中，我們每天都會接觸到大量的書面文字，比如電視里的廣告、食品包裝袋上的文字、還有路上店鋪的招牌等，這些都能構成孩子識字良好的環境。
就是利用圖畫故事書，來教寶寶識字。媽媽不要放過每一個給孩子讀書識字的機會，在念故事書的時候，媽媽可以邊點著書邊念給寶寶聽，時間久了以后寶寶自然會認得這個字。在把書上的故事情節講給孩子聽的時候，也可以出示字卡，讓寶寶在聽情節的時候記住那些漢字。
就是要用圖文并茂的識字圖片，來幫助寶寶識字。父母可以自己制作那些圖文并茂的識字圖片，也可以去收集教孩子識字的圖片。要經常拿出這些圖片來讓孩子認字，這些圖文并茂的圖片，會讓寶寶學得開心，父母會教得更加輕松。
讓寶寶自己看動畫片學識字，家長也不用教，省心；寶寶學起來輕松，簡單。可以讓孩子在快樂中就能輕松識字，受教育！這個方法現在被越來越的家長所接受，且寶寶的學習效果非常不錯。孩子也很愿意學習。
教寶寶識字的方法有哪些3
在教孩子識字的過程中，成年人要設計多種多樣的游戲來誘導孩子，使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的“教者有心，學者無意”。
那么，到底應該如何把識字與游戲結合起來，使孩子感到有趣而樂于接受呢？下面講幾種游戲識字的方法：
1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。
3、做動作：邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。
4、裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深孩子識記。
5、釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。
6、表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。
7、吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
8、講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。
9、游動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
教寶寶識字的小竅門
世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發展。所以，教寶寶識字不光可以提高寶寶語言智能，對于他們大腦總能力和效率的發展也有著積極的意義。教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特征，會挫傷寶寶學習的積極性，甚至會帶來許多后遺癥，使寶寶不再愿意學習。如果我們采取科學的方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學會許多漢字。
竅門1：展現實物學漢字
在教寶寶識字時，同時展示實物，這樣字和實物之間就發生了聯系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會感到識字是一件痛苦的事。
你也可以在教給寶寶辨認物品的同時，向他們展示漢字可以加快識字的過程。例如，指著門，對寶寶說：“門，這是門。”同時向他們出示“門”字，讓他們辨認。這樣就在寶寶的大腦中產生了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當我們發出“門”這個音時，寶寶對實物和漢字都會產生反應，反之亦然。
所以，當寶寶還在襁褓時，我們就可以一邊教他們辨認實物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實踐證明，當寶寶會說話時，他們已能夠認識這些漢字。
竅門2：隨時隨地學漢字
父母帶寶寶來到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的`巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現在寶寶的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。
這時，父母可把“山”字寫在地上，對寶寶說：“瞧，這個字讀什么？”寶寶一定會脫口讀出這個字的音。“山”字的美和大山的美在寶寶的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認識很多漢字，如：田、鳥、林、樹、村、路等等。當寶寶接近了事物本源的時候，漢字對于他不單是事物的標記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉的田野、森林發出的樂聲，他的思想就會因為受到語言魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。
本文導讀：早期寶寶認字要注意不能陷進誤區，還要掌握一定的技巧，才能讓寶寶愛上識字。
竅門3：舉一反三學漢字
漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以舉一反三的學習。
例如教寶寶認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么？”“圖畫上有一個人和一棵樹。”“對，‘人’字怎么寫？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會。”“讓我來教給你。”教完“木”字的寫法后，再問：“這個人在樹下干什么啊？”“他在睡覺。”“對，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個字記住了。
TIPS：你要牢牢記住的是，無論教哪一個字，一定要讓寶寶看實物或圖畫，依靠形象思維來理解漢字。
竅門4：開心閱讀學漢字
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學到的字閱讀詩歌、童話故事和有關兒童的書籍，寶寶就會產生成功的喜悅，就會促進寶寶識字。 爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發現，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個道理。當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯系時，很容易被遺忘掉。因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書籍十分重要，這可以復習和鞏固所學的漢字。
父母在開始教寶寶識字時，要心中有數，專門挑選比較簡易的兒歌、童話故事，把其中的字逐個教給寶寶，使他們能夠容易地把這篇兒歌或童話故事朗讀出來。這不僅可以加快識字速度，而且防止漫無目的地識字，形成邊學邊忘的局面。
教寶寶識字的方法有哪些4
幼兒認字往往是記憶方式的重現，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
幼兒園的認字活動基本上是在非正規的教學中進行的，形式也就應該是多種多樣的，才能鼓勵不同水平的幼兒積極參與。我們主要采取如下的方法：
1、根據圖意猜出文字
如：兒歌“一、二、三、四、五，五只小小雞”，這個“雞”字幼兒從畫上即可猜出，由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認識許多常用字。
2、結伴朗讀和閱讀
A、結伴閱讀：啟發認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼兒結伴，一般2-3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己能力的.機會，容易獲得成功。
B、小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。
3、幼兒與教師范讀
A、幼兒范讀：創設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。
B、教師范讀：對有些文字優美、內容有趣，但陌生字出現較多的作品，教師可范讀1-2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學習作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學習，去獲得成功。
4、嘗試拼詞造句
主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不認識了。根據這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創造性地組詞造句，拼出了許多常用句。
5、作好記錄體驗成功
每當幼兒自己學會一個故事或一首兒歌，就引導幼兒自己在表格上作上記號，成功的體驗會使他們的自信心倍增，鼓舞著他們去獨立學習。至大班結束，幼兒自己學會的內容雖有多有少，就以兒歌來說，多的達幾十首(拿起就能念，僅一二個字不認識需反復辨認或詢問)，最少的是5首，但沒有一個幼兒是從未嘗試過獨立學習的。
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