信息技術培訓總結精華(2篇)

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的信息技術培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術培訓總結1

　　隨著教育現代化進程的不斷推動，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網絡的飛速進展，和教師運用信息技術手段的更新缺乏，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用力量是學校當前的一項緊迫而長期的任務。

　　如何有效培訓教師的計算機、網絡技術？本校幾年來的實踐證明，采納校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產集中培訓而言的一種連續教育形式。校本培訓的優勢主要表達在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有敏捷性，可以長期連續進展；其次，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進展，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以依據學校和教師的實際安排培訓內容，把握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力（避開旅途勞累）、省錢，有利于解決工學沖突。

　　一、設備欠缺，技術先行。

　　根據一般的說法，學校教育信息化建立分三步走，即：建網-建立校園網；建隊-建立一支把握計算機技術的教師隊伍；建庫-建立資源庫。根據這一模式，教師計算機技術培訓應在硬件設備到位之后開頭，設備未到位之前只能消極、被動地等待。然而，教師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長的培訓過程就成為設備作為擺設的時期，這是一種教育資源的極大鋪張，是學校教學效益的重大損失。設備欠缺，技術先行的.策略就是將建隊放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的狀況下就組織教師開展計算機技術培訓，開展網絡環境下教育模式、教育內容、方法改革的學習探討，使教師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能馬上發揮其應有的效能。

　　設備欠缺，技術先行的策略是可行的。各�，F代教育技術的進展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導擅長多方聯絡，借助周邊學校或機構的設備和師資，開展計算機、網絡技術校本培訓是完全可能的。20xx年，學校建成了計算機房，由于有從前學習的技術作根底，所以保證了新安裝的設備能快速應用于學校教育。此后，我們依據教育教學的實際需要，有規劃、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所說，均取得了顯著成效。

　　二、任務主題，學以致用。

　　計算機、網絡技術在不斷進展，誰也不行能把它學完，作為一般教師也沒有必要學習計算機、網絡的全部技術。我們認為教師學習計算機和網絡技術的目的主要有三：一是進修充電的需要。Internet網上有海量的信息，包括學科學問信息、專業理論信息、教改教科研信息，教師通過上網掃瞄，下載有用的信息，進展充電學習，從而不斷提高自身素養。二是實施多媒體幫助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活潑、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生把握信息技術的需要。新課程標準明確規定：計算機技術不僅是教師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只有教師把握了計算機技術，才能有效指導學生把握計算機技術。固然，這些目的只是針對一般教師而言，計算機專職教師、網管人員則應有更高的要求。依據這一熟悉，我們在安排培訓內容時采納了任務主題，學以致用的策略。所謂任務主題就是依據學校教育教學實際需要，把計算機、網絡技術分解為一個個詳細的任務，每次培訓的目標是完成一項任務（一項技術），學了就可以用。

　　這樣一步一個腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項任務的培訓：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學；上Internet網掃瞄、下載文件；在校園網上發表見解、傳遞信息；計算機安全（防病毒）等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業，有考核，有時還給成績顯著的教師以肯定的物質嘉獎，使每位教師都較好地把握培訓的任務。

　　三、骨干輻射，互幫互學。

　　教師的年齡層次不同，學習根底、承受力量不同，自然在計算機、網絡技術校本培訓中把握學問和技能的快慢也會有差異。而學習計算機、網絡技術不光是要理解書本上的學問，更多的是要上機實踐操作，對一局部學習有困難的教師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。由于教師學習計算機、網絡技術主要是利用課余時間進展的，需要見縫插針，所以單靠講課教師一個人，是肯定不能滿意這局部學員的輔導需求的。解決一這沖突的有效方法就是發揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。盡管這些骨干教師在輔導中不行能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得非常嫻熟，就如有人說的是八歲養七歲，但是這種輔導有人數上、時間上的優勢，再加上我們的培訓本身就是以解決詳細任務為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網絡技術水平還是發揮了非常重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網絡校本培訓始終。

　　四、彈性治理，重在引導。

　　要做好工作，總離不開領導和治理，開展計算機、網絡技術校本培訓也不例外。為使培訓取得抱負的效果，在我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的治理舉措。如：在決策規劃上，我們提出了技術先行的思路；在詳細操作策略上，我們以任務主題定內容，以互幫互學求效益；在制度上，我們劃定參與培訓的年齡段，規定限時完成測試作業要求，還把計算機技術培訓成績列入了教師月工作考核、學年度工作考核的內容；在鼓勵措施上，我們對學習成績顯著的教師賜予肯定的精神和物質嘉獎等。應當說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師熟悉到學習計算機、網絡技術的必要性，調動他們學習的積極性，并在學習過程中幫忙他們消退畏難心情，樹立自信念。

信息技術培訓總結2

　　這次暑假教育局對我們信息技術全體教師進展信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的熟悉到，在二十一世紀的今日，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的進展，越來越深刻的轉變我們的學習方式。信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現代人最根本的力量和素養的標志，隨著素養教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素養高，才能培育出高素養的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培育學生把握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的根本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成局部，對于教師而言，運用現代教學技術進展多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的時機。

　　通過學習我的最大收獲是：

　　始終認為信息技術就是教給學生計算機學問，通過這次培訓才知道計算機技術只是信息技術的一局部，計算機只是我們獵取信息最有效的工具。

　　一、教育觀念的轉變

　　1、本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。學生了解和把握信息技術的根底學問和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培育學生收集、處理和應用信息的力量。也就是說，信息技術教師在教給學生信息技術技能的同時，更要提升學生的信息素養，為學生的終身學習奠定根底。

　　2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中消失的問題進展了爭論。通過教師展現，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了很多信息技術課的教學方法。而且師生公平，使我更易于理解與承受。使我熟悉到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。

　　二、教學方法的更新

　　1、趣味學習法。

　　興趣無疑是最好的教師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特殊關注，只有關注了，你才會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進展入門教學時，肯定要留意培育學生的學習興趣。我們可以讓學生通過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習了解信息理論學問。學習鼠標的根本操作時，可以利用學生喜愛的小嬉戲進展教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽鼓勵等。始終讓學生保持深厚的學習興趣，這樣學生就會樂學，主動學，到達我們意想不到的效果。

　　2、探究嘗試法。

　　信息技術是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鐘。信任對這一點，我們從事多年信息技術課教學的教師肯定身有感受。對于操作系統和一些教學軟件的操作小技巧和小常識，內容繁雜，到達同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不行能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主見，平常要教育學生，告知他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、鼠標和不正常關機，不造成計算機硬件損壞外，在聽清晰教師的講解和要求后，你可以大膽探究、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發覺學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰慧才智，讓學生自己學到許多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學生學到意想不到的.學問和技能。

　　3、合作學習主題活動法。

　　信息技術課不僅僅只是為了學習信息技術操作，往往是圍圍著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習肯定的信息學問與技能，提高學生的信息素養。合作學習主題活動法，不僅表達學科之間的整合，使學習活動生動好玩。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，把握了信息技能，還學會了與同學進展合作與溝通，進展了學生的綜合素養，提高了學生的多方面力量。

　　4、觀看演示講練結合學習法。

　　就是讓學生觀看教師或同學的演示操作后，再進展技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得通過多媒體網絡教室等教學軟件進展教學演示，也是學生學習信息技術的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以幫忙我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生相互溝通學習，給學生一個展現的時機，讓學生體會勝利的喜悅。例如，讓學生看自己和伙伴的作品，進展相互評價，不僅可以提高學生的審美和鑒賞力量，還可以讓學生取長補短，相互學習，激發學生的才智火花。

　　總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了很多學問，也使我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教學中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時間，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積存珍貴學問財寶。不斷提高教育教學力量，輕松工作，輕松生活。

【信息技術培訓總結】相關文章：

信息技術培訓總結12-30

【精選】信息技術培訓總結07-09

教育信息技術培訓總結12-30

關于信息技術培訓總結02-14

信息技術培訓總結【熱】01-18

信息技術培訓總結【薦】01-18

【推薦】信息技術培訓總結01-31

【薦】信息技術培訓總結01-30

【熱門】信息技術培訓總結01-30

信息技術培訓總結【熱門】02-03