信息技術培訓總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的信息技術培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
信息技術培訓總結1
在學校的統一安排下，我和全體教師一樣，參加了本次信息技術培訓，我很高興，同時也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時代發展的步伐，而覺得壓力大。
首先作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多，于是我也初步擬定了學習計劃。
我們這次培訓的內容是針對全國中小學信息技術教育第三階段的學習提前進行的，主要是讓教師提前了解第三階段信息技術教育的學習內容，考試方法，以及在教學中的運用。
本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網頁課件的制作有了一定的.了解，知道網頁課件與PPT課件的不同，和諸多優點，一些軟件的操作與運用，激發了我對網頁課件制作的興趣，有決心向有經驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的網頁課件，用以輔導自己的教學實踐。為了讓自己的這一愿望早日實現，我下載了相應軟件，北大信息技術參考手冊，考試樣卷，力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，培訓主講老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把Excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，培訓主講教師只是對信息技術粗略的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
信息技術培訓總結2
當今，以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術正飛速的發展，越來越深刻的改變著我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力正成為現代人最基本的能力和素養之一。而隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高。對于教師而言，如能把現代信息技術完美地融合到教學中，充分利用網絡資源和多媒體教學手段，將有利于提高教學質量。這次“云中漫步組”的培訓，時間雖短，但受益匪淺。主要收獲如下：
1、擴展了知識面，更新了教育觀念。
通過培訓，我的教育技術理論和專業教學水平同時得到提升。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。本次學習更新了我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底，比如說對教育云平臺就讓我學以致用，使我們的教學更精彩。
2、學到了許多實用的信息技術，提高了綜合能力。
從這次培訓安排的內容來看，它設計的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設計了很多實際操作性的題目，這樣就教會了我們許多很實用的技術，比如：白板的使用，教學平臺的`運用；教學資源如何上傳和下載；個人空間的建設等。通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去只會用PPT的落后狀態，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。在我校的公開課教學活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇合適的教學資源，和教育云平臺相結合，上了一節精彩的公開課，得到學生和聽課老師的一致好評。
總之，通過教育技術的培訓學習，我認識到了現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。
信息技術培訓總結3
在這次培訓中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動。
1、理論上提升了自己教學設計能力。無論進行什么樣的設計，創新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。但是為了應付考試，我們在設計時存在許多問題，比如偏重知識的傳授設計，忽視能力、智力、非智力和思想教育設計：偏重教學內容設計，忽視教學目標的設計：偏重課內知識設計，忽視課外知識設計。通過這次培訓，我認識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀的創感競爭，現在我們越來越認識到，分數不代表知識，最有價值的知識不是科學，要教學生敢于嘗試，敢于創新，教學生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的未來。今后我在教學設計上要多從學生的發展為出發點，培養學生的多方面能力。
2、多媒體教學擴大了教學容量，教學資源得到很好的應用。由于現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的`每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣，隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。
同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
信息技術培訓總結4
美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術應用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的`知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。
信息技術培訓總結5
我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省文明學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下：
1、加強管理，確保信息技術健康發展
調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。
2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。
我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。
3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。
根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。
4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。
堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量
5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。
我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的'公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。
6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。
我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。
我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：
1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。
2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應用信息技術帶來一定困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。
3、信息技術設備維護和應用還存在死角。教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。
以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。
信息技術培訓總結6
為了全面推進教師“信息技術應用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師信息技術素養，促進教師信息技術與教育教學融合創新發展。xx月xx日，象角小學開展“信息技術應用能力提升工程2.0”校本研修活動。
培訓會上，陳xx校長帶領全校教師一起學習“教師信息化教學能力測評指南解讀”等文件，并對信息技術應用能力提升2.0“整校推進”實施流程操作要領進行指導，具體介紹了學習研修流程、能力點選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長和各位老師在各個階段要做什么、怎么做，如何與專業教學結合起來，如何切實做到確保信息技術與教育教學的真正融合。
學校教導主任黃xx也特別強調，教師要以提高信息素養為目標，認真投入到信息技術領域的學習，適應信息化社會帶來的技術變革，把信息技術能力應用到日常教學工作當中。
本次培訓，全體教師對信息技術在日常教學中的運用及考核的'具體要求有了更深的認識和理解。會后，老師們紛紛表示，要把所學習到的信息技術融合到學科教學中，提高自身信息素養，與時俱進，不斷提升學校信息化水平。
信息技術培訓總結7
今年暑期，我們根據省有關文件精神，融合我區中小學教師信息技術水平發展不平衡的實際情況，為了教育不斷發展的須要，為了課程改革的須要，為了教師專業發展的須要，對全區中小學教師展開了信息技術培訓。由于區教育局高度重視，進修學校的精心組織，基層學校的領導和老師的積極參與，暑期信息技術培訓圓滿結束了，現總結如下：
一、領導重視，目標明確，認識到位。
培訓工作已經開始前，我校領導高度重視，舉行了工作協調會，從非政府領導至課程設置，從講課人員至日程安排都全面落實妥當，并使全體參予人員充份認識到暑期信息培訓工作的重要性，從非政府領導上確保了信息技術培訓工作的有序展開。培訓中，我們努力做到了用計劃、存有過程、存有考核、存有評價，并使培訓工作落到實處。
二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃
正是由于多方面注重，在培訓工作中，我們全體任課教師，不懼困難，頂烈日、冒著酷熱，精心復習，深入細致聽課，勤奮好學輔導，出任這次教育信息技術中級、高級培訓的8十一位講課教師都就是中青年教師，他們工作熱情低，勁頭肢，招攬嶄新科學知識慢，有著一定的教學經驗和濃厚的科學知識底蘊，一收到工作任務，就馬上以細膩的工作熱情和細致的工作態度，積極主動地資金投入至工作中回去。
三、嚴格管理，為培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證。
為了確保培訓工作的實效性，今年的培訓我們實行過程評價與破滅評價結合的考核模式對學員展開嚴苛考核。這種嚴苛的管理方式為此次培訓的順利完成提供更多了確保。此次信息技術培訓，培訓形式和教學質量都獲得了社會各界學員的一致普遍認可。
四、基層學校領導大力支持，基層學校教師勤學苦練
這次信息技術培訓，我們獲得了基層學校領導的積極支持和認知，其中，三中、實驗小學、鐵路二中、洮河中小學、金祥中學、至保與中學在假前就檢修了自己的機房，加裝了適當的培訓軟件，主動提出申請暑假期間至他們的機房展開培訓。十三中田憶春校長在他們學校教師去進修學校參培期間幾次親自至機房檢查老師們的.執勤情況。
基層學校的教師們更是惜時如金，不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少學員說，通過學習，現代信息技術運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件的制作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
經統計數據，20xx～20xx年，我們共培訓了教師人，其中初級人，中級人，高級人。實踐證明，從嚴、從實地積極開展現代教育技術培訓工作，不僅受了教師的熱烈歡迎，而且實實在在地加強了教師現代教育技術的意識，提升了教師運用計算機展開教育資源的利用、教學軟件的基本建設和教學設計的能力，構成了一支信息技術水平較低的師資隊伍，為全面實施素質教育，培育技術創新人才作出了貢獻，更為進一步培訓打下了穩固的根基。
信息技術培訓總結8
經過計算機信息技術培訓，時間雖短，受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導”中，只有把信息技術完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學質量。
雖然我是一名普通的教師，但我認為，對現代化辦公的要求越來越高。在平時的教學工作中，我也嘗到了在網上寫文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質量，如果這些都不會，開展教育教學工作是很困難的。這次培訓前，我只會發電子郵件、網上寫文章、文件復制。通過這次培訓，使自己學會了如何注冊、撰寫網上日志，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
10月19日到25日，我有幸到株洲市楓葉中學參加了為期1周的信息技術應用能力提高培訓，在學習中收獲著；在交流中成熟著。回顧1周的學習，感觸頗多。
通過培訓，我深刻地認識到：學海無涯。作為一名教師，只有堅持不斷地學習，積極進行知識更新，才能不被時代淘汰。隨著以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，在傳統的`地理教學中，“以教師為中心，靠兩支粉筆，一張嘴，一幅掛圖”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式；傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，不斷學習，不斷提高，才能促進教學相長、共同進步。專家們的講座，使我更新了理念，幫我破解日常工作中遇到的困惑。通過實踐操作，我也發現了自己的不足，特別是多媒體的應用和操作能力，還不能滿足現代教學的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿，并不斷提高自己的教學技能。
通過培訓，我更進一步明白了信息技術在地理教學中的重要性。傳統的教學手段單調呆板，學生很容易感到枯燥乏味。多媒體教學可以為學生提供聲像并茂，動靜結合，情景交融的教學環境，充分調動學生的多種感官，既活躍課堂氣氛，啟發學生思維，激發學生的學習興趣，更有利于教學活動的開展，通過多媒體化虛為實，化靜為動，從而更好的突破重點難點，優化教學，收到事半功倍的效果。作為來自農村中學的教師，由于受到學校軟硬件條件的限制，外面很多學校已運用交互式電子白板教學，而我們簡易的多媒體都還沒有普及，通過培訓和交流，我深深的感受到城市和農村教學條件的差異，和自己在這方面應用能力的不足也深感提高自己多媒體操作能力的必要性和迫切性。
培訓還給我們搭建了經驗分享，觀點交流，思維碰撞，智慧共生的互動平臺。通過案例的觀摩，任教者的解讀，以及和國培學友的交流和探討，我開闊了眼界，陶冶了情操，更新了知識，提升了理念，提高了能力，也收獲了友誼。
人無法控制生命的長度，但可以不停的拓寬其寬度并挖掘其深度，相信通過不斷的學習和提升，我們的事業和人生將更精彩。
信息技術培訓總結9
20xx年12月28日至20xx年3月31日,我參與了為期3個月的“20xx年云南省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓”。本次培訓內容十分豐富，足可見主辦方的專心之處。通過本次培訓我更系統的的了解了在現代化信息技術下歷史教學的重要性及其必要性。下面是我對這次培訓的心得體會：
一、轉變機械重復的教學為合作溝通型學習
師生間的一問一答式教學法，在實際的教學過程中，運用十分普遍。這種在教師嚴密掌握和支配下的教學活動，雖然完成得較順利，但在整個教學過程中，學生始終按教師的思維方式去思索問題，去回答下列問題。這樣的師生問答，好像是啟發式教學，實際是滿堂灌的又一種“怪胎”。久而久之，學生的發散性思維、求異性思維、探究性思維全役了，哪還有心思去搞創新?新課標提倡的合作學習是一種行之有效的教學形式。例如在學習中國古代民族關系時，我讓學生分組學習，讓他們分別作為不同朝代的代言人，舉出各自朝代有代表性的民族關系的事件。此時的合作溝通有了堅實的物質基礎，學生就有了充分展示自我的思想，表現自我的劇烈欲望，他們才會在不同的意見互相碰撞中產生創新的思維火花;才會在以后的學習過程中學會競爭與合作，不斷增添團隊互助精神。因此，促進學生主動進展，歷史教學還必需實現簡潔的師生間答合作溝通學習的轉變。
二、轉變實施“自主互助學習”，提高學生的學習興趣
“自主學習”：就學習的內在品質而言，相對的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。所謂自主學習，是指學生個體在學習過程中一種主動而主動自覺的學習行為，是學生個體非智力因素作用于智力活動的一種狀態顯示。它表現為學生在教育活動過程中劇烈的求知欲、主動參加的精神與主動思索的行為。在歷史課的學習過程中，始終貫徹實施“自主互助學習型課堂”。具體做法是展示本堂課要學習的目標，重點、難點及突破措施，要求學生自己學習，看書商量，生生之間、師生之間共同探討，然后達標測試。這就要求教師在課前、課后做大量的工作，首先要從整體上把握內容、提出問題，對于從哪個角度與“指導”結合，要求學生到達一個怎樣的水平，都要做到心中有數。這需要教師查閱許多資料，反復討論，加強集體備課，發揮集體的智慧。
三、轉變生硬的課本學問使其生活化
歷史學問源于生活，生活中到處有歷史。然而，在實際教學中，大多數教師只為教歷史學問而進行設計，學生為學歷史學問而進行學習，長期以來學生的學習失去了動力，教師的教學難以奏效，學生也為此而感到歷史學問的抽象、枯燥和難學。細細思索，教材中的哪些學問不都是來源于生活?例如，學習中國古代史有關于孔子的內容，可以聯系文昌孔廟等相關的'本土歷史學問，引導學生去發覺身邊相關的歷史學問。所以歷史學習應當是學生自己的生活實踐活動，歷史教學應當與學生的生活充分融合起來，從學生的生活閱歷和己有的學問背景出發，向他們提供充分的從事歷史活動和溝通的機會，讓他們在自己的生活中去查找歷史、發覺歷史、探究歷史、應用歷史。
四、轉變單純題海戰術為“再現—探究”新教學模式
《義務教育歷史課程標準〔20xx年版〕》中指出，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史學問的過程，注重學生學習能力的培育，在教學過程中加強對學生學習方法的指導，使學生學會學習。鼓舞學生在學習時進行獨立思索和溝通合作，培育學生提出問題和分析問題的能力，逐步養成探究式學習的習慣。然而，不同程度地掩蓋歷史教學中的思維過程是我們當前教學中的一大弊端。學問發生過程慘遭壓迫，結論應用過分膨脹，只講正確的做法，而忽視了歧路的剖6 / 17
析，大搞題海戰術，形成條件反射，把解題的思維活動降低到了最低點。試問，這是在干什么?這簡直是在培育一個毫無思維能力的機器人!可悲啊!在這種情形下，怎能不為學生討個說法?還他們一個思維的空間，把真正的學習主動權還給他們，實現“傳授—接受”為“再現—探究”教學新模式的轉變!在教學過程中，我們要允許學生用自己的方法去學習歷史，用自己的思維去感悟歷史。
給學生提供自主探究的機會和空間，培育探究意識。學生的親歷探究與發覺的過程，不僅僅是為了讓學生通過多種活動去探究和獲取歷史學問，更主要的是使學生把握發覺、認識并理解歷史的一般方法，學會在社會中發覺并創造歷史，培育敢于探究、勇于創新的精神。因此，親歷探究與發覺的過程，已不是獲取學問的教學手段，而它本身就是教學的重要目的。所以，歷史教學必需實現從被動獲取學問向親歷探究過程的轉變，培育出具有思維能力、創新能力的學生。
五、轉變由重教師“教”向重學生“學”
傳統教學中教師的講是教師牽著學生的鼻子走，學生圍繞教師轉。這是以教定學，讓學生協作和適應教師的教。長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也慢慢喪失。明顯，這種以教師“講”為中心的教學，使學生處于被動狀態，不利于學生的潛能開放和身心進展。新課程提倡，教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶老先生說過“，最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓聯想教學在初中歷史復習課中發揮其應有的作用。作為歷史教育工應當不斷學習，豐富自己的學問，提升自身的專業素養。我們還應不斷地討論和實踐，努力探求與時俱進同時又有利于學生的可持續進展的教學模式。
信息技術培訓總結10
我有幸參加了20xx~20xx學年江西省中小學(幼兒園)老師全員遠程培訓中小學老師信息技術應用才能提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的開展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的才能將作為現代人最根本的才能和素質的標使我認識到作為一名信息技術老師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用才能提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在根本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的缺乏，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速開展，作為一名信息技術老師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，純熟運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進展有效的搜集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術老師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，假如信息技術老師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術老師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“中小學老師信息技術才能標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備根本的信息素養，掌握信息操作的根本才能和獲取信息的才能，除此之外還應具備信息搜集處理以及表達的才能和綜合運用才能。深化的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的開展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學形式和軟件的根本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太與缺乏。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深化仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進展簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深化的認識到什么專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，老師可以通過網絡媒體通訊技術進展自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全穩固。更加便于對每個知識內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平臺，與全國教育專家進展了一次“零間隔”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的進步。這種平臺，使我們的間隔變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進展近間隔討論問題的時機。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論根底和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經歷和研究成果，大大進步了我們的教學程度，讓我們收獲了知識的.同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進展論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的根底。
四、注重了細節浸透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學浸透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上非常細致，恰當地浸透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到進步，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村老師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、老師間互相交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2：老師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：
一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略；
二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；
三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；
四是對初中化學拓展教材資源進步教學效益和策略。
這將對知識更新，才能進步具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，老師要關注化學實驗、關注教學目的、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，老師應努力為學生的化學活動創造條件，“化學實驗”那么是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供理論的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的時機，用好這些“化學實驗”學生將有時機體驗化學、經歷化學。
六、增進了老師的友誼
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進展網上討論。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了老師之間的真摯交流，增長了老師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的"是，我學到了一些原己也不是太清楚的知識，穩固和晉級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的缺乏，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學理論；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步進步。
這次研修，使我耳目一新。通過深化學習，知道了作為一名老師必須不斷的進步自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學根本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生開展為本”的教育思想，只有不斷進展教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中老師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在理論中根本無法運用，這些理論應該由理論來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，老師自我的情感表達是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。 在這次培訓當中，通過對《中小學幼兒園老師信息技術應用才能標準》解讀的學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的開展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的才能將作為現代人最根本的才能和素質的標志，同時對我們各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的制作上。
信息技術培訓總結11
本次教師信息技術培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的.課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。
二、教師反映良好全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。從統一規范的開關機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓
期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
信息技術培訓總結12
信息技術教育是中小學校的必修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學習具有搜集、傳輸、處理、應用現代信息的才能和具有應用多媒體計算機和網絡技術進展學習和工作的才能。這次參加湖北省信息技術應用才能專項培訓，感覺非常有意義。
一、進一步更新了教學理念。
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用才能。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學效勞”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能進步教學效率和效果，有利于老師專業開展，改變老師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；通過信息技術的應用，使學校的管理更現代，更快捷，更科學。
二、進步了運用信息技術的才能。
這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“信息技術與課程整合討論”等七個方面的內容。通過學習，我進步了搜集和處理信息的才能，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；進步了信息技術與小學數學學科的整合才能。這對我今后運用現代化教學手段進展教學大有裨益。
三、更新理念，將精神貫徹到教學實際。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的`目的不斷努力。根底教育新課改的詳細目的是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程構造過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀；改變課程施行過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的才能。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易承受、學到更系統、有價值的知識。
通過這次學習，使我各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多缺乏亟待改良，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生效勞，為辦人民滿意的教育
信息技術培訓總結13
本年度，我們科組認真貫徹學校的指導方針，積極完成各項任務，順利完成新機房的裝配及相關工作，刻苦鉆研新教材，認真搞好課外活動，主要表現在以下幾個方面。
一、教學工作
今年在學校領導的關心支持下，我們信息技術備課組的老師在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質。新教材已經基本定型，我們要認清方案，找準自己的位置，把握新教材的要點，開展信息技術教學。
為搞好教學，我們備課組堅持每周一次的集體備課，每一章由指定的老師負責總體備課，使備課組內的'教學內容和教學進度保持一致，探索教與學的新方法，利用多種、恰當的教學手段進行，如：“分層教學”，“互助學習”，“自主學習”。并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。并開展校級課題的研究。備課組教研氣氛濃厚，做到經常互相聽課，評課。改革考試制度，結合信息技術的要點，采用無紙化考試，學生一人一機，全部是選擇題，考試結束時學生即可知道自己的成績。
二、課外活動
組織學生開展課外活動，劉晶等教師認真輔導學生參加區里的中小學生電腦制作大賽并取得了不錯的成績。同時，我們還對學生參加學校科技節進行了認真細致的指導，并做好作品的評比工作。此外，初中部這邊也開展了動畫制作的第二課堂，并取得了不錯的效果。
三、輔助教學方面
做好了各學科的計算機輔助教學工作，指導學科老師制作上課課件、使用電腦等知識，從而使老師們能充分用好電腦為教學服務。同時也為很多老師參加全國、全區、全市等比賽課提供必要的技術支持。我們還繼續配合學校做好高考信息錄入等工作。
四、計算機網絡及設備的管理和維護
本學期，我校還新裝配了一個學生方正機房和一個教師閱覽室并投入了使用。這在一定程度上改善了學校電腦教學條件，同時也在一定程度上加大了我們的維護工作，但全科組的老師依然盡力做好了自己的工作。信息技術教學工作總結加大力度豐富和不斷更新我校的校園主頁內容，把我校的信息及時地在學校網頁上發布。暑假時，我們計算機組的老師為建設學校新網站投入了大量的時間，并使學校網站煥然一新，得到了學校領導的肯定。
維護好多個學生電腦室，保證信息技術課的順利展開。維護好現有的系統以及各科組電腦，保證正常使用，如圖書管理系統等。隨著設備的增多，計算機科組的工作量在不斷增加，科組的全體老師都能認真完成。
五、繼續做好科組教師內部培訓工作
本學期我們組織學習了Windows Server;Photoshop7.0;Dreamweaver MX;Flash MX等。分別由不同的教師負責不同的專題，我們都是利用晚上時間進行培訓。針對本學期網絡出現問題較多這一情況，我們還準備在下一學期讓對網絡知識較強的丁紹國老師給大家做專題講座。
總之，通過本科級全體老師的認真工作努力工作，我們較好地完成了學校布置的各項工作。
信息技術培訓總結14
隨著教育現代化進程的不斷推動，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網絡的飛速進展，和教師運用信息技術手段的更新缺乏，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發揮作用的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，更新我校教師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。
如何有效培訓教師的計算機、網絡技術？本校幾年來的實踐證明，采納校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優勢主要表達在四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有敏捷性，可以長期連續進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，可以結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，可以依據學校和教師的實際支配培訓內容，把握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力〔避開旅途勞累〕、省錢，有利于解決工學矛盾。
一、設備欠缺，技術先行。
根據一般的說法，學校教育信息化建設分三步走，即：建網-建立校內網；建隊-建設一支把握計算機技術的教師隊伍；建庫-建立資源庫。根據這一模式，教師計算機技術培訓應在硬件設備到位之后開始，設備未到位之前只能消極、被動地等待。然而，教師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓，漫長的培訓過程就成為設備作為擺設的時期，這是一種教育資源的極大浪費，是學校教學效益的重大損失。設備欠缺，技術先行的策略就是將建隊放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的狀況下就組織教師開展計算機技術培訓，開展網絡環境下教育模式、教育內容、方法改革的學習探討，使教師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能馬上發揮其應有的效能。
設備欠缺，技術先行的策略是可行的。各校現代教育技術的進展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導擅長多方聯絡，借助周邊學校或機構的設備和師資，開展計算機、網絡技術校本培訓是完全可能的。20xx年，學校建成了計算機房，由于有從前學習的技術作基礎，所以保證了新安裝的設備能快速應用于學校教育。此后，我們依據教育教學的實際需要，有打算、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所說，均取得了顯著成效。
二、任務主題，學以致用。
計算機、網絡技術在不斷進展，誰也不行能把它學完，作為一般教師也沒有必要學習計算機、網絡的全部技術。我們認為教師學習計算機和網絡技術的目的主要有三：一是進修充電的需要。Internet網上有海量的信息，包括學科學問信息、專業理論信息、教改教科研信息，教師通過上網瀏覽，下載有用的信息，進行充電學習，從而不斷提高自身素養。二是實施多媒體幫助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生把握信息技術的需要。新課程標準明確規定：計算機技術不僅是教師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只有教師把握了計算機技術，才能有效指導學生把握計算機技術。當然，這些目的只是針對一般教師而言，計算機專職教師、網管人員則應有更高的要求。依據這一認識，我們在支配培訓內容時采納了任務主題，學以致用的策略。所謂任務主題就是依據學校教育教學實際需要，把計算機、網絡技術分解為一個個具體的任務，每次培訓的目標是完成一項任務〔一項技術〕，學了就可以用。這樣一步一個腳印，日積月累。20xx年以來，我們完成了多項任務的培訓：用PowerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學；上Internet網瀏覽、下載文件；在校內網上發表見解、傳遞信息；計算機安全〔防病毒〕等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業，有考核，有時還給成果顯著的教師以肯定的物質嘉獎，使每位教師都較好地把握培訓的任務。
三、骨干輻射，互幫互學。
教師的年齡層次不同，學習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網絡技術校本培訓中把握學問和技能的快慢也會有差異。而學習計算機、網絡技術不光是要理解書本上的學問，更多的`是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的教師來說，需要的是手把手反復地個別輔導。
由于教師學習計算機、網絡技術主要是利用課余時間進行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人，是肯定不能滿足這部分學員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效方法就是發揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。盡管這些骨干教師在輔導中不行能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟，就如有人說的是八歲養七歲，但是這種輔導有人數上、時間上的優勢，再加上我們的培訓本身就是以解決具體任務為目的，所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網絡技術水平還是發揮了十分重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網絡校本培訓始終。
四、彈性管理，重在引導。
要做好工作，總離不開領導和管理，開展計算機、網絡技術校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，在我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規劃上，我們提出了技術先行的思路；在具體操作策略上，我們以任務主題定內容，以互幫互學求效益；在制度上，我們劃定參與培訓的年齡段，規定限時完成測試作業要求，還把計算機技術培訓成果列入了教師月工作考核、學年度工作考核的內容；在激勵措施上，我們對學習成果顯著的教師給予肯定的精神和物質嘉獎等。應當說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學習計算機、網絡技術的必要性，調動他們學習的主動性，并在學習過程中關心他們消除畏難心情，樹立自信念。
信息技術培訓總結15
根據我校教師的實際情況，在校領導的大力支持和領導下，我校扎扎實實開展了信息技術培訓。提高了全校教師的信息技術水平和能力，為我校廣大教師利用現代教育技術加強學科整合打下了堅實的基礎，為推動全校教育信息化起到了積極的作用。現將本學期培訓工作總結如下：
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作
1、為認真完成好我校本期現代教育技術培訓任務，校領導高度重視，將培訓工作作為一項大事來抓，并根據我校教師信息素養及設備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、集體輔助”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，進行一些文字處理工作，制作網絡多媒體的課件，并學會運用網絡資源為教育教學服務。為確保培訓質量，校領導對培訓工作進行督導、嚴格執行考勤。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高，通過培訓掀起運用現代教育媒體的高漲，真正做到高投入產生高效益。
2、網絡教室接受任務后，群策群力，對培訓工作做了周密的安排，制訂了詳細的培訓計劃，并對培訓場所、培訓教材、授課教師、后勤管理等方面逐一落實到位。培訓期間，教師們按時、保質、保量，嚴格、認真的做好培訓前的大量的準備工作。
二、突出重點，抓住難點
精講多練，努力提高培訓質量本期培訓工作時間緊、內容多，在學習課件制作理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。如何在短期內讓每位教師學員都基本能掌握教學內容呢？我們反復討論，最后確定了“十二個字”的教學思路，即“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。此次培訓，以年輕教師人為主，所以學員的基礎較好。我們在培訓時突出教學重點難點，精講實例，提高教學效率。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們常說，“要給學生一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。為確保學員們都能掌握，精心備課授課，不斷改進教學方法。
三、培訓形式多樣化
1、校內培訓：利用現有的軟硬件資源，在校內開展培訓。召集一線青年教師，利用周一、三、五晚自習時間進行集中培訓。
通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的`形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
【信息技術培訓總結】相關文章：
信息技術培訓總結12-30
【精選】信息技術培訓總結07-09
教育信息技術培訓總結12-30
信息技術培訓總結【推薦】01-29
【推薦】信息技術培訓總結01-31
信息技術培訓總結【熱】01-18
信息技術培訓總結【薦】01-18
【薦】信息技術培訓總結01-30
【熱門】信息技術培訓總結01-30