英語口語培訓校本課程教研活動總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的英語口語培訓校本課程教研活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　自《英語口語培訓校本課程》實施兩年多以來，我一直在探索和實踐英語口語考試，取得了一定的成績。學生明顯表現出強烈的學習興趣和較強的口頭溝通能力，學生的學習態度、習慣和成績都有了明顯的提高。

　　首先，為了提高學生的學習成績，我從激發學生的學習興趣入手，以英語口語為突破口。為此，我制定了英語口語的內容。從400個口語句中，我找到了近100個句子供學生長期練習。這些句子在我們的生活中經常使用，句子簡短易記，提高了學生用英語交流的興趣。

　　然后，我制定了英語口語訓練時間，要求學生在家用英語與父母交流；上課前，每次抽出5名學生，每人有30秒的英語時間。這30秒必須說英語，不能停止。內容不限。你可以說你昨天看的新聞、電視劇或幽默笑話。當你遇到你不會說的英語單詞時，你可以用漢語代替它們。本次活動由英語科學委員會主持。課后在校園里遇到學生，我會和學生說幾句話，讓學生養成說英語的習慣。我盡量在課堂上用英語組織教學，這樣學生就可以在濃厚的口語氛圍中大膽地說話。最初，不擅長說英語的學生也積極參與活動，他們的英語成績也有所提高。

　　此外，我還根據學校的實際情況制定了自己的英語口語課程實施計劃。每個班的英語口語都有本班的具體內容，也有與其他班相同的部分。

　　在實施過程中也遇到了許多問題。例如，有些學生反映父母不懂英語，有些學生想表達一些意思，有些學生仍然不敢說英語。鑒于這種情況，我和學生們一起討論和解決了這個問題。

　　具體措施：我啟發學生家長不明白我們可以成為他們的小老師啊，在教他們的同時，我們也復習了我們的知識。內容表達不清是正常的，這都是因為我們的詞匯量太少，我們要擴大詞匯量，多記多寫。至于那些不敢說英語的學生，我更鼓勵他們擺脫害羞，讓每個學生都敢說，愿意說。良好的師生關系使學生消除緊張和焦慮。然而，民主、和諧、輕松的學習氛圍不是一蹴而就的，而是在長期的學習實踐中形成的。要營造這樣的學習氛圍，首先，教師要對學生充滿激情，用豐富的表情和幽默的語言激發學生愉快的語感。我會繼續努力，把我們學校的英語口語推向更高的起點。

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