小學生作文評語15篇
在日常生活或是工作學習中,大家都經常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的小學生作文評語,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學生作文評語1
有一天,一只小雞來雞醫生家說:“雞醫生,我的好朋友小兔在河的另一邊,它不小心摔倒了,您快去看看吧!”雞醫生連忙拿起醫藥箱,向河邊跑去。雞醫生一到河邊,就開始發愁了,它心想:哎,我又不像鴨子,會游泳,怎么辦呢?
這時,一頭長頸鹿走過來說:“雞醫生,有什么需要幫忙的嗎?”雞醫生對長頸鹿說明了自己想過河的.事情。
長頸鹿眼珠一轉,它找來了大象伯伯。長頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后,雞醫生順利地過了河,它對長頸鹿大象說:“謝謝你們,再見。”
老師評語:你字跡清秀,故事有趣!
小學生作文評語2
春天來了,可是她好害羞,遮遮掩掩的,走,讓我們找找看!
枯黃了一冬的'草地,出現點點的嫩綠,泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪,又丁丁冬冬響起來了,像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花園,開出一、兩朵迎春花,帶來了春天的味道。
春天來了,春天真的來了!
教師評語:這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當,比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。
小學生作文評語3
1. 語句語句通順,句意流暢,言辭優美,敘寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。
2. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3. 語言平滑曉暢,刻畫細致,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
4. 語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
5. 語言基本通順,偶有不暢。
6. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
7. 語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
8. 語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領,
9. 文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
10. 文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
小學生作文評語4
等我也長了胡子,
我就是一個爸爸,
我會有一個可愛的兒子,
他就像我一樣。
我要帶他去南極和北極,
看企鵝怎樣過冬,
看北極熊如何戲水,
我一定不老是騙他說:
等等,明年再去吧。
我要給他講最有趣的故事,
告訴他大公雞為什么會打鳴,
告訴他小綿羊為什么總是叫媽媽,
我一定不對他吹胡子瞪眼:
去去,我忙著哪。
哎呀,我真想真想,
快點長出胡子,
到時候,不騙你,
一定做個這樣的爸爸。
教師評語:這篇詩歌語言充滿童趣,想象自己長了胡子、當了爸爸以后如何對待兒子,看似寫將來實則在呼告,需要爸爸多抽出點時間來陪陪自己。作為二年級的.學生寫出如些佳作,難得!
小學生作文評語5
1、未能寫真事說真話訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的.個體。
2、邏輯推理本事較弱,證據不夠確鑿充分。
3、例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。
4、論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
5、反復從不一樣角度,不一樣方面來強調作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。
6、引用名人名言經典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。
小學生作文評語6
一天,小雞找到雞醫生說:“雞醫生,和對岸有一只雞生病了。您可以去看看它嗎?”雞醫生回家拿起醫藥箱就跑。
到了河邊,看到了急急的流水想:怎么辦呢?長頸鹿看到了急得團團轉問:“是過不了河嗎?”雞醫生回答:“我不會游泳,過不了話,可是我有個病人在河對岸,去給它治病。”
長頸鹿叫大象過來用頭和鼻子搭了一座橋,雞醫生安全地過了河。
雞醫生回頭說:“謝謝你們。”長頸鹿和大象說:“不客氣。”
老師評語:你平時積累了很多好詞好句,贊!你的`故事也很有自己的想法。
小學生作文評語7
1.前后內容關聯不夠緊密,部分內容過于孤立,與文章主體聯系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特征。
3.詳略安排不當,主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符,內容過于陳舊老化。
小學生作文評語8
孩子的氣的語言很有意思。
行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考,相信你的'文章會一天一天地走向成熟,更加耐讀! (作文評語 字)
…和…構成鮮明比較,突出…
加入人物行為,使畫面生動。
簡單交待時間,地點和結果。
簡單介紹狀況,自然過渡到下一段。
簡要敘述前因,進行鋪墊。
將…改成…更適宜些。
結束得有點突然,夸張了。
結尾含蓄,點明主題。
小學生作文評語9
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。……點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、開頭出手不凡,吸引讀者。
6、開頭打動人心,具有真情實感。
7、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的.作用。
8、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
小學生作文評語10
今天有一只小雞感冒了,雞護士看見了,想我沒有帶急救包,急匆匆地跑回家,雞護士走到河邊,想我又不會飛,也不會游泳。這時,長頸鹿來了,他把頭低下,還是夠不著另一邊,大象來了說:“我能用我的鼻子伸長,和你的.脖子搭一座橋。”
雞護士走過河說:“謝謝你們。”他們說:“不客氣。”
雞護士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。
老師評語:你的故事很新穎,棒!
小學生作文評語11
1.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。
2.你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3.對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4.你的.字跡工整,書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
5.太棒了!你的文章,再現了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創輝煌!
小學生作文評語12
1)先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當的比喻,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景有情,何等美好。
2)寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。
3)偷偷的'畫面充滿了生機盼望和活力,大天然的美景,有靜,另有動態呢―――都是美,沒有動態怎么辦?于是你又遐想到了。
4)春天寂靜的來了,在不經意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住。
5)“”引得我們駐足撫玩,視察何等細致,寫得有何等有層次,真好!
小學生作文評語13
1、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮
2、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力
3、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了
4、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手
5、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現了文章主題
6、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人
7、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的.感覺
8、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長
9、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出
10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫
小學生作文評語14
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里,靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子,茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉,像舞蹈的小精靈,爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞,扭動著身軀往下游,像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面,張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚,四處游蕩。
后來茶葉可能玩累了,紛紛躺在杯底,睡覺了。媽媽端起杯子,輕輕吹去杯口的'熱氣,喝了一口:“好香啊!你也來一口。”
媽媽把杯子遞給我,遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口,抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現在我也愛喝茶了。
小學生作文評語15
在童話書里,
夾著一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的.清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉,
就能把四季的森林,
長久保持在心里。
【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍,全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風和流暢的言辭也為本詩增色不少,詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境,簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手。總之是很棒的佳作!
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