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記敘文評語

時間：2022-11-04 09:37:11 評語我要投稿

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記敘文評語

　　大家都經常看到作文的身影吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來，讓讀者清楚了解到這個事實或事件的文章。那么大家知道優秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的記敘文評語，希望對大家有所幫助。

記敘文評語

記敘文評語1

　　從上學到現在，很多老師都給我打過評語，但其中給我鼓勵最大的，是劉老師的評語。

　　三年級從風動小學來，劉老師就是我的語文老師。記得每一次我作文只要有那一句寫的比較好，她都會用波浪線畫出來，還在旁邊寫上“真棒”等評語。記得我有篇文章叫《武漢之旅》，她寫的評語是：“劉老師非常欣喜的看到了你的武漢之旅，如同我也去了一樣，寫得具體，特別從文中可以看出你善于觀察、想象，這可是寫好作文的關鍵。胡帥，真不錯，讓我看到你的每一篇作文都是佳作好嗎？”我看完以后，心里美滋滋的，想：太好了，劉老師喜歡我的作文，我以后每次作文都要認真，寫得比這篇更好！從此，每次寫文章我都仔細思考，盡量寫成劉老師所期待的“佳作”。

　　還有，我的字一直寫不好，劉老師為此給我的作業也打過許多評語，在上學期我最后一次的評語說：“帥帥，你的`字實在與你的長相不符呀！”

　　看完以后，我覺得很慚愧，我下定決心，要把字寫好。這個暑假，我特地參加了硬筆書法班。通過練習，我的字突飛猛進，在開學的第二次作業上，劉老師不僅給我打了個還有一個評語“賞心悅目”。

　　老師的評語讓我的作文變棒了，老師的評語鼓勵我字變漂亮了。這一切不光是我的努力，更要謝謝老師的評語。

記敘文評語2

　　文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

　　文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。

　　…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

　　文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

　　充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

　　文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

　　文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

　　雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`

　　對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　對…生動而詳細的敘述，是本文的'一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

　　本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

　　本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

　　文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。

記敘文評語3

　　1. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

　　2. 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

　　3. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

　　4. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了

　　5. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　6. 樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。

　　7. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊嘆。

　　8. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

　　9. 文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

　　10. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將呈現讀者面前。

　　11. 文章簡潔明了,語言平淡樸實。

　　12. 觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

　　13. 借景抒情,托物詠志,很有特色。

　　14. 文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

　　15. 巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。

　　16. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　17. 想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

　　18. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。

　　19. 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

　　20. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感。

　　21. 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

　　22. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把寫得非常傳神,同時表達了對的喜愛。

　　23. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

　　24. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

　　25. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

　　26. 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。

　　27. 作者對觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。

　　28. 全文語言樸實,結構自然。文章結構嚴謹,首尾呼應。

　　29. 文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

　　30. 文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

　　31. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

　　32. 通過仔細觀察,采用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣。

　　33. 對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

　　34. 文章將寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　35. 音樂是美的,而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的`想象,多美啊!

　　36. 文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。

　　37. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

　　38. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　39. 文章按事情發展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

　　40. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

　　41. 語言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

　　42. 事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

　　43. 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,行文流暢,簡潔,充分發揮了想像力,是一篇不錯的作文。

　　44. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

　　45. 本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

　　46. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

　　1、開頭部分

　　簡單交待時間，地點和結果…

　　語言簡練，規范，開篇吸引人。

　　…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。

　　開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

　　以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

　　開頭直奔主題，也是一種寫法。

　　開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

　　反問句開頭，吸引讀者。

　　開頭直奔主題，讓人一目了然。

　　開頭點題，用詞很吸引人。

　　2、內容部分

　　場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　…對精彩地方進行簡單描述;點面結合

　　簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

　　情境描寫調動起懸念;

　　充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

　　簡要敘述前因，進行鋪墊。

　　這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

　　將…改成…更合適些，

　　自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。

　　敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

　　擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

　　外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

　　用了列數字，舉例子的方法，很形象。

　　過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。

　　采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

　　比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

　　…和…形成鮮明對比，突出…

　　3、結尾部分

　　結尾含蓄，點明主題。

　　結束得有點突然，夸張了。

　　結尾簡煉，感人。

　　結尾同樣有趣。

　　結尾呼應應開頭，結構完整。

　　由景生情，結尾自然。

　　比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

　　結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。

　　結尾呼應文題，點明中心。

記敘文評語4

　　逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。

　　曾經有個長輩為我和弟弟做了一個實驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？

　　以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的.花鮮艷。

　　花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。

　　那天放學回家經過院落卻奇怪地發現，之前在溫室中養的花已經枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。

　　這時從屋中走出來一個身影說：“你怎么看呀”？

　　我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認為一直生長在室外的花經過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經受不起自然的考驗所以枯萎死了。”

　　說完我抬起頭，大人面帶微笑地點點頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長每一個孩子都必須離開父母進入社會（如同花進入自然一樣），在那樣的一個地方，父母也無能為力。所以社會才會發生那些因經受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎？

　　我將信將疑地點點頭。

　　晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。

　　評語：關于“在逆境中成長”的議論文比較常見，記敘文卻是很少見到。本文就是這為數不多的“在逆境中成長”的記敘文。本文借事說理，構思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂”的道理。

記敘文評語5

　　做個有心人

　　早出晚歸，卻不知朝陽何時升起，夕陽何時落下。

　　——題記

　　在生活中，常常會聽到這樣的聲音——“好累啊，生活真是沒有意思!”難道真是這樣嗎?其實不然，只要做個有心人，就會感受到生活的美好。

　　在四季中做個有心人吧。春有百合夏吹風，秋飄落葉冬聽雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、綠生生的，花苞似開未開，多么富有詩情畫意啊，難道不令人心醉嗎?在繁蔭的夏天，花開得正艷，加上鳥兒婉轉的歌聲，難道不令人陶醉嗎?在多情的秋天，落葉紛飛，飄飄灑灑，似翩翩起舞的蝴蝶，火紅的楓葉布滿山頭，與金黃相映襯，難道不令人驚嘆嗎?在夢幻的冬天，雪似精靈跳著芭蕾，活潑地從空飛降，大地銀裝素裹，仿佛置身于童話世界，難道不令人神往嗎?做個有心人，會多感受到一份美麗。

　　在書本中做個有心人吧。讀書時不走馬觀花，而是認真、仔細地閱讀，往往會收獲更多：在泰戈爾與飛鴿的溫情對白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的燈影槳聲中，讀懂父親蒼老的背影;在寒夜的小桶燈下，體會到母愛的無私與偉大;在濁浪排空的大海上，感悟到老人對海不屈的斗爭;還有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬富人”的傲岸;杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷;龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻……做個有心人，會多感受到一份真情。

　　在飲食中做個有心人吧。當留意于生活中的美食時，會得到更多享受。在遼闊的潘帕斯高原，烤肉儼然成為人們聚會時的首選;在童話王國的北歐大陸，各種海鮮己活躍在人們的餐桌上;在繁榮的美洲，簡便的快餐已得到世界的認可;在浪漫的法蘭西，鵝肝蝸牛的濃香四溢己讓食客垂涎三尺......不同地區的飲食展現了不同的文化。做個有心人，會多感受到一份愉悅。

　　做個有心人，品味著自然的美;做個有心人，領悟著知識的美妙;做個有心人，感受著飲食文化的奇特......

　　讓我們做個有心人吧，感受生活的美好。

　　評語：

　　思維的`敏銳，條理的清晰，選材的經典，語言的優美，使本文不失為一篇考場優秀作文。特別讓人驚嘆的是考生知識底蘊豐厚，增強了文章的氣勢，強化了文章的中“四季中的有心人、書本中的有心人、飲食中的有心人”涵蓋了生活的諸多方面，引人深思，給人以啟迪。

記敘文評語6

　　1、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

　　2、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　3、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　4、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　5、你很善于抓住事物的.特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

　　6、全文通俗易懂，趣味性強。

　　7、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

　　9、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡

　　11、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

　　12、借景抒情，托物詠志，很特色。

　　13、簡單交待時間，地點和結果語言簡練，規范，開篇吸引人。

　　14、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　15、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　16、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

記敘文評語7

　　1.開頭很生動擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,

　　2.反問句開頭,吸引讀者

　　3.開頭直奔主題,讓人一目明了

　　4.開頭點題,用詞很吸引人

　　5.局面和氛圍形貌為文章增色不少;

　　6.對精美部分進行傳神般的形容;點面聯合

　　7.簡樸先容環境,天然過渡到下一段;

　　8.情境形貌變更起牽掛;

　　9.充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動

　　10.扼要敘述前因,舉行鋪墊

　　11.這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些,

　　12.天然承先啟后,細節形貌突出人物品格,令人沖動

　　13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

　　14.擬人化語言使文章更顯得生動生動

　　15.形狀形貌非常風趣,突出了…的'可愛，有熏染力

記敘文評語8

　　不知道從什么時候起，父親的背影劃過了我記憶里一道辛酸的風景線。

　　驕陽似火，炙烤著大地。無情的太陽摧毀了我暑假一游的美夢。水珠確實也怕了這個熾熱的火球，不知鉆到哪個石縫乘涼去了，就連樹啦、花啦、草啦個個無精打采，耷拉著腦袋，整個夏日一片死一般的寂靜，一切毫無激情，由此讓人更加壓抑、窒息。

　　可這偏偏在這熱得連知了都怕叫的天氣里，一個蒼老的背影劃破這熱的可怕的寂靜。只見他背著竹簍，往返于兩堆礦土間。他似乎毫不畏懼這似火的驕陽，猶如一座會走動的大山，步伐是那樣的堅定、有力。他頭上滲滿汗水猶如斷了線的珍珠，滴答、滴答……落在地上便濺起了一朵快樂的泥花，就像他臉上的.微笑般可愛。

　　他——便是我的父親。

　　為了一天20元工錢而不辭辛苦的父親，由于家道中落，他才迫不得已來背礦……

　　只見他裝的滿滿的一簸箕礦土，再將其端到背簍旁，借助腿的力量，將簸箕使勁向起一蹭，雙臂使勁一抬一扣。將那沉甸甸的一簸箕礦土用比姚明扣籃還高十幾倍的難度倒進了竹簍里，然后，再回去，再裝滿，再倒……直到竹簍裝不下時，他才蹬下身去，竭盡全力要背起來，他向前傾時，沒有把量好重量，連人帶背簍栽整個倒在地……但他又艱難的爬起來，又去背。這一次，他拽住了旁邊的樹條，很吃力地站起來，樹葉竟被搖得簌簌落了下來。他站起來了，吃力的又往上顛了顛，這才費勁的向前走去，他的腿微微發著顫，但臉上卻微微露出了笑容。做著如此沉重的體力活，他依然在微笑，我知道他的微笑是在告訴他自己，他背起了希望，背起了他的責任。

　　淚水模糊了我的雙眼，卻遮不住父親那勞累的身影，那駝的背，佝僂的腰……

　　本篇文章運用了極其細致的描寫凸顯了人物特點——父親的駝背。這駝背上不僅負了背簍，更托起的是一個家庭的希望和責任。文章語言細膩，用詞準確生動，情感真摯自然。小作者對于景物描寫側面烘托人物這一方法的運用更是得心應手。是一篇非常棒的習作。

記敘文評語9

　　時間過得可真快，昨天我還是個黃毛小丫頭，今天我卻是一個初四生了。

　　初四的課堂少了往日的喧鬧，多了幾分壓抑。老師的板書不再是寥寥幾筆，一代而過的簡潔。筆記上多了一些平時沒有的重點號。同學們也不再是悠哉游哉的混日子，誰叫每天都被書本填滿了呢。這就是初四，沒有白天黑夜。

　　早晨太陽還沒升起，我便被老媽從溫暖的被窩拎了出來。開始一系列夢游式的運動，然后帶著沒做完的美夢上了汽車。一切又從頭開始了。好不容易上完了一節課，睡眼朦朧的我正準備睡上一會，不知那個沒長眼的竟然在推我，看我怎麼教訓他。我猛地坐起來，剛要張口大罵，誰知對方比我還快“喂，筆記借我一下。”算了，看在都是同命人的份上本小姐不跟他計較。瀟灑的一揚手筆記歸他了。聽人說上初四最減肥，我當時還不信，可現在信了。吃不好，睡不飽。說句玩笑話，就算你是頭豬，一個月下來也變成狗了。不多說了，還要上課呢。

　　終于可以吃飯了，只見一群披著人皮的狼狂奔向飯筐，接著便展開了一場殘絕人寰的“大屠殺”你猜后來如何？呵呵，各個都喊著“沒吃飽！！”這群餓狼中只有一個狼沒有叫，他是我的好朋友信鴿。我跑過去問他要不要出去溜溜，他說：“不了，我要有幾道題不會。”

　　眨眼間星星出來了，我們還伴著燈光跟書本打仗呢。不知那位人兄耐不住寂寞，長嘆道：“自古讀書太多苦，苦盡甘來沒到期。”同學們嘔吐一片。我們的初四生活就是這樣，苦中有甜。

　　外面的陽光依舊燦爛，我們的夢想還沒有實現。為了明天的`美麗，我們要追逐陽光，就算粉身碎骨也心甘情愿。因為，我們就是那不怕死的炎黃子孫。

　　【教師評語】本篇敘事散文，記述了一個有理想的孩子的初三復習生活。主人公有著青春朝氣，她堅信，外面的陽光依舊燦爛，我們的夢想還沒有實現。為了明天的美麗，我們要追逐陽光，就算粉身碎骨也心甘情愿。因為，我們就是那不怕死的炎黃子孫。

記敘文評語10

　　傾斜的雨傘

　　我的心，這么久以來，都為一股強烈的親情所牽絆……

　　那藍色，純凈如天空。

　　小時候，每逢下雨，媽媽都會撐著一把藍色的雨傘來學校接我。我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中。觸目所及，都是一片藍色、無雨的天空。

　　后來一個下雨天，十分矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發現媽媽那一半天空是一片陰沉的灰色。狂暴的風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，雨滴，順著媽媽的前額的濕發滴下。而我，依舊置身于那片藍色、無語的天空。

　　“媽媽，雨傘歪了。”我提醒道。“沒有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕的回答。我的視線落在傾斜的傘柄上。“真的，沒有歪。”媽媽固執地說道。

　　后來，我漸漸長大，不再要媽媽在下雨天接我。那把藍色的傘在歲月的沖刷中一年一年的褪色。我一度淡忘了它。

　　或許是巧合。又是一個雨天，還是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

　　我的視線那么不自覺的落在了傘上，與小時候的情景混在一起。媽媽的頭頂是一片藍色，肩膀也籠罩于一片藍色之中。而我，頭發上幾滴水珠流下，衣服也濕透了。

　　“雨傘歪了呀!”媽媽提醒道。“沒有，雨傘沒歪。”“歪了，真的'歪了。”媽媽固執的重復。“沒有，雨傘的的確確沒歪。”傘下是無盡的沉默。驀然回首，我看見幾顆藍色的淚滴劃過媽媽飽經風霜的臉頰。

　　終于懂得，這么久，媽媽都為我撐起一片藍色、無雨的天空。現在，我多想給媽媽撐出一片快樂、無雨的天空。誰言寸草心，報得三春暉啊!

　　于是，我的心便久久牽絆于母親那深深的愛。寂靜的深夜，等下挑燈苦讀的是我;繁華的都市，周末穿梭于各個補習班的人是我……

　　這一切，都是因為那把褪色的、傾斜卻充滿愛的傘。那藍色，純凈如水;那親情，讓我永遠牽絆。

　　評語：

　　以雨傘為線索貫穿全文，通過寫媽媽為了讓女兒不被雨淋而故意把雨傘打歪了，體現了母親對子女的關愛及母愛的偉大，而后文寫女兒長大后明白了母親的用心也“故意”把雨傘打歪，體現了女兒長大了，開始關愛母親。全文體現的親情的關愛，生動形象感人。

記敘文評語11

　　1. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　2. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　3. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　4. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息

　　5. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的.寫法表現了對美好心靈的由衷贊

　　6. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　7. 結構嚴謹重點突出

　　8. 語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

　　9. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

　　10. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

　　11. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

　　12. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

　　13. 文章簡潔明了語言平淡樸實

　　14. 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　15. 借景抒情托物詠志很特色

　　16. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

　　17. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理

　　18. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰

　　19. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒

　　20. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然

記敘文評語12

　　在一個昏昏沉沉的下午，驚悚的雷聲令人害怕，滂沱大雨敲擊著窗戶，教室里的同學也是昏昏欲睡，沒有了往日的精神，大概是這沉悶的天氣壓得令人喘不過氣來吧，這時，卻有一個瘦弱的身影出現……

　　趴在課桌上昏昏欲睡的我，對同桌把我吵醒有很大的不滿，甚至有些氣憤她為什么打攪我，意識到我的不滿，同桌撇撇嘴說“有人找你，我把你叫醒，你還不樂意了，”說完還用手指了指教學樓旁的休息室，我疑惑的看著她，心想著，這下雨天的，有誰會來找我，她繼續解釋道“似乎是一個阿姨來找”，這讓我更加疑惑了。

　　走出教室，地面已經被打得濕濕的，涼颼颼的風迎面撲來，晃了晃昏沉的腦袋，凜冽的大風把我吹得清醒了些，感覺有一股涼意襲來，不禁把脖子往圍脖里縮了縮，不由得加快了腳步。

　　還沒走到休息室，一眼便瞥見那個瘦小的身子在往外探，往四處張望著，我帶著點怒意加快了步伐走向了休息室，想質問她，為什么要來打擾我上課。走到門口，看見她正擰著被雨打濕貼在額頭上濕噠噠的頭發，順便還抖了抖身上雨衣上的水，我站在門口，張了張口，怎么也說不出來心里想好要質問她的話，再沒有剛才那般的不耐煩。

　　她整理著衣著，也許是太入神了，我站在門口等了許久她也沒有發現，我便先開了口“媽，你怎么來了?”她看見我來了便忙放下雨衣，拿起旁邊那個已經退了色的尼龍包邊回答說“來給你送件衣服。”說著從包里邊拿出件外套，用手摸了摸外套，小聲嘀咕著“幸好沒濕，”輕輕呼了口氣，把外套遞給我。

　　我也不多說什么，三下做兩下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理領子，她那冰冷的手指碰到我脖子的時候，條件反射的縮了縮脖子，她說“別感冒了，家里還有活，就先回去了，”說著便拿起那濕漉漉的雨衣往外走，不覺眼角有溫熱的.液體流了出來，又立馬用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意讓我回教室去，150度近視已足以讓我看不清當時她的表情，似乎在沖我笑。不一會兒，那身影便消失在校道轉彎處不見了。

　　回到教室，同桌就就像好奇寶寶一樣湊過來問“那個阿姨是來給你送衣服的?”我點了點頭，她又問“你媽媽?”我又點了點頭，還沒等她再說點什么，老師便伴著那悅耳的上課鈴走進教室了，趁班長喊‘起立’的時候她又立馬趴在我耳邊輕輕地說“你媽媽真好。”又迅速離開，拿出課本，便沒再說什么了。

　　頓了頓，我在心里默默的說道“是啊，我媽媽真好”。

　　想起生活中的點點滴滴，母愛無言，我從未說出一句感謝，或許我心里正在對媽媽說，媽媽，請為自己添一件衣服，為孩子穿梭在風雨中的自己添加一件衣服吧，又或許我從未意識到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。媽媽，辛苦了。

　　評語：這篇真情記敘文敘述了下雨天母親來給我送衣服的一件微小事情，但卻讓讀者動容，究其原因是母親那不善言辭的愛和孩子不成熟的叛逆形成的對比，讓讀者真正體驗了人間的真善美。

記敘文評語13

　　許多人都有難忘的第一次，如：第一次游泳，第一次考試，第一次得到表揚，第一次玩過山車，第一次看馬戲表演，第一次參加生日聚會，第一次煮飯，第一次煲湯，第一次洗衣服，第一次坐飛機，第一次受到批評……人的第一次，會變成一的聲聲笑語歡歌，一個個溫暖的祝福，變成一曲曲溫暖的歌聲。第一次常常是一種挑戰，是一種無限的挑戰，越過這個障礙，就能取得很大的成就，第一次也可以說是一種冒險，十分刺激的冒險，十分有趣的冒險，十分不一樣的冒險，十分舒心的冒險，而我的冒險是第一評選上了團長。

　　“喂，是老綿羊嗎？我是蔣巧茵，星期天下午一點有時間嗎？”老蔣在電話的那一頭說到。

　　“喂，是老蔣啊，你有話快說，有屁快放，沒事別打擾我睡覺。”睡眼朦朧的我昏昏沉沉的說道。

　　“當然找你有事啦，星期天下午一點秘密地點，你知道的，不見不散哈，對了，別想上次那樣又給我遲到了。”老蔣說著掛了電話。

　　星期天，中午12：45我就來到了秘密地點，沒想到，已經來了很多人，蔣巧婷走就來了，皇甫鴿溪、江梅韻也來了，秘密地點—花園的園礦上還寫著翼蕭軍團歡迎您，開始我還很納悶，不是參加活動嗎？怎么變成翼蕭軍團了？我參加過這個軍團嗎？我怎么不記得了？好奇怪的軍團名字啊，我一遍一遍的問著自己，莫名其妙的笑了笑，因為我知道這是老蔣搞的鬼，不過很有趣，突然我聽到蔣巧婷和她老姐蔣慧婷在臺上說：“各位親愛的朋友們，大家好，這是我們的翼蕭軍團的團長選拔的會，第一個登場的'是xxx。”

　　我嚇了一大跳，怎么是我啊，只聽下面一陣掌聲，我只好走到臺上“各位朋友們，大家好，我叫xxx，我的演講簡單，能當上的話我會帶著大家，一起幫助老人院的老人度過美麗的晚年，捐助希望工程，我的姐姐是在西藏教書的，我也可以叫姐姐把我們捐的書寄到西藏去，我還可以和大家一起去馬路上幫助盲人呢！”我傻傻的笑了笑說。下面有傳來了一陣掌聲。隨后，大家陸續告訴大家自己的演講。

　　最后，等到xxx姐姐講完了后，xxx姐姐和xx姐姐走上了臺，對著我們說：“今天，大家的演講，都非常的good，不過我和姐姐一致認為，適合人選的只有xx，大家一定想知道為什么？第一，她沒有向你們一樣，說當了團長可以給大家什么什么好處，她沒有這樣，她只是為別人著想。”

　　導師評語：這篇作文寫得不錯，尤其是演講的時候，當這個團長一定很不容易吧！好好繼續，說到的話要做到哦！

記敘文評語14

　　你不是可以把課文讀得很好嗎？你不是在期末階段書寫很有進步嗎？你不是參加了學校的管樂隊嗎？老師希望你在其它方面也取得好成績。

　　雖然在學習上你沒有取得與付出一致的成績，但老師相信‘功夫不負有心人’，只要有付出，有努力就一定會有收獲。另外，老師也提醒你，當你取得了成績時，千萬不要忘記你的另一個老師－－－你的媽媽，你應該對媽媽說聲辛苦了。

　　xx小朋友，在同齡人中間數你個兒最高，但你稚氣未減，天真無邪。你對師長總是那么彬彬有禮，和同學親如姐妹，平時言語不多，愛與課外書交朋友，你的寫話進步顯著，那豐富的想象，生動的文筆令老師欣喜。但是美中不足的是“粗心”常常跟隨著你，一百分似乎與你無緣，你后悔落淚過。但我相信，隨著年齡的增長，你一定會與“粗心”徹底告別的，有信心嗎？

　　xx小朋友，頭腦聰明、想象力豐富是你的天賦；知識面廣，能說會道是你的特長；對班級工作認真負責，是老師的好助手；學習成績在全班名列前茅，是大家學習的榜樣，老師為有你這樣的學生而感驕傲。愿你在新的學年里，處處嚴格要求自己，再接再勵，更上一層樓。

　　xx小朋友，你如一朵不知名的小花悄然綻放在二⑶班這個溫暖的集體中。對待他人，你真誠友善；對待學習，你一絲不茍。最近老師欣喜的發現，課上你也能舉起自己的小手，聽到你響亮的發言，語文小測驗中居然得了92分的高分，真為你高興。刀不磨要生銹，腦不用要遲鈍，只要你勤學、善思、好問，就能取得優異的成績。

　　xx小朋友，你是一個讓老師同學都喜歡的好孩子，真佩服你，一學期來，你工作主動負責，及時關鎖門窗，從無怨言。學習上你上進心很強，記得期中考試成績不太理想，你暗暗掉淚，下決心以后考好。從此，你學習更勤奮了，課堂上，你聽得認真，作業一絲不茍，終于，功夫不負有心人，你進步了，期末考試，總分躍入第四名。你的愛好廣泛，參加了電腦培訓。繼續努力嗎，“三好學生”的光榮稱號在等待著你。

　　xx小朋友，你的個性與你的名字挺吻合，你是一個樂天派，嘴角邊總是掛著甜甜的笑。你天真可愛，稚氣十足，穿戴整潔，待人有禮，學習勤奮，一手剛勁俊秀的鉛筆字讓老師家長引以為榮。偶爾你也會因一時的調皮或“嬌氣”受到父母老師的責備。相信你，一定會改掉缺點，期待你的進步。

　　xx小朋友，你是個文靜秀氣、充滿靈氣的小女孩。國慶朗誦會上，你那聲情并茂的朗誦令老師們贊嘆不已。音樂課上，你那悅耳動聽的歌聲令同學們敬佩。學習上你也毫不遜色，課上常見你清脆的發言，作業本上到處可見工整雋秀的字跡。以你的智力和基礎，完全可以成為一名拔尖生，但粗心拖拉攔住了你的去路，它們是你前進路上的絆腳石。相信你會掃除它們，戰勝它們，老師期盼著??xx小朋友，你給老師的印象是聰明、好學，自尊心強。你的興趣廣泛，讀書如饑似渴。你的寫話想象豐富，文筆生動，令師生贊嘆不已；你課上與眾不同的見解令大家折服。你還是老師的得力助手，每天大家都能看到你忙碌的身影，又是收發簿本，又是替同學背書??你辛苦了！老師同學謝謝你！但你有時比較任性，倘若你能搬掉這塊前進中的絆腳石，你會更加出類拔萃。

　　xx小朋友，記得你剛轉來時不會做操，不會寫話，但很快就適應了，這說明你很聰明。在爸媽都不在身邊無人督促的情況下，你仍認真作業，數學測驗你連續幾次奪得滿分，期中考試成績名列前茅，同學們都很佩服你。如果你能改掉上課做小動作的壞毛病，學習再刻苦一點，將會取得更加令人欣喜的成績。有決心和信心嗎？

　　xx小朋友，你為人誠實，說話做事大大方方，課上善于思考，回答問題你有獨特的見解，看圖寫話，能仔細觀察，有一定的想象力。然而，你課堂上也有分神的時候，有時像個小綿羊，缺少男子漢的氣魂。愿你今后努力克服不良習慣，嚴守紀律、奮發進取，老師愿為你分享成功的喜悅。

　　xx小朋友，你樸實、厚道，性格內向，與人無爭，一直默默無聞地學習，默默無聞地努力，功夫不負有心人，每次考試你的成績都不錯。但老師認為，一個小學生的生活應該是多姿多彩的，你應和同學們一起開心地玩，認真地學，不但要學好書本上的.知識，而且要培養自己多方面的興趣、才能，你說對嗎？希望你成為一個全面發展的能說會道的小小男子漢。

　　xx小朋友，記得開學后不久，你是那樣調皮搗蛋，每天都有你的名字上黑板，都有同學告你的狀。現在你是那樣討人喜歡，你徹底改掉了貪玩、學習馬虎的壞習慣，你專心聽講，小手一次又一次地舉起來，大大方方地發言，作業也講究認真，老師看到你的顯著進步真高興。如果你回家也能聽爸爸媽媽的話，不挑吃穿，多好啊！老師真希望你在校做一個好學生，在家做一個好孩子。相信你，一定會做到的！

　　xx小朋友，你生得文質彬彬，是一個很帥的小男孩。故事講得有趣動聽，有一定的口頭表達能力。作業書寫字體工整，有自己的個性。然而，你學習上主觀不努力，遇到難題望而生畏。愿你在新的學期里，多看課外書籍，拓寬知識面，靈活運用知識，做一個全面發展的好學生。

　　xx小朋友，白皙的瓜子臉，水靈靈的大眼睛，長長的辮子，構成了活潑可愛的你。班級被你管得井井有條，同學們個個怕你，但又由衷地服你。有了你這個好助手，老師的負擔減輕了不少，真心地謝謝你。學習上你也毫不遜色，處處是同學們學習的榜樣。你那雙靈巧的手寫出了一手漂亮的鉛筆字，你那張敢說會道的嘴巴常常蹦出豐富的語言。但你也交上了粗心這樣的壞朋友，馬虎浮躁的人是不會取得最后的勝利的，有信心戰勝它嗎？拿出班長的氣魄和勇氣，老師為你加油助威！

　　xx小朋友，你具有天真幼稚的童心，與人從不斤斤計較，但你在學習上為何不聽老師的教誨。我總覺得你很可憐，整天在作業中度過，拖拖拉拉、書寫馬虎、正確率低。老師家長真為你著急。為何就不能快一點、專心一點？記住：終日勤奮，便成天才。只要你“勤”字當頭，克服懶惰，多找竅門，總有一天，你會趕上大部隊的，到那時為你鼓掌喝彩。

　　xx小朋友，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。你那雙有神的眼睛告訴老師，你是個聰明的男孩，只是目前你如同一頭沉睡的雄獅，還沒醒來，是因為懶惰蒙住了你的眼睛，使你的成績徘徊在班級的中下游，似乎有點對不起為你操心的爸爸。你說是嗎？老師相信，這只是暫時現象，一個勤奮踏實、埋頭苦學的你一定會出現的。

　　xx小朋友，你是一個堅強、勇敢的孩子，你克服了疾病給你帶來聽力差的困難，和其它小朋友一樣，完成了一學期來的學習任務；作業書寫一絲不茍，令人賞心悅目。然而，有時你遇到難題，怕動腦筋，知難而退。愿你今后發揚成績，記住“世上無難事，只怕有心人。”勤奮學習，老師相信你在大家的關心、幫助下，一定會取得理想的成績。

　　xx小朋友，你思維敏捷，反應快，接受能力強，興趣廣泛，寫得一手漂亮的鉛筆字，畫的畫也不錯，曾在泰州市獲獎。你的天賦和你的家庭決定你能夠不平凡，能夠成為一名超凡者，可不專心攔住了你的路，自由散漫絆住了你的腳。希望你能正視它們，克服它們，成為一名出類拔萃、全面發展的好男兒。

　　xx小朋友，你長得白白凈凈，秀秀麗麗，活潑可愛。但你的學習卻不如你的模樣那么中看。上課時，你的心總有一半飛到窗外，飛到藍天上，或藏在書包里，所以你的考試成績常常不及格。你不光自己不聽講，還要去干擾別人。你知道嗎，父母為你著急，老師為你揪心，我們盼著你快快長大！

　　文靜、可愛不失活潑的小姑娘，干凈的作業和整齊的衣著，說明你愛清潔。而你做事有條理，課上大膽發言，又總是那么與眾不同，這又說明你是個聰明的女孩，練習卷上的答案新穎又獨樹一幟，這又說明你是個有個性的女孩。所以，大家說，宋艾暄是一年一班最棒的！（李長利老師）

　　楊嘉豪：你是個聰明、機靈的小男孩。老師時刻都在關注你，你一點也不比別人差，你同樣是老師最喜歡的學生，只是課堂上的貪玩占用了你的時間，期末階段你把“貪玩”這個小搗蛋趕走了，迎來的是作業的工整，成績的提高，老師祝賀你！（李長利老師）

　　一年二班

　　張峰：你是個聰明、活潑、上進心強的孩子，課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。學習上認真蹋實，朗讀上聲情并茂，老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過，老師還會批評你，是因為你上課有時會講悄悄話，老師相信，聰明的你會改掉缺點，做得更加出色，加油吧！（于云琴老師）

　　回鑫蕊：你像一只快樂的小鳥，你的大眼睛里盛著的是聰明、機靈，老師非常喜歡你。

　　講臺旁，你是位小老師，可真神氣，老師相信你，能把自己練得棒棒的，使羽毛更加豐滿，成為一只翱翔在知識海洋里的雛鷹！（于云琴老師）

　　一年三班

　　趙雅婷：你聰明的頭腦，扎實的基礎令你在學習上輕松自如，游刃有余。但是，學海無涯，你可不要掉以輕心，鸚鵡雖會說話但是它飛不遠的，愿你腳踏實地地做一只搏擊長空的雄鷹！（李梅老師）

　　惠小妍：每當我望著你蹬著亮晶晶的大眼睛，認認真真聽講的可愛模樣，看著你端坐書桌前工工整整寫作業的專注表情，聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里就說不出的高興。我在想：這就是那個剛開學坐不住，總做小動作的孩子嗎？才幾個月的時間你就象變了個人，老師真為你驕傲啊，不禁要為你喝彩！你知道，你在父母、老師的幫助下，付出了很大努力，孩子，你能堅持下去嗎？老師期待盼著下學期你有更大進步！（李梅老師）

　　一年四班

　　鄭功樂：一個不怕苦不怕累的人才能學會真本領。就如你，小小年紀就為求學接受風雨的洗禮。但是，你在學會了知識的同時也鍛煉了意志。希望活潑可愛、認真學習的你，繼續尊師守紀，自覺主動的學習，保持優良的成績，并在課堂上大膽舉手發言，做學習的主人。（李耀紅老師）

　　宋欣慧：課堂上疲倦的時候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解老師每一份辛勤勞苦，理解與同學難得的一份友誼。有著質樸的心的你在成長中少了一股沖勁，很多時候，愛拼才會贏，伸出你的雙手，捧著甘露回家，你將不在無助，你的一切會如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你會心的笑！（李耀紅老師）

　　一年五班

　　楊階怡：你是熱情活潑的孩子，你的頭腦靈活，思維敏捷，對待學習刻苦認真，有一股不服輸的學習勁頭。瞧，你能認識那么多字，閱讀那么長的文章，真讓老師意想不到。課上你也常有另人驚喜的發言，堅持不懈地努力下去，你一定能脫穎而出，成為同學們學習的榜樣，老師得力的助手。（關瑞芳老師）

　　胡江南：一想到你，那笑瞇瞇的樣子就出現在我的腦海里，多么可愛呀！在老師眼里，你是一個聰明而且善于開動腦筋，富有進取心的好學生。每次聽到你課上的發言，每次批閱你的作業，老師都會感到無比地欣慰。可當我看到你上課做小動作時，就多了一聲嘆息。江南：學會虛心傾聽，你會做的更棒！（關瑞芳老師）一年六班

　　王馨瞳：最愛看到你甜美的笑容和小鳥一般的歡快勁兒，最愛聽你流利的讀書聲，你是個各方面表現都比較出色的孩子，做事認真，學習成績優秀，但偶爾的“小馬虎”，使自己在測驗中總留下一點遺憾。在新的學期里，老師希望馨瞳克服缺點，發揚優點，成為一個更出色的孩子！（陳紅梅老師）

　　朱浩然：甜美的笑容，一副可愛的樣子，讓每個老師都非常喜愛你。