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幼兒園生態教育的重要性
生態教育是一個人一生中順應自然的人性的教育，是全社會自覺形成一種人生態度，它是今天的終身教育觀。當我們面對今天教育的功利性和社會道德倫理的潰敗，生態教育是可以喚起我們所有為人父母的人的教育價值觀的徹底改變。以下是小編整理的幼兒園生態教育的重要性，一起來看看吧。
幼兒園生態教育的重要性
自然環境是萬物生存之本。
在人類總結了千百年來的歷史經驗教訓之后，得出了這樣一個結論：環保要從小事做起，要從孩子學起。
這樣，從幼兒園起就給孩子灌輸生態知識和進行環保教育就顯得尤為重要。
從不浪費每一滴水到生活中水的循環利用；從不亂丟垃圾到了解垃圾如何分類處理；從愛護小動物到不吃野生動物；從愛護植物到了解水土流失給人類帶來的危害……這些知識的獲得和好習慣的養成，要通過在幼兒園里系統的學習、
老師淺顯易懂的講解和生動有趣的游戲教學才能達到。
幼兒園生態教育的隨機性，“處處皆教育”。
這說明教育教學的內容、形式有很大的隨機性。
我們幼兒園老師要善于捕捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒進行生態教育。
教學內容可以是教材上的環保知識，可以是剛才發生在小朋友身邊的愛護環境的小事，可以是一場大雨帶來的話題，可以是幼兒園組織的全園親子植樹活動，可以是一個幼兒關于環境的問題的話題延伸…… 教學地點可以是在教室、活動室，
可以是在幼兒聚集的洗手池邊，可以是在幼兒玩耍的花園里，可以是在生物飼養角里，可以是在組織幼兒社會實踐的工廠、農村…… 教具可以是教師親手制作的教學掛圖，可以是一本普通的舊掛歷，可以是一段關于環境的新聞錄像，
可以是全班幼兒收集的廢舊物品,可以是一盆植物、一只小動物……幼兒園生態教育的趣味性 幼兒教育要符合幼兒學習的心理特點。
即：要直觀、生動、有趣……生態教育也必須要符合這些特點才能達到應有的效果。
比如，讓幼兒認識昆蟲，僅僅依靠觀察書上的圖片或老師繪制的掛圖，幼兒并不感興趣，或是根本滿足不了他們的求知欲。
老師可以讓幼兒們去郊外直接接觸昆蟲，去草叢里找找昆蟲躲在什么地方、勇敢的捉幾只回幼兒園養起來或制作標本、仔細觀察真實的昆蟲是什么樣的……大自然是神奇的，它會感染每一個擁抱了它的人。
孩子們既增長了見識，又開動了手和腦，效果自然而然就好了。
2005年的植樹節，我園教師和幼兒、家長一起參加了全園親子植樹節。
孩子們親手栽下了一棵棵小樹，澆下了一杯杯清水，和爸爸媽媽一起培土施肥……整整一個下午，沒有一個孩子叫苦喊累，他們從自己的勞動中體會到了環境的重要性和勞動的艱辛。
孩子們和老師家長一起渡過了非常快樂和有意義的一天。
而這些是課堂上難以收到的效果。
幼兒園生態教育的可操作性 在幼兒園對孩子進行生態教育，具有很強的可操作性。
首先，可以利用傳統的教學模式、教具進行教育教學活動。
第二，在幼兒園的環境設計布置時，把生態教育考慮進去。
比如讓孩子和老師一起動手用廢舊物品制作墻飾、掛件……這些東西給孩子帶來的樂趣是老師費盡心思所不能達到的。
第三，利用生物角、發現角、飼養角、種植區等區角進行生態教育。
一個小盆栽，幾只水生動物，幼兒隨手揀到幼兒園來的樹葉、小石頭……都可以讓幼兒衍生出豐富的話題，也為老師提供了廣闊的思路和教育課程，除此之外，大自然是幼兒學習的最好場所。
離開教室到戶外去，接觸周圍的生物，幼兒內心激發出的學習熱情是不可估量的。
而我園有著非常大的植物園、動物園、還有小菜園，這些都為幼兒園的生態教育提供了非常好的條件，讓我園開展生態教育變的切實可行。
實施生態教育對教師的要求 幼兒園生態教育的重要性、隨機性、趣味性和可操作性對教師的教學提出了極高的要求。
教師必須要有豐富的知識儲備和不斷學習的精神才能切實的實施幼兒園生態教育。
此外，還應該具有敏銳的生態觸角，以隨時捕捉教育契機，把生態教育融入幼兒一日活動中。
以及靈活的應變能力，以應對幼兒千奇百怪的“為什么”。
這些都要求教師的知識必須具有廣泛性和準確性。
教師可以通過看書、上網進行知識的補充，可以繼續學習對知識充電，可以虛心向專家或具備專業知識的人請教……生態教育園本課程的制定 現在的幼兒園都在嘗試根據本園實際情況制定適合本園的各種園本課程。
生態教育也需要如此。
不必一板一眼的死搬硬套書上的東西，那樣往往會因地域、具體條件等因素的限制而難以收到好的教學效果。
如何讓幼兒園生態教育取得好的效果？我想制定適合本園實際情況的園本課程是最好方法之一。
制定園本課程首先要了解本園實際情況。
它包括幼兒園所處的地理環境、本土環境、人文環境、自然界生物圈結構、幼兒知識經驗情況等。
其次，要把生態教育的原則概念搞清楚。
當這些都準備充分以后，就可以動手制定課程了。
制定課程的時候還要注意幾個問題：①符合幼兒年齡接受水平②聽取一線教師的意見建議③遵循科學的原則④具有趣味性、可操作性和時代感對幼兒進行生態教育，這對幼兒本身、對社會、對整個自然界都有著極其重要的意義。
希望各個幼兒園都能創設出適合本園的園本課程，切實的把生態教育實施起來。
為人類共同的生存環境，為我們的環保事業做出自己應有的貢獻。
【拓展】幼兒園如何開展生態環境教育
《新綱要》中明確指出：幼兒園應培養孩子愛護動植物、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環保意識。然而由于人們對環境認識的不足導致了對環境的破壞，如造成了全球生態平衡失調：動物的滅絕、氣候變暖、自然災害增多、資源的流失等，給我們的生活、生命帶來了威脅。因此，在幼兒時期進行生態環境教育尤其重要。如何對幼兒進行生態環境教育？通過開展活動，我有了一些體會。
一、創設生態環保特色的環境進行生態環境教育
我園位于碧水綠茵、風景秀麗的相城區漕湖產業園內，周圍環境優美，空氣清新。結合周圍環境，我園以“生態、環保”為特色創設環境，整個幼兒園彰顯出“綠色生態”的理念，以“綠色森林”為主題的幼兒園環境設計，結合淺綠的主色調，整個幼兒園呈現出勃勃的生機。幼兒園的內部環境布置體現廢舊物品的利用，一樓的走廊以草帽、扇子和壽司簾為主，結合收集的月餅盒和紙盤進行裝飾美化，二樓以“海底世界”為主題，收集了螃蟹殼、烏龜殼、海螺等材料裝飾而成的，使孩子在潛移默化中受到美好和諧的生態環境教育。
為了讓孩子真實體驗對生態環境應做些什么，在幼兒園創設廢品回收箱是一項非常好的辦法。如：我們每個班級設置了“環保小衛士”的廢物回收站，教師根據教育主題活動的需要，讓幼兒收集家里一些安全衛生的廢物按類放置在回收站里，而這些家庭的“廢舊物品”則有的成了我們好玩的自制體育用具的原材料，有的成為了我們娃娃家的生活用品等等，我們將各班收集的廢舊物品整理分類，成列在美工室里，有蘆葦桿、瓶蓋、奶茶杯、方便面盒、樹枝等，幼兒們在美工室進行美工活動時都能利用到這些原材料，他們漸漸養成了環保的意識，也對這些原材料有了深厚的感情，愿意并積極地參加這些活動。我們利用幼兒收集來的廢舊的瓶瓶罐罐進行小實驗，有一次實驗是要幼兒學會一點不漏地把盆里的水舀進瓶頸很細小的飲料瓶里。經過老師耐心地引導，幼兒發現選擇漏斗時，漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一樣大，才能成功。所以廢舊物品的再利用不僅培養了幼兒節約的意識，還發展了幼兒多角度思考問題的能力。并告訴小朋友亂扔廢紙對環境的影響，廢電池被隨便扔掉后會對土壤和水造成破壞，然后經過回收加工卻能再次成為有用的資源。通過這些行動，孩子們逐步認識到了環保的重要性。廢物再利用和節約意識是環保的重要內容。
二、利用大自然和本地特有教育資源對幼兒進行生態環境教育
我國教育家陳鶴琴先生指出：“兒童教育應當把大自然、大社會作出發點，讓學生直接向大自然、大社會中去學習。”大自然是一本讀不完的活生生的書，看不夠的美妙畫卷，是孩子們成長的最好課堂，走進大自然，可以讓孩子走進生活，用自己的眼睛去發現世界、認識世界。孩子可以通過實地觀察，來體驗人們的生存和環境的關系，感受到良好的環境和惡化的環境對人類帶來的不同，并能了解到使環境遭受污染和破壞的原因，從而激發孩子從小愛護環境的意識。
我們利用本地特有教育資源，帶幼兒走進大自然，先帶幼兒觀察漕湖花園里的小河，發現河水發黑，還發出難聞的氣味，河面上漂著塑料袋、果殼皮等生活垃圾；再帶幼兒感受漕湖濕地公園、蘇州植物園的自然美，通過觀察、比較、采集感知生命的多樣性，發現生命的變化，了解動植物生長與環境的關系，激發幼兒保護生態環境的情感。然后，我們通過“環保小衛士”——“你丟我撿”的活動，讓幼兒親自動手，在漕湖花園內進行并通過行動體驗環保的價值，更認識到“環境保護要從我做起，從身邊的小事做起”。
三、利用常態下的一日活動進行生態環境教育
幼兒園一日活動豐富多樣，有教學活動、游戲、勞動、生活活動等，在這些活動中我們有意識地進行環保教育。如：讓幼兒學習有關詩歌、故事，開展談話活動，初步知道環境對人類的影響。利用幼兒洗手的環節，開展節約用水的教育。首先，教孩子正確洗手及節約用水的方法，培養用水后擰緊水龍頭的習慣，接著開展了“沒有水會怎樣”等討論，讓幼兒知道地球上要是沒有水，人、動物、植物都不能生存，教育幼兒要從小培養節約用水的好習慣。利用散步時間有意識地引導他們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，產生對美好環境的情感傾向，教育幼兒要愛護周圍的一草一木。我們還要求幼兒收集繪畫、折紙、剪紙等剩下的廢紙，因為他們可以再生利用，既節約能源，又可減少污染。進餐時，教育孩子不挑食，不掉飯粒，珍惜農民伯伯的勞動成果，從而樹立孩子愛護自然資源的生態道德觀念。
“游戲”是孩子們的特權，在游戲中幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識。如：結構游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進行搭建。幼兒知道廢物對環境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會用牛奶盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管等都是我們老師制作輔助用品必不可少的材料。
總之，幼兒對周圍生活的關注越來越多、情感上更多的是發現美好的事物，并學習去欣賞和愛護，我們將不斷挖掘自然生態教育的價值，促進幼兒身心全面和諧的發展。
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