談幼兒園環境教育范文

　　談幼兒園環境教育

　　環境教育是終身教育。在幼兒園中開展環境的啟蒙教育，是全面貫徹黨的教育方針和《幼兒園教育指導綱要》的重要內容之一，將直接影響著我們民族未來的環境意識和總體素質，是培養未來地球的合格公民的需要。優美、和諧的環境是幼兒理想的學習、生活場所。今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環保意識如何決定了明天的環境狀況怎樣。初步讓幼兒知道環境與人類的關系，幫助幼兒萌發保護環境的意識，做個環保小衛士，是我們幼教工作者的職責。因此，環境教育必須從幼兒抓起。 現結合工作實際，談談我園的做法：

　　一、進一步健全組織網絡，加強學習培訓，增強環境教育意識。

　　優美、和諧的環境是幼兒理想的學習、生活場所。環境的好壞，將取決于幼兒的環境意識和科學知識水平。作為教育者，我們應該責無旁貸地做好這項工作。我園進一步健全組織網絡，成立了環境教育領導小組，建立和健全了一把手園長任組長的幼兒園環境教育組織網絡，定期召開會議，制定計劃，明確目標責任，充分認識綠化的育人功能，努力營造幼兒園綠色環境工程。 在幼兒園“十一五”規劃和每學期的幼兒園工作計劃中，把環境教育作為幼兒園工作的重要內容，并貫穿在整個教育過程中。幼兒園訂有《環境布置系列》、《幼兒園環境創設系列》、《中國環境報》等報刊雜志，《人與自然》、《動物世界》等錄像帶及光盤。每學期通過學習、培訓、請環保專家講座、進行環境布置評比等方式，進一步提高教職工對環境保護的認識和意識，加強校本培訓，明確培訓內容，如環境保護法及有關知識的文章資料，并做好筆記。盡量收集有關環保的材料、文章、論文、報刊等，通過小組學習、討論，獲得一定的環保知識，增強保護環境的責任感、緊迫感，對“環境教育必須從兒童抓起”形成共識。并以班為單位制定班級環境教育計劃制定，各班根據本班環境教育的目標、計劃，認真加以實施。并做好環境教育臺帳。

　　二、進一步加強環境教育，豐富幼兒環保知識，增強幼兒環保意識。

　　1.選擇貼近幼兒生活的環境教育內容

　　幼兒園的環境教育不同于其他年齡段的學生，我們沖破了“危機教育”、“責任教育”、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經驗，選擇適宜的教育內容。如主題活動“春天來了”、“美麗的秋天”等，通過對季節特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關系；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關系；結合“水”、“聲音”、“空氣”等主題活動，讓幼兒知道干凈的水和安靜的環境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝生水，不在公共場所大聲喧嘩。“我的家鄉”、“我愛我的幼兒園”等主題，則讓幼兒了解了我們的生活環境，使幼兒從小懂得了保護環境的重要性。

　　2.在一日生活中滲透環境教育

　　幼兒良好的環保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節教育活動就能養成的。從幼兒入園的第一天起，我們就將環境教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養幼兒良好的環保行為習慣，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關緊水龍頭。保持園內、活動室內的清潔，看到紙屑能撿起來。在活動間隙播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音。開展游戲時，老師和幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板、酸奶杯、碎布等廢物，讓幼兒進行游戲、制作，使幼兒在游戲中懂得減少垃圾、利用廢物、節省材料的意義，使環境教育自然地滲透到游戲中。

　　3.在豐富多彩的主題活動中進行環境教育

　　幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經驗的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關系，這就決定了幼兒園環境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索、發現的科學認識方法，又要具有一定的藝術性和社會性的成分。我們開展“保護環境，從我做起”、“爭做環保小衛士”等主題活動，將自然科學知識編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識。春天來了，我們組織幼兒觀賞園內的桃花、柳樹，帶領幼兒到公園尋找春天，到小池塘里抓來小蝌蚪飼養；在班上的自然角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性經驗。在園內，大班的幼兒插上自己繪制的環保警示牌，告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，小班孩子給小草小花澆水，用自己的行動告訴大人“我是環保小衛士”，號召大家一起來愛護我們的家園；我們還根據教育內容和重大環境紀念日，確定環境教育主題，如：植樹節、愛鳥周，帶領幼兒種植花草和為小鳥搭建溫暖的家，組織了“我愛綠色”畫展，幼兒在教師的指導下，通過觀察和想象，畫出了一幅幅生動逼真的圖畫，有《美麗的樹林》、《我和小樹同長大》、《小鳥哭了》、《美麗的家園》等，啟發幼兒用童真的智慧拯救受傷的地球和我們人類的朋友。

　　通過一系列的觀察、體驗、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質來自大自然，進一步激發了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環境，環境意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

　　三、進一步推進家園共育，開創環境教育新途徑。

　　家庭是社會的細胞，更是幼兒成長離不開的重要環境。“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我園環境教育的目標。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心。幼兒園的環境教育活動雖然直接面對的是孩子，但我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環保活動中來。如我們請大班的家長利用廢舊材料制做環保時裝，家長各施其能，用舊掛歷紙、塑料袋、舊光盤、麥桿、玉米衣、舊布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等時裝，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的“漂亮”時裝，自信地在臺上表演。中班的家長和孩子一起利用廢紙盒、舊電線、舊鈕扣等制作成一件件精美的玩具，展示在社會實踐模擬區，使孩子們知道原來我們手中的“垃圾”還有這么多的用處。平時發動幼兒成為小小環保督察員，在幼兒園、家庭中督促環保行為的執行，對不環保的現象提出批評，讓幼兒有責任感，增強其行為的自覺性。一系列的親子環境教育活動，既教育了孩子，也影響了家長；既增進了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關系。既豐富了孩子的知識經驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環境教育工作。

　　四、進一步和社區合作，深入開展環境教育工作。

　　我們結合各種紀念日、節日，組織開展好宣傳活動。在“環境日”、“植樹節”、“愛鳥周”、“無煙日”、“節水周”等紀念日、節日，通過義務咨詢、散發資料、廣播講座等，有針對性地系統地向社區宣傳環保知識，提高全民環保意識。經常帶幼兒感受社區的美好環境和社區管理員的辛勤勞動，懂得珍惜勞動成果，自覺維護小區環境。參觀小區的各種環境教育展覽活動，讓幼兒更多地獲得環境保護的知識，知道保護環境是全世界人都在關心的事情，從小樹立積極參與環保工作的意識。參與小區的綠色建設活動，成為小區環境教育工作的積極擁護者，并承擔環境維護職責。

　　五、進一步優化育人環境，創建綠色樂園。

　　這些年，我園把良好環境創設作為基礎工作來抓，逐年投入資金，在寬敞的校園內精心規劃，合理布局，努力為幼兒構筑一個多姿多彩、和諧寬松有利于幼兒健康發展的育人天地。淮海校區根據幼兒的年齡特點，建造了假山、沙地、小山坡、游泳池等，迎賓校區室外大型活動器械錯落有致。為了創設與教育相適應的環境，我園種植了上百種木本、草本植物，在大環境的營造上也真正體現了“使每一堵墻，每一個角落都說話”。

　　從小對幼兒進行環境教育，對培養未來環境小主人具有深遠的意義。積極行動起來吧，相信我們撒下的種子，定會結出豐碩的成果。

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