遇到性格孤僻的孩子怎么辦

　　近日班里做了些許的調整，這對于剛入園不久，性格又有些“孤僻”的小凡來說，無疑讓他感到不適。人數的增多，室內環境的重新調整，陌生的小朋友和老師…讓原本就不愛與人交談，甚至只會重復別人話語，不能正常參與師生活動的小凡更為不適應，他的情緒很不穩定，甚至有些暴躁，喜歡在各個區域中穿梭，把書籍，玩具 “扔”在室內的各個角落，完全沒有秩序感；或者干脆就一頭“扎”在電腦去玩游戲不出來，每當這些情況發生老師和同伴上前去勸阻時，他就會置之不理或者大聲喊：“孩子不收！不行！討厭！”于是就會在教室里竄來竄去。所以，教室各個桌面上，柜子閣中，就會出現各種各樣的玩具，給其它小朋友帶來了不好的影響，同時也影響了老師正常地組織小朋友的活動。

　　在戶外活動的時候，小凡一下就沖上了草坪，就像剛出籠的小鳥一樣，興奮的在人群中跑來跑去。我們就在后面追他，我們越追他反跑的越快，我們擔心的事情終于發生了，就在這時他一下就撞在了一位老師的身上，但他跟本沒有意識到，當我們追上他跟他講道理并帶他去道歉時，他小聲地說：“對不起！”并上前去給人家揉揉被撞的地方。

　　觀察分析及措施：

　　小凡由于家長平時工作較忙，從小就由老人代養，現在由保姆照料，缺乏父母對他的教育與關愛，缺少與外界事物和環境的接觸，久而久之，隨著他年齡的增長，他會缺乏安全感隨之，性格就很孤僻，因為他不知如何去與他人交流和交往，只是把自己封閉在電腦前和圖書上，導致他的思想和思維要比同齡的孩子顯得更加“單純”。

　　及時與他家長取得溝通，并請家長每天回家后要抽出一定的時間來耐心并細心地參與小凡的活動，從中與他交流；在周末時可組織全家去戶外游玩，增進他對外面環境的了解，豐富他的經驗，增進親情的同時，讓他感受到了大自然的美。

　　在園時，鼓勵幼兒主動與小凡共同參加游戲，老師盡可能的創造愛的氛圍，讓他充分的感受到集體大家庭的溫暖；發覺他的閃光點，多給予鼓勵，讓他認識到自己，樹立他的自信。這雖需要一個過程，但是我們會先從日常生活中培養。

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