親子共讀撒哈拉作文

　　晚上回家比較早,沒等我躺到床上,孩子已經(jīng)拿出了一本書,要求親子共讀。書的名字是《特別的女生撒哈拉》,它講述了一個女生和一位老師的故事。這本書買來已經(jīng)很久了，我已經(jīng)讀完一遍（孩子要讀的書我都要在她之前先讀一遍，省得她把我“問住”）,但沒時間和孩子一起“親子共讀”,在我看來,我家小妞應(yīng)該能從撒哈拉身上學(xué)到很多東西，這些東西應(yīng)該可以影響她對一些事情的看法。

　　我擁她入懷,翻開了這本書,平靜地讀了起來。當(dāng)讀到主人翁的媽媽也像我一樣喜歡給孩子買書時,女兒緊緊地摟住了我,我知道她在感謝我把那么多好書帶給她,而且因為閱讀，我們倆獲也得了很多榮譽，這些對孩子來說都是童年最難忘的記憶。

　　我會主動和她牽手

　　書中寫道，媽媽告誡“撒哈拉”不能通過一本書的封面來判定這本書的好壞時,而“撒哈拉”又把這個結(jié)論引申了——也不能通過一個孩子的外表和日常表現(xiàn)就斷定一個孩子是好還是壞。對于這個結(jié)論，我害怕孩子理解不了，就刻意多說了幾句，可沒等我說完，小家伙就嚷嚷開了，非要為我講述發(fā)生在他們班的真實故事。

　　女兒的語調(diào)有些哀婉——媽媽，我們班的某某家里很窮，穿的衣服總是臟兮兮的，而且她的爸爸媽媽都沒空管她，她的學(xué)習(xí)成績也不好，所以我們班的女生都沒人和她玩兒，更可惡的是上體育課做集體游戲的時候，居然沒人愿意和她拉手，嫌她臟......

　　孩子越講越生氣，我越聽越害怕。我很擔(dān)心地問孩子——寶貝兒，那你是怎么對待這個同學(xué)的？

　　孩子一臉自豪地告訴我——媽媽，我不會瞧不起她！別人不和她牽手，做游戲不叫她，我就主動邀請她，主動和她牽手。雖然她學(xué)習(xí)成績不好，也沒有漂亮的衣服穿，但她很懂事，很善良，她身上有許多優(yōu)點！

　　聽到這里我總算松了一口氣！看來我們的《一百條裙子》沒有白讀，平日里我的告誡她也沒有忘記。

　　很多時候，我并不是特別在意孩子的成績，但我絕對在意她的德行，善良是需要從小培養(yǎng)的。

　　媽媽永遠相信你

　　讀著讀著，突然覺得自己這個當(dāng)媽的不如“撒哈拉”的媽媽那么理解孩子，在關(guān)鍵時刻，我可能沒有站在孩子的立場上考慮問題，尤其是當(dāng)孩子被素養(yǎng)老師數(shù)落的時候。

　　書中的媽媽聽到校長或老師對孩子的錯誤評價時敢于“反抗”，而我每次聽到老師對孩子的看法時總是用“嚴師”的口口吻繼續(xù)數(shù)落她，仿佛只有這樣孩子才能得到提升。其實不然，通過為孩子讀這本書，通過孩子對撒哈拉媽媽的認可，我終于明白——當(dāng)孩子遭到批評或譴責(zé)的時候，最需要媽媽的安慰，而不是媽媽的隨聲附和。

　　我合上書，用力地摟了摟孩子——寶貝兒，今后媽媽一定會是你的堅強后盾！如果你的所有努力得不到素養(yǎng)老師的表揚也沒關(guān)系，媽媽相信你是最棒的！你要相信自己就是那株歐石楠，相信自己一定能開出最美的花，所以，現(xiàn)在不要過分在意別人對你的評價，相信自己，相信媽媽。不過，你也要反思一下，自己上素養(yǎng)課的時候有沒有跑神兒？沒有得到老師的表揚是不是也和自己的表現(xiàn)有關(guān)系呢？

　　孩子很認真地點了點頭。

　　孩子畢竟是孩子，是需要有精神寄托，是需要鼓勵的，但愿我能從撒哈拉的媽媽和老師身上找到引導(dǎo)孩子的良方。

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