中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)（優(yōu)選）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，歡迎大家分享。
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)�(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行行之有效的安排。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的、深入實(shí)際、深入社會(huì)、依靠社會(huì)力量完成的一種貫徹思想政治教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育活動(dòng)，它是以社會(huì)為課堂、以培養(yǎng)人才為目的的社會(huì)系統(tǒng)工程。
實(shí)踐活動(dòng)可以作為職業(yè)生涯規(guī)劃的教育手段，可以作為其檢驗(yàn)手段。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，再在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐，檢驗(yàn)完善個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由此可見(jiàn)，高校欲指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是重要舉措，基于職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的研究十分有必要。
一、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用
（一）促進(jìn)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。
根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展階段的理論，大學(xué)生正處于職業(yè)探索階段，在這個(gè)階段的首要任務(wù)是形成全面的自我認(rèn)知，明確自身特點(diǎn)，不斷成長(zhǎng)為將來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，而對(duì)自身的正確評(píng)估就需要在形式內(nèi)容各樣的實(shí)踐活動(dòng)中完成。通過(guò)參與實(shí)踐，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力等進(jìn)行全面體驗(yàn)和分析，對(duì)于“我的個(gè)性適合做什么樣的工作”、“我喜歡什么類型的活動(dòng)”、“我的管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等需要如何提高”這些自我探索的問(wèn)題找到明確答案。在實(shí)踐中了解自身的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展必不可少。
（二）促進(jìn)大學(xué)生深入了解社會(huì)職業(yè)。
大學(xué)是學(xué)生“社會(huì)化”的重要階段，要成功地成為“社會(huì)人”需要了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)實(shí)踐了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)、國(guó)家就業(yè)政策和導(dǎo)向，把握職業(yè)生涯規(guī)劃的方向；了解將來(lái)可能從事的職業(yè)環(huán)境，分析職業(yè)分布和需求情況，預(yù)測(cè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，親身經(jīng)歷并搜集信息，為制訂職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
（三）幫助大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，儲(chǔ)備職業(yè)技能。
在實(shí)踐中自我認(rèn)知和職業(yè)初探的同時(shí)，找到“理想職業(yè)”和“現(xiàn)實(shí)職業(yè)”的差別，通過(guò)不斷地嘗試和探索性實(shí)踐開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整并確立自己的職業(yè)目標(biāo)。以職業(yè)目標(biāo)為中心結(jié)合自我認(rèn)知結(jié)果有針對(duì)性地深化和拓展實(shí)踐內(nèi)容和形式，儲(chǔ)備職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
二、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體舉措
大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不言而喻，而如何根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃不同階段的要求合理安排大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，有效發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用，是亟須研究的重要方面。
剛?cè)胄５拇髮W(xué)生處于職業(yè)生涯探索期，這個(gè)階段的主要任務(wù)是初步了解專業(yè)背景、就業(yè)形勢(shì)，形成自我認(rèn)知，包括自身的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、理想等，只有在充分認(rèn)識(shí)自我后，才能選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。因此，這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)主要是專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)和形式內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)。專業(yè)認(rèn)知方面，可以以專業(yè)對(duì)口單位參觀等形式，讓學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境和內(nèi)容有初步了解，對(duì)所學(xué)專業(yè)如何用有初步的概念。在自我認(rèn)知方面，高校可以通過(guò)團(tuán)組織構(gòu)建學(xué)生組織、社團(tuán)、團(tuán)支部等多樣化平臺(tái)，支持學(xué)生開(kāi)展校園文化、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)組織、參與等形式在集體中扮演不同角色，對(duì)自己有全面、客觀的認(rèn)識(shí)和定位，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢(shì)，找到完善自我的方向。
大二階段是全面提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，在分析自身優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，制訂能力提升計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇自身發(fā)展所需要的實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。同時(shí)，逐步樹(shù)立擇業(yè)觀念，了解自己的“職業(yè)錨”，初步確立長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)。因此，這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)在豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的比重。利用學(xué)生假期組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要可以從以下幾方面著手開(kāi)展：政策宣講與理論研究，社會(huì)考察與熱點(diǎn)調(diào)研，科普宣傳與科技活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)和志愿活動(dòng)，科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究，等等。重視社會(huì)資源參與，積極尋求政府、企業(yè)和社區(qū)街道等支持，建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。配備專業(yè)教師作為社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，并做好實(shí)踐成效反饋和學(xué)生成長(zhǎng)建議工作。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中多投入多觀察多思考，大量獲取信息，分析自己的外界環(huán)境資源，為明確職業(yè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
大三階段進(jìn)入求職準(zhǔn)備期，要引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自身職業(yè)技能，幫助學(xué)生掌握步入社會(huì)和適應(yīng)職業(yè)的各種能力，積累擇業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)求職技能。要為學(xué)生爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)等，開(kāi)展多種形式的職業(yè)體驗(yàn)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。從應(yīng)聘、錄取、培訓(xùn)到實(shí)習(xí)、總結(jié)、反饋，讓學(xué)生全程參與體驗(yàn)，主動(dòng)了解職業(yè)需求，親身體驗(yàn)工作內(nèi)容，總結(jié)反思自身表現(xiàn)，儲(chǔ)備提升各種能力。在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地，不空談，不浮躁。
大四階段是職業(yè)生涯決策階段，要幫助學(xué)生全面總結(jié)，凝練提升，沖刺理想職業(yè)目標(biāo)。這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)主要是畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四年所學(xué)理論知識(shí)，到理想求職崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，針對(duì)理想求職崗位的具體要求做好求職準(zhǔn)備，努力實(shí)現(xiàn)求職目標(biāo)。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為高校和學(xué)生的共同目標(biāo)，實(shí)踐育人工作成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。本文結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和目前高校實(shí)踐工作開(kāi)展的具體情況，提出針對(duì)學(xué)生不同階段開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，旨在為高校更好地開(kāi)展實(shí)踐育人工作提供建議。
高職院校在高端技能型人才培養(yǎng)過(guò)程中，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，積極貫徹中央16號(hào)文件精神和思政課05年新方案，大力加強(qiáng)思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)力度，社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情的重要窗口，成為引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想和信念、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和培養(yǎng)職業(yè)品格、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。但是長(zhǎng)期以來(lái)，高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)仍存在內(nèi)容簡(jiǎn)單化，缺少系統(tǒng)性和意義性；參與精英化，缺少全員化和主體性；實(shí)施隨意化，缺少規(guī)范性和可持續(xù)性；教學(xué)形式化，缺少實(shí)效性和輻射性等諸多問(wèn)題，教學(xué)效果不盡如人意。如何嘗試?yán)庙?xiàng)目化管理來(lái)指導(dǎo)高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，以解決實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的一系列問(wèn)題，是高職思政課教師應(yīng)當(dāng)探索的重要課題。
一、高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)
高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理，就是充分利用項(xiàng)目化管理中系統(tǒng)管理的優(yōu)勢(shì)，把高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目作為管理對(duì)象，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)建立項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、考核、評(píng)估制度體系，使之規(guī)范化、制度化，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源的最大優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。項(xiàng)目化管理的理念和方法引入高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的管理方法，有一套標(biāo)準(zhǔn)體系和以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理思路，使傳統(tǒng)的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)煥發(fā)出新生的活力。
（一）有利于保證高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性和意義性
項(xiàng)目化管理的理念十分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的科學(xué)性（規(guī)劃性）和意義性，目標(biāo)不經(jīng)詳細(xì)方案規(guī)劃，不經(jīng)專家論證和比較鑒別不可能立項(xiàng)并通過(guò)。這就要求實(shí)行項(xiàng)目化管理的思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要在符合高職特點(diǎn)、挖掘地方文化資源優(yōu)勢(shì)、依托行業(yè)特征和掌握大學(xué)生心理特點(diǎn)的前提下，提出有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的具體而又明確的目標(biāo)。
（二）有利于提升高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)參與率和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)，大多采取自上而下的操作模式，主要是強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師一手包辦、單方面安排實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)參加；組織實(shí)施多采取形式主義的參觀、調(diào)查等方法，缺少對(duì)實(shí)踐活動(dòng)思想性的深度挖掘，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生積極性不高。項(xiàng)目化管理理念十分強(qiáng)調(diào)群眾參與性，項(xiàng)目的完成強(qiáng)調(diào)群體積極性的發(fā)揮，又注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此要求圍繞“項(xiàng)目目標(biāo)”組建最有戰(zhàn)斗力的工作集體，步調(diào)一致地進(jìn)行工作。這就能使學(xué)生在選擇實(shí)踐項(xiàng)目方面具有高度的靈活性，使每個(gè)學(xué)生都能從自身的興趣愛(ài)好、知識(shí)能力、有利或不利因素等實(shí)際條件出發(fā)，選擇適合自身?xiàng)l件的方式，提高其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與率和主體性。
（三）有利于確保高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的規(guī)范性和可持續(xù)性
項(xiàng)目化管理要求項(xiàng)目必須有具體的行動(dòng)過(guò)程、確定的完成期限和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。這就要求思政部制定實(shí)踐性教學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，明確實(shí)踐教學(xué)目的、總教學(xué)時(shí)數(shù)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)合理安排教學(xué)體系；明確教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；合理規(guī)劃項(xiàng)目費(fèi)用。對(duì)每個(gè)學(xué)期選擇的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目要制定專門的項(xiàng)目書，明確實(shí)踐教學(xué)主題、實(shí)踐教學(xué)方式和經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐教學(xué)要求等，尤其是教學(xué)過(guò)程要有針對(duì)性地實(shí)施安排，形成嚴(yán)密的計(jì)劃。
（四）有利于提高高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性和輻射功能
高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)性和意義性的統(tǒng)一，參與全員化和主體性的統(tǒng)一，組織靈活性和實(shí)施規(guī)范化的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了教師指導(dǎo)與學(xué)生自育的統(tǒng)一，使思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性得到加強(qiáng)。學(xué)生在自主選擇的實(shí)踐項(xiàng)目中，自主學(xué)習(xí)、積極探究，思維方法得到訓(xùn)練，增強(qiáng)了創(chuàng)新精神；增強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，能夠科學(xué)、理性認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情；項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中培養(yǎng)了縝密思維、勤于思索的能力，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹(shù)立了自信、自立、自強(qiáng)的精神和積極上進(jìn)的態(tài)度，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的運(yùn)作過(guò)程探索
為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校思政課實(shí)踐教學(xué)，2008年9月中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，其中明確提出：“要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分、從專科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開(kāi)展本專科思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，要探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，提供制度、條件和環(huán)境保障，確保不流于形式。”
（一）項(xiàng)目化管理下的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)理念與課程體系
在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、實(shí)施目標(biāo)管理、實(shí)施全員育人方針和倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)原則，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、獨(dú)立、協(xié)作的能力，有效提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)知行統(tǒng)一、德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬欧⻊?wù)。實(shí)施“12345”課程教學(xué)體系：一個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)職業(yè)能力的高素質(zhì)人才；兩個(gè)環(huán)節(jié)，即必修與選修兩個(gè)環(huán)節(jié)；三種途徑，即以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為中心、校園實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充；四自方針，即學(xué)生自選實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容、團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)教師，自主設(shè)計(jì)方案和完成實(shí)踐準(zhǔn)備，自我分析和解決實(shí)踐中的問(wèn)題，自行組織討論總結(jié)；五個(gè)結(jié)合，即專業(yè)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，假期實(shí)踐和學(xué)期內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合，集中實(shí)踐和分散實(shí)踐相結(jié)合，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)與理論升華相結(jié)合等構(gòu)成的課程教學(xué)體系，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷化理論為方法，化理論為德性，化知識(shí)為行動(dòng)，促進(jìn)知行統(tǒng)一。
（二）項(xiàng)目化管理下的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程
完整的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程包括立項(xiàng)指南與動(dòng)員、立項(xiàng)申報(bào)與批準(zhǔn)、項(xiàng)目實(shí)施與檢查、討論總結(jié)、結(jié)題驗(yàn)收和表彰評(píng)比六大環(huán)節(jié)。
項(xiàng)目化管理的思政課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是要學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練。學(xué)期初，思政部教師根據(jù)已建的高職思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)和組織編寫的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目指導(dǎo)書，本學(xué)期不同年級(jí)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)指南，開(kāi)展廣泛、深入的立項(xiàng)動(dòng)員；學(xué)生成立項(xiàng)目小組，自組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和自選指導(dǎo)老師，在教師指導(dǎo)下根據(jù)立項(xiàng)指南進(jìn)行具體項(xiàng)目的策劃，提交立項(xiàng)申請(qǐng)書，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)書進(jìn)行評(píng)審，必要時(shí)可召開(kāi)立項(xiàng)答辯會(huì)，確定立項(xiàng)結(jié)果，未獲批準(zhǔn)的項(xiàng)目改進(jìn)后仍有機(jī)會(huì)參加二次評(píng)審，獲得批準(zhǔn)的項(xiàng)目由項(xiàng)目小組預(yù)支部分經(jīng)費(fèi)，按照計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)作；項(xiàng)目化管理辦公室在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)，提供改進(jìn)意見(jiàn)，確保項(xiàng)目能夠按計(jì)劃高效有序地進(jìn)行；指導(dǎo)老師充分利用現(xiàn)代化通訊手段與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，做到同類實(shí)踐項(xiàng)目的總結(jié)討論深入到每個(gè)班級(jí)，以確保實(shí)踐項(xiàng)目能夠覆蓋全體學(xué)生，增強(qiáng)實(shí)效性；項(xiàng)目化管理辦公室要對(duì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的執(zhí)行效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，由實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格者下發(fā)剩余經(jīng)費(fèi)，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行不合格者要求重新實(shí)施；學(xué)期末，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織全部項(xiàng)目的表彰評(píng)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將有特色、有實(shí)效的項(xiàng)目發(fā)展成為精品項(xiàng)目、品牌項(xiàng)目。
三、建立高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的保障機(jī)制
江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政課社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理改革過(guò)程中，以“確保重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施不受阻，確保廣大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性”為目標(biāo)，采取多項(xiàng)舉措，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，保障了重點(diǎn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。
（一）思想高度重視，成立專門的組織管理機(jī)構(gòu)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視思想政治理論課在高職人才培養(yǎng)中的核心作用，高度重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要作用，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”“以能力為本位”的思政課教學(xué)改革理念指引下，積極探索鼓勵(lì)支持社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革，為項(xiàng)目化管理提供良好的政策條件和動(dòng)力支持。同時(shí)，組建專門的項(xiàng)目化管理組織機(jī)構(gòu)：第一，成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、各院系負(fù)責(zé)人和思政部主任共同組建的高職思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；第二，成立由思政部教師、黨政管理干部、學(xué)生輔導(dǎo)員以及外聘社會(huì)專家構(gòu)成的項(xiàng)目化管理辦公室，作為項(xiàng)目化管理的具體實(shí)施、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全程指導(dǎo)、協(xié)助溝通和客觀評(píng)價(jià)，從而強(qiáng)化對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
（二）配備立體化的項(xiàng)目化管理師資隊(duì)伍
實(shí)踐指導(dǎo)教師是推動(dòng)項(xiàng)目化管理社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要主體，要具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力、組織能力、溝通能力等，為此，管理和凝聚來(lái)自不同部門的成員，構(gòu)成一支人員分布廣泛、立體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是改革的關(guān)鍵和根本所在。功能互補(bǔ)、有機(jī)統(tǒng)一的師資隊(duì)伍不僅有效彌補(bǔ)了思政部專業(yè)教師數(shù)量的不足，落實(shí)了“全員育人”的方針，而且在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中也極大地加強(qiáng)了信息溝通和管理，有效提升了教師對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)的針對(duì)性和辦事效率。
（三）整合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，有效開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目資源
長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地有利于高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)立和持續(xù)研究，為深入、持久地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和思想政治教育提供有利條件。首先，以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為中心。通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐項(xiàng)目使學(xué)生了解不同專業(yè)、工作崗位對(duì)職業(yè)道德和法律的要求，了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、行業(yè)發(fā)展未來(lái)；選擇各院系建立多年的、成熟的專業(yè)實(shí)習(xí)基地作為思政課實(shí)踐教學(xué)基地，思政課教師協(xié)助專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，“可承接企業(yè)的思想政治工作課題，積極參與工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。學(xué)生以調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)的形式寫出實(shí)踐項(xiàng)目成果，由思政課教師和輔導(dǎo)員組織回校學(xué)生進(jìn)行討論、交流。這些集思想性和專業(yè)性為一體的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，能促進(jìn)思政課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更貼近社會(huì)發(fā)展需求；增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)責(zé)任感，盡早進(jìn)行職業(yè)定向，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。其次，以校園社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)。思政課教師積極參與到學(xué)生班團(tuán)會(huì)、辯論演講比賽、社團(tuán)活動(dòng)中，為之進(jìn)行全程指導(dǎo)，提高實(shí)踐項(xiàng)目的思想性和活動(dòng)品質(zhì)，助力大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的提升。最后，以校外社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充。挖掘淮安作為歷史文化名城和正在崛起的現(xiàn)代化新城的地緣優(yōu)勢(shì)，建成20多個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，以此為依托，先后組織開(kāi)展“弘揚(yáng)恩來(lái)精神、塑造精彩人生”“參觀淮安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，體驗(yàn)改革開(kāi)放偉大成就”和“暑期三下鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)”等多項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。以高標(biāo)準(zhǔn)、多功能的網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)基地為依托開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，有著豐富生動(dòng)的素材和鮮活的教育情境，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)教育與思想政治教育，收到了良好的教學(xué)效益和社會(huì)效益。
（四）保障經(jīng)費(fèi)投入
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)需要更多的物質(zhì)投入。我院積極貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出的“各高等學(xué)校要建立思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入預(yù)算，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐年增加”的要求，按照不低于年生均15元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并直接劃撥到思政部，在相關(guān)職能部門的監(jiān)管下專款專用，使思政實(shí)踐教學(xué)有了充足的經(jīng)費(fèi)保障和使用自由，保證了思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)目的正常實(shí)施，為思想政治教育工作的順利開(kāi)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
（五）建立健全高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的各項(xiàng)制度
這是項(xiàng)目化管理的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處的重要保證。首先，制定完善相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理基本規(guī)范，如制定“實(shí)踐教學(xué)大綱”和“實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)”，再配套編寫實(shí)用、操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，形成實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)文件和資料系統(tǒng)。其次，與“項(xiàng)目規(guī)范”的實(shí)施配套，建立教學(xué)檢查與監(jiān)督調(diào)控制度、過(guò)程統(tǒng)計(jì)制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、成績(jī)考核評(píng)估制度等過(guò)程管理系統(tǒng)，逐步形成實(shí)踐教學(xué)規(guī)范管理體系。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的主要內(nèi)容包括：系部學(xué)期實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目安排、教師實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃必須嚴(yán)格按“項(xiàng)目規(guī)范”制訂；按項(xiàng)目化要求檢查監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、考核項(xiàng)目執(zhí)行吻合率；按項(xiàng)目考核規(guī)范檢查經(jīng)費(fèi)使用情況和實(shí)施實(shí)踐考核與成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析評(píng)估等。這將有利于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)予以規(guī)范化，避免活動(dòng)安排、活動(dòng)組織以及經(jīng)費(fèi)使用的隨意性。
總之，引入項(xiàng)目化管理理念為高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)增添了無(wú)限的活力。但這不意味著可以一勞永逸，相反，未來(lái)我們?nèi)匀灰o跟時(shí)代步伐不斷充實(shí)、更新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的流程化管理，持續(xù)完善保障機(jī)制，不斷增強(qiáng)高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有效性和生命力。
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