四年品德與社會《做生活的強者》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年品德與社會《做生活的強者》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　《生活的強者》是《品德與生活》四年級下冊第一單元《同在藍天下》的第三課。本單元的重要思路是幫助學生學會與人溝通，學會體諒、尊重他人，并盡所能關愛殘障等弱勢人群，由此引導學生通過尋找身邊強者的事跡，探尋人們自強的足跡，懂得面對困難、克服困難，不輕言放棄，做生活中的強者。本課以四川大地震中的英雄少年和優秀少年的事跡為題材，貫穿不畏困難和挫折，努力向上，積極生活的理念，引導兒童珍愛自己，學習做生活的強者。

　　二、教學目標

　　根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和四年級學生的實際水平，本課確定如下教學目標：

　　1、知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。

　　2、了解身邊的強者，知道遇到困難時，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為強者。

　　3、收集名人自強的事跡和名言，激勵自己做生活的強者。

　　三、教學重難點

　　知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為強者。

　　四、課前準備

　　1、收集人們自強的相關詩篇，名人名言，名人故事。

　　2、調查身邊的強者事跡。

　　3、征集同學尚未克服的困難，制成學習卡。

　　五、教學方法

　　針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用情景教學、小組合作交流等活動方式。

　　六、教具

　　為了更好的完成教學目標，自制多媒體課件：“抗震救災英雄少年”頒獎晚會視頻。

　　七、說教學流程

　　《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為三個環節：

　　環節一、感受“強者”精神

　　1、在生活中有太多的困難和挫折，可是卻有很多不向困難低頭的人，他們就是生活的強者。（引出課題：做生活的強者）

　　2、讓學生用自己喜歡的方式誦讀詩歌《美哉，英雄少年》，小組交流說出自己的感受。

　　3、播放“抗震救災英雄少年”頒獎晚會視頻。

　　（通過該環節，讓學生在情景、事跡、行動中體驗“強者”精神和品質）

　　環節二、深入了解“強者”

　　1、讓我們一起走進英雄少年。

　　閱讀材料：

　　A、因為我是班長

　　B、病房里的小小志愿者（通過閱讀材料，讓學生感受和學習強者的精神品質）

　　2、你還了解哪些“抗震救災英雄少年”的事跡？從他們的身上，你怎樣理解“做生活強者”的意義？

　　分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發。

　　（讓學生通過具體事例的學習，深入了解“強者”所具有的精神品質和個性特征）

　　環節三、學習做“強者”的行為引導

　　1、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它，戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。

　　閱讀13頁三份材料，說說你從他們身上學到了什么？

　　2.交流大家對身邊的人的優秀品質的觀察與發現：說出身邊的強者事跡。

　　3.在以后的學習生活中，你打算怎樣學習英雄和楷模的優秀品質呢？

　　將事先收集的學習卡貼在黑板上，請同學們討論、交流該如何戰勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學習卡成為小擂主，主持下一次討論。

　　4.向同學們說出自己尚未克服的困難。

　　5.完成“學英雄，見行動”小計劃

　　（通過事例和學生的實際，使學生能積極面對、努力克服學習和生活中的困難，積極向上，做生活的強者）

　　八、引導學生小結：

　　一個人要有同情心、憐憫心，才能理解關愛他人。在生活和學習中會遇到各種各樣的困難，這時不要退縮，勇敢地面對，你強他就弱，當你戰勝了困難，就會取得成功的樂趣。

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