[優選]六年級數學教案生活中的比3篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的六年級數學教案生活中的比，歡迎閱讀與收藏。

六年級數學教案生活中的比1

　　學材分析

　　已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數量關系應該用比，體理解比與除法、分數的關系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。

　　學情分析

　　學生理解比的意義比較困難。應密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗。掌握求比值的方法。解比的意義，建立比的概念。

　　學習目標

　　1、理解的意義，掌握比的讀法和寫法，認識比的各部分名稱。

　　2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

　　3、培養學生抽象、概括能力。

　　導學策略

　　教學準備

　　教師活動

　　學生活動

　　一、談話引入

　　在日常生活和和工農業生產中，常常需要對兩個數量進行比較．比較的方法我們已經學過兩種（比較兩個數量之間相差關系用減法；比較兩個數量之間的倍數關系用除法），今天我們繼續學習新的比較方法，比。

　　二、講授新課

　　（一）教學補充例1

　　一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是長的'幾分之幾？

　　板書：32＝＝23＝

　　1．32表示什么？長是寬的幾倍也可以說成誰和誰在比？是幾比幾？長和寬的比是3比2表示什么？

　　2．23表示什么？寬是長的幾分之幾也可以說成是誰和誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？

　　3．小結

　　4．練習

　　有5個紅球和10個白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說？

　　（二）教學例2

　　例2．一輛汽車，2小時行駛100千米，每小時行駛多少千米？

　　1．求的是什么？誰除以誰？也就是誰和誰進行比較？

　　2．汽車行駛路程和時間的比是100比2表示什么？

　　3．思考：單價可以說成是誰和誰的比？

　　4．小結

　　通過剛才的例子可以看出，

　　（三）歸納總結

　　教師板書：兩個數相除又叫做兩個數的比．

　　（四）練習

　　1．學校里有10棵楊樹，7棵柳樹，楊樹和柳樹棵數的比是（），柳樹和楊樹棵樹的比是（）

　　2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時間的比是（）．

　　3．學校食堂買20千克青菜，用了10元錢；買了30千克蘿卜，用了42元錢；買蘿卜和青菜數量的比是（），青菜和蘿卜單價的比是（）．

　　（五）比的各部分名稱和求比值的方法

　　1．兩個數相除又叫做兩個數的比，說法變了，書寫格式和名稱也就變了．

　　例如：3比2記作：3∶2

　　2比3記作：2∶3

　　100比2記作：100∶2

　　2．∶叫做比號，讀作比（比號在兩個數中間，注意與語文中的冒號區別），比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項．比的前項除以后項所得的商，叫做比值．

　　板書：

　　3．提問：比的前項和后項能隨便交換位置嗎？為什么？

　　4．練習：求比值

　　教師說明：求比值不寫單位名稱．

　　（六）比、除法、分數之間的關系（演示課件比、除法、分數的異同）

　　1．教師提問

　　（1）兩個數相除又叫做兩個數的比，比和除法到底有什么關系？

　　（2）為什么要用相當于這個詞？能不能用是？

　　（3）在除法中，除數不能是零，那比的后項呢？

　　2．比的分數形式

　　（1）教師：比還有一種表示方法，就是分數形式．例如：

　　板書：3除以2可以寫成2∶3，仍讀作2比3

　　（2）思考：比和分數有什么關系？

　　三、鞏固練習

　　（一）填空

　　（三）思考題

　　四、課堂小結

　　今天這節課你學到了哪些知識？比和除法、分數之間的聯系是什么？區別呢？

　　五、課后作業

六年級數學教案生活中的比2

　　學材分析

　　P--70頁練一練

　　學情分析

　　學習目標

　　1.能夠了解數據所提供的信息，發展數感。

　　2.使學生能看懂數據，能對數據作簡單分析。

　　3.培養學生觀察、分析、操作和實踐的能力。

　　導學策略

　　導學法、嘗試法

　　教學準備

　　學生收集相關數據資料。

　　導學流程設計：

　　教師預設

　　學 生活動

　　一、復習上節課的內容。

　　1、說說數據的.作用。

　　2、提問：你在現實生活中哪些數據？舉例說明。

　　二、練一練

　　1、學生自己獨立完成題目。

　　2、師生互評。

　　3、教師小結。

　　4、簡單分析

　　請同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。

　　5、加深認識，學生在書中完成題目。

　　三、課堂小結

　　這節課學習了什么？你學到了什么？你認為數據有什么作用？

　　四、作業

　　請學生收集一些數據進行分析。

　　學生討論數據。

　　說說現實生活中哪些數據。

　　學生練一練

　　同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。

　　學生自己小結。

　　教學反思

　　達標情況分析：還好

　　教學心得體會：應重視學生的實際分析數據的能力。

六年級數學教案生活中的比3

　　課題生活中的比第5課時（總第72課時）

　　學材分析

　　已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數量關系應該用比，理解比與除法、分數的關系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。

　　學情分析

　　學生已經掌握了比的意義。應密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗。鞏固求比值的'方法，化簡比的意義。

　　學習目標

　　1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱。

　　2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

　　3、培養學生抽象、概括能力。

　　導學策略

　　復習引入

　　教學準備

　　小黑板

　　教師活動

　　學生活動

　　一、問題引入

　　什么是比的意義？（指名說）

　　二、訓練過程

　　1、六（二）班有男生（）人，女生（）人。

　　問：根據這兩個數學信息你能說出哪些比？

　　2、男生是女生的4/5

　　3、一條公路，已修60%

　　4、4天看書80頁

　　問：請你說出看的頁數和天數的比，求出比值，說出這個比值所表示的意義

　　5、6頭豬共重372千克

　　6、20分鐘走了4800米

　　7、小結：比和分數、除法之間的聯系

　　（三）鞏固練習

　　1、求比值。

　　：28：406.8：

　　5.4：2.7

　　2、化簡比

　　：28：406.8：

　　5.4：2.7

　　3、區分求比值和化簡比

　　4、大正方形邊長是4厘米，小正方形邊長是3厘米

　　大小正方形的邊長比是（）：（），比值（）。

　　大小正方形周長比是（）：（），比值（）。

　　大小正方形的面積比是（）：（），比值（）。

　　（四）、課堂小結

　　你這節課復習的愉快嗎？

　　（五）、課后作業

　　學生回答、齊說。

【六年級數學教案生活中的比】相關文章：

生活中的數學教案11-27

生活中的比小學數學教案11-20

六年級數學教案生活中的比04-03

幼兒數學教案：生活中的數字04-14

大班數學教案《生活中的數字》11-01

大班數學教案生活中的數字01-17

小班數學教案：生活中的數字01-08

大班數學教案：生活中的數字05-30

小班數學教案《生活中的數字》06-24

《生活中的數字》小班數學教案05-19