大一寒假社會實踐調查報告

　　在生活中，報告十分的重要，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的大一寒假社會實踐調查報告，歡迎大家分享。

大一寒假社會實踐調查報告1

　　一、前言

　　大學生社會實踐是培養學生全面發展的一項重要教育活動，也是促進學生成長成才的有效途徑。在大一寒假期間，我們進行了一次社會實踐調查，旨在了解當地社會熱點問題，并就此進行深入思考和討論。本報告將圍繞這次調查的主題展開詳細闡述。

　　二、調查背景

　　本次調查的主題是“城市環境保護與建設”。我們選擇了城市周邊的一個工業區作為調查的地點。伴隨著城市化進程的加快，城市周邊的工業區已成為城市環境治理的重點對象。然而，隨著工業生產的不斷發展，環境問題也隨之而來。我們希望通過這次調查，了解工業區的環境狀況、居民對環境問題的看法以及政府相關政策的執行情況，從而探討如何更好地保護城市環境。

　　三、調查內容

　　1. 環境狀況調查

　　我們首先對工業區周邊的環境進行了實地調查。我們發現，工業區周邊的'河流水質較差，部分地區還存在垃圾亂堆、廢氣排放等環境問題。這些問題嚴重影響了周邊居民的生活質量。

　　2. 居民意見調查

　　我們采訪了一些居住在工業區周邊的居民，詢問了他們對周邊環境的看法和對環境問題的關注程度。大部分受訪者表示對周邊環境存在擔憂，希望相關部門能夠采取有效措施改善環境狀況。

　　3. 政府政策執行情況調查

　　我們還查閱了相關政府文件和數據，了解了政府在環境治理方面所采取的政策和措施。然而，我們也發現了一些政策執行不到位的問題，導致環境治理效果不盡如人意。

　　四、調查結果

　　通過以上調查，我們得出了以下結論：

　　1. 工業區周邊存在環境問題，需要加強環境治理工作，改善周邊環境質量。

　　2. 居民對環境問題普遍關注，希望政府能夠更加重視環境保護工作，聽取民意。

　　3. 政府在環境保護方面需要加強政策執行力度，確保環境政策的有效實施。

　　五、建議和展望

　　基于以上調查結果，我們提出以下建議：

　　1. 工業企業應強化環境保護意識，減少污染排放，并積極參與環境治理工作。

　　2. 政府應加大對工業區環境治理的投入，完善相關政策和法規，加強監管力度，確保環境問題得到有效解決。

　　3. 居民應增強環保意識，積極參與環境保護和整治工作，形成良好的環保氛圍。

　　最后，我們對未來充滿期待。我們相信在大家的共同努力下，城市環境保護與建設工作一定會取得更大的成就，為我們美麗的家園增添更多的色彩。

　　六、總結

　　通過這次社會實踐調查，我們深刻認識到了城市環境保護與建設的重要性，也更加堅定了我們為環境保護事業貢獻自己的力量的決心。希望我們的努力能夠為城市環境保護事業貢獻一份力量，讓我們的城市更加宜居、宜業、宜游。

大一寒假社會實踐調查報告2

　　作為一名初入大學的新生，在一學期為期五個月的學習生活結束后，我開始了自己大學生涯的第一個長假，順利的買到回家的火車票，再次踏上了故鄉的土地。如何成為一個合格優秀的大學生，不只是要完成象牙塔中的學習，在社會中的實踐與磨練更是顯得尤為重要，所以在這一個月的長假中我要認真的完成老師布置的社會實踐任務。

　　完成作業的第一個問題擺在了面前：要確定一個什么主題去實踐?想到自己是學經濟的，就一直考慮去了解了解自己縣城的年財政收入以及民生方面的財政投入，就在我思前想后難以入手的時候，一件大事讓我有了思路。二零一零年元月二十四日上午十時三十六分，鄰省山西的運城市河津市、萬榮縣交界發生4.8級地震，由于我們渭南市和山西省隔河相望，跨過一座黃河浮橋就到了山西境內，老家農村在山西打工的親戚朋友鄰里鄉親數不勝數，再加上我們縣城就有明顯的震感，大家一時間都是忐忑不安，為那里的人們擔心不已，了解到情況后才松了一口氣。我終于有了自己的實踐主題，那就是“了解農村偏遠地區的地震防護工作”。

　　說干就干，我整理了思路，開始了自己的假期實踐。

　　一、上網了解地震災害的成因以及我國的地震帶分布及近年來的特大地震災害

　　經從網上查找，我得知地震的原因主要有：地球各個大板塊之間的相互擠壓以及火山噴發。地震分為天然地震和人工地震。天然地震主要是構造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量釋放出來，一地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。構造地震約占地震總數的90%。其次是由火山噴發引起的地震，稱為火山地震，約占地震總數的7%。此外，某些特殊情況下也會發生地震，如巖洞崩塌、大隕石沖擊地面。人工地震是由人為活動引起的。如工業爆破、地下核爆炸造成的振動：在深井中進行高壓注水以及大水庫蓄水后增加了地殼的壓力，有時也會誘發地震。地震是極為頻繁的，全球每年發生地震約500萬次，對全球社會有著巨大影響。

　　我國位于世界兩大地震帶-----環太平洋地震帶和歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶十分發育。二十世紀以來，中國共發生六級以上地震近800次，遍布除貴州、浙江兩省和香港特別行政區以外所有的省、自治區、直轄市。我國的地震活動主要分布在五個地區的23條地震帶上：①臺灣省及其附近海域;西南地區，主要是西藏、四川西部和云南中西部;西北地區，主要是在甘肅河西走廊、青海、寧夏、天山南北麓;華北地區，主要在太行山兩側、汾渭河谷、陰山—燕山一帶、山東中部和渤海灣;臺灣省位于環太平洋地震帶上，四川、青海等省份位于喜馬拉雅—地中海地震帶上。

　　1976年7月28日，河北唐山7.8級大地震

　　2008年5月12日，四川汶川8.0級特大地震

　　xx年12月19日，臺灣花蓮海域6.7級地震

　　xx年2月27日，琉球群島7.2級地震

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　　二、收集資料，了解我們陜西地區的地震歷史以及所處地震帶的情況

　　據我查找資料，歷史記載的陜西大地震，1556年1月23日的陜西華縣8級大地震，死亡人數可能高達83萬人，是近代來極其嚴重的大災難。還有13xx年山西洪洞8級大地震。

　　陜西最著名的就是汾渭地震帶，。北起河北宣化—懷安盆地、懷來—延慶盆地，向南經陽原盆地、蔚縣盆地、大同盆地、忻定盆地、靈丘盆地、太原盆地、臨汾盆地、運城盆地至渭河盆地，是我國東部又一個強烈的地震帶。

　　三、走訪縣防震辦公室，了解縣上的地震防護工作都有哪些

　　辦公室的工作人員告訴我，他們的主要任務有：

　　(一)大力開展防震減災宣傳教育，增強全民防震減災意識。

　　(二)完善宏觀地震異常觀測點，推進“三網一員”建設，切實加強群測群防工作，大力提高地震監測能力。

　　(三)要突出防御重點，消除地震災害隱患，依法加強對地震安全性評價工作的管理。

　　(四)積極做好地震應急救援準備工作，提高地震應急處置能力。

　　(五)把防震減災納入國民經濟和社會發展規劃，列入政府議事日程。

　　(六)建立全面的防震減災組織領導體系，制定實施防震減災工作實施方案。

　　四、做調查表，在縣里及農村開展調查，調查人們對地震防護知識的了解程度

　　為了了解人們對地震知識的.了解，我自己設計打印了100份調查表，調查表如下：

　　你了解地震的科學成因嗎?

　　是 否

　　你親身經歷過地震嗎?

　　是 否

　　你知道地震時哪里最安全嗎?

　　是 否

　　你是否知道地震受傷后的自我救護?

　　是 否

　　你知道我們這里要求的房屋抗震指數至少是多少嗎?

　　是 否

　　你家附近是否有可以躲避的大廣場?

　　是 否

　　你家里是否有急救包、應急包?

　　是 否

　　你是否知道自己居住的房屋抗震指數是多少?

　　是 否

　　你是否參加過地震演練?

　　是 否

　　如果傳言有要大地震，你是否會驚慌失措哦、外出躲避?

　　是 否

　　對調查結果分析后，我發現人們普遍不了解地震的科學成因以及科學防護，但是都知道一些簡單的避震方法，比如看動物有無異常、在寬廣地帶躲避、不能跳樓等等。由于我們縣城的地理位置，大多數人沒有親身經歷過地震。而且反映出人們面對災害，缺乏理性，容易輕信謠言，造成恐慌。

　　這就更說明了基層的地震防護宣傳以及政府出面辟謠的必要性和重要性。

　　五、參加縣地震局的下鄉宣傳工作，向人民群眾講解地震知識，發放地震防護手冊

　　工作人員告訴我，他們辦公室這段時間剛好正在開展地震知識宣傳活動，我可以跟隨他們一起去看看、實踐實踐。我很高興的參加了他們在年前舉辦的下鄉活動。

　　我們上午出發，去了縣城附近一個小鎮子，隨車帶了桌椅。到達后，擺好桌椅，取出宣傳冊，還有個擴音喇叭，開始了一天的工作。他們的小冊子做的很細心，有針對小朋友做的帶插圖拼音的，也有針對大人講述怎樣保護孩子的。工作很簡單，就是用喇叭介紹情況，然后發放東西。忙了大半天，村民們已經散去，我們也收拾東西準備回城，收獲還是可以，小冊子基本發完。

大一寒假社會實踐調查報告3

　　大學生打工的社會調查報告社會的飛速發展使各企業單位求賢若渴的同時也提高了對"賢"的要求，相比于一紙文憑，用人單位更注重應聘者的實際操作能力，而這就要求應聘者具備一定的社會經歷。走向社會的最好途徑非打工莫屬。打工更是在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得關注。

　　三個月的漫長寒假，筆者針對這種現象進行了社會調查。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而分析大學生社會實踐所存在的問題以及解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

　　筆者通過網上問卷調查的方式進行了初步調查。針對社會實踐，有52%的同學認為最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過假期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%;對于打工的看法，89%的老師和家長支持大學生打工，他們認為大學生通過打工不僅可以鍛煉適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐;僅有11%的家長和老師不支持孩子打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業。大學生本身無人反對打工，只是在打工的時間上存在不同觀點。56%的人會選擇在假期，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。

　　就打工的目的而言，有78%的人認為大學生打工是為了鍛煉自己，積累社會經驗，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人欲望。另一份有關大學生打工所選職業的問卷中，14%的人選擇了做家教，22%的人選擇了派傳單、商品促銷，校園銷售占了14%，35%的大學生則為餐廳服務員等服務行業，還有15%是新興起的大學生宅人打工族，隨著網上開店、威客等網絡工作的繁榮，他們憑借自己靈活的頭腦和良好的經營模式，在家里就輕松工作，不但省去了四處奔波的勞累，有的還干得有聲有色。這其中，76%學生認為打工的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%。整理好問卷的調查結果，為了得到更準確的信息，筆者走訪了本市中東大市場年慶制品的二十余家攤主，據攤主們介紹說，每年年前近一個月，中東大市場都會設有臨時床位銷售年慶制品，而他們也會雇傭臨時服務員。大多來應聘的，都是在校大學生。筆者了解到，這種短期服務員沒有與雇主簽署任何協議書，只是在上崗前講好每天三十元報酬，無任何法律保障，問及這些臨時服務員為何不與雇主簽訂協議，三十余人中39%認為自己"沒那個意識",43%表示"只是短期工，沒必要簽訂合同"。

　　類似問題不只這一種，在對工業大學、吉林大學、理工大學等學校的學生做了調查后，筆者發現在大學生打工的過程中存在很多問題。總結為以下幾點：

　　一、中介詐騙。有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。

　　二、亂收押金。有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。

　　三、陷入直銷、傳銷的圈套。本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人，牟取暴利。

　　四、克扣工資。在結賬時吹毛求疵，編造各種理由扣下應付工資的一部分。

　　五、騙色。一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。

　　針對這些問題，筆者咨詢了有關部門，得到以下解決辦法：

　　一、合格的民辦職業介紹機構不僅有工商部門頒發的營業執照，還會在門面的顯著位置擺放出勞動部門頒發的信用等級證書、職業介紹許可證、收取費用的標準及相關行政部門的監督電話等。大學生在選擇中介時，應當看好所選中介是否合格。此外，需要找工作，還可以去各區街道辦事處的勞動保障所，進行求職登記，遇到合適的工作時，工作人員會及時提供信息，并且不收取任何費用。

　　二、在與用人單位和企業簽訂合同或者書面協議時，應考慮清楚，協議中的條款盡量詳盡些，這樣才能在產生糾紛時有憑據可依。大學生打工時，要保留工作卡、工作記錄等能證明曾為用人單位工作過的證據。如果出現拖欠工資等方面的問題，可以到用人單位所在地的勞動保障部門尋求幫助，也可以憑借保留的證據對其進行民事訴訟。據相關人員介紹，在"不去正規就業中心找工作的原因"一題中，有42%的學生選擇了"嫌麻煩"，30%的學生選擇"沒那個意識"。而在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在于現行《勞動法》并未將在校大學生包括在調整范圍內，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。

　　一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，并且還要投入大量時間和精力。打官司打不起，只好忍氣吞聲。因此勞動和社會保障局相關部門提醒大學生：想要保證自己的合法權益不受侵害，就要從找工作的源頭入手，對校園周邊的小廣告、報紙夾縫廣告等，需持謹慎態度。

　　對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點建議可供參考：

　　一、打工不能放棄學業。大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。

　　二、打工要為"能"動而不為"利"動。掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但打工最好能與自己所學專業的有關工作結合。

　　三、打工應擦亮眼睛，提高自身素質。

　　打工具有一定的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸里，必須有一雙洞察社會的'慧眼，在思想上多一道防線。通過此次社會調查發現，雖然許多大學生都認為打工是大學生的第二個"課堂"，通過打工可以學到許多寶貴的東西。然而，當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。

　　當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑.

　　在此，筆者也要提醒在校大學生，對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

　　實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉大學生綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。

　　作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

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