教師師德事跡材料
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的教師師德事跡材料，希望能夠幫助到大家。
教師師德事跡材料1
我校老教師同志，一九七五年從事教育教學工作至今，已經三十五年了、教師是天底下最光榮的職業，教師是孩子們心中最親切、最智慧、最偉大的形象、有人說：教師是學生的幸福引路人、因為教師本身就是用自己的言行教育和影響學生成長的人，他們就像一朵去來帶動班里的一片云，用自己的一顆心來喚醒班里的每一顆星，這就是教師的偉大之處，這就是人們敬仰教師的'原因、所以，教師的職業是神圣的，教師的職責是重大的，他肩負的是培養祖國的棟梁，托起的是明天的太陽、
該同志長期以來對待教育事業，始終勤勤懇懇，工作兢兢業業、每天堅持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現象、月月出滿勤，為完成教育教宗任務，經常犧牲休息時間，加班加點、本期擔任六年級語文教學工作、由于改年級學生基礎知識較薄弱，其他老師都不愿意接手、在校領導的安排下，毅然并毫無條件地接受了該班級，為了提高學生的成績，他每天提前一小時上班，對學生進行輔導，為后進生補缺補差，做了大量的補救工作、盡管我校六年級學生學習成績仞處于劣勢，但學生整體素質有了較大的提高，得到了學生家長的肯定和贊揚、
該同志愛崗敬業，熱愛并關心學生，愛校如家，愛生如子，多年來擔任班主任工作、只要學生稍有不適就積極主動給予關懷、學生頭痛、感冒、發燒，背負醫療室診治是平常之事、學生沒有筆、作業本，掏出三幾塊錢為學生購買也是家常便飯、點滴小事見精神、由于該同志注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重、
在這次師生師風建設推進年活動中，該同志表現尤為突出，積極參加師生師風的學習活動、在學習中，認真剖析自己，對照教師職業標準不斷反省自己，查找工作中的不足，分析存在問題的原因，認真總結反思、寫出了較為深刻的反思報告，得到了有關領導的肯定、
教師師德事跡材料2
“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼！”。
驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話，心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天，我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經在農村從教十六年，農忙時節，家長忙于農活，根本顧不上孩子，像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學的學生隨處可見。我的娘家離學校很近，中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班，同事們開玩笑地問我：“樊老師，你又往娘家帶什么好東西呀?”，我只是莞爾一笑。后來，同事們發現沒到下班，我帶來的那些包就空如也，于是他們感到很納悶：沒見我離開過學校，東西咋沒了?后來他們才知道，我是把帶來的東西都分給了學生。有吃的、有穿的，這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說：“沒見過你這樣的老師，還往外倒貼。誰給你補助呀?”面對這些不理解的疑問，我總是笑著說：“孩子們小，正長身體呢！”。之后，我調到了五條路小學。雖然上班不再帶那些大包小包了，可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線，柜子里有多余的衣服，這些都是給學生準備的。誰的頭發散了或是沒梳，我給她梳;誰的衣服破了，能縫的我就給他縫;誰衣服穿得少冷了，我就拿來衣服讓他穿上。有一次，一個女生拉了一褲子在廁所里哭，不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室，幫她脫掉臟衣服，打來熱水，給她沖洗干凈，用自己的衣服把她包好，并把她的臟衣服洗凈裝進袋子里。快放學時，我給她媽媽打電話送衣服來。當時辦公室的小高老師問我：“樊老師，你不嫌臭嗎?您讓學生站在外面，讓家長來清理不就行了嗎?”樊老師說：“你還年輕，等你有了孩子就不嫌臭了”。
對小學生來說，年齡小，自制力差，好奇愛模仿，不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示范，用行動告訴學生該怎么做。所以，平時不管是在校園里，還是在教室，只要發現地面上有紙屑或塑料袋，我都默不作聲地彎腰撿起放進垃圾箱里;遇到生病的學生多次關心詢問，嘔吐了就動手清理;遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包扎。就這樣久而久之，學生們在我的影響下，都養成了講衛生、懂禮儀、有愛心的良好習慣。
每逢接到一年級新生時，我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們，親自帶他們進班，安置好了這些學生后，再去校門口帶那些哭著不進校的孩子，安慰鼓勵他們進校上學。記得有一年春天，班里有個學生出現交通意外，我在家接到電話后就急忙趕到現場，一起到醫院，一直守候在孩子身旁，直到家長趕到。由于孩子傷得很嚴重，家長失魂落魄，只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前，不斷鼓勵，跟孩子說話，一起背詩。時間久了，腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷，我怕一不說話，孩子就醒不過來。當時的我忘了餓，忘了累，忘了麻，甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話，說話、呼喊，一次次把昏迷的孩子喚醒，究竟反復多少次，我也不知道。等孩子送進了手術室，我才想活動活動，可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上，遞給我一瓶水，我又把水遞給了孩子的媽媽，盡力去安慰。孩子媽媽說：“樊老師，不是您，我們連孩子最后一面也見不到。孩子要是沒事，我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學去，還說你表揚她了，還得了九朵小紅花，再有一朵就夠十朵了，就可以找你換本了。”聽到這里，我二話沒說，便要過孩子的語文書，打的'回了學校，給孩子蓋上了最后一朵小花章，折身又趕回了醫院。我把書和本子放在孩子的手邊，說：“孩子，這是朵堅強的小花章！你已經夠十朵花了，老師獎給你一個本子。你一定要醒過來！老師和同學們都等著你呢！”最后孩子由于傷重，沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛，一起給孩子穿好衣服，送孩子最后一程。做完這一切，我再也忍不住了，淚水奪眶而出，放聲大哭。學校郭書記和家長都勸我：“別難過了，孩子已經走了，你也盡心了”。事后，家長到學校去感謝我，傷心之余還說以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動，于是，我更加注重對學生的安全教育，不失時機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識，教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了，失去就再也回不來了！ 近年來，我所帶過的班級，班風正、學風濃，同學之間和諧融洽，多次被評為區級文明班級，我也被評為區、市級優秀班主任。
“樊老師好！”“樊老師，辛苦了！孩子交給您，我們放心！孩子能遇見您這么好的老師，真是他的福氣！”聽著學生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許，看著一張張節日賀卡，品讀著那些祝福的話語，著實讓我感動。愛總是不太經意，卻不留縫隙，無論是陌生或熟悉，愛總是點點滴滴，凝集了春意，愛總是無聲無息，卻唱誦著神奇，只要小小的我，在平凡中努力，總會創造奇跡，溫暖著天與地。
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