（熱門）鄉村教師優秀事跡材料15篇
無論是在學校還是在社會中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編整理的鄉村教師優秀事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鄉村教師優秀事跡材料1
xxx，xx市石山鎮初中教師。對農村教育事業執著的熱愛，英勇無畏、舍己救人的精神，被推薦為最美鄉村教師。
一、做基礎教育的全科教師，隨時工作在學校最需要的.崗位。
xx老師所學的專業是化學教育，畢業后擔任九年級的化學教學工作。經過幾年的努力，成為xx市化學教學的一位骨干教師，并在參加xx市課改杯大賽時獲得一等獎。由學校工作需要，陳老師又開始接任生物學、物理學科的教學，成為一名全科教師。
二、教育責任重大，擔當就要做好。
陳老師在教學中不輕言放棄任何一位學生。有一位叫何鑫淼的男生剛升入九年級時基本放棄了學習，在聽了物理課后被深深地吸引了，于是陳老師在課上經常關注他，課下經常找他談心，遇到不懂的問題悉心輔導。這位學生漸漸地對學習有了興趣，不但物理學的好，而且也逐漸對其他學科有了興趣。當年何鑫淼同學接到三高中錄取通知書時出乎所有人的預料，他的家長多次專門給陳老師打電話表示感謝。
三、改革創新，激發教師工作熱情。
20xx年開始主持教務工作后，陳老師對教學工作進行了一些改革。
極大地調動了老師們的教學積極性，使得學校連續多年重點高中和普通高中的升學人數在農村中學中名列第一，贏得了社會的贊譽，并被教育局評為優秀業務領導。
四、見義勇為，榮獲xx好人稱號。
20xx年7月13日清晨，xx市蕭軍公園人工湖有一位女子落水。xx毫不猶豫地跳入水中游向落水者。用盡全力把落水者救上了岸。由于救援及時，落水者慢慢蘇醒，挽回了生命。因為這一舍己救人的行為，xx老師被xx市委宣傳部和xx市文明辦評為20xx年度見義勇為xx好人。
鄉村教師優秀事跡材料2
xxx，xx溫滴樓中學一名普通而平凡的教師，從事教育二十年，堅持以勤學、善思、求實為指南，認真務實的走過每一天。
一、努力鉆研，超越自我
積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，更加注重對學生自主合作學習習慣的培養和學習方法的指導。堅持用先學后教，當堂訓練的模式上好每一節課。在20xx年的中考中，所帶的班級英語平均分在xx排名第三。
二、關愛學生，大愛無疆
作為班主任，面對的不僅是學生的學習，同時也要面對他們的成長，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，所以他們也愿意把自己的喜怒哀樂來和你一起分享。
三、恪盡職守，任勞任怨
每天早上走進教室，我先看看學生有沒有到齊；遇到天冷或天熱時候，提醒同學們增減衣服；早上上學是不是注意安全了，中午看護孩子們午睡，放學孩子們是否平安到家看似一樁樁平常的`小事折射出一顆愛心。作為班主任，把班級的幾名學生帶到家里，開始長達兩個月的義務輔導。當孩子們把錄取通知書放到我手中時候，這一切我真的覺得值了
四、克服自身困難，無怨奉獻青春
為了方便教學，雖家住市內，卻將女兒帶鄉鎮的小學去上學；年邁的父親和婆婆患重病住院期間，沒有耽誤一節課，得到了校長和家長的稱贊。而自己卻深知，我是一個不孝的女兒和兒媳
五、做孩子們的貼心人，做家長們的知心人
為了更好地開展工作，我與家長建立了一個班級群，線上線下我們互相聯系。他們的困惑有我來幫忙，我的困難有他們施以援手。被家長親切的稱為知心妹妹，我再一次體會到做老師的幸福。
鄉村教師優秀事跡材料3
一個人，一條船，一個孤島，一群孩子，一所學校，這就是X老師十六年來全部生活內容的概括，從二十歲到三十六歲，他用一段最絢麗的青春，譜寫了一曲最動人的歌。
1995年從徽州師范畢業后，z老師分配至黃山區龍門鄉麻川小學工作至今。麻川小學是位于太平湖畔的一所孤島小學，它是黃山區龍門鄉最偏遠的學校，z是這所孤島學校唯一的教師。由于交通十分不便，其他老師都不愿來麻川小學任教。在他來之前，這所學校只開設了語文、數學兩門課程，至于體育、音樂、美術等課程學生幾乎沒有學過。開齊全部課程是他給這所學校帶來的第一變化，從沒有上過音樂、體育課的孩子一下子喜歡上了這位新來的老師，上起課來精神特別的好，原先孤寂的小島開始有了生機。每天清晨，他都帶著學生莊嚴地舉行升旗儀式。沒有音響，他就帶學生齊唱剛學過的國歌，鮮艷的國旗伴隨著孩子們清亮的童聲冉冉升起，孤島的天空充滿了生機。
這是一條再普通不過的小船，木制、簡陋、沒有發動機。為了讓孩子們安全地上學放學，無論風霜雨雪，z老師每天都親自劃著這條小船接送學生。在這條小船上，章老師將一批又一批的孩子們接來送往。六月，他在船上頂著烈日，揮灑汗水；臘月，他在船上披著寒霜，強忍寒風；只有三月，他才能沐著短暫的春風。這條船是全校唯一的交通工具，是他和孩子們之間的“橋梁”，也是他生活中不可或缺的一部分。
俗話說：隔山容易隔水難。學校所在的'這個孤島四面環水、信息閉塞、交通不便，故又有小“西伯利亞”之稱。距最近的碼頭有20多公里，只能靠船出行。雖然條件艱苦，交通閉塞，一個孤寂的小島并沒有讓他困惑。七年后，上天賜給了他一段美好的姻緣，二十七歲的他與當地的一位姑娘喜結連理，徹底把根扎在了學校，偏遠的孤島從此平添了浪漫的氣息。他只有一個愿望：那就是堅守在這方土地，撐起孩子們心中的一片天。他把崇高的理想鎖定在三尺講臺上，也把最美好的年華奉獻給了這座孤島。
十六年前，一群孩子看到了新來的老師，都興奮地圍了上來，“老師好！老師好......”，一聲聲稚嫩的童音，在他的心底激起一陣陣漣漪。望著一雙雙好奇的眼睛，一張張天真的笑臉，z暗下決心：既然來了，就要盡自己最大的努力讓孩子們健康成長。十六年來，他將一批又一批學生迎來送往。學生最多時有27個，最少時8人，年級最多時有六個，最少時也有三個。期間，z多次放棄調往其他學校的機會，依然選擇堅守在學校。20xx年9月1日，黃山龍門鄉麻川小學迎來了新學期，這天，他帶著一個學前班的學生和5個即將離校的二年級學生舉行了開學儀式。幾天后，那5名孩子就要轉入龍門中心小學，學校里就剩下一個學生了。z說：“即便只有一個學生，我仍然要把他帶好。有學生在，麻川小學就永遠存在。”
這是一所“特殊”的學校，不僅因為它所處的地理位置。除交通不便、信息閉塞外，教學條件非常落后，買不起教學具，更談不上現代教學手段。z老師來了之后，利用當地資源，自制教具，因材施教。十幾年來，他的教學成績始終位于全鄉前列，多年的復式教學也使他逐漸摸索出了一整適合自身教學的新路子。20xx年，學校新配備了電視機和DVD，他和學生甭提有多高興了，教學設備的更新使他的教學更顯活力。在注重知識傳授的同時，他更重視學生內在良好品德的養成，針對現在獨生子女的特性，他加強了對學生的挫折教育，幫助學困生樹立學習信心，給留守孩子以父親般的關愛。在孩子的眼里，他既是最可敬的老師，同時又是最可信賴的朋友。成績的取得有目共睹，20xx年，z老師榮獲安徽省“金歷鄉村教師育人獎”；20xx年又獲安徽省模范教師、黃山市“十佳園丁”稱號。
一名默默奉獻的教師；一條風雨無阻的小船；一個溫馨浪漫的孤島；一群快樂成長的孩子；一所一直矗立的學校。這就是X十六年來生活的真實寫照，他將一生最美好的十六年奉獻給了教育事業，是真正的無私奉獻者，他用自己最絢爛的青春，譜就了一曲壯美無比的園丁之歌。
鄉村教師優秀事跡材料4
三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。
高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉，有所高原小學。三年前，大學畢業不久的小鄧來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了生機和希望。
一個人改變一所學校
20xx年8月的一天，鶴峰縣已經很冷，小鄧穿過蜿蜒的山路，來到小學報到。
“哇，是個女老師，好漂亮啊！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。
“我是學校唯一的女教師，也是和學生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我。”小鄧告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學的第一位女教師之外，小鄧還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯歡會”、有了第一個澡堂……小鄧的到來，給高原小學帶來了新氣象。
在學校，小鄧當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛好和特長，課上，小鄧組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說，是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的`心里，改變了孩子們的性格和未來。
只想做一名“純粹”的老師
小鄧的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，小鄧在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的小鄧，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動申請來到了環境惡劣、條件艱苦的中營鄉高原小學。
“我也動搖過。”小鄧坦承，初到時，面對艱苦環境和難熬的孤獨，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，小鄧最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。
在小鄧的學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的小鄧，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。
小鄧還特別設計了“我和你們在一起”的手語。當聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當他們孤立無助的時候，當他們缺乏信心的時候，小鄧都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”
在嚴寒的冬天，小鄧第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在小鄧眼中，每一個孩子都是高原上的。花朵，只要用心呵護，他們就能開放生命的嬌艷。
“放心，老師不會走”
20xx年5月，小鄧考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓小鄧又回到了高原小學。
“你們放心學習，老師不會走。”小鄧對每個孩子都這樣說。今年30歲的小鄧還沒有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。小鄧說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎？”小鄧沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，小鄧很堅定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走。”
小鄧的精神感動了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，小鄧是幸福的；當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，小鄧是幸福的。
鄉村教師優秀事跡材料5
申xx，女，20xx年畢業于許昌學院漢語言文學專業，本科，中小學一級教師，現任伊川縣直中學1915班班主任，1915班、1916班語文老師。曾榮獲“伊川縣優秀班主任”、“伊川縣優秀教師”的稱號、所執教的《馬說》榮獲“洛陽市信息技術與學科融合”一等獎、主持編寫的校本教材《伊水晨暉》榮獲洛陽市二等獎。
她始終堅信：每個孩子都是墜落人間的天使，他們的夢想就是要找回那對屬于自己的翅膀，從而可以展翅翱翔。
尋夢
20xx年大學畢業踏入伊川縣中學，至今已有16個年頭了，當班主任時間也已有十余載了，教室中那方小小的講臺是她的成長歷程的見證。
依稀還記得她初登講臺時的忐忑；剛當班主任時的眼淚；學生調皮搗蛋時的苦惱；收到畢業弟子送來鮮花時的欣慰。但不管怎樣她始終堅持著自己的夢想，堅持著用自己的知識與汗水，給那些天真可愛的孩子們插上了飛翔的翅膀，讓他們在以后的人生路途中飛得更高、更遠。
尋夢的旅程并非一帆風順，因為每個孩子都是有思想、有能力的個體。來自不同家庭的孩子，在伊川縣直中學中學重新組成一個大家庭，而她就是他們的“頭”。當老師的都知道，好孩子不用費心，稍加點撥就行，可那些“標新立異”的孩子則需要重點關注。例如：今年班里有個男生比較特殊的，長的是人高馬大，可學習卻是一竅不通，班紀班規對他來說，簡直不知是何物？每次小組重組時，他總是無組可選。對于這樣的學生她也是頭疼不已，軟硬兼施，可人家是油鹽不進，上學期期末考試七科的總分為80多分，本學期伊始的“網課”也是不見其蹤影。返校后的幾天，通過觀察發現其稍有上進心，于是便與家長溝通，了解情況后，對其更是百般關注，并與他約定：每天進步一點點，哪怕只是一個單詞、一道數學題、一首古詩。于是她便開始了唐僧碎碎念般的生活，每天督促他，一段時間下來發現他真的有點進步了。
為了鼓勵班級的孩子，她與他們還有一個約定：每周給一個孩子寫篇文章。而這也成了孩子們最關心的事，因為事先他們也不知道她的“主人公”是誰。一段時間下來，發現孩子們在不知不覺中已有了悄悄的變化：上課不說話了、作業按時交了、會主動背書了……他們的`點滴進步她都看在眼中，記在心頭，并適時的在微信群里表揚。
追夢
追夢的過程雖然艱辛，但收獲滿滿。
去年的11月10日，期中考試閱卷，按時到校后，左腿咯嘣了一聲，當時就不會動了，她并沒有意識到有什么嚴重的，但是在張校長以及同事們的勸說下，去醫院看了看，拿了點藥，就繼續批改試卷了，并沒有因為自己而耽誤整組的任務。
但是幾天后，情況不見好轉，不敢走路了，這才去醫院做了核磁共振，結果“左腿半月板二度撕裂”，醫生要求：急需臥床休息。但是她帶的是初三，初中階段的關鍵時期，既是班主任還是兩個班的語文老師，不想耽誤孩子們呀！于是，每天便由同事們和孩子們攙扶著上下樓（教室在四樓），上課時搬個凳子坐在講臺的一邊，就這樣，她沒有耽誤一節課，沒請過一天假，到了期末考試時，孩子們也給了她優異的成績，這是她最開心的事情了。
時至今日，代價就是：上下樓梯依然不便，走路稍微多一點，膝蓋處依然腫脹，屈伸不了。但她無悔，因為這是她的職責！
圓夢
十幾年的從教經歷，她更加明白了作為一名教師的責任與擔當。“地誤人一時，人誤人一輩子”，所以她從不輕易放棄任何一個孩子。也曾多次對孩子們說：她現在所做的一切無愧于教師的稱號，你們以后回想起來，會覺得跟著她的時間沒有虛度。
她曾經寫過這樣的期末總結：
5：30的鬧鐘，6：30的早讀；
12：00的陪餐，20：50的延時。
見過你們的燦爛笑臉，也領教過你們的胡攪蠻纏；
曾有和風細雨的交談，更有劍拔弩張的碰撞。
感謝你們，給我的生活積累經驗！
新的學期，愿你所有的努力都不白費；
所想的都能如愿；所做的都能實現；
愿你往后的時間，深情不再枉付！
十幾年的時間她堅持了下來，昔日的孩子已經長大，他們也已經找到到了自己的那雙翅膀，開始在理想的天空中自由翱翔。看到他們成功的笑臉，那一刻，她是滿足的，所做的一切都值了。
這就是她，一個普通教師的追夢之旅！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
鄉村教師優秀事跡材料6
張xx，中共黨員，高級教師，xx縣實驗幼教集團書記、園長。縣教壇新秀、縣三八紅旗手、縣先進教育工作者，曾獲縣優質課一等獎，完成省級課題3項、市級20多項；論文省級獲獎7篇、市級30多篇。
清秀如蓮一路芬芳
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”蓮花，素有“花中君子”之稱，有品格高尚、純凈美好等寓意。在xx，就有這樣一位如蓮花般的老師——xx縣實驗幼教集團書記、園長張xx。她開朗樂觀、積極向上，領導稱贊她“勤懇、實在、有責任心”；同事們稱贊她“真誠、熱情、細心、有法子”；孩子、家長們稱贊她“善良、親切，就像媽媽一樣”。
“蓮”植熱土信念彌堅
三十年前，剛從學校畢業的張xx，帶著憧憬、帶著向往，踏上了學前教育這片熱土。那時候，幼兒園還附屬在小學里，教室十分簡陋。為此，她帶領幾名教師起早摸黑，事事親力親為，刷洗打掃、搬運桌椅，幼兒園“陋室”變“明堂”，煥然一新迎接孩子們的到來。
作為一名黨員教師，張xx時刻牢記入職儀式中立下的錚錚誓言，堅持把最好的教育給最美的童年，全心全意做幼教隊伍中的一名好老師：當面對各種教師比賽時，她廢寢忘食，和同事一起反復探討研究；當班級管理遇到難題時，她積極學習學前教育理論，潛心了解幼兒身心發展規律，努力做到尊重孩子們的差異性，因材施教……就這樣，她憑著對幼教事業的一腔熱血，憑著自己的.堅韌和虛心，在專業成長的道路上，取得了一個又一個成果，先后獲得縣教壇新秀、縣三八紅旗手、縣先進教育工作者等榮譽。
“蓮”蕊含香悅己達人
20xx年，張xx開始主持幼兒園工作。她立足“親親一家人，合樂每一天”的辦園理念，以打造“和親合樂”家味道的幼兒園為目標，團結帶領全園教師，凝神聚力、真抓實干，她的事情多了，責任心也更強了。她時常教導團隊里的教師：“作為實幼人，我們要本著‘親和待人、精誠做事’的精神，實實在在地工作，將每一項工作做精做細。”從教三十多年來，她堅守在教育一線，認真負責，以教帶研，帶領團隊扎根教育做研究，實驗幼教集團的科研項目碩果累累，贏得廣泛好評。
一枝獨秀不是春，百花齊放香滿園。張xx深切體會到，作為城區龍頭幼兒園，不僅要著眼自身發展，還要積極發揮輻射帶動作用。為此，她以集團化辦學為依托，主動幫扶山區石梁幼兒園、泳溪幼兒園，通過送“名課”、送設備等形式，助力山區幼兒園提升辦學質量，讓山區兒童共享優質學前教育資源。她體諒山區教師的不易，對她們在生活上常常關心，在專業上時時指引，她明白只有讓教師享有幸福感和成就感，學生才能獲得幸福、快樂成長。在她的帶領下，兩所山區幼兒園真正融入了實幼大家庭。
當面對紛至沓來的榮譽，作為園長的她總是能讓則讓。“年輕老師更值得被肯定和鼓勵”“親親一家人、合樂每一天”，是她時常掛在嘴邊的話。工作之余，她又像一個大姐姐、大家長，關心愛護每一個員工。在實幼大家庭里，當老帥遇到困難時，她總是第一時間出現，找老師談心，了解老師的需求，幫助其化解難題……張xx，一朵含香怒放的“蓮花”，以溫暖親和的人格魅力綻放出了最迷人的風采。
“蓮”心如初苦也甘甜
張xx始終把“蓮花精神”貫穿于工作之中，清清白白為人、干干凈凈成事，永葆初心本色。
20xx年，對實驗幼教集團來說，是極其不平凡的一年；對張xx來說，更是極不平凡的一年。這一年，為了緩解二胎入園難的問題，實驗幼教集團要新增兩所園區。為了順利完成新園區按時開園的承諾，保證更多的幼兒能夠接受更好的教育，張xx身先士卒，帶領團隊投入兩所新園區的改建工程。她披星戴月，每天奔波在三點一線的園區間。從校園測繪工作到改造方案設計，從施工隊進駐到園區改造基本完成，張xx用腳步記錄著工程建設的點點滴滴。
每當遇到各種各校的困難，張xx總是積極樂觀。她總鼓勵同事：“我原本是一位走專業發展的業務型園長，你看，這半年時間，我還把自己磨煉成了一名‘基建型’園長呢！技多不壓身，挺好！”她黑了瘦了，但看著工程一日日進展，幼兒園一點點改變模樣，她覺得自己得到了最大的鼓舞。
張xx就是這樣，鼓著最足的干勁，用汗水澆灌收獲，以篤定前行的精神深深鼓舞著身邊的每一個人。兩所新園區終于在九月份如期開園，可她自己卻病倒了。在醫生的再三催促下，她才去醫院做檢查、做手術。可是，手術后十來天，她就在家開啟了網絡辦公；沒過多久，她就又回到了幼兒園，一邊治療，一邊工作……
她就像一朵清蓮，溫潤著團隊中的每一個人。她以“肯干事”的思想引領大家的行動自覺，把各項工作往實里做、往深處干，努力成為工作中善做事、能成事的“行家里手”，卻又從不計較個人得失……
張xx，就像她鐘愛的蓮花，之所以美麗，是因為她的專業；之所以清香，是因為她的奉獻；之所以受人喜愛，是因為她的熱愛。初心如蓮，矢志不渝！
鄉村教師優秀事跡材料7
1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。
他，就是縣鄉小學教師。今年59歲的他，滿頭白發，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經歷的故事卻讓我們那樣的感動。
一、用心教書，做一個負責任的教師
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞……見到老師，他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業后，以民辦教師身份進校教書，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會，成為正式教師……談到自己的經歷，胡老師思路清晰，41年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執著的路。據了解，現在小小學只有一二年級，之后學生會轉到鄉中心小學就讀。一年級學生共16人，二年級學生共7人，加上學前班學生，整個學校學生有40多人，但只有2名當＂爺爺級＂老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語文、數學、體育、音樂、美術等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學一直是農村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的，20xx年9月被縣人民政府授予第三屆＂研教學＂名師’＂的＂骨干教師＂榮譽稱號。
作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求桃李滿天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，胡老師眼中充滿愧疚：＂1982年以前掙得是隊里的工分，沒有工資。19xx年到19xx年每月只有10塊錢的報酬，后來增加到30多元。1997年以前，因為沒有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期，剛參加工作的正式教師已經拿到了300多元。家里上有父母，下有2個子女上學，我的一點工資根本不抵事，全靠妻子和我務莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖，農忙時，他早上5點鐘起來收稻子，7點到校上課，中午休息和放學時間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農。可胡老師從不耽誤教學和工作。即使父親住院，他也是利用午休時間照看一下，下午又按時趕回學校。
20xx年，胡老師騎摩托車去中心校開會，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了＂教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做。＂的承諾。
二、用愛育人，做一名學生喜歡的教師
＂用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的.學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備。＂胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說：＂嚴是愛，松是害＂。作為班主任，他有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。他平時注重自身修養，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格力量對學生人格的深切關注和有效影響。小小學的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家帶著，孩子有點小事，家長就打胡老師的電話，久而久之，胡老師手機就成了家長熱線電話……
不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，任＂榮譽稱號，這就是對他最高的獎賞。
41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣，每天騎著一輛破舊的摩托車，捎帶著同村的娃娃上下學，他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說：＂我愛著咱教育這個事哩，否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它干好，用心教書，用愛托起明天的太陽，退休后也不會后悔。＂
鄉村教師優秀事跡材料8
磴口縣三完小教師，參加工作35年，中共黨員，本科學歷，副高職稱。在農村工作21年，一直擔任班主任和語文學科的教學工作。20xx年調入磴口縣第三完全小學工作，至今一直奮斗在教學第一線。在三十多年的從教生涯中，忠誠于黨的教育事業，熱愛教育事業、熱心投身于教育工作。時時以一個優秀教師的標準要求自己，在勤勤懇懇搞好班務工作及教學工作的同時，能積極熱情的投身于教科研工作，得到學生、家長、社會的好評。多年的教師生涯她走得踏踏實實，有苦澀之后的甜蜜，有耕耘之后的收獲！
落紅有情春泥護花
“當教師必不可少的最重要的品質就是熱愛兒童。”多年的.班主任工作中，xxx深深地懂得只有教師心中有愛，才能將自己的心和學生的心貼在一起。每一個晨曦中，她匆匆走進教室，了解當天的到校情況、衛生情況以及孩子們的學習狀態；每一次夜暮降臨時，她緩緩踏出校門，腋下還夾著待批的學生日記、作文；每一次大掃除，從教室到環境區，從環境區到教室，來來回回的檢查、督促，才得以窗明幾凈，一塵不染；每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會聯評，她不敢有一刻放松，帶著她的孩子們一起查找資料、編寫串詞，加班加點地反復排練，毫不松懈；面對班里的學困生、智障生、貧困生等弱勢學生，她心存更多愛憐，帶動全班學生愛心相助；面對不能理解學校工作、教育方法有誤的家長，她更多一份耐心和責任心，推心置腹，促膝長談。一分耕耘，一分收獲。她所帶的每一屆學生都學會從細節入手，學會做人，勤奮學習！
辛勤耕耘百花吐艷
作為新課程改革的第一批實驗者和實踐者，真切地走進新課程改革，攜手小語整改，xxx大膽實踐并持之以恒，在多年的小學教學實踐中，借鑒教學成功名師的識字方法，結合教學實際，形成了“輕松快樂識法”的特色教學。20xx年6月，由她主持的全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃、內蒙古自治區子課題《輕松快樂識字法研究》圓滿結題。20xx年11月，由她主持的全國教育科學“十三五”規劃教育部子課題《經典誦讀與小學語文教學整合的研究》課題研究圓滿結題。多年來取得自治區及國家級論文獎數篇，并有兩篇在國家級刊物上刊發。
“學者貴于行之”，她在教學中嘗試著將讀書積累與寫作活動有機結合，形成了“讀寫結合，靈動開放”的又一教學特色，在培養學生課內外興趣讀書的過程中，用愛的情感浸潤孩子們的心靈，引導學生讀寫結合，在寫的過程中敞開心扉、吐露心聲，她和孩子們一起讀書、一同感受，分享寫作感悟，體驗師生共同成長的幸福和快樂。“梅花香自苦寒來”，付出終有收獲，孩子們的語文綜合素養不斷提高，在全國各級各類的寫作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優異的成績。
回顧幾年來的小語整改實驗歷程，雖然經歷了一些波折和坎坷，但是多年堅持下來，語文素養的種子已經在xxx所帶班級這片熱土上生根發芽，并綻放出絢爛的花朵。她本人榮獲市級學科帶頭人稱號；被評為市級優秀骨干教師、市級名師和自治區級優秀班主任。多次取得市級電化教學優秀能手獎；獲自治區“小作家”優秀輔導員獎、自治區“內蒙古文學獎”優秀輔導員獎；所輔導的學生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎；自治區現場作文大賽一、二等獎。
甘灑雨露百花齊放
作為一名骨干教師，xxx毫無保留得將自己的點滴經驗呈現給年輕、需要引導的教師們，與他們一起交流分享，一起反思提高，采取講公開課、備課輔導、各類講座、教學經驗交流等多種形式進行教學引領，在《輕松快樂識字法》課題研究過程中總結出的一些靈動開放的識字經驗廣泛推廣應用，收到良好的效果。幾年的輪回之中，通過耐心細致的帶領，多名年輕教師不斷成長，在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多年的教育工作讓xxx深深的感知，要想當一名好老師必須樹立終身學習的理念，自身擁有過硬的文化素質，積淀文化底蘊，才能做到厚積薄發。歷盡春秋，無怨無悔！“梅花香自苦寒來”，今后的育人之路上還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎，她將不斷披荊斬棘，勇往直前！愿再度回首時，郁郁滿芳華！
鄉村教師優秀事跡材料9
景泰縣寺灘鄉玉川小學教師，20xx年參加工作，任教17年來，一直擔任語文英語教學以及班主任工作。是一名普通的人民教師，在多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。
作為一名教師，x老師在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，x老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
x老師勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。x老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，x老師把自己的教學經驗與學校的`實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
作為班主任她還善于組織和管理學生，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時光無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導中她逐漸培養出班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她的班都安排地井井有條。
x老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發展對小學教師的要求。
x老師在思想上樹立高度的職責感，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名合格教師。
因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。參加各種講課、評課活動，公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
x老師就是這樣，憑著對學生的愛心、對工作的熱心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，十七年工作中不斷取得一個個成績。多次被評為優秀教師，優秀班主任，獲得縣園丁獎，每年的成績都名利前茅。
x老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自己，才能繼續持續良好的師德師風，在平凡的三尺講臺上，盡自己的一份力量與職則。
透過十七年來的教學生涯，她真切地感受到教師是平凡而又不簡單的職業。
在學生眼中，她是一位博學的智者，更是一位親密的朋友。她用生動的語言激揚文字，用靈活的方法組織課堂，讓每一位學生體會語文學習的快樂，感受語言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個鼓勵的眼神，一個漫不經心的撫摸、一首小詩都可以成為她語文課堂上的亮點，讓學生受益匪淺。
她面帶笑容進課堂，她深信微笑的魅力勝過千言萬語，面對鄉村小學里的兒童，她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈，用自己的樂觀去點亮他們的世界。正是有了這樣樂觀積極的心態，有了這樣溫暖陽光的笑容，她的課堂總是輕松活潑，學生們如沐春風。
一支粉筆，繪制出繽紛的文字世界，三尺講臺，構筑著多彩的語文空間，尊重學生是你的品質；熱愛學生是你的風格，在農村的這塊土地上，你默默無悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川小學教師。
鄉村教師優秀事跡材料10
xxx，男，1962年8月生，現在xx市xx縣xx鄉xx村完小任教，高級教師，鄉村從教38年。
自1982年7月參加工作以來，xxx老師先后在xx市xx縣xx彝族鄉芭蕉村完小、里士村梅子樹一師一校校點、里士村完小、xx村完小、xx村完小任教。曾任班主任15年、村完小教研員4年、村完小校長10年。
一路走來三十八載，而今已然白了頭，從意氣風發的小王老師到令人心生仰慕的老王老師，他從未改變心中的那個信念、那份責任，用38年的光陰守望著心中的那一束光，用38年的汗水詮釋人民教師豐富的內涵。38年來，他守著這份清貧和孤寂，書寫鄉村教育故事；38年來，他摒棄浮華，靜守清貧，在紛紛擾擾中做一名安安靜靜的老師；38年來，所在的學校條件一所比一所艱苦，走的路越來越多，可他從未停止過教書育人的腳步；38年來，認真負責和扎實精干的.業務能力讓他在講臺上站成了標桿，從工作的第一個年頭，到梅子樹一師一校校點，再到后來的xx村完小，他的教學業績始終遙遙領先。三十八載如一年，本著這顆紅色的赤子心，他為無數山區孩子蓄積了騰飛的力量，為他們走出大山奉獻了自己畢生的心血。他多次被鄉中心學校評為“優秀教師”“優秀共產黨員”“師德標兵”，3次被xx鄉人民政府評為“優秀教師”“優秀教育工作者”，20xx年被xx縣教育局評為“優秀德育工作者”，1993年被xx地委評為“優秀教師”，20xx年被省委統戰部評為“同心圓夢彩xx·聚力脫貧攻堅戰”行動——“同心育才工程之同心紅土項目”“優秀鄉村教師”。
鄉村教師優秀事跡材料11
xxx，男，漢族，1972年11月生，現在xx市鎮雄縣xx鎮xxxxx小學任教，高級教師，鄉村從教26年。
從教26年以來，xxx一直奮戰在教學一線。
在大家眼里，他是任勞任怨、踏實敬業、工作出色的“孺子牛”。
xxx勇挑重擔，甘于奉獻，不但肩負著學校的管理和大量業務工作，而且一直承擔多個學科的`教學任務。xxx的眼里只有學生、只有學校、只有工作。他說，第一不是他追求的目標，只想把自己管理的學校辦成人民滿意的學校，讓學生們學有所獲、學有所成。xxx連續多年被評為“優秀共產黨員”“優秀校長”“優秀教師”“先進教育工作者”。
20xx年，由于積勞成疾，他患上xx神經系統脫髓鞘病變。本來應該到大醫院住院治療，但他為了不耽誤學生的課程，不顧家人的勸告，毅然決定請醫生到學校打吊針。連續12天，為按時給學生上課，本來用3個小時才能打完的吊針，他要求醫生用兩個小時打完，從未落下一堂課。20xx年，xxx被查出腰間盤膨出，就連睡覺也感到如針扎般疼痛。
他的辛勤耕耘，換來累累碩果。在26年的教學生涯中，他榮獲省級榮譽2次、縣級榮譽5次、鄉鎮級榮譽22次，累計獲獎29次；教學成績居全鎮第一名27科次；年終考核獲優秀等次15次；所管理的學校13次被評為“先進學校”。
鄉村教師優秀事跡材料12
xxx，一名普通的農村一線小學教師。從教二十多年來，她勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。教育局開展工作作風紀律整頓以來，做學生、家長、社會滿意的好老師更是成了她不變的追求。
管理有方，教書育人
xxx老師一直擔任語文學科的教學及班主任工作。在教學工作中，她認真落實“育人為本”的教學宗旨，積極鉆研，勇于探索。課前能結合學生的個性特點，教材特點，精心設計合理的教案，并在教案中充分體現新課標的理念。在教學中她密切關注學生的學習思維過程，尤其注重培養學生學習的創新能力和實踐能力。正是因為她長期堅持以教師為主導，學生為主體，師生共同合作交流，所以從教二十年來教學效果一直優異。
工作中xxx老師從不歧視學困生，做到因材施教、對癥下藥，特別注重培優轉困，分層推進。為了讓優秀生吃得飽，學困生接受得了，她持之以恒立足中等生，扶持學困生，滿足優秀生。
她現任教的四年級一共56名學生，她按學習成績把學生分成實力、潛力、奮斗三個組，進行分層管理，一班三制。實力組同學基礎好，學習習慣好，學習能力強，各項任務都能輕松完成。完成任務后他們可以進行組內閱讀，從推薦書目讀起，當然他們還能幫老師帶動和管理潛力組同學。潛力組實行激勵法，成績達到優秀就可以調到實力組，這種方法大大調動了該組同學的學習熱情，個個學習勁頭十足。奮斗組同學基礎差、學習意志薄弱，需要老師多關注。她給奮斗組布置的作業主要是基礎性作業，主要通過朗讀和聽寫的形式對他們進行檢測，讓他們牢固地掌握基礎知識，不過關的進行二次甚至第三次聽寫，成績達到70分可以調到潛力組。這樣分層有針對性的管理，充分調動了全班孩子的學習積極性，形成了良好的學習氛圍。
溝通合作，家校共育
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的`同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她更深深體會到：做好家長工作尤為重要。平時工作中以及網課期間她通過釘釘、微信語音等形式，多次，深入地與家長溝通，得到了家長們最大程度的支持，她和家長們一起去發現孩子身上的閃光點，也找出孩子存在的不足和缺點，尤其是及時糾偏學習中的壞習慣。x老師與家長一起交流、研究方法，幫孩子改掉壞習慣，孩子們的學習習慣和學習方法更優秀了。現在，這些家長朋友們還是經常和x老師一起研究教的方法，學的方法。
同伴互助，共同進步
作為學校教導主任的xxx，在工作中與其他教師互相研討，交流、分析和解決自己在教學中遇到的實際問題。以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”她也毫無保留的將課堂教學的好方法和先進經驗介紹給同事。作為一名老教師，xxx在做好自己本班工作的同時，主動承擔培訓青年教師的工作，積極地利用自身所學和積累的教學經驗去指導新教師開展教學工作，扶助她們起步，幫助他們克服工作中所遇到的困難和提高她們的教學綜合能力，使他們盡快的熟悉教學，順利的開展工作，并成為學校教學的主力。她與新教師一起在曬課、微課比賽中獲縣、鄉級獎勵，為學校整體提升教學質量和提高語文教學成績做出了一定的貢獻。
勇挑重擔，踏實肯干
除了踏實認真做好自己班級的教學工作，xxx還分管著學校的教學和常規工作，每周四的教研她都會精心的組織大家聽課、評課、研討、分析。尤其是“雙減”政策實施以來，在侯校長的指導下，她和老師們積極投身課后延時服務中，一起鉆研作業設計和社團如何開展。常規工作非常繁瑣，她帶領大家，有計劃，有步驟一步一個腳印的做實做細。為了不耽誤孩子們上課，她經常是利用放學后和周六日的時間完成常規資料的準備工作。
由于x老師工作勤勤懇懇，踏踏實實，在全鎮教學工作評比中成績穩居第一。成績屬于過去，教育教學這門藝術永無止境。通過這次工作作風紀律整頓，她深知在今后的工作中，自己將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，把教育局提出的“實現教學質量和育人成才雙提升”的理念，內化到思想中，細化到工作中，勤勤懇懇抓教學，踏踏實實育英才。
鄉村教師優秀事跡材料13
人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業”，這是人們對教師職業的崇敬贊美。唐克周老師卻說“我的職業學生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護守望。”這是唐老師對教師職業的理解詮釋。唐老師二十八年如一日，執著而癡情地守望著他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優雅的鄉村教師之歌。
矢志不渝、雙鬢始不忠
唐克周，19XX年出生在紅河縣龍普村委會龍美新寨自然村。19XX年加入中國共產黨。該村地處高寒山區，土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。19xx年他中師畢業后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽光，他根基家鄉，毅然執起教鞭，走上講臺。在村里當起了十幾個學生的“孩子王”。春去冬來，寒暑往返，一干就是二十八年。唐老師曾風趣的說：“我的職業生涯，真是‘二十八年過去，彈指一揮間’!”
二十八年來，他的學校一直是“一校、一師、一班”的`“三一”學校，他一直堅守在這個特殊的崗位上，默默耕耘，無私奉獻。家住校門口的村民說，28年來、唐老師從沒有無故放過一天假，從沒有因私事耽誤學生一節課，每逢刮風下雨，總是見他背著學生，拉著學生，往返在上下學的路上其實，二十多年來，唐老師有很多外調的機會，但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。直至今日，他還“單兵”奮戰在龍美新寨教學點，執著地守護著他的那片熱土，守護著他心中的那一束陽光。
艱苦創業、二十八年風雨路
龍美新寨教學點，地處龍美新寨自然村，距離龍美小學3公里山路，中間還有一條小河，小學生入學十分不便，84年，當時的村公所決定在該村創辦一所小學。
19xx年，唐老師開始上班。這所學校只有一片場地，兩間破草屋，一個擁有11名學生的復式班，桌凳都是石頭壘起來的，無廁所。唐老師與村民一起人拉肩扛，建造起了石木草的一共三間教室，壘起了廁所，學校就算建起來了。
隨著國家對農村基礎教育的重視。唐老師積極主動的爭取改善辦學條件，他到村里、鄉里求哥哥拜姐姐，不知跑過多少路，磨破多少次嘴皮，精誠所至、金石為開，他強烈的事業心感化了村民，感動了上級。縣鄉村三級陸續多渠道集資，建成了一間伙房，一間辦公室，一間教室，有木質課桌凳，簡易教具、器材、籃球場，木球架的簡陋學校。19xx年加入中國共產黨，使他更加堅定了信心。
“單兵作戰”的工作是很難想象的，誰能沒有私事，誰能沒有兒女情長。在處理家庭事務與工作的關系上，唐老師尤為痛苦，令人感嘆。20xx年，其父病重，在紅河縣城住院兩個多月，他只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，他每次都是在姊妹們抱怨聲中，在父親留戀的眼神中，匆匆含淚返校，回到自己深愛的學生身邊。
近年來，留守兒童問題是唐老師最感為難的問題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛，他耐心說服妻子，拋去家務農活，來到學校，無償地為學生做些事情，噓寒問暖，獻上溫馨的母愛。
在二十八年風雨路上，唐老師用良知指引著自己前進的方向，用行動守望著心中的一束陽光。
植根鄉土、嘔心瀝血育新人
二十多年來，唐克周老師植根鄉土，與龍美新寨小學相生相伴，互為見證、嘔心瀝血、默默耕耘、哺育新人。
隨著教育改革的發展，龍美新寨小學現已成為一個教學點，同往年一樣，僅有一個教學班，學生十來名。唐克周老師一人扮演著學校的多重角色，上好每一堂課，教育管理好每個學生。作息表，課程表，周工作安排表，應有盡有。學生檔案，學校公物、報刊圖書、教具器材管理有條不紊。學校各種計劃安排得細致合理。翻開學生作業，可看出紅色筆跡，無論是改符號，還是評價意見都一絲不茍。作業批改記錄、學生家訪記錄、學生成長記錄等各項記錄齊全詳實。教室的學習園地里，學生的手工制作、表揚與警示、學生的作業展，每一個細微之處，無不透視出唐老師的心血汗水。
唐老師在龍美新寨村幾乎被神化。他是龍美新寨村的第一個中師畢業生，他是龍美新寨小學的創辦人堅守者。龍美新寨村，一個不足四百人口的自然村落，二十多年來考取了二十多名中專(中師)生，這與唐老師他創辦的學校的啟蒙基礎教育是密不可分的。他還義務承擔起龍美新寨村民的科技文化的義務宣傳工作，積極推動新農村建設。龍美新寨村無論是男女老幼都公稱唐克周為“可敬老師”。這不是客套逢迎，而是發至內心的摯誠的愛戴崇敬。
唐克周老師，是一位普通的山村教師，他用二十八年的時光守望著他心中的那一束陽光，他用二十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內涵，他用二十八年的心血塑造了一位鄉村師魂的光輝形象。
鄉村教師優秀事跡材料14
張xx，中學高級教師。xx縣育才中學英語教師，英語學科主任。xx縣優秀教師，縣優秀班主任，縣師德標兵，縣英語學科名師。20xx，20xx屆縣英語教學能手。曾執教縣級公開課，多次獲得縣市教學成績獎。滿懷著對教育事業的憧憬，他踏上了三尺講臺，從教二十六年來，他潛心為人師，精心育桃李，一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片熱土上奉獻著自己的青春和熱血。
一、用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教育的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。當家長們滿懷希望把孩子送到學校，選擇他的班級，這是對他的一種認可和信任，這是作為班主任最大的榮耀。在學校學生是一個個孩子，但分散到每個家庭，他們就是一片天。所以張老師時刻感覺到身上一種強烈的責任感和使命感。在教學管理過程中，他也曾經有過矛盾和苦惱，但是當面對孩子們渴望知識的眼神時，他就會忘掉所有的委屈和倔強。他一次次提醒自己，要用心靈啟迪孩子的心靈，用人格魅力去影響學生的性格品質。在學生面前老師就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，他又帶著欣慰和倦意回家。26年以來，他熱愛著這份執著的情懷。
二、用仁愛的心泉塑造美好的心靈
愛是教師最美麗的語言，有愛才有教育。尊重學生就是相信每朵鮮花都有盛開的理由。所以張老師對每一個孩子都是一視同仁，以欣賞的眼光看待他們。傾聽孩子們的意見，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。尊重與仁愛并重，給予他們不斷奮進的機會和勇氣。
在每一屆學生臨近初三畢業時，張老師都引導孩子們學會做自己的生涯規劃，一個人既要有眼前目標，更要有遠大理想。目標是最低要求，例如考進xx一中，你就必須用艱辛的'努力去做到；理想是最高要求，例如我們要考進985大學，實現自己的強國夢，那么你就得用一生的青春去實現。這份愛的囑托會助力孩子走的更遠。
現在的孩子心理年齡小，抗挫能力差，與師長溝通少。為了跨越代溝，走進學生的心里，他每天早讀都設計“每日勵志名言”進行勵志學習教育，每周五再進行常規的班會總結，進行自我反省和班級反思，時常和同學們談心，了解學生的思想動向。這些活動凝聚了班級力量，形成了良好的班風。他付出了愛的陽光，必然收獲婆娑的綠茵。
擁有仁愛之心，既做孩子們心中的良師，又做孩子們熱愛的益友。他熱愛著這份孩子們的純真……
三、用教育的智慧搭建進步的階梯
班主任是學校最小的主任，卻是班級的靈魂。
在每一屆初一，剛組建班集體的時候，張老師都實施“班干部競爭上崗制”，孩子們民主選舉班委會成員及學習小組長，然后由小組長挑選自己的組員，所有班級活動都以小組為單位開展，實行班長，組長負責制。實行每周一小結，每月一大結。每次評比前三名的小組既獲得名譽表揚，又獲得物品獎勵。大家的參與意識特別強烈。紀律衛生，收交作業，背誦檢查，都通過基層小組來實現。既讓孩子體會到平等，又讓孩子感受到責任。
在每次的期中期末考試后，他都召開“期中/期末表彰會”，給進步的同學發獎，分享他們的喜悅，同時，也給退步的同學明確方向，為他們量身制定學習計劃，爭取進步。在表彰和鼓勁中，都體現教育的智慧，既不讓優秀的同學驕傲而裹足不前，又不讓后進生頹廢而失去斗志。在與學生的斗智斗勇中獲得無窮的樂趣。一路走來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，他所帶班級贏得了學校和家長的一致好評。他也熱愛著這個智慧的集體…
四、用專業的知識滋養明日的果實
學生和家長的認同，社會的認可，使他取得了一點點成績。但他更不敢有絲毫懈怠，唯有不斷地學習、反思、提升、創新。
知識無盡頭，學習無止境。雖然已經帶了這么多屆學生，但科技在飛速發展，學生的認知水平也相應提高，坐吃山空堅決不行。老師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。26年來，張老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，在實踐中豐富提高。在教學中做到思路清晰透徹，講解深入淺出。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。他的課堂詼諧幽默，學生在快樂中體驗知識，獲得能力。他所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅。在20xx年的中考中，他所帶的學生趙煜欣成為xx縣中考狀元，為班級和學校爭光添彩。
五、用團隊的力量筑建進步的平臺
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，育才中學英語組是一個敢打敢拼敢贏的團隊。作為英語學科主任，他及時傳達縣教研室的教學精神，帶領大家學習新的教育理念。20xx年在育才中學舉辦了“xx縣英語青年教師培訓會”，他精心組織，讓育才中學的青年英語教師得到了歷練。20xx年，育才中學舉辦了“xx縣初中英語優質課評選活動”，他積極組織老師參與聽課，又熱情地為各兄弟學校的同仁們提供交流的平臺。我校參賽選手也取得了驕人的成績。這就是團隊的力量。同時他也積極參加校內集體備課，認真評課磨課。尤其為青年教師的成長奉獻自己的力量。在20xx，20xx年連續兩期全縣新教師培訓大會上，他都做了專題報告，讓剛入職的新教師盡快的進入教學快車道。
平凡的熱愛成就生命的不平凡。有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。在教育的舞臺上，他既是一個表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導演。學生是最好的觀眾，講臺是實現“夢想”的圣地，不需要華麗的幕景，沒有復雜的劇情，張老師用學識與熱情啟迪了孩子們的心靈，把那看起來似乎枯燥的知識，繪成了最美麗的人生藍圖。張老師是慈母與嚴父的綜合，在孩子成長的路上，總有他溫暖的關懷與嚴厲的管教相依相伴。而支撐這一切的是他豐富的知識、堅定的操守，以及一種對學生前途敢于責任的承諾。
鄉村教師優秀事跡材料15
xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山里孩子希望的夢想。
xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的深情。
xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我愿意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細致，用愛心激起了孩子們求知的渴望。
有些學生家中經濟拮據，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，為貧困學生購買學習用品；有些低年級的.住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。
一份耕耘，一份收獲，xx老師所帶的班級成績連續10余年在貴南縣名列前茅。憑著忠誠于人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先后被評為“貴南縣優秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂xx獎教助學金”、“xx省優秀教師”、“xx省先進工作者”、“xx省創建民族團結進步先進區先進個人”“xx省道德模范”等榮譽稱號，并榮獲教育部和人社部頒發的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了扎根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！
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