優秀班主任事跡材料（精品15篇）
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是小編整理的優秀班主任事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優秀班主任事跡材料1
“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是袁先兵老師常說的一句話。袁老師正是憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，七年的教學生涯即七年的班主任工作經歷，把自己全部的精力都花在學生身上。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，期待孩子們的茁壯成長。
赤色光——關注學生習慣培養
“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”這是袁老師的人生信條，他深信：行為日久成習慣， 習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運， 就必須培養學生良好的習慣。 要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起， 這是培養習慣的著力點， 也是培養學生的落腳點。袁老師也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，袁老師都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。
02屆學生方文，進校時是班級第20名的學生，再普通不過，但是學習習慣很不理想，經常少寫作業、忘寫作業，不能及時復習。袁老師找他談話，先夸他聰明，資質不錯，再提出更高期望，并指明道路，回家先復習，再作業，利用家庭作業備忘錄專門記清當天的作業和要求，他很是受用，并堅持了下去，成績穩步提升到班級前十名、前三名，并在05年中考中以全年級前15名的好成績考取了揚子二中實驗班，在08年的高考中又以揚子二中第八名的好成績考取東南大學，他的成功很大程度上得益于初中階段養成了良好的學習習慣。05屆袁老師所帶的初一（4）班，學生總體素質較高，入學初期，極不注重衛生等習慣，認為搞好學習就行，袁老師動之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在今后的歷屆學校星級班級評比中，該班總是榜上有名。
橙色光——關注學生心靈成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是袁老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。06年他帶初二（4）班，處于青春期的學生對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急，袁老師并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。
他經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。08年畢業班上的學生羅子鳴，家庭狀況很一般，心理非常地內向和脆弱，初三下學期第一次月考語文就不及格，全班最低，回家哭了一個晚上，第二天就沒來上課，家長怎么開導也不管用，他開始自暴自棄，袁老師得知消息后，主動上門，用心育教師培訓中學到的技術耐心地開導他，幫助他全面地分析自己，鼓勵他積極進取，抓好最后一階段全力沖刺，相信一切皆有可能。打那以后，袁老師還經常給他做心理輔導，利用課余時間義務輔導他的語文，在袁老師愛心的滋潤下，羅子鳴深受感動，全力沖刺，思想問題成功地解決了，其他的一切就都好辦，最后他也成功地考取了揚子二中。正是因為袁老師用愛心滋潤了學生干涸的心田，在很多學生日記中才可以讀到“袁老師，是你使我揚起了生活的帆，是你使我登上了理想的船”之類的感激之言。
青色光——關注班級文化建設和學生能力培養
袁老師特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。他所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標，他的論文《班級文化建設之我見》獲得南京市少先隊工作學會論文評比三等獎，并在實踐中努力探索著“書香班級”的模式。
理想的班級設想需要得力班干部的協助和全體同學的配合，因此注重班干部的培養，全面提升學生的各方面能力，也是袁老師的重點目標之一。班干部是競選上崗，崗前培訓，定期考核。班級常規工作分工負責，責任到人，一對一幫教助學。每個學期每個月袁老師都有一個明確的教育主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這些都由每位班干部輪流實施，袁老師適時進行指導，一年下來，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。06年學校組織的主題班會競賽中，袁老師班上的主題班會《男生女生》獲得了一等獎的好成績。袁老師外出學習期間，班級各方面工作都能有條不紊地開展，早讀課，語文、英語課代表的工作幾乎可以讓老師放心到不來也行的地步。
05屆的學生邊玨，成績優異，初一時只想當學習委員，不愿參加班長的競選，怕班長的職務會影響自己的學習。袁老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她：“當今社會，優秀的人才應是全面發展的.人才。”在袁老師的幫助和鼓勵下，邊玨同學在初二時成功地競選上了班長，在保持自身優異成績的同時，也很好地鍛煉了自己的組織和領導才能，特別是她的演講才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。初三時光榮地被評為南京市“三好學生”，在08年全國中學生英語夏令營中，一人包攬了五項大獎。09年4月，在南外的她也以突出全面的能力贏得了學校公費赴日本交流的機會。
紫色光——教師、學生共成長
7年春風化雨無聲。在袁老師的班級里，永遠洋溢著一股愛流，在學生家長心中，他儼然持有醫治學生一切問題的靈丹妙藥。袁老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，20xx年的中考，他班上三名同學考取大廠中學，其余41人全部考取四星級高中。邊玨同學更是以總分703分獲得大廠區第一名，南京市第三名的好成績。新學期伊始，家長們總是千方百計地想辦法，希望把孩子放在他班上，袁老師深知對學生既要嚴格要求，又要關心愛護，他更知對學生嚴格而不苛刻、關懷而不溺愛的魅力。袁老師的臉上，有時也會寫著嚴肅，但內心深處卻永遠藏的是一副愛生如子的熱心腸。
在學生收獲成功與喜悅的同時，袁老師也與孩子們共同成長。袁老師的多篇教育教學論文先后在省、市級評比中獲獎或發表，連續三年主持市區級個人課題研究，并榮獲南京市第一期個人課題一等獎，被評為“優秀課題”。榮譽也接踵而來，03年獲得揚子職工子女總校“優秀輔導員”，06被評為沿江工業開發區“優秀團員干部”，校優秀輔導員，捧得校第五屆德育競賽“育人杯”，07、08連續兩年獲得校優秀班主任和沿江工業開發區“德育先進工作者”……一路艱辛一路歌，付出與收獲是同在的，袁老師欣喜自己能和孩子共同成長。
作為一名教師，袁老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別心理輔導，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。桃李芬芳，內心無悔。春無倦怠之時，因為愛的執著。7年的班主任工作，袁老師的班上沒有一塊冥頑不化的石頭，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。袁老師用他的愛播撒著一粒粒生命的種子，用他的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用他的愛點燃著一個個新的希望，用他的實際行動實踐著他的教育理想“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
優秀班主任事跡材料2
在我的內心深處一直堅守著一片麥田。每一個學生就是一顆顆希望的種子，我用愛心去澆灌，用智慧去耕耘，堅定而從容地迎接麥子成熟的芬芳。——白鳳梅心語
xx，女，31歲，本科學歷，小學高級教師，現任教于xx縣xx實驗學校。從教十三年來一直擔任班主任，“做孩子的知心朋友，一心為孩子著想”是她一直堅守的教育理念。她一直有一個溫馨而浪漫的夢——借詩文育班級，讓班級成為自己、學生詩意棲息的精神家園。她渴盼著、求索著、努力著……用頑強而執著的敬業精神，用堅定而從容的工作信念，在展示著自己獨特的美麗。
詩是陽光，照亮成長的路
正是平平仄仄成就了詩的格律之美。其實，班主任工作也是這樣。一個有凝聚力的優秀班集體，也必須有明確的目標，讓凡事皆有章可循。因此，每次新接班，白鳳梅都要帶領學生學習“特別”的守則、規范。她依據學生的認知特點，把守則條文編寫成《一日生活三字經》《校園文明童謠拍手歌》等朗朗上口的兒歌童謠等，生硬枯燥的規則以生動有趣的形式深入學生的心中。在此基礎上，通過說一說、演一演、評一評活動，深化對規則的理解。學生的養成教育顯見成效，自我約束、自主管理的能力越來越強，有時即便白鳳梅老師不在學校，她的學生也能夠按部就班做好每一件事。詩歌就像陽光一樣，給她的學生照亮了前行的路。
詩是雨露，滋潤孩子的心
xx認為，學生的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經長著美好思想道德萌芽狀態的肥沃的土地。教師可以用生動活潑、充滿智慧的詩化語言，讓學生感受到關注和愛護。這種愛宛如絲絲縷縷的雨露，融進了泥土，滋潤了禾苗，卻不見其痕，不聞其聲！
xx讓濃縮社會人生的優美的詩文成為學生健康成長的良師益友，以培養學生認識生活、創造生活的能力。對于那些習慣差的學生，在細心關注的同時，總是用幽默的語言激勵他們：“每天努力一點點，進步就會多一點點。
”對不愛寫作業的李定誠，每次收作業時她都會說：“書本文具在召喚你，‘優加蘋果”在迎接你。”對總愛在課間打鬧的劉子漢她會說：“我喜歡你課間像個紳士，體育課時像個勇士。”幾句幽默的話語，既有批評也有鼓勵，讓學生在笑聲中體會到了老師的關愛，也知道了自己的努力方向。
xx特意在班級設立了“知心本”，鼓勵學生向老師細訴心聲。每天，她都認真閱讀“知心本”，回復常常是真誠的認同、美麗的贊賞、詩意的語言。與學生面談，巧妙引用詩詞、格言，化解他們郁結于心的煩惱憂愁。學生從中看到了老師對他們的尊重，心里話兒越寫越真實。學生心里的話都寫出來了，老師的教育也成功了。
在xx的電腦里，每一個孩子都有一個文件夾，記錄著他們平時的點滴。從他們剛剛告別拼音的`學習，到開始學寫話，把他們充滿童趣的語言保存起來，貼在班級網站上。而校內校外的每一次活動，她都用相機拍攝下了學生的瞬間精彩，發到網站，不斷更新著他們的成長信息。讓每一位學生都意識到被關注，被尊重，讓家長也感受著孩子在班級中成長的足跡。
“給稚嫩的雙手帶來力量；給無助的心靈帶來希望；給彎曲的脊梁帶來挺拔；給卑微的學生帶來自信。”這是詩歌給她帶來的力量。
詩是鑰匙，開啟幸福的門
xx的班級注重營造一種詩意的氛圍。教室文化墻上貼著可愛的蘑菇房“爭章臺”，聰明的的喜羊羊“閃亮星”，小花園“詩歌林”等。教室后面的板報上主題大字不斷更換：“伸出手，為你我鼓掌！”“我學習，我快樂，我成長!”等等，學生坐在富有詩情畫意的教室里，覺得那么溫馨,那么親切。詩意的眼睛、詩意的心靈，就像是一把金鑰匙，為學生開啟了一扇幸福之門。
每天晨會、課前誦讀美文、詩詞、格言警句、對聯、成語……使孩子們徜徉其中，樂不思蜀；合唱比賽、詩詞朗誦比賽、小主持人比賽……讓學生活躍了身心，鍛煉了能力，展示了自己。
當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，白鳳梅就覺得最快樂，她總是自豪地說：我幸福，因為我是一個生活在詩園中的班主任。
詩是土壤，涵養儒雅之氣
腹有詩書氣自華——班主任博學多才，給孩子以欽佩感。白鳳梅帶頭學詩、詠詩、寫詩，多了一份儒雅，而這儒雅之氣主要是靠積累詩文修養來的。
xx熟背許多古典詩文，并以此修身養性，為人師表，進而為營造詩意的班級文化做伏筆，文道結合，一舉兩得。她詠詩，在主題班會上她詠誦“天生我材必有用，千金散盡還復來”等壯其志，詠誦“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”勉其勤，詠誦“志不強者智不達，言不信者行不果”贊其信，詠誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等抒其愛；她寫詩，就班上的一些現象為題材，創作生動活潑的詩詞，以此表揚或批評。紅歌頌祖國，班上榮獲一等獎，她特賦詩一首以示祝賀：縱橫上下五千年，中華大地共祝愿。放聲高歌圓好夢，金杯閃耀樂無邊。凡此種種，或詠或吟，順手拈來，運用自如。
蘇霍姆林斯基說過：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。白鳳梅深諳這一點。她自學了漢語言專科、本科來豐富自己的文化底蘊；掌握現代信息技術，創建適應時代需要的教育模式；積極參加班主任專業知識培訓。她閱讀了大量教育學、心理學等方面的書籍，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學、管理風格——讓詩意與智慧棲息課堂和班級。她和孩子們也成了一首首最耐讀的詩！
詩是芳園，盛開成功之花
詩歌是一片沃土，滋養著師生；詩教是一片藍天，放飛著孩子們的心靈。在閃耀著詩性光芒的班級管理中，在詩意的班級文化建設中，孩子們悄悄長大：競選學生會干部成功，參加作文競賽獲獎，入選號鼓隊人數最多，詩歌集展出……學生在詩意的氛圍中成長，教師在學生的成長中幸福。
xx積極投身于教育教學科研，承擔省級課題研究，成為課題主研人員，被評定為縣級骨干教師。她鍥而不舍的努力、孜孜不倦的追求，為自己的奮斗歷程添上了許多亮麗的色彩：20xx年5月展示的《可愛的朋友》教學資源獲市一等獎；20xx年4月主持的班級德育特色活動《小小少年在長大》獲市二等獎；20xx年3月參加縣優質課比武獲一等獎；20xx年10月，20xx年5月、11月，20xx年11月參加學校教學比武獲一等獎；20xx年至20xx年作為主研人員參與省級子課題的研究（課題獲一等獎）；20xx年9月參加全縣“規范從教行為，重塑師德形象演講賽獲二等獎；20xx年5月在縣教育局組織的“我心目中的教師形象”征文活動中獲一等獎；20xx年3月《低年級識字教學鞏固方法之我見》獲國家級一等獎；20xx年7月《識字教學〈十二屬相圖〉》優秀教案獲國家級二等獎；20xx年12月《識字教學的問題與對策》獲省一等獎；20xx年12月《淺談綜合實踐活動課程的評價方式》獲市一等獎；20xx年11月《依托具體語境進行識字教學》獲省三等獎；20xx年11月德育論文《用愛澆灌期待花開》獲市一等獎；20xx年10月《〈十二屬相圖〉識字教學案例》獲省一等獎。輔導學生付蓉參加全省“我的祖國”主題教育征文活動獲一等獎；學生xx、xx參加校園文學大賽獲省二、三等獎；學生程潔參加書信征文活動獲縣二等獎；學生xx、xx、xx參加慶國慶六十周年征文活動獲一、二等獎。xx老師的努力得到了領導、家長、學生的高度認可：受縣政府嘉獎并記三等功一次，先后被評為常德市小學德育課程研究先進個人、縣骨干教師、校德育工作先進個人、校優秀班主任、十佳班主任、省萬名中小學班主任遠程教育培訓優秀學員、省第四屆中小學作文競賽優秀指導老師。
奮斗的足跡，成長的腳步，使xx采摘著、體驗著教育的幸福。守望在教育的麥田，她愿長成一棵樹，把根深深地扎進班主任工作的土壤、實踐的土壤，隨榮生滋長的萋萋芳草，追逐繽紛飛舞的芬芳麥花，成為一首激情如火的詩。
優秀班主任事跡材料3
我叫漆xx，是xx初級中學校(xuéxiào)的一名普通藝體教師，在工作崗位上我嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務;作為一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。
一、忠誠(zhōngchéng)教育，修師德
作為一名共產黨員，我認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作(gōngzuò)中，才能表達(biǎodá)黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮斗終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。為此，我積極參與學校的教育教學改革和開展事業，著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找缺乏及時更正。
曾經有位校長說過：一個優秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績;而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，我始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋梁;在教學中，敢于創新，敢于突破，積極創設學生喜歡的新課堂。
二、熱愛學生，樹師德
師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最根本的要求。作為一名藝體教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。
我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。
在每學期都參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。
三、快樂教學，練師德
我是一名藝體教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的'方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反應的余地，多一點進行活動表現的時機，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生動起來，讓課堂活起來;解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中開展。
堂活起來;解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中開展。
除此之外，我積極參加組內、縣學習團隊教研組的藝體教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，并指導自己的教學實踐。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名戰斗在教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。
優秀班主任事跡材料4
自1998年至今，我已經連續做了八年的班主任工作，八年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生一起成長。
一、努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論要搞好班主任工作，就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。
我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、努力做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事情，大清掃時，親自動手和學生一起干。在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。
三、對學生要捧出一顆火熱的心。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的'角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是后進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他同學產生一種對拉情緒，我們又不是經碰見自己曾“倍加呵護”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便于你更好地開展班主任工作。
校園里角角落落有我和孩子們共同成長的花絮：操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊課上，師生配合多么融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。我們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，主題隊會包羅萬象，什么都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對小學生來說是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂。
我覺得老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。我利用自己所掌握的專業知識，只有更理解學生，才能更好地幫助了學生。我發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地采用游戲和故事。我曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。
四、充分發揮班干的主觀能動性，實施自我管理
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。每一屆，每一年度的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。
五、善于反思，不斷總結班主任工作
平時，我還擠出點滴時間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來，我撰寫了大量工作日記、教育隨筆。
六、與學生一起享受成功的喜悅
功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。多年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在歷次期中、期末統考中年級當中各科總評均名列前茅。一個個學生滿懷成功的喜悅自信地踏向高一級學校，踏向人生的又一個驛站。
新的學年，我又接過一個新的班級，走進教室，我又像一位虔誠敦厚的老農走上田間地頭。工作著是美麗的，作為一名班主任，與同學“同學”，與學生一起成長，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。
優秀班主任事跡材料5
XX是廊坊市第七中學的一名體育教師，全國優秀體育教師，河北省特級教師、學科名師、骨干教師、基礎教育專家，廊坊市有突出貢獻中年人才、新長征突擊手，國家級健美操、啦啦操教練員、裁判員，省級名師工作室主持人。
20xx年，XX調到廊坊市第七中學后，主動請纓組建健美操校隊，不到2個月就接到參加省中運會的任務。時間緊，任務重，唯一的'辦法就是靠擠時間提高訓練效果。一整個暑假，XX都是和學生摸爬滾打在一起，每天16個小時都在健美操房度過。
功夫不負有心人，第一次參加省比賽就獲得男單第二名、女單第三名。領獎臺上捧起的獎杯，是她和學生們60多個日夜同甘共苦的碩果。
一分耕耘，一分收獲。XX的真誠付出收獲了愛的回報。20年間，她帶領的健美操隊共獲得36個全國冠軍，省、市冠軍300余個，有32人獲得“運動健將”稱號，266人獲得國家“一級、二級運動員”稱號；XX本人獲30余次健美操優秀教練員。在她的指導下，有300余人考入北京師范大學等高校。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。為了在全市普及健美操項目，XX受聘擔任廊坊市健美操運動協會會長，為教師們義務進行健美操、啦啦操專業培訓，訓練200余次。經過努力，終于帶領著廊坊市中小學健美操健兒們走出廊坊、沖出河北，角逐全國賽場。
優秀班主任事跡材料6
XXX，中共黨員，生物教師，團委書記，校優秀共產黨員，校優秀青年教師。育人理念：教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。
事跡介紹：XXX老師是一個熱情開朗、樂于幫助同學們解難答疑的生物老師。她平時工作認真，愛崗敬業，對待每一位同學都猶如朋友般親切，與同學們融成一片，大家相處十分愉快。她講課幽默卻不失嚴謹，喜歡用生動的例子幫助學生理解課堂內容，讓學生牢記生物知識。在盧老師的'課堂中，同學們充滿學習的激情，這離不開她的時時激勵。盧老師對待工作對待學生無比熱情，值得學習。
優秀班主任事跡材料7
自踏進教師進修學校，張建輝老師一直擔任班主任教育工作，十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績。
一、關注學生習慣培養
“愛學生，就要為學生一生著想”，這是張老師的人生信條，她深信，行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運，因此引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣，要培養良好習慣就必須從學生的一言一行，一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點，張老師就是這么做的。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，張老師都是先做要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。
幼師班學生由于大部分是留守學生，她們學習基礎差，行為習慣差，琴法課上張老師都是手把手一個一個地教，開學初期，極不注意衛生等習慣，喜歡吃零食，然后隨地一扔，張老師動之以情，曉之以理，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養成了注意保潔，尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
“學會做人，學會生活，學會學習”是張老師的班級目標，學會做人始終放在第一位，特別注意學生心靈的健康成長，幼師班的學生正處于青春期，對異性有了朦朧的好感，部分女生和鄰居班男生之間的關系很微妙，張老師并沒有強行禁止他們交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，學生把這種難言之情大方地搬到課堂上，通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會有開出最絢麗的花，結出最甜美的果實，有時還受到自然規律的懲罰，全班同學都欣然接受并約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。
張老師經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不放棄任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學，老是不會彈琴，便開始自暴自棄，張老師知道消息后，主動和她談心，開導她，并給她制訂練琴計劃，還利用課余給她教彈琴的方法，慢慢地，譚華英終于學會了彈琴，也打消了棄學的念頭。
三、關注班級文化建設和學生能力培養
張老師特別注重班級文化建設，“環境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰”，這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協助和全體同學的配合，因此注意班干部的培養，全面提升學生各方面的能力，也是張老師的重點目標之一，班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核，班級常規工作分工負責，責任到人，每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題，并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這都是由班干部輪流實施，張老師適時進行指導，一年下來，班干部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間，班級各方面工作都能有條不紊的'開展。
58班的李珊，學習成績好，但不想當班干部，怕影響學習。張老師耐心地做她的工作，語重心長地告訴她“當今社會，優秀的人才應是全面發展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下，李珊同學當上了團支部書記，在保持成績優秀的同時，也很好地鍛煉自己的組織和領導才能，特別是她的演講與主持才能，贏得了同學和老師的一致贊譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲，在張老師的幼師班級，永遠洋溢著一股愛流，張老師真心對待每一位學生，也嚴格要求每一位學生，在她所帶的幼師學生中，現已有十幾位學生自己當園長，開辦了幼兒園，還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作，大部分畢業的學生都成了幼兒園的骨干力量，在學生收獲成功與喜悅的同時，張老師也與學生們共同成長，多篇教育教學論文先后在省、市評比中獲獎，年年被學校評為優秀先進工作者，08年榮立縣級三等功。一路艱辛一路歌，付出與收獲同在，張老師欣喜自己能和學生共同成長。
作為一名教師，張老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行個別的心理輔導，用自己的一雙手，一份愛心，將學生培養，桃李芬芳，內心無愧，春無倦怠之時，因為愛的執著，多年的班主任工作，張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐者她的教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
優秀班主任事跡材料8
我叫xxx，女，1972年11月出生，自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級（4）班班主任。小學的班主任，工作瑣細事無巨細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班集體，是個大家庭，學生們生于斯，長于斯，變化于斯，這其中與每個學生的人生維系的多么緊密。因此班主任工作是一項艱巨的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的形成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。
平日的每一天里，我飽含著滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育著這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習；課下，與他們共同玩耍、共同游戲；學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生；爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一起談天說地，共同活動。我還用自己所特有的特長，才藝影響感染著他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班集體。
1、立德為先，愛心浸潤，以身作則
作為班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作為班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛老師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待后進生，把樹立中等生的自信心作為主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自己，發現自己不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇于認錯。
教育如同涓涓細流，春風化雨，平日里的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德為先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的，做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關系的處理，直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生，使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。
2、民主管理，構建特色自我管理的模式
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動；制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生的積極性，中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。
小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的'特色：如“多來米”小隊，創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落后的同學；“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節；“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。
自我管理的方式構建特色，創設多崗位責任制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗，崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。
3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動
不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇于創新，為做好班隊工作，我利用自己的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字；編排舞蹈演出，指導朗誦；帶領孩子寫詩習作；跟著孩子一起彈琴繪畫；我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班里開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中思想得到引領提升。
作為一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的老師。作為正義的傳承，我深感責任重大。對學生進行身心教育，幫助學生提高學生的思想境界。用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！
一番努力后，得到的是滿滿的收獲，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步形成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。
汗水淌下的時候，咸咸的，收獲的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，并盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔！愿這沃土結出碩果，開滿繁花！
優秀班主任事跡材料9
xxx，20xx年7月畢業于xx師范大學物理學教育專業，同年9月到勉縣第一中學（現勉縣xx中學）任教至今，從參加工作一直擔任班主任。20xx——20xx年所帶四屆學生學業水平考試和高考成績均名列前茅，剛畢業的20xx屆高三12班重點大學上線率更是達到了97%。曾多次被評為校、縣優秀班主任和先進教師，所帶班級連年被評為“優秀班集體”、“先進團支部”。
xxx師德高尚、以身作則、愛崗敬業、關愛學生，是學生的良師益友。20xx屆的王某某同學幼年時父親遭遇車禍導致精神失常，母親離家出走了無音訊，他自卑、敏感、迷茫，內心非常脆弱。xxx了解情況后，多次找他談心，告訴他人生路上處處有艱辛，只有自信、自強才能跨越！當得知王某某想參加物理奧賽卻沒錢報名時，xxx立即替他交了錢，并告訴他學校免費給了名額。在被中國人民大學錄取后，王某某寫道：“蘭老師，高中三年，是您讓我慢慢自信起來。雖然我的'記憶里沒有媽媽的模樣，您卻永遠成為我心中最溫暖的人。”xxx特別重視教育扶貧工作，對班上四個建檔立卡學生的情況了解得一清二楚。他經常和這些學生談心，勉勵他們要正視困難、磨練意志，同時利用課余時間給他們進行學習方法指導。今年高考四位同學都取得了優異成績。
在班主任隊伍建設和年級管理中，xxx起到了示范引領作用。他用高尚的人格魅力贏得學生的敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，讓教育真實而美麗。
優秀班主任事跡材料10
小賓，女，中學語文一級教師，自20xx年7月參加工作以來，一直擔任南頭鎮初級中學班主任兼語文教學工作。
作為一名教師，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是她的自律信條。本學年她不僅擔任了初三（3）（4）兩個班的語文教學工作，還擔任了初三（3）班的班主任工作。她把教書育人當作自己的第一責任，思想端正，政治覺悟高，師德表現優秀，個人信用良好。特別是近年來，在以下幾個方面都取得了喜人的成績。
一 、打造魅力語文課堂 提升學生綜合素養
在教學方面，她比較重視每一堂語文課，善于根據學生的學情分析，針對學生的強弱項及時調整工作方向，關注學生課堂的活躍度、參與度、口頭表達能力和思辨能力的培養。她的作文教學與訓練尤其花心思。不僅注重平時積累，還通過片段作文來積累，讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生參加一次課外拓展，參加校運動會等到，都可讓學生把當時的情景和感受用文字表達出來。其次注重學以致用，結合實際及時指導，注重作文的評價。在這勤勞的付出之后，她也收獲了很多肯定，先后獲得了：中山市閱讀教學比賽一等獎、中山市命題比賽一等獎、中山市創新作文優秀輔導老師稱號、論文多次榮獲中山市一二等獎。
二、 人人進步一小步 班級進步一大步
在班級管理方面，她善于從學生的.學習習慣抓起，培養出良好的班風班貌。民主的班級規章制度，大多是在師生共同商議的基礎上制定而成的，如《養成良好學習習慣的細則》，引導學生慢慢養成好的習慣，并作好跟蹤調查。又如制訂《班級公約》，讓全班共同督促，認真遵守。開學初，班主任和班干部及學生代表先在會議上擬出討論稿，然后讓全體同學共同討論，進行修改協商，最后定稿。
這樣制定出的班規針對性強、可行性好、指導意義大。班規內容的制定應倡導平等與尊重，采用正面的語言加以引導，班規制定之后，她利用班會課時間與學生共同解讀：讓學生們了解班規指定的指導思想和意義，對學生的日常行為進行正面的引導。班主任自覺維護班規，學生們也就會逐漸自覺的遵守班規。其次，構建小組合作制。
在富有南中特色的“1+3+1”學習模式下，科學合理地構建小組，讓每一位學生參與進來，指導組內互相合作，充分發揮各小組長的積極作用，展開組間公平競爭，營造出濃厚小組氣氛。讓學生體驗到小組化管理下的成就感，并不斷增強全體組員對集體的責任心。此外，初三三班還開展了每天自主展示一堂課、每天夕評會上批評和自我批評、每周自主閱讀一本好書、每月自主開展一堂班會課；每學期自主策劃一次集體活動等等活動。
在學校的一系列評比中，都能取得較好的成績，形成了良好的班風，學生精神面貌良好。在本學期的活動中，積極參與，勇創佳績，分別榮獲校運動會入場式第三名、團體總分第一名的佳績，成績優良班二等獎的殊榮；多人次獲得校級，鎮級獎勵，其中班級學生麥子樂獲得了中山市創新作文二等獎，成為班級驕傲，其他的各項競賽輔導正在有條不紊的進行，班級的同學也都圍繞著自定目標努力學習著，期待初三能有豐碩的果實。
她不但教育教學上勤勤懇懇，班主任工作兢兢業業，而且不忘努力學習提升自己，積極外出參加學習，不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高，這樣才在教學中展現出她獨特的見解與風格，深受學生喜愛。
優秀班主任事跡材料11
李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學語文教師，從事語文教學已經有20個年頭，來xx高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊含著真誠和善良。從教以來，一直擔任班主任工作，兼職教研組長工作多年，多次被評為市級語文學科骨干教師。
二十年的教育教學生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著做一名人類靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收獲：作為教師，多篇論文和教學設計獲市級、省級獎勵。優秀論文有《：教學構想》，《研究性學習，架起師生互動的橋梁》等，優質課有《紀念劉和珍君》，《小狗包弟》等。
李老師注重對青年教師的指導，幫助他們勝任高中語文教學工作，并且帶領本組教師主動承擔校市級公開課，積極撰寫教育教學論文，輔導學生進行各種形式的課外活動。在各級各類競賽和各項活動中取得了令人欣慰的成績。
李老師教學中銳意進取，教學過程扎實，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤于研究，總結經驗，所任歷屆高中畢業班高考語文成績優異。他的教學風格厚重踏實，體現出一種貫穿性，把知識點、考點和難點穿插于講課內容中；他注重方法的傳授，“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法讓他們在知識的.海洋里遨游。他的嚴謹、認真和踏實帶給學生同樣嚴謹認真踏實的學習態度，學生成績顯著。人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而李老師卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。
他深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。
優秀班主任事跡材料12
李鎮西：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，并有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，后進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，并充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這里的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現于細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜志社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家匯報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對于本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的'成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最后，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
優秀班主任事跡材料13
XX，男，漢族，1963年4月出生，1984年參加工作，曾獲得縣級優秀班主任，多次獲得鎮級優秀教師、優秀班主任、教學能手。曾因為成績突出參加了鎮“走青春路，做育花人”演講比賽，獲得了鎮領導和教育辦公室領導的稱贊。20xx年獲得了濟南市作文指導一等獎，所寫的論文多次獲得縣級獎，20xx年獲得縣級書法比賽二等獎。
20xx—20xx學年度擔任二年級數學，在期末總結表彰中被評為校級“個人教學優勝獎”。他深知老師寫字好不好會對孩子有很大的影響，因此，他每天練習書法，在學校利用課余時間練習硬筆書法，回到家練習毛筆書法，天天練，不間斷，并且每天上課都是用楷書板書，對孩子們的書法有很大的影響。今年暑假有幸參加了平陰縣教師書法培訓高級班，白天練，學經驗，晚上也要練到十點，最后上交的作業被選為優秀作業，受到了三位專家和學員們的一致好評。他深愛他的學生，去年突然生病住院幾天，但是他關心的不是自己的病情，始終是牽掛著孩子們，在醫院里通過QQ和打電話指導孩子們學習，家長們很受感動。一份耕耘，一份收獲，一份愛，一份回報，孩子們對他感情特別深，他們喜歡聽他講課，對他的教導銘記于心，獲得的是優異的成績。
但是成績只能說明過去，今后他將堅持政治學習和業務進修，積極參加學校組織的各項活動，提高自己的'政治覺悟和業務能力，多看教育教學書籍，吸取其中的精髓，提高課堂教學效果。關心愛護學生，做一名優秀的共產黨員，為培養出更多更優秀的人才，為祖國富強、為民族的強盛做出更多更大的貢獻。
優秀班主任事跡材料14
XXX，男，中共黨員，20xx年進入東北電力大學電力運行仿真中心工作，同年擔任電自1516班班主任工作。在擔任班主任的兩年時間里，他誨人不倦，兢兢業業，關注學生的成長、成才，既是學生的人生導師，也是學生的知心朋友。勤奮嚴謹地為學生服務，無論是政治上、思想上還是日常工作中都表現突出，得到了領導和同學們的一致肯定和贊揚。
課上是老師，課下是朋友。欣賞與珍視是孫老師教育學生的制勝法寶。建立良好的學風基礎、提高學生的學習能力和培養學生的綜合素質是孫老師工作的重中之重。專業學習、英語學習的重要性，是孫老師一直重視和關注的。在他的正確引導下，班級同學英語四級通過率為97%，計算機二級通過率為89%。20xx-2017上半學年，班級所獲一等獎學金6人，占所有轉系班獲獎人數的.2/3，二等獎學金12人，三等獎學金10人。20xx-2017下半學年，全班無一人掛科，并且都取得了優異的成績。興趣是最好的老師，這是孫老師掛在嘴邊的最多的一句話。他鼓勵學生從興趣出發，積極參加各類專業技能大賽、全國競賽。在他的指導鼓勵之下，班級多名同學參賽并獲獎。吉林省數學建模一等獎、二等獎、三等獎多人，吉林省無線電測向1人，全國大學生電子設計大賽吉林省賽區二等獎1人、三等獎1人，長通杯特等獎1人、一等獎4人、二等獎8人、三等獎7人、節能減排校一等獎3人、二等獎1人、三等獎1人，攝影比賽最佳人氣獎1人、數學建模二等獎1人，創新創業國家立項、挑戰杯全國成功參與獎。
熱愛生活、樂觀面對，是孫老師健康的生活態度，他同時也在用自己的言行感染和帶動班級的同學。
優秀班主任事跡材料15
xxx，男，xx縣第五中學教師，教育一線辛勤耕耘21載，擔任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優秀教師”“xx縣教學能手”“xx縣初中語文學科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進個人”等榮譽稱號。
“教育是我所熱愛的事業，我將把一生的時間奉獻給它，無怨無悔！”20xx年初上講臺，李老師青春洋溢，熱血沸騰，似乎找到了自己人生的目標和方向，立志做一名優秀的人民教師。成為一名班主任后，李老師對“老師”這個稱謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學校，學生遍布全縣各個鄉鎮，學生的情況也是錯綜復雜。20xx年畢業的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學生，全班63人，有單親家庭學生6人，父母都在外地的留守學生16人，建檔立卡貧困生20人，班級管理過程中的問題層出不窮。三年時間里，李老師始終懷一顆博愛之心善待每一位孩子，特別是對那些特殊群體學生更是予以無微不至的關懷。如春風化雨般的鼓勵和關愛，堅定了他們努力學習的信念，最終，這些孩子都順利升入高一級學校繼續學業。20xx年9月，新接手的20xx級14班又迎來了兩位特殊的學生，他們都是重癥肌無力患者（俗稱漸凍癥），長期臥床，無法正常到校學習，學校也就把為他們送教上門的任務交給了李老師。接到送教任務的李老師毫無怨言，帶著科任老師就踏上了漫長的送教之路。近兩年來，同行的送教老師換了一撥又一撥，而李老師始終走在送教隊伍的最前面，受到學生家長和同事們的肯定和贊揚。面對贊譽，李老師只是淡淡地說：“他們是我的學生，這些是我這個班主任份內的`事！”
班主任工作中，最難的就是對問題學生的轉化，轉化一個問題學生的意義遠大于培養幾個優秀學生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個問題學生，帶領他們走出迷霧，走向陽光。20xx屆的學生譚xx，因為種種原因變成了全校公認的“頑劣學生”，最終因為和原班主任鬧翻了臉而轉班到李老師的班級。譚xx初到班級，李老師沒有給他講校紀班規，也沒有和他談人生理想，而是從生活、學習細節入手關愛譚xx，從穿衣、就餐、理發、課堂、作業等入手，耐心引導、經常性和他談心溝通，即使譚xx有時會故伎重演，李老師也是不慍不惱。隨著時間的推移，李老師的努力沒有白費，和譚xx的關系逐漸親近，譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響，李老師就積極和家長溝通，做好家長的工作，消除孩子心中的憂慮和煩惱，經過一段時間的努力，思想狀態發生了轉變，和家人、老師的關系都大大改善。李老師及時的幫助他明確自己的人生目標，做人原則，幫助他彌補學業上的遺漏，譚xx也逐漸找回了當初的狀態和信心，那年中考，譚xx順利考上了高中。“錯誤是孩子成長的勛章，每個孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義，尋找到人生的方向；如果我們把孩子的一個個錯誤看成是一個個十惡不赦的存在，那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問題學生轉化經驗交流時所說的一句話。
都說老師是辛勤的園丁，在他們的花圃里，有雍容的牡丹，有帶刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它開放的理由，只要在教育工作中多一份愛心、多一份寬容，用心澆灌，靜待花開，我們必將欣賞到世間最美的風景。
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