實(shí)習(xí)個(gè)人護(hù)理總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)個(gè)人護(hù)理總結(jié)，歡迎大家分享。
實(shí)習(xí)個(gè)人護(hù)理總結(jié)1
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷更新，護(hù)理工作也變得越來越重要。對于每個(gè)醫(yī)院的護(hù)理實(shí)習(xí)生來說，進(jìn)行護(hù)理實(shí)習(xí)工作可以幫助他們更好地了解護(hù)理工作的實(shí)際操作和流程，提高其專業(yè)技能和工作能力。但是，在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中往往會遇到各種各樣的問題，如何解決這些問題以達(dá)到高效完成工作的目的，成為了每個(gè)實(shí)習(xí)生必須面對的挑戰(zhàn)。
一、如何與患者溝通？
在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中，與患者的溝通顯得尤為重要。對于那些病情較為嚴(yán)重，溝通能力較為差的患者，實(shí)習(xí)生應(yīng)該嘗試傾聽和理解其言語和表達(dá)方式，并利用自己的專業(yè)知識，為他們提供有效和合理的建議和指導(dǎo)。
在與患者溝通時(shí)，實(shí)習(xí)生還應(yīng)該注意自己的言行舉止，避免使用粗魯或不適當(dāng)?shù)恼Z言，以及匆忙或過于親近的行為。應(yīng)該盡可能地耐心和細(xì)心地與患者進(jìn)行溝通，了解他們的需求和幫助方法，為患者提供科學(xué)和高效的護(hù)理服務(wù)。
二、如何處理不同類型的病人？
在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)生將會遇到各種不同類型的病人。有的患者可能受傷較輕、病情不太嚴(yán)重；而有的患者可能處于危急狀態(tài)，需要采取緊急搶救措施。此時(shí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)該根據(jù)患者的病情和需求，選擇適當(dāng)?shù)淖o(hù)理方法和策略。
對于受傷較輕的患者，實(shí)習(xí)生可以采取溫馨細(xì)致的護(hù)理方式，為其提供充分的關(guān)愛和幫助，幫助患者更快地康復(fù)。而對于病情較為嚴(yán)重的患者，則需要實(shí)習(xí)生應(yīng)用先進(jìn)的醫(yī)學(xué)技術(shù)和護(hù)理方法，嚴(yán)格控制患者情況，以達(dá)到治療和康復(fù)的目的。
三、如何處理緊急情況？
在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)生還會遇到各種緊急情況，如突發(fā)疾病、意外事故等。此時(shí)，實(shí)習(xí)生應(yīng)該迅速反應(yīng)，采取有效的措施，采用正確的急救方法，妥善處理突發(fā)情況。
在處理緊急情況的同時(shí)，實(shí)習(xí)生最好也要充分考慮自身的安全，妥善應(yīng)對緊急情況，確保不會被這些事件所傷害。應(yīng)該盡可能地減少患者和他人的損失，有效降低突發(fā)事件對醫(yī)院的負(fù)面影響，為患者提供全面的護(hù)理服務(wù)。
四、如何處理人際關(guān)系？
在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中，與其他職工的人際關(guān)系也十分重要。實(shí)習(xí)生應(yīng)該盡量與其他職工進(jìn)行良好的溝通，互相尊重和理解。在工作中，實(shí)習(xí)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)能力，為其他職工提供幫助和支持。
與此同時(shí)，實(shí)習(xí)生也應(yīng)該充分考慮到自己的`職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)形象，保持良好的心態(tài)，避免與其他職工產(chǎn)生過多沖突或矛盾。應(yīng)該盡可能地在工作過程中保持積極的心態(tài)，與團(tuán)隊(duì)合作，完成護(hù)理實(shí)習(xí)工作。
五、如何保持工作效率？
在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中，保持工作效率也十分重要。實(shí)習(xí)生應(yīng)該采取科學(xué)、高效的護(hù)理方法，盡可能地提高工作效率，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。應(yīng)該合理排列護(hù)理工作分配和時(shí)間計(jì)劃，盡量避免拖延或浪費(fèi)時(shí)間。
此外，實(shí)習(xí)生還可以主動(dòng)請教、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身技能和方法，提高工作效率。應(yīng)該充分利用相關(guān)工具和資料，規(guī)范化護(hù)理工作流程，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。
在護(hù)理實(shí)習(xí)工作中，實(shí)習(xí)生會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。但只要秉持著良好的態(tài)度，勇于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，注重溝通和合作，依照正確的工作流程，細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)病人，相信每個(gè)實(shí)習(xí)生都會獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)和成就。
實(shí)習(xí)個(gè)人護(hù)理總結(jié)2
順利完成了2年的醫(yī)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)以后，現(xiàn)在把所學(xué)的知識一點(diǎn)一滴地用在了臨床上。我的實(shí)習(xí)生涯就這樣開始了。
第一天走進(jìn)了科室，強(qiáng)烈的感覺到了手足無措，每個(gè)醫(yī)生都在緊張的完成手中的工作。交班時(shí)，院長說了句話：不管是醫(yī)生，實(shí)習(xí)生，見習(xí)生，所有的人都要穿著白大褂，意味著在所有病人面前你們就是個(gè)醫(yī)生，是一個(gè)有責(zé)任心的醫(yī)生。尤其是實(shí)習(xí)生更不可以放松警惕，要盡職盡責(zé)。我懷著有責(zé)任心的決定開始了。
每天，提早半個(gè)小時(shí)到醫(yī)院。1.將管床病歷整理出來;2.參加交班工作，認(rèn)真聽是否有特殊病號，如果有，在空閑的時(shí)候可以去學(xué)習(xí)一下;3.跟著老師去查房，詢問病人是否出現(xiàn)不適，有那些不舒服，不舒服時(shí)服用過了什么藥，現(xiàn)在的感覺如何;老師經(jīng)常會提問，所以所謂“實(shí)踐出真知”說的便是實(shí)踐的必要性與重要性吧，這個(gè)秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里我回到了家鄉(xiāng)這個(gè)小縣城的一所四星級高中—鄭梁梅高級中學(xué)開始了為期六周的教育實(shí)習(xí)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”大學(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識，英語的聽說讀寫譯技能的訓(xùn)練也只是知識技能的輸入，而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過程，這六周的實(shí)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了“知易行難”，也從短短的實(shí)習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。
實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會吧。
一、課堂教學(xué)
1、聽課
9號去的學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽課。這時(shí)候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的。可嘆自己做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時(shí)講的語法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長講課細(xì)致，到底是比較有經(jīng)驗(yàn)。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不一定都要英語的，適當(dāng)?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解。
2、作業(yè)批改
3、課堂教學(xué)
大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺，開始緊張。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcome to the unit. 備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著good morning的進(jìn)入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時(shí)還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論問題時(shí)都很快的討論起來，只是還是很難主動(dòng)自己站起來回答問題。任何時(shí)候點(diǎn)名回答問題還是必須的。本來預(yù)計(jì)將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的'，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。想來老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說的。
后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。很多很細(xì)微的知識點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓(xùn)練。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是main point的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達(dá)，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。
講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。
二、班主任工作
自己并沒有實(shí)習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來談了一番話，語重心長，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要注意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能愉快學(xué)習(xí)。
三、了解優(yōu)秀教師，了解學(xué)生情況
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻(xiàn)，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。
高中學(xué)生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負(fù)，熱愛討論，渴望知識，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中。
在此之前要對自己管床病人的病情很了解，不會的要很快的查閱課本，對著病人重新學(xué)習(xí)書本上的知識可以獲得事半功倍的效果。記住老師所要開的醫(yī)囑。查完房后幫忙將病程記錄寫好，醫(yī)囑開好，化驗(yàn)單開好，請老師核對簽字后交予護(hù)士辦理。
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