德育實踐總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的德育實踐總結，希望能夠幫助到大家。

　　德育實踐總結 篇1

　　作為一名初中歷史教師，在面對初一新生的時候，我們該如何去從事新的學科，讓學生學有所思、學有所得、學有所悟、學有所成，并且始終保持著對這門學科的興趣，我想這個是作為教師首先需要去解決的一個問題。對此，在這一年的工作當中我教學的核心緊緊圍繞提升學生興趣，在滲透學科特色的教學當中耳濡目染的樹立學生愛國主義思想的培養。讓學生在獲得知識的同時，更多的去讓他們明了一些做人處事的道理，增強其愛國愛家國家意識。做一個合格的公民。按照課標的要求，具體說來可以從以下三個方面去思考。

　　第一、知識與能力方面。作為一名教師，傳道授業解惑也。首先就得要在教材上下功夫。為此，在上課之前我都會廣泛查閱相關知識，做到緊扣教材，同時又具有時代氣息。例如用一些流行詞匯等。（學生們一致認為我的課堂生動、有趣）很多學生都說我的課挺有趣的，我想富有時代氣息是感染他們的一個重要因素吧。在教學中貫穿自己的價值觀，將知識與能力的培養結合，將知識與情感價值的塑造相結合。這是我們每個教師所要去深思并身體力行的一個準則。特別是對于文科類的知識來說。作為一名歷史教師，既非主科，又非班主任，那么怎么去引導學生，強化學生，讓他們喜歡你，在你的教育之下健康快樂的成長呢？這是我進景炎來每天都會去思考的一個問題。在孩子們剛一進來上第一節課的時候，我就給他們說了為何學習歷史，培根說過“讀史以明智”，學習歷史，深入去了解歷史長河當中的那些事情，總結規律，能讓你從中得到很多的樂趣。所以，學習歷史能夠精通過往，指導現實，展望未來。我們之所以要學習歷史不就是要對我們現在的人生有所指引，對我們的未來有所規劃嗎？所以對于知識的講解向來不敢馬虎，夙夜未敢忘吾生。教師的職責最基礎的還在于講解知識，只有把基礎奠定扎實了，才能有提升能力的可能性。盡管現實當中學科差異性很大，但也得盡己所能的去做。在能力方面，我比較注重學生思維習慣的培養，讓他們每節課都學有所思、有所得。在課后也經常有學生過來和我探討相關問題，我都會耐心的和他們講解、分析。其次，比較注重班級小組建設構建。還記得初一第一個學期剛開始的時候，因為自己心中有很多想法，所以在我所教的這七個班級當中我就立即施行了小組的相關培訓。雖然不是班主任，但我按照自己的想法在歷史課上做了一些事。配合年級組的規定，做了相應的調整。如在小組展示的環節，我會先叫一個組派代表或者是全組一起到前面展示，展示完后會留下一個人作為指揮，詢問其他同學，看有沒有補充的。1214班在這方面是上手最快，也最規范的一個班。

　　第二、過程與方法。在教學過程當中，基本上我每節課都會用到課件進行多媒體教學。并且進行多感官的嘗試，會用視頻、材料等進行解讀，從上個學期開始在一些班級就開始嘗試著讓他們在候課的時候小組進行歷史故事表演，有些班則根據實際情況進行個人講故事。例如1217班、1218班從上期一直到現在都在進行著，通過這項活動，調動了班級的積極性，輪到那組的時候，他們往往會很配合的去提前準備、演練。在班級表演的時候總是會很出彩的讓大家吃驚。通過他們找材料，自己修改臺詞，小組分工表演等方式慢慢的使得他們小組建設取得了很好地效果，組員之間的配合越來越默契，感情也越來越好。不僅如此，通過表演也鍛煉了他們的口才和演技。記得剛開始的時候有很多同學很怯場，上臺后結巴、膽小、畏畏縮縮的，但是長時間的訓練后他們日益大方、活潑，風格也越來越成熟。從長遠來看，鍛煉他們的能力。這期開始，在1216班又進行了嘗試，結果讓我感到非常詫異，每一次學生都非常積極、主動，并且通過這期的表演逐漸形成了1216風格——“iphone 250”系列劇。讓人難以忘記的表演實在是多，無厘頭式的竄改，幽默而不是生動的語言，夸張綻放的表演，每一次的呈現都讓全班同學忍俊不禁。讓人開心讓人幸福。我將幾次比較典型的故事加以修改變成了情景劇，并且在這個月利用課余時間，組織他們在桃李園將之拍成了視屏，發給每一個參與表演的學生，也在班級里放一遍。通過這樣的方式激發起了學生學習的極大熱情。并且又開發了他們的思維，培養了他們的各個方面的能力。個人認為是比較成功的。

　　當然還有其他的方法，教無定法，形式多樣。如從上個學期開始我就注重學生對課文思維導圖的構建，剛開始的時候進行引導與指揮，讓他們學會怎么去畫，等到他們都學會之后就開始形成定制，現在基本上我所教的班都能夠畫出來。特別是1211班，從上期一直堅持到現在，思維導圖的構建已經成為他們的一種習慣，現在不用布置作業，也會很主動的將每節課的內容用思維導圖的形式畫在書本上。

　　第三、情感態度與價值觀。歷史課標上對于情感態度與價值觀的培養做了很明確的規定，并且每節課的設置上都會有一定的體現。對此，我每次備課的時候都會很注重這方面的熏陶，通過各種方式去打開學生的思維，讓他們在討論爭辯的過程當中，在自我思考的過程當中，去突出價值觀的構建，初一第一節課我就告訴學生，學習歷史并不是要求你們去背誦多少知識點，我至始至終都不強調學生去死記硬背，學習歷史就是要培養一個有血有肉的中國公民，就是要將自己的祖國融在心中，愛國主義是歷史課不變的主題。如果要做到這樣，那就要求教師自己首先也能做到這樣，所以我也時常誡勉，每日反思，看自己做到了沒有，是否有一些承諾沒有跟學生兌現的？下面又該如何系統的去構建學生的價值觀呢？在平時的工作當中我也會用心的去和學生交流溝通，去發現學生的'美。在我的眼中他們有兩個身份，一個是我的學生，我有職責把他們較好；一個是弟弟妹妹，所以要用心、用愛去將他們培養好。就算不是主科，也非班主任，但只要自己的行為影響著他們，讓他們從中受益了，那我的目標就實現了。或許一點小小的舉動，一句溫馨的問候，一句富有哲理的言談就能改變他們日后的人生呢。所以深感責任重大。現在我之所這樣堅持著這么做，源起與我初中時期的班主任老師，一次作文課，他給我打的評語說我是班上唯一一個不人云亦云的人，有自己的思想和見地，非常棒。這句話深深的影響了我。也讓我對語文乃至整個文科抱有特殊的喜愛。最后在縣里獲得征文二等獎，市里征文一等獎等。現在我也深有同感，作為非班主任的我，每次下課后都有很多學生到我這里來，就有同事感慨我的魅力大。我想其實這些都是自己真心付出，感動了學生，他們也真心待我，信任我的緣故吧。

　　培養學生的情感價值觀，聯系現實生活是一種比較適當的方法。例如初一七年級上的歷史教材里，有一節課是《百家爭鳴》里面有孔子的儒家思想。他教我們如何做人，我就例舉了當時的幾個現實例子。有女子當街毆打自己的父親；一個大學生畢業后在南京工作，媳婦生孩子后，父親去看望，他嫌棄父親自己父親而不讓進門；一個在東北念大學的女生，天氣冷了叫母親給她寄衣服過去而不讓媽媽送過去，是因為她嫌棄自己媽媽，怕同學看到后笑話等等，通過這幾個實例的討論，同學都深深的震撼了。印象挺深的是1214班，學生投入了進去。那個時候正好趕上母親節，所以還布置了任務，放學回家后擁抱他們的父母。后來班上有蠻多學生跟我講他們真的做到了。這個讓我頗感欣慰。還有一次也讓我感到比較震撼。前兩周，建寧老師過來聽課，年級組安排了來聽我的課。所以我認真做了準備。是設計到清朝對邊疆的管轄的，其中有對新疆、西藏和臺灣的管理，我就聯系了現實熱點問題。經過學生熱烈討論后，我讓他們全體起立，激情的喊出了《愛的誓言》，看著學生凝重的將手放于胸口，聽著學生激越的和我一起朗讀著，當時我就感動了，嚴重不自禁流下了淚水。

　　一年時光匆匆過，但并不蹉跎。在這一年里，我充分的利用了自己的業余時間，努力的提升自己，并且時常去悟。常有想法則立即實施，顯效于課堂之上。作為一名教師，深感責任重大，不能掉以輕心。雖然偶有牢騷，但總會精心的去思考，耐性的去作為，我想就算不是班主任，也要默默的去實現自己心中的理想，只有這樣心中才會了無遺憾。德育工作并非朝夕之功，唯有長期堅持方可。在這一年的工作當中，通過自己的默默踐行，感受頗多。

　　德育實踐總結 篇2

　　以前許多學生讀書少，讀書范圍窄，讀課外書受到家長的限制，受老師冷落，被定義為“閑書”。而開展學生為主體的自主選擇讀書內容，就是要開拓其讀書的空間，在教師指導引領下激發學生的讀書興趣，培養好讀書，讀好書，讀書好的風尚，并在其讀書開展的過程中讓學生體驗感受到讀書的樂趣，為學生提供多種不同的展示平臺，使學生共同分享讀不同的書所享有的不同的樂趣，吸引學生關注讀書，展示書情，書趣，書韻，書境，使其享受讀書的無窮樂趣。在掀起學生讀書熱潮的同時，在讀書興趣提高的同時向愛好發展，使讀書活動得到升華,在閱讀中培育人文精神。

　　金口鎮中心小學自2010年以來以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園為追求，全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書” 的良好氛圍。

　　以書香校園為出發點，優化學習體系

　　為了實現書香校園的目標，在培養學生閱讀能力上探索一套有效的方法，學校借助圖書室和閱覽室，進行了從教學內容到教育方法的系列嘗試。

　　學校按照“優化國家課程，強化地方課程，注重校本課程”的要求，在保證課程計劃要求的開足開齊開好各類課程的前提下，著力落實校本課程，將書香校園的讀書課，統一納入到學校校本課程中。每周五下午一節課后為讀書活動課，全校同時進行。讀書活動課分為閱讀課和閱讀活動課，閱讀活動課形式多樣，有閱讀說話課，閱讀講演課，閱讀討論課，閱讀摘抄課，閱讀編寫課等。

　　為了提高閱讀興趣，培養閱讀能力，該校嘗試 “五同”讀書方法即：同班同學同讀一本書，同班同學同說一個話題，同班同學同講一個故事，同班同學同談(寫)一個體會，同班同學一個教師引導。

　　學生在老師引導下，看完一本書，它可以自由地在學生之間交流，講故事、講體會、寫心得。老師在閱讀活動課中去引導全班同學集中講故事，交流體會，表演故事，編故事等等閱讀活動。學生在這種有興趣的過程中，享受到閱讀的快樂，從而達到提高閱讀興趣，培養閱讀能力的效果。五年級一班劉杰，以前語文考試從未及格過，自從開展讀書活動以后，寫作水平大有提高，語文成績也達到了良好。家長高興得說：是讀書改變了孩子。

　　以書香校園為切入點，優化育人體系。

　　在書香校園的讀書活動中，學校注重少兒養成教育的培養。每次看書，學校要求學生按班級座位號對書號拿書，按號收書。這樣做加強了書籍管理，增加了學生愛護書籍的自覺性，提高了學生愛護公物的主觀性和責任心。

　　學校書庫配備的新書，都是少兒教育專家們親自選購的。每次讀書活動都是由學生代表到書庫自由選取，選取孩子們最喜歡的圖書。

　　為了培養學生的閱讀興趣，學校在閱讀活動中更是發揮他們各自的興趣特長，來展示學生的.閱讀收獲。每一次讀完書，學生們興趣昂然，躍躍欲試。因為是同班同看一本書，在老師指導下，沒有作業負擔，所以學生敢說敢講敢演，說自己喜歡說的事，演自己喜歡的情景，自由交流自己要說的話。那些有一技之長的學生，更是大顯身手了。會講故事的學生，那就同桌講，小組講，全班講，課外講，回家講……會演的學生，那些激情表演亦是有空就演，如此等等。在閱讀活動中極大地為學生創設發揮他們興趣的空間。

　　以書香校園為主題，優化活動體系。

　　學校書香校園特色工作，已融入到學校的整體工作之中，把特色工作與整體工作有機結合。

　　活動管理一體化 。學校制定了一套書香校園工作規章制度和職責。做到期初有計劃，每周有安排，活動有記載，期終有總結評價，從而保證了這項活動的有效進行。

　　活動形式多樣化 。學校要求讀書不強調進度，每個月學生以一本為主，循序漸進，穩步推進。而每個月有四個周五下午的閱讀課，這還不包括課外和自由讀書時間，這樣就為閱讀活動留有大量時間。

　　在縱向上，學校為書香校園讀書活動設計了多種形式的活動。

　　每學年春季的學校體育文化藝術節，為期二個月。學校將閱讀內容的活動融入到這個節日里，如一二年級的口語交流、趣味表演，三四年級故事會，五六年級故事新編賽、感想體會賽等。

　　在橫向上，年級組里，有專門的《讀書園地》，展示每期年級組讀書成果和活動典型。班級里，有班級《讀書園地》和讀書活動專題黑板報，有學生自己制作的手抄報，有同桌交流，小組互動，班級匯報，親子共讀交流會，閱讀討論會，閱讀即興表演會，故事會，小小摘抄本，寫日記(小作文)，小組擂臺賽等等活動形式。

　　近兩年來，經典誦讀活動在我校又成遍地開花之勢，學校開展了以“誦經典美文，做陽光少年”為主題的一系列活動。通過《弟子規》、《增廣賢文》等誦讀，使民族文化得到了很好的傳承，學生也受到了潛移默化的人文熏陶。誦讀活動不僅增加了學生的知識積累，而且陶冶了學生熱愛祖國悠久文化的情操，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀。在每日經典誦讀的氛圍感染下，許多學生回到家里還同家長一起開展誦讀活動，促進了親子關系的建立，濃厚了書香家庭的氛圍，得到了家長的廣泛支持和好評。迄今，學校已經成功舉辦了兩屆“讀書節”，學生參與率達到了100%。有342名學生分別被授予為“讀書小博士”等讀書稱號， 8個班級被命名為“書香班級”。

　　讀書活動在我校已形成制度化、常規化，每個學生書包里都有幾本自己喜愛的課外書，每天清晨學生沉浸在“書海”中，瑯瑯的讀書聲悅耳又怡人。通過扎扎實實的讀書活動，激發了師生的閱讀興趣，培養了良好的閱讀習慣，提高了寫作能力，讀書已成為我校師生學習生活不可或缺的一部分。僅2011年我校就有教師論文十二篇、學生習作十八篇在報刊發表。 我們感到我校的““書香校園”建設工作在管理和具體操作上有待進一步改進和完善，我們在實施過程中清楚地認識到以下幾方面迫切加強：1.要進一步完善保障體系。在硬件建設和經費投入方面應加強系統規劃和實施力度。2.要進一步做好”書香校園”的管理工作，師生寫的讀書讀后感質量有待進一步提高，不管工作多忙，必須扎實推進，避免流于形式。3.教師的閱讀還需要進一步走向教育理論原著和大師經典。4.學生的閱讀能力有待進一步指導，讀書活動要進一步規范化，要讓讀書交流活動真正擴展到每一位學生，形成生生互動、班班互動的局面，營造更加濃厚的讀書氛圍。5.必須進一步加強資料的匯總整理工作，不斷總結反思，形成更好、更多經驗和成果。

　　“書香校園”是一塊充滿濃濃春意的芳草園，我們希望通過”書香校園”建設，全校師生攜手耕耘，共同沐浴陽光、雨露和醉人的書香茁壯成長，讓這塊芳草園成為我們師生心中理想的心靈港灣。

　　德育實踐總結 篇3

　　本學期以來，我校政教處在學校黨支部的正確領導下，在老師們的關心和幫助下，制定了德育活動的計劃與內容，按照學校工作的總體要求，從班級的自身特點出發，以團結為動力，認真落實縣教育局的工作要求，積極舉行多次大型德育集體活動，以培養學生良好的思想道德素質。

　　在此將本學期我校德育活動的情況作以下匯報和總結：

　　一、xx年9月xx日，用最真誠的祝福為老師慶祝教師節

　　老師是人類靈魂的工程師，無論是在學習上，還是在做人上，都能給我們最有價值的教導。為了感謝老師們在過去一年里的教導，各班同學在校園里為老師分舉行了一次教師節慶祝活動。包括給老師寫感恩信，寫關于老師教育自己的作文，辦教師節黑板報，為老師做一件小事等。活動中，游戲環節里，學生和老師的相互配合，相互交流把活動帶到高潮。這次活動的舉行更有利地拉近了同學跟老師之間的距離，雙方的關系更加親密。

　　二、xx年xx月30日，“愛我綠林，共建新家園” 友誼籃球賽

　　為構建一個和諧、友愛的校園，九年級兩個班班進行了一次小型的友誼籃球賽。同學們的表現都非常積極，配合得很好，場上同學激烈比賽，場下的同學就在旁打氣加油，氣氛融洽。這場籃球賽，把兩班同學由陌生帶到了熟悉，突出了本次活動主題——友誼。

　　三、xx年11月20日，文明生活健康成長

　　為引導同學走上文明、健康的道路，各班在室內舉行了一次有關文明、健康知識活動。主題內容由所有班干部一起討論，最后達到共識。本次活動在積極向上，娛樂大家之余，還讓同學們對文明和健康有了更多的了解，同時行動起來，做個標準的文明中學生。

　　四、xx年12月3日，感恩母親感恩社會

　　一首讓人感動的《感恩的心》把活動拉開了序幕，大家懷著感恩的'心觀看了老師為我們提供的英文片《粉紅狍》，片子多偏與社會，也具有娛樂性，但最后，老師的一個感人故事，讓每個人對相隔數里的家有了想念，想起母親的嘮叨，想起父親嚴厲的囑咐。學會感恩，學會做人，帶著感恩的心走到任何地方。

　　五、xx年3月12日 植樹節 環保小衛士表彰

　　學校開展植樹節“我為家鄉添一片綠”宣傳及廢舊電池回收總結表彰，動員每位學生回家栽兩棵樹，并表彰了3名在廢舊電池回收中表現突出的學生楊霞、楊濤、陳可淼。提高了全校學生的環保意識。

　　六、xx年5月12日，防震、防火演習 珍愛生命教育活動

　　為在全體同學中普及消防知識，強化消防安全意識，增強同學們在突發事件中的應急能力，各班級在一周內分別舉行了防震、防火演習和珍愛生命教育活動，全校同學踴躍參與了此次活動。受到了安全教育。

　　德育實踐總結 篇4

　　我校的德育工作繼續堅持“育人為本、德育為先”的工作方針，貫徹實施《廣州市未成年人道德建設規范》，抓重點、抓實施、抓落實，努力推進素質教育。結合學校實際，我校有針對性地開展德育實踐活動，并取得了一定的成效，現總結如下：

　　一、狠抓“班風、學風”建設，營造良好的學習環境和育人環境。

　　班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而不思進取，使整個集體渙散。

　　因此，我校大力加強校風班紀建設，組織輔導員和班風評比員對各班的班風班紀進行檢查督促，本著“公平、公正、公開”的原則，每天主要從儀表、衛生、集隊、安全和紀律五個方面進行檢查評比，并打分。每周星期一升旗儀式上對上周或上個月的班風學風情況進行小結，同時對獲流動紅旗的班級進行頒獎，每周一小結、每月一大結，從而使校園里呈現出“比、學、趕、幫、超”的良好學習、生活、競技氛圍。各個班爭取創建文明班級，班集體凝聚力明顯增強，同學們的集體榮譽感顯著提高，為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

　　二、努力塑造班級環境文化，增強環境育人的功能。

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。

　　良好的班級環境能提升班級文化品位，培養學生的集體凝聚力，使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。我校主要從評比欄和展示臺兩個方面進行建設，并取得顯著成效。

　　（一）創設氛圍。在教室內部的墻壁上開辟一園地,上面張貼班級寄語、班級名言警句、手抄報、學生字帖等，豐富了教室文化,激發了學生的學習興趣。

　　（二）拓寬發揮空間。如在“才藝展示”中,每周選取學生的優秀作品進行展示，充分展示學生書法、繪畫、手工等特長,既放松了心情，又弘揚了個性；在鼓勵學生發展個性特長的基礎上,使全體學生的道德情操受到熏陶。

　　（三）調動學生的積極性。全校12個班級設計了形式多樣的評比欄，從學習、紀律、衛生等方面對學生進行全面教育、全面評比，全體學生在紀律、學習等方面習慣養成更加自覺，創先爭優意識明顯增強，“你爭我搶當先進”、“我為班級爭光做奉獻”的.參與意識蔚成風氣。各班還重視發揮各種記載在評比中的作用，重視發揮班干部的職能，在工作中逐步培養出一批得力的小干部。

　　三、開展評選星級學生活動，發展學生良好的學習習慣和基本的德育常規。

　　長期以來，我校一直把德育工作放在主導地位，優化德育管理，不斷開展德育新局面，努力提高學生道德素養，積極探索德育工作的新方法、新路子。為充分發揮榜樣的示范帶動作用，激勵先進，鞭策后進，在全校同學中形成你追我趕的健康向上的學習氛圍，我校本學期開展“星級學生”評選活動。

　　根據校情，我校制訂了《xx小學星級學生評比方案》，對學生的禮儀、學習、體藝等方面進行要求。要求班主任利用班會課組織本班學生認真學習，讓學生知其意，踐于行，將規范化要求內化為自己的行為標準。“星級學生”評比活動實行學生自薦、班主任把關相結合的開放型管理方式，將星級學生評比活動與學生思想品德考核相融合，每班每個月評出文明之星、進步之星和學習之星，在升旗儀式上授星并在校園光榮榜上表彰。

　　“星級學生”評比活動，讓學生在日常的學習、生活、活動中，從一點一滴做起，看到自己的進步，看到別人的進步，感受到成功的喜悅；行動有目標，發展有方向。人人有亮點，讓每個個體得到最大限度的發展，同時，也使孩子們在爭“星”的過程中受到教育，讓“星級學生”真正起到榜樣的示范作用。

　　通過一系列的德育教育實踐活動，我校形成了很好的班風、校風、學風和校園的環境衛生得到了很大改善，學生在評比中養成了良好的生活習慣和學習習慣。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

　　德育實踐總結 篇5

　　德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要一環。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。因此，我校在縣教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優化育人環境，

　　著力營造和諧向上的育人氛圍，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。常規工作科學規范，德育科研工作走上科學化、正規化軌道，受到上級領導的一致好評。

　　一、抓好班主任工作的管理

　　構建健全的學生考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量學生機制。利用每周一次的班會，加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強班委會的機制，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深入的研究，并進行了校、區兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛彌補缺憾》為題，針對我校六年級一名經常違反學校紀律的女同學的教育問題，展開討論，效果非常明顯，受到了教育局領導的的認可，并被推薦到區里進行觀摩。為了能夠在全區班主任面前有個真實的討論，我們僅用了一周時間，又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網吧的學生的教育問題展開討論，受到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。

　　這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對今后的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識，明確任重而道遠，有信心在今后的班主任工作中帶著母親般的愛走進學生的心靈世界，去發現那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓更多的學生在我們的身邊感到幸福和快樂！

　　二、德育陣地

　　學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。

　　1、規范升旗。每周一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育教育的沖鋒號。學校緊緊抓住這個教育陣地，認真組織好每次國旗下講話：具體做到形式規范。圍繞重點，結合實際，使講話內容第系列化、專題化、兒童化，體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。

　　2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。

　　3、開展“社會、家庭、學校”三結合教育，拓寬教育渠道，構建社區教育網絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣大家長的自身素質，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同教育學生的橋梁，進一步促進、提高對學生的教育實效。

　　現在，家長學校已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

　　4、宣傳陣地。紅領巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時事講臺”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引著學生。這些來源于學生的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了后進，激發了全體學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。

　　“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學生實際。“學生作品展”展示了我校學生中不斷涌現出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習作等作品；“活動剪影”成了學生表演的舞臺，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、游戲活動等身影；“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌??這些內容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素質。

　　三、德育教科研工作

　　1、統一思想，提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現狀，我們充分利用教科工作會議，告訴老師我們要走“科研興校”之路，只有堅持科研興教，才能占領教育改革和發展的制高點。同時我們努力抓好科研常

　　規管理，結合新課程的實踐研究，積極開展行動研究，充分調動廣大教師的科研積極性；抓好典型示范，實施課題牽動戰略，科研工作才有生機和活力；結合教育教學實際開展課題研究，才能發揮科研工作的積極作用，促進素質教育的深層次發展。

　　2、加強教科研骨干隊伍建設。定期召開教科研研討會，會上各教研組長交流工作經驗、探討新學期工作思路，落實了學期教科工作任務，使學校教科工作能規范、有序地運作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊伍，一些骨干教師已感到面臨更大的競爭壓力了，要保持優勢，唯有繼續努力。

　　3、訂有利于教科研發展的管理制度。為使學校教科工作更加規范有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊伍中來，使其在學校教育實踐中發揮更大的作用，也為使學校教科工作有其行動的方向。

　　4、加強課題管理。做到有計劃、有組織、有總結，有條不紊地實施。舉辦課題成果評選活動，督促老師及時總結自己的科研經驗。積極組織教師參加各級各類的科研成果評比，調動教師參與德育研究和實施課題實驗的積極性，促進德育教科研工作的有效進行。

　　5、市級德育先進個人、區級德育科研先進個人、德育科研課題先進個人評比公開、公正、公平。

　　四、德育渠道

　　1、學科滲透。德育融合于課堂教學之中，是體現德育核心地位的關鍵。注意在教學過程中尋找德育與學科教學的結合點，和諧地對學生進行愛國主義、科學精神、理想信念的教育。在語文教學中滲透了中國先進文化的內涵，在數學教學中滲透了唯物辨證法思維能力的培養，在外語教學中滲透了國際化意識和愛國情感，在科學、社會教學中滲透可持續發展意識、環保意識、國防意識等科學人文主義思想，在體育教學中滲透全民健身意識，在音、美教學中滲透真、善、美鑒賞能力的培養。

　　3、上好思品課，發揮課堂主渠道作用。學校配備好思品教師，安排一部分年富力強的教師擔任思品課教學，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現象。要求思品教師認真鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業，

　　并及時批改。同時要求各科教學要滲透思想品德教育。

　　4、組織學科教學的德育滲透公開課、研討課，同時請有經驗的教師上全校性的德育滲透示范課。通過聽課、評課活動研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。

　　5、重視開展心理衛生健康教育。認真貫徹落實國家教育部頒發的《中小學生健康教育指導綱要》精神，成立了《xx小學心理健康教育工作領導小組》，樹立全人生指導，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優化模式。找準學生的精神需求，開發和設計教育內容，保證心理咨詢室，心理熱線的開放時間和正常運行。利用校園墻報、黑板報、校刊等多種形式，做好學生的心理疏導工作和衛生知識教育，促進學生正確認識自我，合理評價自我，積極激勵自我，保證學生身心協調發展。

　　6、優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍。

　　校園文化建設，不僅是為了滿足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設，達到提高學校群體素質這一根本目的，實現校園文化的德育效能。我們從辦學觀念、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校徽、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。在省示范化小學創建過程中，我們開展了征集校徽活動，分發征集方案兩千余份，引起了社會的關注，也極大的調動了全體師生的'愛校熱情。在這同時學校還加大投入進行校園設施建設，校內有甬路、鮮花、綠地、松柏，精美櫥窗，數十幅兒童宣傳畫，11米的文化長廊，激人上進的人性化語言遍布校園的各個角落。正像蘇霍姆林斯基說的：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。

　　7、狠抓常規管理，加強檢查督促。

　　為了抓好學校的教室、衛生區的的清潔衛生工作，保證師生有一個整潔、衛生的環境，我們注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個學生抓起，扎扎實實，確保成效。我們還充分調動學生自我管理的積極性，讓他們自我管理、自我檢查監督。同時，我們又采取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開，使學校的常規管理工作不斷上臺階。在具體操作上，學校大隊部加強督查，發現學生

　　有違紀行為，及時批評教育、通報扣分。最后以班級常規管理積分作為文明班級和優秀班主任的依據。

　　8、加強法紀安全教育，提高文明自律水平。聘請法制副校長，邀請區司法局、富區監獄來校作法律知識講座，組織學習《學生傷害事故處理辦法》。通過每學期的常規紀律教育和典型案例分析，對學生進行有針對性的預防犯罪教育和交通法規教育，增強學生的法紀觀念。此外，學校與各班主任簽訂《班級安全目標管理責任書》，并落實通學生來校的安全工作，與學生家長簽訂《安全承諾書》，這些舉措有力地促進學生"關注安全、關注生命"行為的養成。

　　五、存在不足：

　　1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防范和自救意識的教育。

　　2、"教書"與"育人"之間得關系還須進一步理順。

　　3、部分學生的文明自律水平尚待進一步提高。

　　4、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

　　5、進一步加大培育我校德育方面的特色教育活動，使我校德育工作被社會所認可。

　　總之，德育工作是一項艱巨而長期的工作，在看到成績的同時，我們還必須清醒地認識到學校德育工作中存在的一些不足，并在今后的工作中更細、更實、更注重實效地開展德育工作，為提高學生的綜合素質而努力。

　　德育實踐總結 篇6

　　德育與社會實踐活動是我校育工作的一個重要組成部分，多年來，我校一直把學生的德育工作放在學校工作的中重要位置。

　　總結本學期，我校依然承前啟后，緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。通過德育活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。德育活動以學生發展為本，全面貫徹素質教育，基本完成了學期初擬定的活動計劃。

　　一、本學期，加大了社會實踐的力度

　　在保證安全的.前提下，學校組織了3次活動：

　　1.安排學生到家鄉進行為美化家鄉大掃除活動。并就自己的所見所聞寫一篇文章。

　　2. “感恩教育”活動。

　　3.安全教育日活動。

　　二、針對學校實際開展活動

　　我們還著重培養學生的環保意識，在校園內、外進行大掃除活動，要求學生把隨手垃圾(廢紙)扔進垃圾箱，不亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，培養學生保護環境的意識。 針對“三八”婦女節，對學生進行了感恩教育，幫母親做家務，了解母親的辛苦，為母親洗一次腳等活動，使學生受到了感恩教育。在三月的最后一個星期，針對性的

　　進行了主題安全教育活動，使學生受到了良好的安全教育，掌握了安全知識。

　　總之，本學年的德育活動體現了扎扎實實開展素質教育的特點。通過以上德育活動培養了學生愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質;培養了廣大學生同勞動人民的深厚感情，開闊學生的視野，豐富經驗，增長才干，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人作出了積極地努力。

　　德育實踐總結 篇7

　　從幼兒早晨來園開始，我們就注意在各個活動環節對幼兒進行品德教育：如讓幼兒輪流在園門口做接待，老師每天在幼兒上學和放學時站在教室口主動向家長和幼兒問好，通過這些活動的開展來培養幼兒講文明懂禮貌的意識和社會交往能力;每天餐點之后，各班都對幼兒進行德育十分鐘教育，通過講故事、總結本班好人好事等內容對幼兒進行教育，使幼兒懂得如何做誠實守信、遵紀守法的小標兵;在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊接水，不推擠，不浪費水;在進行區域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫助、與人合作。

　　在戶外活動前，孩子們會隨時把院中飄落的樹葉撿起;在講《列寧小時侯》的故事時，我們教育幼兒做錯事要敢于承認、不說謊話、知錯就改等等。總之，通過我們的努力，增加了幼兒對道德理解和體驗，培養了幼兒的社會責任感。

　　根據不同年齡特點開展心理健康教育

　　我們把心理健康教育融合在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創設豐富多彩的、有益于幼兒發展的社會生活環境，鼓勵幼兒發現、探究、嘗試、創造、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質變，產生心理發展的'新萌芽。開展了與主題教學相配套的豐富多彩的活動：如：“男孩和女孩”、“我們的動物朋友”、“樹木是我們的朋友”等探索型主題活動，從中有機地將幼兒的心理健康教育內容滲透于幼自主探索活動的各個環節。

　　以社區為依托，充分利用社區資源

　　我們堅持以社區為依托，主動為家長提供衛生保健講座、咨詢服務、為社區服務，參與社區創建文明城市宣傳等活動，發揮幼兒園的服務功能與教育功效;同時在主題探究過程中教師將家長工作內涵擴大，延伸到幼兒生活學習的各個方面，使家庭、社區以及幼兒園形成一個健全的、高效率的網絡，這個網絡中的各個系統、各方人員相互支持和影響，統整于幼兒園活動整個過程中，教師在這其中起了橋梁作用，善于利用社區的有效資源，或讓家長直接參與幼兒園的教育活動，或通過各種方式向家長和社會介紹幼兒園和孩子們的成長情況，形式多樣，形成幼兒園、家庭、社區教育合力。

　　我們充分發揮幼兒園、家庭、社會三位一體的教育作用，堅持以人為本，將德育教育滲透到幼兒一日活動中，以德育人，全面實施課程改革，實施整合教育，促進教師、幼兒、家長共同成長，成績顯著，成績只能代表過去，我們將在實踐中不斷探索，使德育工作更富有針對性、實效性，不斷提高幼兒園文化品位。

　　德育實踐總結 篇8

　　一、德育實踐報告

　　時光似水，歲月如梭。轉眼間四年的大學學習生涯馬上就要接近尾聲了。回首過去的四年，恍如昨日歷歷在目。一切一切都好像發生在昨天一樣，在自己腦海中揮散不去。

　　大學的四年，是快樂的四年，是難忘的四年，是美好的四年。即將奔赴工作崗位的我，對大學生活有著難以割舍的留戀。四年的生活，學習使我不僅僅在學業上更上一層樓，更是在做人上，在德育上收獲了無法計數的寶貴經驗。

　　（一）大學生活第一步——軍訓

　　一進入大學，我們所面對的、所經歷的第一件事就是軍訓。軍訓是一種人生的歷練，是挑戰自我，磨練意志，增強集體榮譽感發揚愛國精神的最佳良機。站軍姿、踢正步。烈日下我們流下汗水，風雨中我們留下堅強的身姿。盡管身體承受不住驕陽似火，精神堅持不了眼里冷酷，但我絲毫沒有放松，因為在軍訓場上，我們是戰士，我們不會在困難面前低頭，我們要做的就是流血流汗不流淚。

　　在軍訓中，我參加了學校的大學生儀仗隊這一組織。在這里，教官是我們07級的學長，雖然都是同齡人但我們的教官卻不會因此而放松對我們的要求，相反這里的要求會比普通連隊的要求還要嚴厲很多。在這里不是每個人都能留下的，每天都會面臨著軍體素質不合格而被淘汰的危險。他們以嚴格的要求和親切的態度帶領著我們跨越一個又一個障礙。從那時起，我便懂得了，我應該時時刻刻嚴格要求自己、吃苦耐勞并不斷地提高自己。當軍訓結束時，我用自己的努力贏得了“軍訓優秀學員”榮譽稱號，并且留在了這樣一個優秀的組織中，成為其中一員。這為我今后的大學生活打下了一個良好的開始。

　　（二）大學生活第二步——學習和生活

　　學習，說實話一直不是我的強項，大學的課程繁多而復雜。這對我是一項新的挑戰，大學的學習與高中的學習有著本質的區別。有很多的課程在當時我覺得是沒有用的，可能是我這輩子都用不上的，其實我錯了。既然學校這么安排了，那一定有他的用意。只有當我們真正走到工作崗位上時，才真正發現有很多知識都是當年學過的課程，才發現自己學的很少很少。而且大學學習需要的不僅僅是一份決心，更重要的是學習方法，只有找到符合自己的學習方法，才能獲得知識。而且，作為一名大學生，僅僅只會書本上的理論知識是不夠的，我們更應該熟練掌握的是實踐的技能，這才是上大學接受高等教育的根本原因。而現在的我們往往都忽略了這最為重要的一點。

　　大學的生活是豐富而多彩的。原因在于它不只在于學習，還有我們周圍的人和事物。大學的友情不同于中學的友情，同學之間的朝夕相處讓我們來自祖國五湖四海的`人從陌生到熟悉逐漸融合成一個和睦友愛的大家庭。我們之間有太多的回憶和感動，一起在寢室徹夜長談，一起去食堂吃飯，一起上課一起打球，太多太多的“一起”讓我們在面對畢業時有了一種難以割舍的情誼。

　　不高興時，會有人傾聽你的煩心事；生病在床時，會有人為你送藥倒水買飯；開心快樂時，他們會陪著你開懷大笑。這已經不僅僅是大學里的回憶了，這是人生中寶貴的財富，是友誼是真情！但是同學間四年的生活中也不全是和睦融洽的，我們是來自祖國各地的人，人與人之間難免會有大小的摩擦，可是從一開始的心高氣傲，做事沖動到現在我學會用冷靜的頭腦去正確處理問題，小問題及時溝通，大問題提前化解避免更大的誤會。上大學之前，在家里嬌生慣養，難免有些自私自利的想法，什么事都以自己的想法為前提，自己為所欲為，這種狀態是難以融入社會的。而大學的校園生活，寢室生活，讓我學會了站在他人的角度去考慮問題，互相諒解互相幫助，多為他人著想。我想這也是大學讓我從青澀變得成熟的原因。

　　（三）大學生活第三步——奔赴工作崗位

　　大三時，我對未來還是一個很模糊的概念，有著大三時大家都有的迷茫困惑和美好的憧憬。但是，現在大四了，殘酷的顯示告訴我只有憧憬是不夠的。到了自己該肩負責任承擔壓力的時候了。自己的未來掌握在自己的手中。身邊的同學，大多都已找到了自己理想的工作，考研的同學也在為自己更加美好的未來而努力拼搏著。我所要做的就是尋找自己合適的位置。畢業了，我們就不能再沉溺于往日的游戲中，而轉眼關心社會熱點問題，關心自己身邊的切身利益等等。告別往日的無憂無慮，為每天的生活不停忙碌。

　　二、就業自我定位

　　物以類聚，人以群分。每個人在社會上都有適合他的位置，我認為，對于一個應屆畢業大學生而言，就業的自我定位重點在于明白自己有什么，什么才是自己在社會上打拼的資本。作為一個大學生，常常有著眼高于頂的心態，過于看重自己的文憑和成績，高估自己的潛質。這是一個通病，是不可取的。我會吸取前人的教訓，認真地分析自己，多了解社會需求，以求能夠準確地定位。

　　以下，是我總結的自己的就業優勢和劣勢。

　　（一）就業優勢

　　作為一名入黨積極分子，我的思想覺悟高，嚴于律己，吃苦耐勞，工作踏實、努力，甘愿為集體的利益犧牲一切。

　　我在班級擔任心理班長一職，曾在學校大學生儀仗隊，學校國旗班和電信學院攝影部工作。曾參與組織了各種校級大型活動，如：運動會，集體舞等活動。在這些組織里工作的過程中讓我學會了如何與人和睦的相處，鍛煉了我的組織能力，表達能力，同時也增強了我的責任心和自信心。組織交給我的每一項任務我都會以嚴肅認真的態度對待，認真仔細的完成任務。

　　在提高個人素質的同時，我也認真學習了很多專業知識。我熟悉EDA、PLC等硬件設備的應用，具有較強的實踐能力，我在電子設計類、專業軟件類、電氣控制類工程實訓中成績優異，并能熟練操作微軟辦公軟件。并且我已通過英語四級考試，英語也是我的強項之一，我可以熟練運用并且有過與外國人面對面對話經歷，我想這在找工作中對我是一項非常大的優勢。

　　（二）就業劣勢

　　根據社會對人才的需求，我所學的專業——測控技術與儀器在社會中還算需求較大，但與電氣、自動化等專業比，就業就要難很多，并且還有工大、理工等高校的競爭。我沒有在電子信息領域多加探索，未參加過任何比賽項目來提高自己的專業知識，相對而言，我的專業技能有待提高。

　　（三）綜合與定位

　　根據以上優勢和劣勢的總結，我認為自己適合從事與計算機相關的行業，就現今社會的發展來看，大部分的工作都是離不開計算機的，我對計算機類知識悟性較高，從事一份自己感興趣的工作，對自己今后的發展也是有利的。但是專業水平不高，意味著我不能好高騖遠，需要在工作中找到適合自己的位置。

　　我需要從專業知識入手，利用課余時間將專業課本重新溫習、鞏固，從最基礎的電路、模電、數電開始，到專業課程單片機、傳感器、智能儀器等，最好能獨立開發項目，增強實戰能力，遇到問題及時向老師咨詢。用堅實的努力與勤勞的汗水克服自己的劣勢，讓自己不僅在能力素質上表現優秀，同時也擁有較高的專業技能，使自己成為德、智、體、美、勞全面發展的綜合型大學生。

　　找工作之前，為自己做一個正確的自我定位很重要，對于行業、工作地點的選擇很可能決定了工作前3年的發展情況，正確的自我定位可以讓自己在心里模擬出一個適合自己的工作，可以讓自己在找工作時不至于漫無目的，當真的有一份工作在眼前的時候，也不至于猶豫不決而錯過機遇。只要在自己的崗位兢兢業業，腳踏實地就一定會實現自己的價值，為自己打拼出一片廣闊的天地。

　　在此，祝福所有的畢業生早日找到一份心儀的工作。

　　四年對一個人來說知識彈指一揮間，但其中的每一個時間點都是一段美好的回憶，一段段美好的回憶組成了豐富多彩的大學生活。未來的路還很長，畢業了又是一個新的起點，前面的路充滿了困難與挑戰。以后的路要自己去走，每一個岔路口自己都要去抉擇。那個時候沒有人會幫助你，一切的一切都需要自己去實現。為了理想，為了家人朋友，為了自己，實現自我，努力拼搏！

　　德育實踐總結 篇9

　　為了使學生養成良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，在縣精神文明辦、縣教育局的統一部署下，我校開展了“品德銀行”德育實踐活動。現將我校活動的開展情況作如下總結：

　　一、實施情況

　　開學初，我校利用每周教職工例會認真組織教師學習了“品德銀行”具體實施方案，成立了以羅德育校長為董事長的“品德銀行”組織管理機構并擬定了職責分工，專門利用升旗儀式舉行了“品德銀行”啟動儀式，教師、學生代表分別做了表態發言，讓每位師生切實了解此項活動實施的步驟及方法，做好了“品德銀行”實施前的各項準備工作。各位教師能夠再次對“品德銀行”開展的重要意義進行宣傳，并對上周學生申請情況進行公布、評價，各班的班干部和監督小組明確責任，做到日日清，不漏記，及時進行評價，評價做到公平、公正。從實施過程來看，班主任已基本掌握了實施的全過程，為后期的深入實施打下堅實的基礎。

　　為了確保此項活動落到實處，每周例會學校對每個活動開展情況進行通報，并及時安排本周“品德銀行”活動的實施。學校積極聽取班主任意見與建議，針對學生積極性不高的情況，要求班主任將“品德銀行”的評價、存取活動與本班的“星級評比臺”有機結合起來，讓學生真真切切獲得一種榮譽感。初步形成“品德銀行”班會課教學模式，在活動中扎實開展進行評價、存取，

　　不讓活動停留在表面，只是一種形式，而真正讓活動的實效落到實處，讓每位老師、學生都受益。

　　二、可喜的`成績

　　“品德銀行”活動的實施，進一步規范了學生的日常行為，培養其良好的思想道德品質。自開展“品德銀行”活動以來，我們可喜的看到，學校的衛生干凈了，亂扔垃圾的同學少了，各班的清潔衛生也明顯好轉，學生們都能主動彎腰撿拾地面上的垃圾，并且善意地提醒別人注意保護校園環境；校園內見到老師問好的同學越來越多了，為班級、為父母、為他人做好事的同學為也層出不窮，學生的孝心、善行處處得心體現；在互幫互助小組中，他們能夠及時提醒行為不規范的學生，使他們不做有損班級榮譽的事情。總的來說，我校“品德銀行”的開展，為學生的成長提供了一個身心健康發展的平臺，讓他們從小就有責任意識，懂得要從小事做起，為別人服務，為班級服務，在整個活動中，學生的自主意識、誠信意識得到培養，使學生學會與他人合作，爭做美德少年的風氣也越來越濃。

　　三、存在的問題：

　　1．學生感受不到自己獲得的獎勵，激勵的實效性不強，學生參與的積極性還不是很高。

　　2．學生對道德幣的理解不夠深刻，參與體驗不足，只停留在表面的一些小事上，不能從大的方向來考慮。

　　3．學生不能做到對自己、對別人進行客觀的評價，尤其是

　　不愿意說自己在某個方面存在不足。

　　4．學生只知道如何去獲得道德幣，而對如何使用、消費道德幣認識還比較膚淺，需要進一步強化。

　　5．個別班主任對主題班會課的基本流程、模式還不夠熟悉。

　　四、改進方法及對策

　　1．繼續加強宣傳、學習“品德銀行”的實施細則，明確活動實施的重要性，讓每位師生都能熟悉知道道德布的存取、扣除細則，以便靈活的掌握。

　　2．加強對教師的培訓，讓教師熟悉“品德銀行”系統和操作方法，準確進行操作。

　　3．增強學生的自信心和榮譽感，激勵學生積極參與，培養學生良好的道德品質，從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣。

　　德育實踐總結 篇10

　　傳統德育的弱點就是忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有智慧、有情感的人的存在，表現在德育的目標和內容的設置上，在途徑和方法的確定選擇上，就是既不考慮學生身心發展的特點和思想品德形成的規律，也不關注時代和社會發展的需要，教育的過程成了教師備課的中心任務，學生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。學生被動地進行著一種程式化的機械表演。這種教育方法造成了教育與現實之間的懸殊差距。而德育注重弘揚人的主體性，挖掘和引發人的自覺性、積極性、獨特性和創造性，從學生興趣出發，從學生的情感需要、意志、理想出發，在活動中為學生提供發展個性、進行獨立思考和選擇的道德實踐的機會，使他們在實踐中借助于自己的主觀能動性和智慧，努力探索，在活動中不斷強化道德認識，培養道德情感，促進自身品德的發展。這充分體現了對學生主體的尊重，體現了德育工作的以人為本特征。沒有學生的主體參與就不可能有真正道德的發展。換言之，實踐活動是德育的載體,沒有了載體，便沒有了德育，而新課程中的綜合活動課程恰好具有這種功能，它是學校對學生進行德育教育的一個很好的平臺。從“依法治國”到“以德治國”，我們逐漸意識到德育教育的重要性。

　　基于上述認識，我們認為綜合實踐活動課程是此次新課程改革中的一個閃光點。此次新課程改革，鮮有經驗可循，在綜合考慮了學校和本地區的各方面的情況后，我們初步開發出了一個把在綜合實踐活動課程中的社區服務、社會實踐、研究性學習融合起來，并把德育滲

　　透其中的系列校本課程。以下是我校在開展綜合實踐活動中滲透德育的初步體會。

　　一、在社區服務課中滲透德育

　　社會公益性活動是一種直接服務于社會的活動，也是處理自我與社會關系的一種手段。讓學生在助人中體驗服務的快樂，在奉獻中培養無私的精神。從中不僅使學生獲得了人生意義的感悟，而且這種從身邊做起、從小事做起、從我做起的活動更有利于老師引導學生說、學、做合一，知行統一，對以往說與做兩張皮的現象，具有特殊的修正作用。在這個教育平臺中，老師沒有過多的條條框框，沒有過多的要求，而是將教育目標隱含起來，讓學生自己在活動中去感悟，在不知不覺中受到教育。學生參加這類的社會實踐活動，了解了社會，在活動中理解了社會福利事業，獻愛心活動對每個人的意義，這正是愛國愛家愛人的具體體現，真正使學生們感到公益活動首先要從自己做起，這樣也提高了學生的自律性和社會責任感。

　　二、在校園公益課中滲透德育

　　針對當前一部分學生自立自理能力較差，缺乏心理承受能力和艱苦磨煉的情況，加強學生的自我服務性教育，如料理自己的生活，保持環境整潔衛生的勞動是非常必要的。在學校包括值日，保持教室、校園的整潔，布置教室，改善學校環境和教學生活條件，綠化、美化校園等，這類的自我服務性、自立自理性勞動，不單單是為自己服務，包括為自己所在的集體服務，為所居住的社區服務，為國家服務。這類勞動，能使學生深刻體會自己是家庭中的一員，有責任關心家里的

　　一切事情，學會當家作主，自己的事情自己做，自己的問題自己來解決。從而鍛煉自己獨立生活的能力，并養成艱苦奮斗、勤儉節約、孝敬父母、關愛他人，繼而關心社會和國家的發展，勇于承擔重任的優良品德。許多學生衣來伸手，飯來張口，責任心不強，義務感較弱，生活能力很差，有的甚至無法適應社會，又談何成為棟梁之才。所以，為提高學生的素質培養他們的生存能力，養成良好的勞動習慣和吃苦耐勞的優良品質，創建優美文明的校園環境，學校開設了校園公益勞動課。為了科學而又周密的安排組織好校園公益勞動課，年級組負責組織，班主任具體布置，廣大學生負責實施，學生會督促檢查、考評，最后按學分評出成績，并存入學籍檔案。勞動中，將衛生管區分成若干區域，每項任務都有具體要求，承包到人。承包工作基本鼓勵學生自告奮勇以便于發揮特長。由于任務重，難度大，勞動前要對學生進行充分的動員，調動學生的積極性。勞動中，班主任老師要親自動手教學生怎么干，并向學生講解勞動要領，注意事項。通過校園公益勞動課，使衛生管區面貌煥然一新，管區內到處干凈整潔，窗明幾凈，臺階樓梯一塵不染，同學們的心靈得到了凈化，勞動觀念有了很大的增強。校園公益勞動課的開設、實施，符合學生身心健康發展的規律，將綜合實踐活動課落在了實處，對養成學生良好道德品質和行為習慣，培養熱愛勞動的.觀念，珍惜勞動成果，鑄造強建體魄，樹立樂觀向上的人生觀，審美觀都大有益處。良好的行為習慣包括關心集體、關心他人、團結互助、熱愛校園、保護公物、對社會的責任心、義務感等。但它不是說說講講就能養成，只有在一定的環境中，經過長期

　　的不懈努力，學生才能潛移默化地養成良好的個人品性。校園公益勞動課的開設，為學生的成長提供了條件。許多同學在課后總結中表示，是勞動教育了我們，使我們認識到勞動成果的來之不易，以后我們要自覺愛護我們美麗的校園，其實這也是在保護我們自己的勞動成果，這是我們的責任和義務。由此可見，勞動不光增強了學生勞動意識，還培養了學生愛校護校的習慣和強烈的責任心和義務感，加強了德育的實效性。

　　三、在多學科綜合考察課中滲透德育

　　在考察中有意識地讓學生應用所學知識，在實踐中加深對各學科所學知識的理解，培養學生探索、創新、實踐能力，樹立憂患意識和吃苦精神的教育，讓學生在活動中體驗人和自然、經濟發展和環境保護的關系問題;多學科綜合考察活動，在提高學生對科學知識的興趣，培養學生人文素養、創造精神和實踐能力、意志品質等方面是有效的。科學考察過程真正把每一位同學的智力因素和非智力因素結合在一起，將同學之間的互幫互助，團結友愛提高到了一個新的層次。智力和非智力因素，體驗與感悟在這一過程中真正地融合起來了，這是單一的課堂教學遠不能達到的。同學們真正體驗到接受教育絕不僅僅是知識的記憶，定律、定理的套用，而是在此基礎上尋求觀察、分析、解決問題的方法，培養自己的科學精神和人文素養，為人類的物質和精神的滿足及幸福、環境的可持續發展作出貢獻。

　　四、在研究性學習課中滲透德育

　　在一年多的研究性學習中，我們鼓勵學生自己選擇研究課題和指導教師，并且打破了行政班的限制，同一研究方向的學生集中在一個班級由專門的教師進行培訓、輔導。在學習過程中，學生發揮了很大的主觀能動性，也取得了我們意想不到的效果，通過資料的搜集和整理，學生不僅掌握了大量的信息，而且在此過程中也鍛煉了學生的吃苦精神，增強了學生的禮貌意識，野外生存能力等，這是單純的德育很難做到的。在這一過程中增強了學生的交際能力，學生學會了同陌生人打交道。過去，學生的生活圈子比較狹窄，除了學校，就是家庭。研究性學習活動為學生的社會交往提供了機會。學生之間的交往更加頻繁，通過合作，小組成員之間逐漸增進了解，使他們敞開心扉，坦誠地面對自己或別人的優缺點，從而使彼此的交往更加深人，養成了合作、分享、積極進取等良好的個性品質。培養了學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要的意識并積極參與社會生活、服務于社會;培養了愛國主義精神，形成社會責任感，加強學校教育與社會發展需要、科技進步、學生生活以及社會生活之間的聯系，加強德育的針對性。

　　五、在學生自主性管理課中滲透德育

　　為培養學生的自主能力和組織管理能力，在班級的管理中讓學生自主管理，在充分發揮班主任主導作用的同時，給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發展。要實現學生自我管理，提高他們的能力，就是要給學生一個實踐的舞臺，充分發揮學生的個性特長、養成獨立思考，樂于求新、求異的精神，逐步提高他們的管理能力。

　　綜合實踐教師德育工作總結篇二

　　綜合實踐活動課程的開發和實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，要從生活中選擇活動主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并能健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創意地從事生活。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現在活動目標、活動內容、活動方式等方面。

　　2月17日中央電視臺“感動中國?20xx年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動中國社會的進步和發展，詮釋著一個人對這個國家、對這個社會，應該擔當的責任，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁;他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學初，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊之家，用一周的時間讓學生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學生集中在電教館觀看，讓這些真實的故事感動孩子。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發自內心的“聲音”。故事感動了孩子，提升了學生的精神境界、道德意識。

　　學科整合，承前啟后

　　自去年學習了《春聯》一課，學生對對聯充滿興趣，加上春節聯

　　歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯，愈發激起了學生的興趣。于是，以對聯為主題的綜合實踐活動自然誕生。四(3)班以春晚的春聯為學習內容，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動，在對聯中學生領略九州風采，了解中國各地的地域特色或風土人情，同時學生品味到中華傳統文化瑰寶——對聯的無窮奧妙，學生學會將單聯配成對并會掛聯，初步嘗試了寫對聯。通過這項活動，學生更深入地了解對聯，為他們今后的學習打下了基礎。集部策劃班級個性

　　在制定綜合實踐活動時，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題，同時，每班根據班級特色對綜合實踐活動的內容或細化、或調整、或補充。如上文中提及的以對聯為主題的綜合實踐活動，四

　　(3)班主要以賞春晚春聯為主內容。四(1)、四(2)兩班開展了《趣話對聯》四(4)、四(5)兩班開展了對聯擂臺賽??這樣，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發揮。

　　德育實踐總結 篇11

　　愛國主義教育是我校德育工作的重要內容之一，工作中我們始終關注學生的發展，通過多種形式的弘揚民族精神的主題教育活動和常規教育活動，扎實而有效地開展慶祖國六十周年的系列活動，使學生在愉悅的狀態下得到心靈的滋潤，在潛移默化中讓學生感知到祖國發展的偉大成就，激發學生對自己民族優良傳統、優秀文化、建設成就的光榮自豪感，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

　　一、愛國主義教育與常規教育結合，促學生良好習慣的形成

　　1.認真落實升降國旗制度。堅持把升旗儀式作為開展經常性愛國教育的重要形式，根據傳統節日和紀念日，確定每月的國旗下演講主題，有計劃的組織開展國旗下演講活動，加強并做好時事政策教育、愛國主義教育。在通過升旗儀式進行愛國主義教育的同時，主持人在每周的升旗儀式上介紹升旗手和護旗手的優點和特長，促進了學生積極進取,拓寬了升旗儀式的育人功能。

　　2.培養學生愛國情感，就要從培養學生良好習慣，從小樹立集體意識、責任意識抓起。我們鼓勵學生從小事做起，從身邊事做起，關心集體、關愛同學、尊敬老師、養成良好行為習慣，引導學生用自己的言行展示美，用自己的眼睛去發現美。各班主任老師利用班隊會有計劃的開展教育活動，教育學生遵守《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，根據班級實際組織雛鷹爭章活動，活動中同學們能夠主動、及時地幫助同學改掉不文明行為，講文明、講衛生、講禮貌、講道德、講秩序風氣在校園內已經初步形成。

　　3. 認真做好防控甲型H1N1流感工作。根據甲型H1N1流感防控要求，全校各班召開了預防的主題班會，在學校的櫥窗里張貼了宣傳畫，讓學生知道甲型H1N1流感的傳播途徑和預防的方法，提高了學生的自我防護意識。大隊部還向全體隊員發出了倡議:從我做起，講究衛生，預防甲型H1N1流感。各班主任按學校的要求，每天對學生進行晨檢和午檢，做好缺課學生的登記和追蹤隨訪，繼續實行日報告和零報告制度。各班還抓好環境衛生工作，定時清掃保潔，通風換氣、消毒，做到及時登記上報，確保不發生疫情。

　　二、開展形式多樣的愛國主義教育活動，讓愛國主義教育更具感染力

　　1.暑假中組織教師參加大合唱比賽，老師們冒著酷暑，精心排練，獲區表演一等獎，最佳創作獎，教師們的敬業精神和對祖國的熱愛為全校學生樹立了榜樣。

　　2.學校組織各班學生參加慶國慶歌詠比賽。各班學生在班主任的組織下，精心選擇了歌曲，認真進行了排練，以飽滿的'精神狀態參加了這次比賽，學生的愛國主義情感得到了一次升華。

　　3.學校集中開展“偉大的實踐，輝煌的成就”宣講活動，利用校內廣播系統對全校學生進行了宣講，各班認真組織學生進行了收聽，中高年級的學生還進行了記錄，學生們通過收聽，感受到了祖國和家鄉的巨大變化，民族自豪感油然而生，激發了學生對祖國和家鄉的熱愛。

　　4.各班召開慶國慶主題班會活動，有的謳歌祖國改革開放的成就，有的展示家鄉的巨變，有的贊美祖國的萬里山河，有的贊頌為新中國的建設做出杰出貢獻的人們……活動使學生對祖國多了一份了解，多了一份熱愛。

　　5.組織“我和祖國”征文活動，各班學生踴躍參與，學生的征文的字里行間抒發了對家鄉、對祖國的熱愛，語文老師還認真進行了修改，全校共整理200篇作文上報。

　　6.各班在國慶前出了一期以慶祝國慶為內容的板報，板報的內容具體，設計新穎，圖文并茂，給學生以愛國主義的熏陶，學校組織了評比。

　　7.為迎接祖國六十周年華誕，對學生進行愛國主義教育，我們組織學生觀看了《熱烈慶祝中華人民共和國成立六十周年“我與爺爺比童年”百圖展》，同學們聆聽著聲情并茂的解說，觀看著一張張圖片，真切地感受到了祖國翻天覆地的巨大變化。學校及時開展觀后感征文活動。同學們聯系生活實際，思緒穿越了時空，寫出了一篇篇飽含深情的征文，一個個感慨萬千：偉大的黨，親愛的祖國使我們幸福成長，今天發奮學習，明日報效祖國。

　　8.各班組織學生觀看國慶閱兵等電視節目，進一步了解新中國六十年以來的翻天覆地的變化，激發學生的民族自豪感、自信心。

　　9.編一期以慶國慶為主題的手抄報。

　　在進行愛國主義教育活動過程中，我們根據學校的實際情況，注重創新工作內容和方法，從貼近學生實際出發，開展一系列符合時代氣息的教育活動，增進了對祖國的了解和熱愛。今后，我們將繼續努力，使愛國主義教育活動沿著更熱烈、更務實的方向運行和發展。

　　德育實踐總結 篇12

　　在繁忙的工作之余，我慶幸地學習了校園網上的有關德育教育的材料，它成為了我工作的指導師，活動點子的啟發器，教育的好助手。 學校德育，一定要關注每個孩子，讓每個學生學會做人。一個班級，班風的好壞，將影響班級中每一個學生的成長，而班主任工作的好壞將對班風建設起著決定性的作用。勝任班主任工作幾年來，對開展班級各方面工作有過不少酸、甜、苦、辣，特別是德育工作，在這方面，本人對在班級工作中對學生實施德育工作有以下幾點體會：

　　一、利用課堂教學，潛移默化地滲透

　　課堂教學是進行德育的主渠道。在實踐中充分利用課堂教學進行滲透，利用信息技術挖掘各學科的隱性德育因素，強調教學的德育性。因此，在教學中，可以通過對比課、示范課，總結因地制宜、恰當結合、體現特點、熏陶感染的方法。如教學思品活動課《愛護校園 呵護綠色》時，課前將學生分成四小組，分別以“調查學校的花草樹木名稱、類別”、“為花草樹木做警示牌”、“做環保宣傳畫”、“護綠小衛隊行動”四個任務，讓各組學生自己去搜集、準備，充分地了解學校在綠色、環保這方面的工作，并在課堂上進行匯報，這時，在利用學生收集到的有關資料，如“學生平時愛護花草樹木”、“不隨地吐痰”等保護校園環境的圖片，運用錄象技術，與大自然，校園的美景有機結合，形成一定的情境，變以往靜態的情景為動態再現，使一定的時空背景得以“活動”。情境的展示，必然喚起學生的聯想，學生自然地將往日的行為與今日的新知相連，自覺地將道德認知上升為“做文明人，愛護校園環境”，“當小衛士，保護學校綠色”的層面。這樣，在教學中引導學生由境入情，情境交融，使德育目標入耳入腦入心，使課堂教學獲得高效。

　　二、捕捉“閃光點”，激勵“后進生”

　　每個學生都有自身的優點和缺點，只是二者的多寡不同而已。后進生作為學校德育的弱勢群體和重點對象，雖然存在許多明顯的缺點，但同樣蘊藏著一些引人注目的優勢，在某些方面更有“閃光點”。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動扶植它，并善于揣摩他們的心理活動，選擇適當的教育時機，科學施教——當他們有進步愿望時，及時予以肯定，幫助他們樹立前進信心;當他們做了好事或有點滴進步時，及時恰如其分地表揚，使進步之舉得以強化鞏固;當發現他們有某些特長或潛能時，精心培育，發揚光大。這樣，我們就會在放大他們的“閃光點”和優點中調動其巨大潛能，獲得成功。

　　我班原來有位學習不自覺，有惰學跡象的“后進生”，每次做作業都要別人提醒，監督，所以成績也一般，可是他就有一大嗜好——象棋，經常見他在業余時間跟同學切磋棋藝，而且看他下棋時的神情，簡直是迷失在棋盤里了，聚精會神，與他學習上的表現大相徑庭，于是，我就想，能否利用他這方面的優勢進行學習上的激勵。就這樣，組織全班的象棋比賽，他在班級中脫穎而出，無人能敵。 同學們也對他的表現給予極大的鼓勵。我趁熱打鐵，找他進行一番談話，勉勵他今后在學習上也要爭取同樣出色。就這樣，經過幾個星期的觀察，發現他真的改變了。

　　三、理解寬容，促進學生心理健康成長

　　隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。

　　在一次單元測試中，我意外地發現一位女同學從地上撿起一張紙條，并迅速地放進抽屜里，這時給我的第一感覺是：她在作弊嗎?于是，我走到她桌旁，伸手拿出抽屜里的紙條，回到講臺邊，我把紙條張開一看：“XX，最后一道題怎么做?”，通過字跡，我知道寫這張紙條的學生是誰。當時，我有些惱火，便在教室里直接教育批評了一番(雖然沒有點名)，并且有意識地用眼神盯著那兩個學生，直到測試結束。過了一天，那兩個學生分別給我寫了信，看著她們寫的信，我感到很震驚，其中一個學生寫到：“老師，我很膽小，看到你就會臉紅、害怕，更不敢向你提問，求求你不要怪XX同學，不是她的錯，是我。請你不要再用猜疑的`眼神看我-------”，我頓時感到已經傷害了這兩個學生的心靈，由于當時我的一時惱火，還有批評她們時，其他學生看他們的眼光，所有的舉動，已經使她們脆弱的自尊受到挫傷。我思索了良久，想好了談話內容，決定找她們談一談。于是，在某天放學后，我和她們進行了心靈的溝通，對那件事我首先向她們道歉，她們也樂意接受，原諒了我。同時，針對膽小的那位女生，我鼓勵她要將老師當作朋友，今后有什么困難可 以的話向老師請教，老師也很樂意幫忙。最后，看著她們離開時，帶著燦爛的笑容對我說：“再見”時，我的心才舒坦了許多。

　　的確，做一名老師，如果對班級學生你不了解，不信任，學生對你又會怎樣。對于心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

　　德育實踐總結 篇13

　　針對“課堂教德育實踐研究”這一課題，一個多月以來，課題組成員圍繞課題研究，做了一些前期準備工作，為了使我們的課題在下一個階段的研究中更有成效，達到預期的研究目的，現將開學學以來的研究工作總結如下。

　　一、學習課堂教德育研究理論，認真制訂好課題研究計劃

　　開學初，在研討的基礎上，制定了本課題的研究實施方案，填寫了課題申請書，根據學校總課題的安排，又修訂了實施方案與申請書。以改革課堂內容、教學方法和課堂德育管理入手提高德育工作的'有效性;提高拓寬德育教育方式，突出課堂教學主渠道的作用,在各學科的課堂教學中滲透德育教育，在此基礎上制定了課題組成員研究方向和計劃。

　　二、加強理論學習，提高教科研水平

　　根據課題實施方案，在課題研究的過程中，查找了一些參考文獻，我們先后組織了兩次集中的研討，通過校園網上論壇推薦文章，組織課題組理論學習與研討，組織老師們認真學習課題有關理念，了解課題提出的背景、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析課題界定與支撐性理論。

　　三、抓好教學常規管理，突出課題研究的實效性

　　1、通過監控和隨機抽查進行課堂研究，總結了課堂教學中存在的問題，提出了整改建議，堅持每天公布結果。

　　2、進行教案檢查，指導教師教學設計，在教學目標中突出課堂德育目標。

　　3、開展骨干教師示范課、青年教師匯報課、分小組的聽課評課活動，通過課堂教研活動提高教師課堂教學水平，理論聯系實際，深化課題研究。

　　4、征集收集了課堂教學中教師常用語和禁語，即將出臺。

　　5、設計了學生學習現狀情況調查表，準備下周對學生學習情況摸底調查分析。

　　6、出臺了《教師課堂德育的考核辦法》與《教師課堂德育考核表》提請全體教師研討，經過研討，最后形成學校教師課堂德育考核辦法。

　　在今后的研究過程中，我們還將進一步學習研究理論與方法，結合學校課堂教學的實際，突出研究實效性，明確研究目標，理清研究思路，加大研究力度，通過強化課題管理與實效性研究，使課題研究逐步深入，確實提高課堂德育的實效性。

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