大學生家教社會實踐總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的大學生家教社會實踐總結，歡迎大家分享。

大學生家教社會實踐總結1

　　應學校的有關要，進一步深化實行科學發展觀，進一步引導廣闊青年學生把成才愿望與建設社會主義和諧社會的雄偉目標結合起來，使廣闊青年學生在社會實踐中受教化、長才能、做貢獻、全面提高思想政治素養和綜合實力。今年寒假，結合自身與環境的條件，在做了相關了解之后，我確定以開展志愿義務活動的形式開展本次社會實踐活動。 在剛起先放假的時候對于此次活動應當實行哪種形式而感到一籌莫展，不過在回家后的其次天一次偶然的機會，我從妹妹的口中得知她有一位同學在學習上有些困難，想找一位老師幫忙輔導一下，可家里的條件不太允許。聽到這，心里已經覺得這位同學的家長都是非常重視孩子的教化。而且在妹妹的口中得知，她的這位同學平常的學習也是很用功的，只是在學習方法上不是太懂得運用時間或是思索的角度，加之不太敢于向老師提問題，所以成果總是在班上的中上游徘徊。不論是出于課題的須要，還是對于這位同學的關切，我都想將自己僅有的學問與學習方法教給這位小妹妹，讓她能在這個假期里有所進步。于是在妹妹的“帶路”下，我來到了這位小妹妹的家里，并向其家長表明白來意，兩位家長由剛起先的揣測到后來的親切的說再見，我知道自己已經勝利了一半。因為不收取任何費用去當義務家教，對于這兩位來自外省的務工者而言會帶有欺瞞的成分，但是我會用行動證明就算在這勾心斗角的社會當中仍舊是有善意的接近與關切。

　　在接下來的.接觸當中，我了解到梓瑩之所以不敢問老師問題是擔憂老師說她課堂上沒有仔細聽講，因而會遭到老師的一番責罵。此外還擔憂因為自己的雙親都是外來的務工者，老師或是同學會有異樣的目光而澀于提問。或者是時代所遺留的問題的吧～不行否認的是，我們這個時代已經是愈發發達與進步，可是我們表面的風光是用多少的外來勞動者的心血與汗水所換來的。為了養家，他們離鄉別井的，忍痛將剛牙牙學語的幼兒交給年邁的雙親，望著雙親坨坨的背踏上了務工的征途。他們以自己微薄的力氣為城市的旺盛與發展出了貢獻，可卻換不了時代的對等的待遇，徒有哀鳴—工資被拖欠、人身平安得不到應有的保障、工作與居住環境惡劣、孩子們的成長問題不能得到相應的重視。

　　日常除了跟梓瑩補習以外，我還會跟譚叔叔或是劉阿姨聊閑聊。從他們口中，我最時常聽到的就是他們對小梓瑩學習成果的擔憂與憂慮。由于他們從湖南過來這邊務工都是為了掙幾個錢，但拖欠工資的問題使得他們會有常常轉換地點工作的時候。而家里的兩位老人也因為生病而在前幾年相繼去世了，唯有帶著女兒到處奔波。他們也知道這樣不利于小梓瑩的成長，可是他們也無可奈何。為什么在如今提倡和諧社會的同時還是有那么多不和諧的聲音？為什么這些拖欠工資的老板可以如此的心安理得？為什么這些誠懇勞動的人民不行活得更美妙一些？為什么這么質樸的他們也起先用懷疑的眼光看世界？為什么？或許我們是時候為這些曾為我們華蜜生活做出貢獻的他們做點什么了，為他們營造一個良好的工作環境，為他們的下一代創建一個更好的學習與成長環境。

　　我知道單憑我的一人之力難以變更現狀，但我還是針對譚叔叔的問題提了幾點建議，讓他到正規的工廠簽合同做工，此外還有定下根來，找一份許久的工作與居處，讓小梓瑩可以在一個安定的環境下成長。在這個月的20號時，譚叔叔跟我到了別，他說在廣州的一家大工廠找到了一份更高工資的工作，并且在那邊托摯友找到了一個居處也定下來了。相處了將近一個月，始終會有不舍的感覺，不過我誠心的希望他們一家能夠過上平穩的華蜜生活。也愿像譚叔叔那樣的務工者都能得到社會的照看，都能隨著社會進步的步伐前進。

大學生家教社會實踐總結2

　　這個暑假，我利用我自身專業是英語的條件，在學生的家里給學生補課，做家教的工作來參加社會實踐。也是收獲很多，特別是在做家教的過程中，我對我自己的英語水平也是有了一些提高，以前都是學習，而現在是輸出，是教給別人，可以說思維方式，方法，以及對英語的了解都是不一樣了。

　　在教學生學習的時候，我要提前準備好課，以及對學生目前的學習情況有一定的了解，我教的學生的英語能力其實很好，而且口語是不錯的，只是在閱讀和書面考試方面沒有那么的強，而且家庭條件不錯，所以口語很早就學了，但是對于單詞的把握以及語法就沒那么熟悉了，而我在教學的時候，雖然書面考試的教得很好，但是在口語方面，我感覺我和學生的水平其實差別并不是特別的大，所以教學過程，我們都是用英語對話，也是讓我們各自的口語得到一個提升，畢竟學習一門語言就是要去運用它的，而不是只存在于考試或者證書上面。

　　學生明年是要高考的，所以這個暑假特意補習英語也是為了考試的目的，而我來到大學雖然有一年的時間了，但是其實對于以前的知識并沒有忘記，而且一直在運用著，所以在家教的時候也是能很熟練的去教學，同時也是對我以前知識的一種復習和鞏固，經過一個暑假的家教，加上學生本來的基礎就比較好，可以說他進步很快，而且我也是從中受益良多，讓我對英語的'了解更加的深入，對語法的了解也更加的清晰，可以說對我以后的學習都是非常有好處的。

　　在家教的過程中我也懂得了作為一位老師是非常的不容易的，雖然我只是教一個學生，但是一開始我還感到有些吃力，直到后來慢慢熟悉了之后才能很順利的教學，那么對于要教一個班，幾個班的老師們來說，那更是要花費更多的精力了，真的教師的這份工作是不容易的，也讓我明白，如果以后我想做這份工作，也是現在要多去努力的學習，多讓自己有成長，讓自己的能力更強才行。

　　在社會中，家長也是注重學生的成績怎么樣，在學校如果成績不好，你還可以為我努力了但天分不高，所以學的不太好找借口，但是在社會中，如果我沒教好，就對不起那份工資，家長也是覺得我不行，而不會覺得我努力了就行，更多的是看最后的結果，這也是社會和學校的不同地方。

大學生家教社會實踐總結3

　　我是在寒假做家教的工作，通過這次的一個家教，我也是對于自己專業的水平有了一個更精確的把握，知道自己那些方面是學的不錯的，哪些方面又是須要我接著的去提升，去改進的，在這次的社會實踐之中，我也是有特殊多的收獲。 在寒假，我也是想過宅在家里看書，還是去做社會實踐更好一些，而剛好堂弟也是須要補習英語，所以我確定去他家教他，也是一種社會實踐，雖然說比較的熟識，但是在教學之中我也是很嚴厲，每天布置的任務也是要他完成，對于做的不好的方面，或者沒記好的單詞，我也是會反復的去講解，監督他做好，通過這次的家教，對于英語，我也是有了更多的收獲，以前是自己學習的，并沒有教過別人，雖然成果不錯，但是理解并不是那么的深刻，而今真的去教，從了解學生的學習狀況，再到自己課程的打算，我也是知道，想要教好也不是那么簡潔的，所以在打算的時候，我也是主動的去打算，從課程的難易程度，到學生能夠接受，并且也是情愿來學習。

　　一個寒假過去了，堂弟的英語水平雖然沒有提高許多，但是對于英語的學習，也是有了一些主動性，并且也是對英語有了一些愛好，之前對于英語，他是沒有什么愛好的，而我通過不同的`一個方法，來讓他對英語產生了一些愛好，從起先的不是那么想補習，到最終他主動的去學習，我也是感到特別的快樂，雖然他是有意識到要把英語給學習好的，但是也是愛好不大，所以始終以來成果都不是太好，而想要讓他提起愛好，我也是花費了許多的一個功夫，并且在教學之中，我也是明白，想要對一門不喜愛的課程去提起愛好，老師的作用也是特別的重要的。

　　而在教學之后，我也是明白了自己英語方面雖然還不錯，但是其實還有許多的一個進步空間，我也是要回到學校之后，接著的努力，在專業上去進步，通過實踐，讓我更加的明白自己哪些方面須要去提升，也是能讓我更加的醒悟意識到自己在學習中，還有哪些須要加強，我想我也是要多參與這些實踐，讓我能更加的有目的性的去學習，讓自己能有更好的收獲，能知道自己朝什么方向去進步。在今后也是能更加的有打算，進入到社會去工作，只有充分的打算，那么我進入社會也是更加的有信念。

大學生家教社會實踐總結4

　　在寒假即將來臨之際，我們受到了在寒假完成高校生實踐報告這個任務，我聽到了一片噓聲，不過我卻偷偷的樂了。因為高校的寒假是漫長的，而我在之前就確定要利用寒假去打工了。這樣不僅實現了我的假期打工愿望，還完成了學校布置給我們的實踐報告。

　　在家里呆了幾天，那種華蜜的感覺就消逝了，在每一年的年底，家人都很忙，我的好摯友還沒有回來，每天都是無聊陪伴著我，我最終將我的打工夢提上了行程，我原來是想在家好好玩幾天的。卻沒想到一個人的家里是那么的無聊，空虛，更是孤寂。為了更好的完成學校給我的實踐報告，我的打工自然要與學校賜予的實踐報告范圍相符。我細致的探討了學校賜予的實踐報告后，我依舊確定去當家教...... 在等了兩天之后裴老師給我打來電話，告知我他已經和xx的父母交談過了，他的父母非常的興奮我可以去為xx當英語家教，當聽到這個消息后我非常的興奮，我的家教實踐就這樣勝利的邁出了第一步。后天就是星期六了，xx也放假了，我確定那天去xx的家里，把這件事情定下來，那天中午，我在學校門口等著老師下課，十二點的鈴聲最終在我漫長的等待中想起，老師帶著一個長的非常秀氣可愛的小男孩走過來，老師告知我，這就是xx，我已經和他說好了，現在就讓他帶你去他家，xx笑著叫我x姐姐，帶著我向他家走去，一路上我們有說有笑，xx告知我，他不喜愛英語，那些驚奇的字母他看著就不舒適，不過他想考重點高校，由于英語如此之差，對以后考高校是個很大的障礙，他也曾想著要去好好學習，可是一旦實踐起來，卻非常困難，記單詞根本就記不住，就算記住了也很快就忘了，他也希望我可以幫助他。晚上我和xx家長聊了很久，xx父母告知我，他希望xx以后可以考取重點高校，可是英語始終是他們一家人頭疼的事情，希望我可以幫助xx。

　　我希望從初中英語上來培育他的愛好，培育他的英語自信念，更用以彌補他的英語基礎，增加他的詞匯量，我告知他，既然很簡潔，每天在學校利用課下時間必需記住三單元，課文記住三篇，怎么樣，我信任你應當沒有問題，他興奮地答應了，說這么簡潔肯定可以，我晚上負責抽查他記憶的狀況，并且教他高一的單詞，一晚上教他十個，我不希望太多的量壓垮他，讓他失去信念，就這樣，他每天都按我們所說的那樣，努力的復習初中的'英語學問。二十多天很快就結束了，我明顯感覺到高峰對英語已經不再像以前那樣充溢厭惡和反感了，而是一說起英語反而情趣勃勃，還沒事主動學習英語，記單詞，我很興奮看到他的變更，雖然短短的二十多天我并沒有教他什么英語學問，但是我還是非常的激烈，因為我讓他知道了英語的重要性，幫助他培育了學習英語的愛好。在臘月二十九下午，在那頓離別餐上，我一言不發，我怕我隨時會淚流滿面，我不舍，我的第一次打工，第一次掙錢，第一次實踐，第一個學生，那頓飯吃了很久，在出門的那一刻，我最終無法限制住想潮水般的淚水，是激烈，不舍，更是欣慰......

　　經過這次家教實踐，我收獲許多許多，我感覺到了掙錢的艱辛，感覺到了血汗錢的珍貴，這次寒假的家教實踐，帶給我的不僅僅是那薄薄的一疊百元大鈔，而是我所獲得的社會實踐閱歷，所獲得的那種珍貴的第一桶金。

大學生家教社會實踐總結5

　　一年的大一生活結束了，在這一年里，我又學到了很多寶貴的知識，為自己以后走進社會進一步奠定了基礎.的確，作為一名大學生，我將面臨著走向社會這個人人都務必經歷的過程，我不能像高中那樣整天啃書本，只局限于課本上的理論知識，擁有再豐富的理論知識而不親自去進行實踐也是不會為這個社會所理解的為了在學到理論知識之余能增強自己的社會實踐潛力從而讓自己更順利的步入社會，再大一結束的這個暑假，我進行了為期半個月擔任家教的社會實踐.

　　暑假回家的第二天，在親戚的介紹下，我成為了兩個高中女生的家教，開始了我的第一次暑期社會實踐.在見到我的學生的前一天我是十分緊張的，聽親戚說這兩個女生成績都個性優秀，只是有個別科目不是很好，想通過暑假補課來提升，這給了我很大的壓力.一方面，告別高中已經一年了，我不明白自己是否還記得高中的知識，而且高中的題目比較難，我不敢保證自己都會講.另一方面，作為一名大學生家教，我沒有專業家教教學生的方法，不明白怎樣才能把學生較好，讓他們有所收獲.再開始家教的頭一天晚上，我找出了自己第高中課本、資料書、筆記本，大略的回憶了一下高中的知識，發現自己還是都記得的，這才讓自己稍微安心了。

　　家教的第一天，我見到了自己的兩個學生，文字彬彬，一副學生樣，我想起了高中時的自己，又想到了大學里那么多整天沉迷于穿著打扮玩游戲談朋友的人，他們在高中時也想所有高中生一樣，為了自己的夢想拼了命的努力奮斗，但是為什么當夢想實現的時候人就開始墮落，十幾年的努力難道要在實現大學這個小夢想的時候開始半途而廢，我開始反省自己大一的生活到底收獲了生么，自己以后該怎樣做?從而更清醒的認識自己，這份感悟一向陪伴我到大二也是我暑期實踐意外的'收獲吧。在做家教這方面我個人覺得老師首先就應和學生相互充分的了解。所以在第一天，我幾乎沒怎們跟她們上課，而是和談們談談高中生活和大學生活以及興趣愛好什么的。經過第一天的交流，我們很快從陌生人變成了好朋友一樣，通過對她們的了解，我發現她們是兩個性格迥異的女生，一個很活潑，很善于和人交流，而另外一個很文靜，不大喜歡說話。這個在之后體現很明顯，一個人總是主動問我問題，變現很用心，而另外一個總是要等著我去問她有沒有不懂的才問我。這讓我了解到不同的學生需要老師不同去對待，才能保證每個學生都學到知識。在接下來的日子里，我還遇到了很多問題，比如怎樣以最簡單易懂的方法把題目講給學生聽，還有怎樣讓學生不覺得聽我講課很乏味。我也試著用自己的方法去解決各種問題，雖然有

　　的效果不是很好。但這些都然我受益匪淺。任何事都不會像想象的那樣簡單，需要我們用心對待，態度決定事情的好壞，雖然之后我個人覺得我這個老師做得不怎樣，但我的兩個學生還是很滿意的，在家教這次實踐上我是認真去對待的，結果的好壞對我已經不是很重要了，態度決定一切。

　　為期半個月的家教社會實踐很快就結束了，雖然時間很短暫，但我卻收獲很多，任何事情都不會是絕對的一帆風順沒有困難的，在步入社會的過程中，我們要經歷事，遇到數不清的困難和挫折，我們要有一顆堅毅的心去應對，要用一種踏實認真的態度去對待，要通過不斷的實踐去體驗去學習去體會去成長，從而成為一個對社會有用的人，承擔起自己在這個社會上的各種職責。

大學生家教社會實踐總結6

　　社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經驗。今年暑假，我也運用長假的機會進行家教社會實踐，也終于感受到教授知識的不容易，而自己的教學理論和教學實踐的結合有了非常大的收獲，對我的今后學習非常大的幫組，下面就是社會實踐報告。

　　我的學生是一名初中生，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個求知欲很強的人，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是他的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

　　我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好對我來說是一個“挑戰”。

　　在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關于英語的。對于他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關語法的東西，他的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟他相處得還算愉快。

　　為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大，其實我認為這是可以理解的。

　　在這中間休息的時間里，他會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛玩的網絡游戲。對于他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他的'見解很獨特，同時在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會布置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫作思路。

　　由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，并耐著性子給他講下去。

　　轉眼他就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道勤奮了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，看到他的進步，我也很欣慰。這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，他的進步就是我最大的喜悅。

　　這次社會實踐，不但讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生。

大學生家教社會實踐總結7

　　今年寒假，經摯友的介紹，我到了從化的一家私人家教中心，“xx優培訓中心”，進行了一個月的教學實踐，期間我初步嘗到了當一民人民老師的味道，積累了一些有用的教學閱歷，也熬煉了自己的口頭溝通、表達實力和交際實力。

　　這是一次很有意義的社會實踐活動，它不但充溢了我的寒假生活，更讓我成長了不少，讓我學會如何成熟地做人處事，如何有力地擔當起為人師表的責任！

　　在教學過程中，我還學會了視察學生的心情改變，運用學到的心理學問幫助和開導有學習上的心理障礙的學生。其他老師都反應學生xxx是教得最久，進步最慢，最難教的學生，他們都拿他毫無方法。在教茂良的過程中，我發覺xx其實是挺聰慧的一個男孩子，初一英語課本的有些單詞他默讀幾遍就能基本記好了，他的毛病是常會跌進心急氣傲和懊喪自卑的心理低谷。記得我給他講英語語法練習時，我怕他不懂就每一題講得比較具體，可他卻始終在埋怨我講得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口亂躥，根本聽不進我說什么的樣子，我只得生氣地停下來，又想好好開導他，可他又聽不進，真的'是騎虎難下，我還是第一次遇到如此心急難教的學生啊！事后，我費盡心機去解決茂良的心急問題。我特殊找了一個下午和xx私聊，我給他講“欲速則不達”的那個寓言故事，具體講解其中的利害關系，盡量讓他明白心急辦不好事的道理。接下來我特意找一些既費時又須要耐性的功課給他做，如叫他翻譯簡潔的基本句型，精讀閱讀題等。他起先很不情愿，在我的劇烈要求和督促下只好硬著頭皮去做。雖然如此，我發覺茂良的脾性還是有所改善，至少兩周后，他能心平氣和地坐下來聽我評講習題了，這對他學英語有極大的好處啊！那xx簡單懊喪自卑的心理又該如何克服呢？他連聽寫單詞時，錯一兩個就完全失去信念，臉上立馬烏云密布，沒精打采，接下來會的單詞也聽得一塌糊涂，大有一蹶不進之勢，任憑我在一旁用勁夸他，想重振他的士氣也無補于事。實在無計可施，我只好找一些最簡潔的單詞給他記，給些簡潔的練習他做，漸漸他仿佛突然醒悟自己其實資質不錯嘛，老師的布置任務完成得不錯，自信念才又回來了一點。以后的上課我都盡量地不去貶他打擊他，有機會就夸他記憶力好，進步快，時時激勵他學新的學問。課間休息時我給他講一些我自己因為缺乏信念而失敗的親身經驗，他常常懷疑地看著我好像不敢信任他的當高校生的老師也會這樣，但他漸漸接受了我的觀點：遇事往好方面想，樂觀對待生活和學習。這樣三周后遇到不懂得習題和記不住的單詞時，茂良很少出現心情崩潰的危機了，他變得坦然了很多，整個人精神爽朗了不少，學習也大有起色，這讓我心里別提有多興奮了，其他老師也佩服初來乍到的我能取得這樣好的成果！

　　一個月的寒假社會實踐擠眼過去了，離開我敬愛的學生和共事的老師們，我真的很舍不得，是他們給了我這么好的一個學習的平臺，讓我學到了許多珍貴的教學學問和閱歷，讓我在這個寒假獲得了那么好的社會閱歷，真正成熟長大了。假如說人生的每一段有意義的經驗都會化為沃土，促進幻想之樹的開花結果，那么從化的這短短的一站足以讓久未逢甘露的我看到了人生的無盡的希望，清楚了自己人生的奮斗目標。我以后不肯定會做老師，但我所學到的好老師應有的精神品質卻會使我受益終生，我信任接下來我的人生之路會走得更好！

大學生家教社會實踐總結8

　　暑假的到來總是令自己的內心容易產生焦慮的情緒，但也正因為如此才會讓我產生了想要進行社會實踐來提升自己的想法，后來在朋友的推薦下讓我認識到了家教工作對于自身實踐經驗積累的好處，即便教授的對象年齡并不高也能夠使得自身積累一些教師工作經驗，這對作為一名沒畢業的大學生的自己來說的確充滿著一些誘惑力，只不過對于自身能夠勝任家教工作的困惑也在工作的初期一直困擾著自己。

　　當自己和孩子的家長打過招呼以后便見到了那位需要教授的學生，事實上在家長陪同的情況下的確使得自己的教學壓力感到特別大，但在經過初期的考核并給對方留下不錯印象的情況下也使得自己當前的工作得到了穩定。對我而言即便是教授低年級的知識也應該要熟悉一下對方的教材才能展開教學，更何況是一對一家教的情況下便更應該做出一些成就來才能令家長滿意，然而在家教工作的初期并不能夠很好地展開教學工作，無論是學生對家教的反感還是做作業時敷衍的態度都讓自己感到困擾。

　　后來在自己和學生進行談心以后才逐漸明白對方的感受究竟是怎樣的，在明白這一點的基礎上再來調整教學方針便得到了很好的反饋，尤其是學生數學進步比較大的情況下更是令家長對自己的教學感到十分滿意。在這之中讓我感到有些不滿的便是英語成績的提升貌似十分有限，似乎是學生不感興趣的緣故才會導致當場測驗可以獲得不錯的分數，但是等到第二天進行教學的時候卻將之前的英語知識忘記得差不多了，因此這個問題也在進行家教社會實踐的時候困擾了自己許久。

　　總的來說此次社會實踐結束以后得到的酬勞并沒有讓自己感到滿意，實際上是我覺得自己的`教學成果似乎并沒有對得起家長的那份期待，而且對于小學生普遍數學成績不錯的情況下更是顯得那點成就有些微不足道，假期中進行的一些探索失敗以后也不禁讓我將問題放在了自己身上進行思考，或許在下次進行社會實踐的時候自己應該將主要精力放在如何提高學生的學習興趣上面，不過若是放寬心態的話還是覺得自己第一次的社會實踐表現得還是很不錯的。

　　當新學期來臨的時候自己也應該對于這次的社會實踐好好分析一番，這樣的話就能夠讓實踐經驗有效地保留在自己的腦海之中，我也相信在經歷了這次的社會實踐以后絕對可以幫助自己在新學期中有所提升。

大學生家教社會實踐總結9

　　在這個寒假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學校布置的社會實踐，我興沖沖的起先了我的第一份工作。對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，終歸學生只是個初二的同學，對我這個已經即將邁入大三的高校生而言，應當不成問題，關鍵是要把他教好，要真正的讓他在寒假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。 由于學生是個較淘氣的男孩子這讓我起先擔憂他不會很聽話，還好第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，他也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提示自己，上課的時候肯定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在奢侈時間。在講課的過程中，我發覺對我來說我很簡潔的題目，對他卻不是那么簡單。于是我在講解題目的過程中盡量做到具體。而且重在教他解題的思路而不僅僅是對題目的解答而已。

　　在教課的過程中總體感覺還是可以的，但是還是發覺有些可以改進的地方：

　　一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，終歸學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要具體講解，這樣才能讓她在以后的'考試中，成果有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

　　二、在講的過程中，我應當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸她才初二，可能有些我認為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

　　三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣更多的依舊是奢侈時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

　　四、最終就是要和學生處好關系，要讓她把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

　　接下來的為期一個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我好像很快樂，終歸是自己人生的第一份勞動所得啊。

　　許多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱忱，然后每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，原委是好是壞，對孩子的學習原委是否有幫助，為什么現在須要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好？莫非是老師有意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應當不是的。那么為什么現在的都須要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生須要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴峻的問題！ 我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔憂自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成果不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是奢侈了時間，沒有學到更多有用的東西，成果還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學習主動性也慢慢消逝。

　　當然，我不是指責這些家長舍命的給自己孩子補課，終歸他們也是想讓孩子成果更好，只是，或許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去變更或訂正的，甚至我的看法也并不肯定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什么好事，假如要花如此多的錢去自己補課，那么學校這種東西好像可以不存在了，還免得你花這么多錢，干脆去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是復習了。這才是上策。

　　談到做家教的體會，很多當過家教的高校生說：“其實，寒假做家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問的確定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，高校生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。 當家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的發覺問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到學問的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜愛你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

　　這次的社會實踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了作為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成果，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：“以后你回來了就找你給我女兒補課了。”我的回答是，我給她補了這一次，希望以后的就能靠她自己學好了，工作總結不須要再補課了。的確，我認為在學校學到才是最好的，或許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嘗到學問才是最好的。而和這位女生成為摯友，算是我這次寒假實踐的最大收獲了。以后在我的人生中，會有一位同學始終把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂事。

大學生家教社會實踐總結10

　　這個暑假我在同學的介紹下，給高一的兩個學生補習數學，雖然我離高一已經有幾年了，但是那些知識還是沒有忘記，在準備了一個星期之后，我就去到了學生的家里，給他們做家教，幫他們補習，也是作為我這次暑假的社會實踐。

　　在這次的家教中，我從開始準備備課，到和學生聊天了解他們的基本情況，再到教學，以后后面的測試，可以說一個月的教學下來，他們的進步很快，同時也是因為他們真的特別認真的去學習了。在了解學生情況的時候，我知道他們的數學之所以不好，其實并不是他們不夠努力，或者是對數學完全不感興趣，我講了幾個題目，他們也是能很好地理解，只是高一的時候剛進入高中，覺得一切都那么新鮮，而且只顧著玩了，上課沒那么認真，所以就把數學的成績給拉下來了。

　　其實他們對數學的理解還是不錯的，不會完全對數學沒一點兒的感覺，如果是那樣，我覺得以我的水平，可能我也教不會，畢竟我講課也不是那么的生活有趣，或者特別深入淺出的。雖然我講的也是比較細，但是如果學生完全不理解，真的很難教。這次的家教也是讓我明白，做好一個老師真的不容易，不但是自己的知識要過硬，水平要高，同時也是要根據學生的具體情況去調整怎么教學比較好，雖然我這次遇到的學生比較好，但是如果我遇到的學生數學基礎太差，或者理解的能力不足，那么我可能就不是一個好的家教老師了。

　　在這次的實踐中我也意識到我的不足，很多溝通方面的`東西不是特別的好，雖然結果比較好，兩個學生的數學都補回來了，而且成績也進步了，但是也是我遇到的好。是學生們自己的天賦和努力造成的，而并不是我特別的厲害，在今后大學的學習中，我還是要加強溝通方面的能力，雖然我以后不是做老師的，但是很多職業溝通都是非常關鍵的一點，也是非常重要的，無論是銷售去和客戶的溝通，還是其他工作和同事，上下級之間的溝通是需要的。

　　在實踐中我也明白，能遇到這么好的學生，是非常不容易的事情，運氣只能是一時的，但是能力卻是一輩子的，只有我們把自身的能力提高了上去，今后無論是遇到什么難題，我們都是可以自信的去解決的。

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