壽光寒橋社區(qū)幼兒園 馬麗萍     在幼兒園里，每天孩子們吃飯時,我們老師總是要不斷地提醒大家快快吃飯,吃飯時不要說話，可是,過一段時間,孩子們就會自發(fā)產生免疫。吃飯時磨磨蹭蹭,占用了太多時間,不利于日常教學活動的組織安排。
之后，我找到了讓孩子快快吃飯的“誘餌”，在我們班“小老師”這一稱號是孩子們心目中至高無上的榮譽。其實,“小老師”就是老師的小助手,可以幫老師做一些力所能及的事情。所以,吃飯時我們就很好地利用了“小老師”這一角色對大家的誘惑。我們告訴孩子們吃飯最快的前幾名將會成為“小老師”,下次吃飯時,可以幫助老師給小朋友分碗、發(fā)勺子,而且“小老師”可以在吃飯時坐到桌子的前頭，這些特權是孩子們吃飯速度很大的動力。
自從實施這一方法后,孩子們吃飯的速度明顯提高。我們的日常教育教學活動也得以很好的進行,而且孩子們樂于助人的品質也得以提高。
可見，只要我們找到合適的“誘餌”并加以恰當?shù)囊龑?孩子們做事情的積極性就會得到提高。作為一名幼兒教師一定要多觀察,多思考,多反思,這樣我們才能在這一崗位上收獲快樂和成就感。