對(duì)于新入學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，教師付出更多是時(shí)間，需要更多的是耐性。新入園幼兒才三歲，能夠離開父母，就非常不起的。連我自己也很佩服他們。而剛到園時(shí)，這些孩子的“哭”是難免的，對(duì)多數(shù)教師而言會(huì)感到煩躁，但并不是什么壞事，事實(shí)會(huì)證明一切。這就要看我們教師是如何去對(duì)待他們的了。

從孩子的“哭”，看到了孩子思想上的成熟和發(fā)展。站在“過(guò)去”教師的角度去考慮，有點(diǎn)強(qiáng)制的性質(zhì)，甚至?xí)�缺少人性化的教育。這些孩子表達(dá)的想法是直接的，作為“新世紀(jì)”的教師，必須要注意到教育方式的轉(zhuǎn)變，將思想教育滲透到談話中，絕對(duì)不能是給孩子一種對(duì)立的觀點(diǎn)，否則家長(zhǎng)到園送也送不下；同時(shí)也應(yīng)該滲透“母愛(ài)式” 的安慰，因?yàn)?ldquo;母愛(ài)式”的談話，孩子會(huì)更容易接受，更有利于我們順利的開展教育教學(xué)活動(dòng)。

婁朋飛是我們新入園的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，幾乎每天都哭，有時(shí)甚至連中午飯都不吃。婁朋飛在園里，看不到母親的身影，卻見到一張張新的面孔，此時(shí)沒(méi)有了“精神”支柱，結(jié)果哭個(gè)不停。記得第一天是我拉著哭喊的他，母親才得以回去上班的。接下來(lái)幾天，母親不敢來(lái)學(xué)園看他，只是通過(guò)電話了解情況。我在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，也滲透了“母愛(ài)式” 的安慰，比如，婁朋飛小朋友，今中午你想吃什么？我們來(lái)看一看動(dòng)畫片中的食物，哪一個(gè)你最想吃，老師就給你買；今星期天、你想到哪兒去玩？爬山、逛公園，還是……，我讓你媽媽陪你去好不好？我盡量用母愛(ài)的各種方式讓他感到：同伴在關(guān)心他，老師在關(guān)心他，人人在關(guān)心他，也讓他感到學(xué)園生活的樂(lè)趣，沒(méi)想到效果不真不錯(cuò)，在接下來(lái)的幾周里，他在園里幾乎不怎么的哭了，也同伙伴們開始玩開了。只是在母親送他來(lái)園時(shí)有時(shí)哭幾聲，但他正在慢慢地適應(yīng)園的生活。時(shí)間一天天地過(guò)去，大約第四周的星期五上午，婁朋飛主動(dòng)走到我的身旁，滿臉上笑容，靦腆地對(duì)我說(shuō)：“老師，這一星期我來(lái)學(xué)園沒(méi)有哭。”聽后，我一下子高興了，于是對(duì)他說(shuō)：“你真棒，老師相信你以后會(huì)做得更好。”事后我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。自此之后，他同其他同學(xué)一樣，按時(shí)到園了。

到了學(xué)期末，因婁朋飛的學(xué)習(xí)和生活上的出色表現(xiàn)，被評(píng)為“好孩子”。

雨后彩虹最好看，也許正因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后的彩虹，才更加值得人們?nèi)ビ^賞。婁朋飛有現(xiàn)在這樣出色的表現(xiàn)并不是單純教育的功勞，這離不開滲透“母愛(ài)式” 的安慰，童心是小鳥。我們雖然不能當(dāng)他們的翅膀，但我們教師愿捧著他們起飛，讓他們?cè)谧杂傻奶炜罩姓归_翅膀翱翔。（山東省壽光市稻田鎮(zhèn)王望幼兒園 倫志華）