每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，他們總顯得精力旺盛，一會(huì)兒跑到東，一會(huì)兒[跑到西，動(dòng)摸摸西碰碰，沒(méi)一刻安寧。而關(guān)于他們，孩子們的“告狀”聲也總是不斷：他碰壞了積木；他砸爛了魚(yú)缸；他拉了同伴的小辮子；于是老師除了忙教學(xué)工作之外，又得為處理這些瑣事而奔忙，有時(shí)還得耐著性子作一番了解，而酌情處理，到后來(lái)，一聽(tīng)孩子的“告狀”氣就不打一處來(lái)，作為幼兒園的老師，有時(shí)真的感到身心疲憊。
我們班的李俊、華家輝、陸文濤等就是這樣老愛(ài)調(diào)皮搗蛋，李俊是出了名的，從入園開(kāi)始，關(guān)于他的告狀就沒(méi)有停過(guò)，昨天拉了誰(shuí)誰(shuí)的衣服，今天搶了誰(shuí)誰(shuí)的玩具。。。。。。所以大家都不愿意和他玩，他大爸爸媽媽除了聽(tīng)老師的“匯報(bào)”，還得接受其他家長(zhǎng)的“告狀”，不得不經(jīng)常給人家道歉，并跟老師抱怨：“你看我們家這孩子怎么盡給我們找事啊？”有一次，幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)接自己的孩子，看到李俊就說(shuō)：“這就是李俊，總愛(ài)吵架的那個(gè)孩子。”家長(zhǎng)們目光里那種顯然不喜歡神情讓我陷入了深深的思考中。
孩子們因?yàn)槟暧祝瑓^(qū)別是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)更多的是受成人的影響，是什么讓李俊在他們心目中成了“壞事大王”呢？如何讓他改掉這些壞習(xí)慣，成為大家心目中的好孩子呢？      
 首先應(yīng)該調(diào)整自己對(duì)待他的態(tài)度與方式，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，承認(rèn)孩子間的差異，正視差異，尊重與平等，關(guān)愛(ài)與接納，引導(dǎo)與等待。我開(kāi)始有意識(shí)地多接近他，多關(guān)注他盡可能多的加入他參與的游戲活動(dòng)，加深對(duì)他的了解，以建立良好的師生關(guān)系，我還注意多傾聽(tīng)他的想法，尊重他的合理要求，給予他獲得成功和稱贊的機(jī)會(huì)，并盡力維護(hù)他的形象，幫助他在集體中逐步樹(shù)立的威信，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他最大的優(yōu)點(diǎn)是勤快，雖然他愛(ài)撒積木，但只要一說(shuō)收拾整理，他肯定一頭趴在地上到處搜尋，他也是個(gè)很樂(lè)意幫助別人的孩子，有小朋友摔跤了或者生病了，他總能第一時(shí)間來(lái)告訴我，并能扶起那些小朋友。于是我抓住他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，在大家面前表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)給他小紅花，幫助他樹(shù)立信心，同時(shí)，我利用離園的時(shí)間，當(dāng)著許多家長(zhǎng)的面向李俊的父母表?yè)P(yáng)他愛(ài)幫助又愛(ài)勞動(dòng)的良好行為，引來(lái)其他家長(zhǎng)的真心稱贊：“李俊，你挺能干的，謝謝你。”他的父母已經(jīng)習(xí)慣了別人的告狀，意外聽(tīng)見(jiàn)了稱贊，驚喜地說(shuō)：“兒子，你有進(jìn)步了，太好了，快謝謝老師。”李俊不好意思地躲進(jìn)媽媽的懷抱笑了。
    有了關(guān)愛(ài)、尊重和寬容，李俊的表現(xiàn)真的慢慢變好了，成了大家心目中的好孩子，所以，對(duì)于任何一個(gè)孩子，我們都永遠(yuǎn)不要輕言放棄。