2009.2——2009.7
一、自身情況分析

在一個學期的師徒幫帶活動中，自己基本掌握了語言學科的組織方法和組織形式，但是還不夠深入需要進一步礪煉。在工作中具有一定的經驗，但是缺乏持久性和韌性，這是需要提高的方面。在理論知識和習作方面仍需不斷提高。

二、確定幫帶課型 語言領域活動

三、發展中的困惑

1、怎樣以研促教，帶動大家共同提高？

2、怎樣體現良好的教育機智？

3、怎樣確立自己的教育教學風格和特色？

四、幫帶提高目標

通過半年的學習和鍛煉，尋找到一條屬于自己的發展之路，確立明確的發展方向；能駕馭好每一節不同類型的語言活動，此基礎上積累實踐經驗，同時總結出組織不同類型語言活動的方法和途徑；成為一名幸福、自信的教師，減少職業倦怠，時刻感受到教育快樂。

五、主要學習內容

1、先進的教育教學思想和理論知識

2、有效的分析教材和靈活的運用教學方法。

3、教研活動的有效組織。

4、其他綜合素質（學做人、學做事等人格魅力）

六、具體學習措施

1、觀摩的示范課、優質課；

2、師姐師妹之間相互交流、相互切磋、相互學習。

3、集體學習相關文章或資料，提高教育思想水平，提高師德修養。

4、不懂就問、不會就學的及時指導和幫助。

七、活動安排

二月： 明確發展方向和目標；制定本學期發展計劃

三——五月：備課、上課、聽課、評課的展示。（三月份主攻詩歌、四月份主攻故事、五月份主攻看圖講述）

六月：總結組織語言活動的有效方法和途徑；整理師徒幫帶活動的相關資料，確定下一階段發展方向和提高目標

濟南市育賢第一幼兒園

馬寧寧

2009年2月