最近一段時(shí)間，我經(jīng)常有這樣的感悟：“逼迫”是一種成長，真真實(shí)實(shí)的！這種體會從何而來呢？和大家舉例說明吧！

今天，經(jīng)典導(dǎo)讀活動中，在“咄咄逼人”的追問下，我想老師當(dāng)時(shí)在問題的“逼迫”下，有些束手無策，甚至有些不知所措，努力的回憶讀書內(nèi)容，在腦海中積極組織詞匯，所有的智能都快速的運(yùn)轉(zhuǎn)著，一個(gè)個(gè)問題在讀書過程中的卻沒有重視，而現(xiàn)在重新需要思考，我想，老師在這種“逼迫”下一定能引發(fā)讀書學(xué)習(xí)的再反思，有效的促進(jìn)教師的成長，！同時(shí)在“逼迫”下將經(jīng)典導(dǎo)讀活動引領(lǐng)更深層次發(fā)展。

昨天，下午4點(diǎn)多接到緊急的通知，讓我把此次揚(yáng)州學(xué)習(xí)以小結(jié)性發(fā)出宣傳新聞，這項(xiàng)工作原分配到小學(xué)老師那里完成，突然的把工作交給我并告知“晚上必須發(fā)上去！” 此次學(xué)習(xí)8人是小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師，親近母語的學(xué)習(xí)，更多的也講述小學(xué)語文如何開展兒童閱讀，讓我來代表寫很有壓力！在“逼迫”下，我積極地接受任務(wù)，并付出思考與努力！盡力寫好宣傳稿件，從文字組織到照片修改，不知不覺時(shí)間就在思考中渡過了，網(wǎng)上發(fā)送讓我遇到一個(gè)又一個(gè)困難，每一次失敗都讓我著急，但是夜深人靜，也沒有人來幫忙，沒辦法憑借自己學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，一遍又一遍的嘗試！終于在9點(diǎn)前順利完成任務(wù)，失敗之后成功讓人心里暖暖的，滿有成就感！在這種壓力“逼迫”下，克服了很多困難，感悟成長了很多：文字的組織、有效的思考、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用等等，今天看到辦公平臺上這條新聞有上百的瀏覽量以及學(xué)前教育網(wǎng)引用到新聞?lì)l道，小小的舉動都讓自己有著足足的成就感。充分讓自己體會著成長。

上周，年輕教師的小課題計(jì)劃要上交了，們倍感無從下手，在“逼迫”下尋找素材廣開思路、為自己的課題選擇陷入深思，在反復(fù)的修改、梳理下，逐漸明確了研究思路，理順了撰寫步驟，完成課題計(jì)劃后，一定小有成就感吧！“逼迫”中我也看到年輕教師在工作中逐漸成熟。

再想想?yún)⒓邮薪逃�案例的老師�?yīng)該有這樣的體會，在“逼迫”下進(jìn)行一次次的修改，成長的是案例的把握、文字的成熟，最后獲得成績促進(jìn)教師成長！

有時(shí)候，一種“逼迫”來源于自己，而更多的時(shí)候“逼迫”來源于外界，恰恰在這種“逼迫”下，會發(fā)現(xiàn)自己在悄悄的提高，不斷的進(jìn)步！

不管你是否認(rèn)可，“逼迫”是一種成長！