教師需要用一生來回答的三個問題
作者：聚優(yōu)時間：2017-08-30
由于年少時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！今天，我勇敢的站在這里，用最最樸實的語言，來回答老師終生回答的三個問題；
一、過去，我們接受的教育帶給我們什么？
我是一名幼兒教師，在這里我最想說的是我小時候所受的幼兒教育，假如這也算作幼兒教育的話。說起來很遺憾，我不知道別的地方的同齡人，所受的幼兒教育，在我老家那個小鄉(xiāng)村里，我只上過三天的幼兒園。記得那年我六歲，我是老大，領(lǐng)著四歲的妹妹、兩歲的弟弟，背著媽媽縫的書包去上幼兒園。所謂的幼兒園其實就是一所破舊的房子。而老師只有一個，就是我的鄰居，所謂的玩具就是幾個皮球，好像還有幾本書！沒有幾個大人來送孩子，我們都是在大街上一陣叫喊，小伙伴就都領(lǐng)著弟弟妹妹出來了，大家就一窩蜂的跑向了幼兒園！當時，大家都很開心的，可以玩大皮球了，那可是我們平時得不到的好玩具！終于有可以給我們講故事了，雖然到了后來我才知道，我那老師是根本不認字的，但是，當時，我們認為她的聲音已經(jīng)是天下最動聽的聲音了，她講的故事，無論是什么，都是那樣的讓我們喜歡！我們相信老師所講的每一句話，哪怕它是錯誤的！所以，除了吃飯，我們都很喜歡呆在幼兒園里！這樣的日子，也只是過了三天，不知道什么原因，幼兒園沒有了！從此，等到大人上地干活的時候，大街就成了我們這些人游戲的樂園了,跟著姐姐哥哥，領(lǐng)著弟弟妹妹，摔泥巴，捉迷藏，小河邊捉魚，上山采野果，爬樹捉鳥……都成了我們最開心的游戲。一塊泥巴摔來摔去，是可以玩上一天的，上山采桑葚，石頭劃破腳丫，也是不會大聲哭的，沒有誰會這樣的嬌氣自己，當自己摘的桑葚，吃的酸倒了牙才肯住嘴，還是不忘要帶回一些送給爸爸媽媽吃的!大人實在是太忙了，大人不到吃飯的時候，一般是想不起我們這些孩子的！記得那個時候，物質(zhì)生活的貧乏是相當?shù)膮柡Φ模∠笾校覀兪菦]有零食可以吃的，能夠在家中拿出一個白饅頭，已經(jīng)讓小伙伴羨慕不已，嚷嚷著：“好東西大家一起吃！”三分錢一根的冰棍，更是我們小伙伴喜歡夏天的一個重要的原因！等到了秋天，大家在用繩子去穿樹葉的同時，還都不忘記拿上籃子，給家里帶回去一籃，讓家里大人燒火做飯！這——就是我和我的小伙伴所接受的幼兒教育，沒有大人的管束，沒有老師的教育，但是，我們一樣的學會了勇敢、堅強、友愛、分享。
小學時期的教育也是十分的簡單的，一年級，交了2元5角錢，算是一學期的全部費用了！只有語文、數(shù)學兩本書!也只有語文、數(shù)學兩門功課，我們根本不知道什么是美術(shù)、音樂！一年級到三年級，只有一個張老師教我們。張老師是一個特別特別認真的女老師，她特別的喜歡我們，常常和我們一起做游戲，她教的功課也特別好，受到全村人的夸獎！她布置作業(yè)不多，但是一定要按時、高質(zhì)量的完成。那時候好像也沒有什么評比、等級，一學期考一次試！大多數(shù)的時間，我們都是在玩中度過，偶爾的日子，還要請上幾天假，幫助家里大人做事，照顧弟弟妹妹.,在那個重男輕女的時代里，我有好幾個女同學都輟學在家！因為爸爸是老師，我很幸慶可以堅持上學！三年的相處，張老師沒有教給我們更多的知識，但是，卻教給了我們做人的道理——認真、誠實！后來的兩年，就在那玩玩、學學中很快的過去！
中學的日子，對于我們那個時期的學生來說，是個艱苦的日子。在應試教育的指揮棒下，農(nóng)村孩子脫離“面朝黃土背朝天”苦日子，只有是好好的學習了！好孩子是要拼命的學，在我們的眼里，那時候，和小學變得截然不同了，我們只知道“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學生的命根！”沒有美術(shù)，音樂，偶爾的上一節(jié)體育，只有語、數(shù)、外和物理、化學！所以，我們懂得了，要想和父母的生活不一樣，不受苦，我們只有拼！而更多的學生，他們則是做一天和尚撞一天鐘——混張畢業(yè)證！我們那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所中學，我們學校是重點，畢業(yè)那一年，大約將近400學生，我們?nèi)l(xiāng)考了十個中專，八個高中，其余的全部回家，大部分在家務農(nóng)！
所以，回想過去，我們七十年代的人，接受的教育，尤其是我的幼兒教育，帶給我們什么，我很難用比較精確的語言來概括，我只能從我的親身經(jīng)歷中感到，雖然沒有帶給我們深奧的知識，美術(shù)、音樂的藝術(shù)魅力，但是，我們卻有著那樣多屬于我們的自由的空間和時間，有著我們自創(chuàng)的游戲，同時也教會我很多做人、做事的道理！比如堅強、勇敢，自強不息，比如做人要誠實、做事要認真，對人要誠信，比如我們要有愛……想想，在那物質(zhì)貧乏的年代，我們一樣有著快樂的童年。
二、現(xiàn)在，我們實施的教育帶給學生什么?
身為一名幼兒教師，我知道我們刻苦，繁忙，孜孜不倦地努力做好每一件事。我們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻著自己的青春。盡管有時身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我們明白自己的平凡，但說實在話，我為我們私奉獻的精神感動，我為我們平凡感到驕傲。我為自己選擇做一名幼兒教師感到驕傲！藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我們，正因為有了孩子，可愛的孩子們，才真正擁有了我們最美麗、最可寶貴的人生。 我們思考，我們反思，我們實施的教育帶給了孩子什么？
關(guān)于早期教育，現(xiàn)在仍然有太多的是是非非，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的漸漸提高，人們對學前教育的一度認識不足，幼兒教育在一定程度上走進了誤區(qū)：幼兒教育小學化、拔苗助長式的“填鴨”教育、各種名目繁多的專項技能訓練受到家長追捧，家長的一些違背幼兒教育規(guī)律的要求，驅(qū)動一些幼兒園以所謂專項、特長教育，代替幼兒園的全人教育，嚴重危害幼兒的游戲權(quán)、發(fā)展權(quán)，危害幼兒的身心健康。
我國幼兒園教育指導綱要明確要求，幼兒園教育應當遵循學齡前兒童的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，保育與教育相結(jié)合，以游戲為基本活動形式，寓教育于生活及各項活動之中。目前，教育的一些狀態(tài)讓人憂心忡忡，“高考指揮棒”層層指揮，已經(jīng)指揮到了幼兒園。不少家長越俎代庖，孩子一落地，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就規(guī)劃人生，鋼琴、舞蹈、美術(shù)，珠心算……這樣下去，也許會毀掉一代人的。
從某種程度講，還有太多的幼兒園，根本不具備辦園的條件！學歷不達標，教師少，素質(zhì)差，孩子多，設施差、安全隱患多……..等等。
針對于這樣的一些狀況，作為老師，我們實施的教育，可以帶給孩子什么？幼兒教育是一個人在人格和習慣上的第一次學步，重點應該在育，要讓孩子有健全的人格、良好的習慣、集體意識、快樂的學習、能力的養(yǎng)成。 而今的幼兒教育，最大程度的做到：
1、是要讓孩子快樂。游戲是幼兒最基本的活動，幼兒參加豐富多彩的游戲活動有益身心發(fā)展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學會交往，養(yǎng)成良好的性格和習慣。
2、是多與孩子交流。老師和家長應更多地抽出時間帶孩子接觸大自然，接觸社會，蹲下來和孩子交流溝通，而不應把業(yè)余時間浪費在領(lǐng)孩子學習各種特長上，增加孩子壓力，造成孩子自閉心理。
3、是給孩子以尊重。幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展特點，尊重幼兒興趣和需要，這樣的才會事半功倍。
4、是給孩子一顆平凡的心。“我爸爸要我長大后當官、當經(jīng)理、當老板。”這種教育誤導做人的真正價值，更危險的是，孩子一但在將來社會競爭中失敗、落伍，便會產(chǎn)生自暴自棄，一些小學生。中學生的自殺，除了客觀原因外，家長、老師、社會，都應反省自己的原因。
5、創(chuàng)造良好的環(huán)境。大的育人環(huán)境，包括物質(zhì)和精神，國家和社會是要加大投入，給與更多的關(guān)注的，讓孩子在適合的環(huán)境中，接受最適合的教育！給予孩子一定的自由空間和時間。想想，現(xiàn)在的孩子，被太多的愛包圍著，愛太多，也就象軟軟的繩索，讓孩子感到窒息的。和家長溝通，每天都給予孩子一定的時間和空間，讓他們的天性得到釋放。
作為老師，我們要做的就是，盡自己最大的努力，為幼兒教育奉獻光和熱，讓孩子因我們而快樂，讓我們因孩子而幸福！
三、將來，我們應該帶給孩子什么？
這個問題是個不太好回答的問題，理想的幼兒教育應該是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的。但是，無論社會如何發(fā)展，我堅持認為，合適的早期教育確實會對人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。幼兒教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長的全部。所以，希望我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個良好的性格與良好的心態(tài)。每個孩子都是個獨特的個體，有著他與眾不同的優(yōu)勢與劣勢。老師的的責任就是，和家長配合，給予孩子恰當?shù)囊龑В屵@個獨特的個體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，并且終究有一天令為師的我們和孩子的父母，為這個繼承了優(yōu)秀基因的個體深感驕傲。將來，我們究竟能帶給孩子些什么呢？
●好的性格
●好的心態(tài)
●好的行為模式
●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲
●良好的自理能力
●自主學習的能力
●高尚的精神與充實純凈的靈魂
●藝術(shù)鑒賞力
●有品味的生活
……
我們還可以列出很多。所有這一切都可以歸結(jié)為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標是盡可能早地達到“可以不教”的目的。這種論點聽起來有些玄乎，尤其師我們的幼兒教育，但是每位用心的老師確實都可以通過自己的努力去向這個目標前進。即便我們養(yǎng)育不了天才或者干才，但是，至少我們可以盡早給孩子更多自主的空間。
以上，就是我一名普通的幼兒教師，對教師終生回答的三個問題的思考。 我始終堅信，有陽光的地方就是春天，幼兒教育的明媚陽光，會撒播在我們每一位幼兒教師的心中！讓陽光和我們一路同行。
一、過去，我們接受的教育帶給我們什么？
我是一名幼兒教師，在這里我最想說的是我小時候所受的幼兒教育，假如這也算作幼兒教育的話。說起來很遺憾，我不知道別的地方的同齡人，所受的幼兒教育，在我老家那個小鄉(xiāng)村里，我只上過三天的幼兒園。記得那年我六歲，我是老大，領(lǐng)著四歲的妹妹、兩歲的弟弟，背著媽媽縫的書包去上幼兒園。所謂的幼兒園其實就是一所破舊的房子。而老師只有一個，就是我的鄰居，所謂的玩具就是幾個皮球，好像還有幾本書！沒有幾個大人來送孩子，我們都是在大街上一陣叫喊，小伙伴就都領(lǐng)著弟弟妹妹出來了，大家就一窩蜂的跑向了幼兒園！當時，大家都很開心的，可以玩大皮球了，那可是我們平時得不到的好玩具！終于有可以給我們講故事了，雖然到了后來我才知道，我那老師是根本不認字的，但是，當時，我們認為她的聲音已經(jīng)是天下最動聽的聲音了，她講的故事，無論是什么，都是那樣的讓我們喜歡！我們相信老師所講的每一句話，哪怕它是錯誤的！所以，除了吃飯，我們都很喜歡呆在幼兒園里！這樣的日子，也只是過了三天，不知道什么原因，幼兒園沒有了！從此，等到大人上地干活的時候，大街就成了我們這些人游戲的樂園了,跟著姐姐哥哥，領(lǐng)著弟弟妹妹，摔泥巴，捉迷藏，小河邊捉魚，上山采野果，爬樹捉鳥……都成了我們最開心的游戲。一塊泥巴摔來摔去，是可以玩上一天的，上山采桑葚，石頭劃破腳丫，也是不會大聲哭的，沒有誰會這樣的嬌氣自己，當自己摘的桑葚，吃的酸倒了牙才肯住嘴，還是不忘要帶回一些送給爸爸媽媽吃的!大人實在是太忙了，大人不到吃飯的時候，一般是想不起我們這些孩子的！記得那個時候，物質(zhì)生活的貧乏是相當?shù)膮柡Φ模∠笾校覀兪菦]有零食可以吃的，能夠在家中拿出一個白饅頭，已經(jīng)讓小伙伴羨慕不已，嚷嚷著：“好東西大家一起吃！”三分錢一根的冰棍，更是我們小伙伴喜歡夏天的一個重要的原因！等到了秋天，大家在用繩子去穿樹葉的同時，還都不忘記拿上籃子，給家里帶回去一籃，讓家里大人燒火做飯！這——就是我和我的小伙伴所接受的幼兒教育，沒有大人的管束，沒有老師的教育，但是，我們一樣的學會了勇敢、堅強、友愛、分享。
小學時期的教育也是十分的簡單的，一年級，交了2元5角錢，算是一學期的全部費用了！只有語文、數(shù)學兩本書!也只有語文、數(shù)學兩門功課，我們根本不知道什么是美術(shù)、音樂！一年級到三年級，只有一個張老師教我們。張老師是一個特別特別認真的女老師，她特別的喜歡我們，常常和我們一起做游戲，她教的功課也特別好，受到全村人的夸獎！她布置作業(yè)不多，但是一定要按時、高質(zhì)量的完成。那時候好像也沒有什么評比、等級，一學期考一次試！大多數(shù)的時間，我們都是在玩中度過，偶爾的日子，還要請上幾天假，幫助家里大人做事，照顧弟弟妹妹.,在那個重男輕女的時代里，我有好幾個女同學都輟學在家！因為爸爸是老師，我很幸慶可以堅持上學！三年的相處，張老師沒有教給我們更多的知識，但是，卻教給了我們做人的道理——認真、誠實！后來的兩年，就在那玩玩、學學中很快的過去！
中學的日子，對于我們那個時期的學生來說，是個艱苦的日子。在應試教育的指揮棒下，農(nóng)村孩子脫離“面朝黃土背朝天”苦日子，只有是好好的學習了！好孩子是要拼命的學，在我們的眼里，那時候，和小學變得截然不同了，我們只知道“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學生的命根！”沒有美術(shù)，音樂，偶爾的上一節(jié)體育，只有語、數(shù)、外和物理、化學！所以，我們懂得了，要想和父母的生活不一樣，不受苦，我們只有拼！而更多的學生，他們則是做一天和尚撞一天鐘——混張畢業(yè)證！我們那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所中學，我們學校是重點，畢業(yè)那一年，大約將近400學生，我們?nèi)l(xiāng)考了十個中專，八個高中，其余的全部回家，大部分在家務農(nóng)！
所以，回想過去，我們七十年代的人，接受的教育，尤其是我的幼兒教育，帶給我們什么，我很難用比較精確的語言來概括，我只能從我的親身經(jīng)歷中感到，雖然沒有帶給我們深奧的知識，美術(shù)、音樂的藝術(shù)魅力，但是，我們卻有著那樣多屬于我們的自由的空間和時間，有著我們自創(chuàng)的游戲，同時也教會我很多做人、做事的道理！比如堅強、勇敢，自強不息，比如做人要誠實、做事要認真，對人要誠信，比如我們要有愛……想想，在那物質(zhì)貧乏的年代，我們一樣有著快樂的童年。
二、現(xiàn)在，我們實施的教育帶給學生什么?
身為一名幼兒教師，我知道我們刻苦，繁忙，孜孜不倦地努力做好每一件事。我們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻著自己的青春。盡管有時身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我們明白自己的平凡，但說實在話，我為我們私奉獻的精神感動，我為我們平凡感到驕傲。我為自己選擇做一名幼兒教師感到驕傲！藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我們，正因為有了孩子，可愛的孩子們，才真正擁有了我們最美麗、最可寶貴的人生。 我們思考，我們反思，我們實施的教育帶給了孩子什么？
關(guān)于早期教育，現(xiàn)在仍然有太多的是是非非，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的漸漸提高，人們對學前教育的一度認識不足，幼兒教育在一定程度上走進了誤區(qū)：幼兒教育小學化、拔苗助長式的“填鴨”教育、各種名目繁多的專項技能訓練受到家長追捧，家長的一些違背幼兒教育規(guī)律的要求，驅(qū)動一些幼兒園以所謂專項、特長教育，代替幼兒園的全人教育，嚴重危害幼兒的游戲權(quán)、發(fā)展權(quán)，危害幼兒的身心健康。
我國幼兒園教育指導綱要明確要求，幼兒園教育應當遵循學齡前兒童的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，保育與教育相結(jié)合，以游戲為基本活動形式，寓教育于生活及各項活動之中。目前，教育的一些狀態(tài)讓人憂心忡忡，“高考指揮棒”層層指揮，已經(jīng)指揮到了幼兒園。不少家長越俎代庖，孩子一落地，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就規(guī)劃人生，鋼琴、舞蹈、美術(shù)，珠心算……這樣下去，也許會毀掉一代人的。
從某種程度講，還有太多的幼兒園，根本不具備辦園的條件！學歷不達標，教師少，素質(zhì)差，孩子多，設施差、安全隱患多……..等等。
針對于這樣的一些狀況，作為老師，我們實施的教育，可以帶給孩子什么？幼兒教育是一個人在人格和習慣上的第一次學步，重點應該在育，要讓孩子有健全的人格、良好的習慣、集體意識、快樂的學習、能力的養(yǎng)成。 而今的幼兒教育，最大程度的做到：
1、是要讓孩子快樂。游戲是幼兒最基本的活動，幼兒參加豐富多彩的游戲活動有益身心發(fā)展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學會交往，養(yǎng)成良好的性格和習慣。
2、是多與孩子交流。老師和家長應更多地抽出時間帶孩子接觸大自然，接觸社會，蹲下來和孩子交流溝通，而不應把業(yè)余時間浪費在領(lǐng)孩子學習各種特長上，增加孩子壓力，造成孩子自閉心理。
3、是給孩子以尊重。幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展特點，尊重幼兒興趣和需要，這樣的才會事半功倍。
4、是給孩子一顆平凡的心。“我爸爸要我長大后當官、當經(jīng)理、當老板。”這種教育誤導做人的真正價值，更危險的是，孩子一但在將來社會競爭中失敗、落伍，便會產(chǎn)生自暴自棄，一些小學生。中學生的自殺，除了客觀原因外，家長、老師、社會，都應反省自己的原因。
5、創(chuàng)造良好的環(huán)境。大的育人環(huán)境，包括物質(zhì)和精神，國家和社會是要加大投入，給與更多的關(guān)注的，讓孩子在適合的環(huán)境中，接受最適合的教育！給予孩子一定的自由空間和時間。想想，現(xiàn)在的孩子，被太多的愛包圍著，愛太多，也就象軟軟的繩索，讓孩子感到窒息的。和家長溝通，每天都給予孩子一定的時間和空間，讓他們的天性得到釋放。
作為老師，我們要做的就是，盡自己最大的努力，為幼兒教育奉獻光和熱，讓孩子因我們而快樂，讓我們因孩子而幸福！
三、將來，我們應該帶給孩子什么？
這個問題是個不太好回答的問題，理想的幼兒教育應該是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的。但是，無論社會如何發(fā)展，我堅持認為，合適的早期教育確實會對人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。幼兒教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長的全部。所以，希望我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個良好的性格與良好的心態(tài)。每個孩子都是個獨特的個體，有著他與眾不同的優(yōu)勢與劣勢。老師的的責任就是，和家長配合，給予孩子恰當?shù)囊龑В屵@個獨特的個體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，并且終究有一天令為師的我們和孩子的父母，為這個繼承了優(yōu)秀基因的個體深感驕傲。將來，我們究竟能帶給孩子些什么呢？
●好的性格
●好的心態(tài)
●好的行為模式
●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲
●良好的自理能力
●自主學習的能力
●高尚的精神與充實純凈的靈魂
●藝術(shù)鑒賞力
●有品味的生活
……
我們還可以列出很多。所有這一切都可以歸結(jié)為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標是盡可能早地達到“可以不教”的目的。這種論點聽起來有些玄乎，尤其師我們的幼兒教育，但是每位用心的老師確實都可以通過自己的努力去向這個目標前進。即便我們養(yǎng)育不了天才或者干才，但是，至少我們可以盡早給孩子更多自主的空間。
以上，就是我一名普通的幼兒教師，對教師終生回答的三個問題的思考。 我始終堅信，有陽光的地方就是春天，幼兒教育的明媚陽光，會撒播在我們每一位幼兒教師的心中！讓陽光和我們一路同行。
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