繪畫班的孩子都去上課了，還有十個孩子沒有走。正好是手把手教簡筆畫得好時機。上次的簡筆畫教學內容中，只有五角星孩子們掌握得不好。我用粉筆在黑板上慢速畫，讓孩子們伸出食指跟著我畫五星，但是，只有佳佳能勉強畫出來，其他孩子還是一臉的茫然，見此情形，我便分別把每個孩子叫到身邊，把著他們的手，一遍一遍慢速的練習。很快，有幾個小朋友的紙上已經有三步是正確的了，我高興的直拍手，在我的引導和鼓勵下，他們滿懷激情的嘗試著（從他們臉上的表情可以看出，他們是多么渴望成功），在我的幫助下，終于麟麟的畫紙上，出現了一個歪歪扭扭的五角星。“呀！真棒！”我情不自禁的喊出來，其他幼兒也紛紛探過頭來看著。麟麟太興奮了，多少天來第一次露出自然快樂的笑容。

爸爸來接了，可是麟麟忙忙碌碌，一會兒做這個，一會兒忙那個，就是不肯離開活動室。奇怪的說“哎？怪了，來的時候不來，走的時候又不肯走。真是？！”“是啊！”我笑了笑說，可是我知道，那是因為，今天麟麟終于像他盼望的那樣，被老師攬在懷里，近距離的接受老師傳授的知識，他學會了，他得到了表揚。他的需要得到了滿足，他不想讓這種滿足感消失得太快。

平時班里孩子多，老師最關注的是每個孩子的安全問題，根本無暇關注孩子的個別教育，只有利用這樣的零碎時間，抓緊補上這一課。