體育游戲《聰明的小狗》結束后，我班幼兒對“肉骨頭”（啞鈴）愛不釋手，我又留給孩子們一些時間，讓它們自由自在地玩啞鈴。他們可高興了，都迫不及待地拿起啞鈴拼拼、擺擺、敲敲，在草坪上玩了起來。連性格內向的劉秋正都跑過來對我說道：“周，你看。”我問：“你那是什么呀？”“樓梯”。年級最小的熊航也來拉著我的手叫到：“周老師，洋芋考好了，快去吃洋芋吧。”“謝謝！”原來他把啞鈴搭成烤箱，又在上面平放了兩根，還真像人們烤的燒烤。旁邊的李亞文拿著兩根啞鈴左右交替敲打著地面“老師，我打鼓給你看。”她呀把啞鈴想像成鼓棒，地面想像成鼓面，玩得正高興呢。這時“北京歡迎你”的歌聲傳入了我耳中，我抬眼一看，有幾個女孩子把啞鈴當話筒，正在那里唱歌了。另外幾個男孩子正拿著啞鈴敲打著墻壁，我問它們在干什么？“訂釘子.”哦，他們是把啞鈴想成了釘子和錘子，正在模仿大人訂釘子呢。

經過十多分鐘的玩耍，我班幼兒有的把啞鈴想像成蛇、大門、三角鐵、搟面杖，有的把啞鈴想成大炮、飛機、錘子和釘子，還有的把啞鈴想像成話筒、紅花、鼓棒、樓梯、烤洋芋、滑板車等等。看到這些結果，我無不驚嘆孩子們的想像力是多么的神奇，多么的豐富多彩呀！他們還是小班的孩子呢。

這讓我想起了愛因斯坦說過的話：“想像力比知識更重要，因為只知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切推動著進步，并起是知識進步的源泉。”新課程也強調要培養學生的創新精神和實踐能力。那么作為一線的教師，應努力為幼兒提供材料，創造想像的空間和環境，讓孩子們從小就插上想像創造的翅膀。

周瓊光

2017-11-29