08年12月5日—7日，我曾到宜昌參加了中央教科所兒童禮儀專題教育講師團(tuán)在宜昌市桃花嶺幼兒園舉行的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聆聽了中央教科所幼兒教育專家李敏紅關(guān)于“幼兒禮儀教育”專題講座，當(dāng)時(shí)的感觸至今讓我記憶猶新。

記得那次講座分三個(gè)部分：一是什么是幼兒園禮儀教育；二是為什么要開展禮儀品德教育；三是在幼兒園如何實(shí)施禮儀教育活動(dòng)。

講座過程中，李敏紅教授從理論到實(shí)際闡述了幼兒園開設(shè)禮儀、品格教育的六大理由，并結(jié)合當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀與與會(huì)老師進(jìn)行現(xiàn)場交流，使大家在與最先進(jìn)的幼教理念零距離接觸的同時(shí)，也解決了平時(shí)工作中的種種困惑。

通過那次學(xué)習(xí)，結(jié)合我的工作實(shí)踐，我常常思考，時(shí)時(shí)反思：

知識(shí)決定高度，品格決定命運(yùn)。大量社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映了人們在禮儀方面存在的種種問題，證明了一個(gè)人，不僅需要知識(shí)，更需要有良好的禮儀品格。作為一名教育工作者，特別是一名幼教工作者，我感到孩子是祖國的未來，我們的下一代僅有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，德才兼?zhèn)洳攀俏覀兊呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

健全的人格收獲的是成功的希望。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，幼兒園教育應(yīng)尊尊重幼兒的人格和權(quán)利，提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、意志品格，滿足他們多方面發(fā)展的需要，綜合利用各種教育資源，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

禮儀品格教育真正是使孩子受益一生的教育。大教育家泰戈?duì)栒f：“禮儀像新鮮空氣盡管看不見，摸不著，但能令人心曠神怡。”如果說他的話曾令我對幼兒教育中的社會(huì)學(xué)科有過反思，那么那次兒童禮儀專題學(xué)習(xí)則讓我茅塞頓開，也讓我真正理解了禮儀教育的重要意義所在。

世界著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利博士說：“兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并提供適當(dāng)?shù)慕逃�，就抓住了和諧快樂的一生。”禮儀教育的精髓在于“自律、尊重、愛心”，它具有潛移默化的特點(diǎn)，也是一場潤物細(xì)無聲的系統(tǒng)教育工程，我相信在今后的工作中，只要我們每一位幼教工作者以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程，充分利用各種資源，家園合作，協(xié)調(diào)一致，就一定能促進(jìn)幼兒良好禮儀品格的形成，為每個(gè)孩子奠定最佳的人生起點(diǎn)。