下面談談我的體會：

　　

　　以往在上語言課《看圖講述》的過程中，我都是以常用的方法來進行，幼兒先觀察圖片內容，然后按圖片的順序講述，最后把故事情節歸納在一起。上學期，我改變了授課的方法，采用了表演游戲的方式來上課，效果很好。

　　

　　要讓幼兒參與表演游戲，首先要喚起幼兒學習表演游戲的興趣和愿望，激發幼兒的積極性、主動性。因此我從讓幼兒欣賞表演入手，我先讓能力強的幼兒與我配合，分配好角色，表演要生動、有趣，很快引起了幼兒的共鳴。幼兒看的很認真，也激發起了他們的興趣和表演的愿望。如在表演游戲《母雞和蘋果樹》中，當我與配合的幼兒表演完后，幼兒都要求自己要表演一下。這時，我就按組為一集體，給他們時間進行討論，自己選擇所喜歡的角色，然后分組表演。每組表演后，我都提出了不同的要求，讓他們的語言更加豐富，表情更加生動了。幾次活動后，我不再示范了，而是讓幼兒在理解的基礎上自己去發揮、去想像、去表現。雖然剛開始有點難度，但孩子們都非常投入，興趣很高。平時不愛發言、舉手的幼兒也主動要求參與表演，在語言、動作、表情上也顯得不那么生硬了。

　　

　　在表演游戲過程中，不僅大大提高了幼兒的自信心，也在與其他角色協商、配合表演中體會集體的存在，充分調動幼兒的積極性、主動性、創造性。在表演游戲結束后，老師與孩子一起進行評價，如：哪些小朋友在游戲中想出了與別人不一樣的語言語氣，不同的動作表情。哪些小朋友合作的好。通過教師和幼兒的講評，以表揚、挖掘幼兒的閃光點為主，幫助幼兒樹立自信心。

　　

　　從故事表演中，幼兒學到了知識、明白了道理，同時也鍛煉了幼兒的創造性、合作意識、促進了幼兒集體觀念的形成，并受故事角色性格的感染，逐漸形成良好的個性品質。