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掛職學習心得體會

時間：2024-10-13 08:17:33 心得體會我要投稿

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掛職學習心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的掛職學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

掛職學習心得體會

掛職學習心得體會1

　　本次來園區學習，本人作為主任助理聯系的是“木塑復合裝飾材料”項目，該項目的“可行性報告”等前期資料已完成，項目目前還處于待開發階段。

　　掛職以來，本人參加了園區組織的兩次企業項目推進會、聽取了王峰軍同志的知識培訓、參與了天玉公司與繅絲廠的用電協調和該公司與上訪群眾的用地賠償糾紛的協調、參加了“氟電解”項目的預審會、項目勘界、征地及地上附屬物的登記工作。通過對園區工作的參與和學習，自己有了一點收獲和體會：

　　1、開拓了自己的知識視野。

　　一直以來，自己都在鄉鎮從事基層的行政工作，對企業的招商、落戶、協調、管理等方面的知識知之甚少。通過這次學習使我學了知識，長了見識。

　　2、科學的工作態度、嚴謹的工作作風值得我們行政工作者學習和借鑒。

　　通過對“木塑復合材料項目”的可行性報告的'學習，我感到，一個企業的落戶需要企業對“原料來源與供應”、“市場預測與前景”、“投資規模及資金來源”、“企業效益與風險”、“社會效益與環保”等方面要進行深入細致的調研，并進行科學的論證和評估。這些工作做得越細致越扎實，企業

　　和國家的風險就越小。脫離實際的紙上談兵是害人的，上世紀90年代政府倡導種蘋果，在豐陵塬上的大片耕地都栽上了大量的蘋果樹，但由于果品太差，沒有市場競爭力，掛果一兩年后，群眾自己砍伐了；后來，政府又組織過種黃姜、種南瓜、結果都豐收而血本不歸。98年新疆拾棉花，政府組織勞務輸出幾乎就像“拉壯丁”。老百姓得出結論：政府倡導啥，不敢弄啥！之所以出現這種“忙忙碌碌辦壞事、辛辛苦苦惹人嫌”的情況都是脫離實際的作風惹的禍。

　　3、人盡其才、物盡其用是提高工作效率的好途徑。在園區工作學習兩月來，我發現王珍等同志每天都在精神抖擻又忙忙碌碌的工作，其他同志想幫忙又插不上手。使我覺得干部的工作如果能和自己的專業和特長相結合，不僅使其工作起來得心應手，易出成績，使其能有成就感，而且提高了整體工作的效率。因此，作為領導，在工作中一定要熟悉自己的干部，了解他們的專業能力和工作特長，創造條件使人盡其才、物盡其用。

　　4、園區干部隊伍需要壯大。

　　園區除領導外，本單位干部只有剛出校門的7個大學生。工作能力和經驗都需要在鍛煉中提高。而承擔園區重要職責的干部大部分抽調于其他單位，工作有時限，人心不安，缺乏連貫性。因此園區需要一些具有較強專業知識和較強協調能力的干部來充實隊伍。

　　5、園區可以預儲“工業用地”降低征地成本。企業落戶時再進行征地，會引起群眾臨時突擊修建和栽種，進而引發糾紛和上訪，提高了征用成本。如果園區平時有計劃的預儲一定量的工業用地，就能最大限度的減少用地糾紛，同時能加快入駐企業的建設進度。

　　總之，參加本次工業園區的掛職鍛煉，對我來說，實屬幸運，因為，我是替換其他同志而來的。因此我很珍惜這次開闊眼界、增長見識的機會。在這里，我不僅學習和了解了以前知之甚少的企業方面的知識，更使我認識了其他單位的一些領導和朋友，從他們的身上我也學到了不少的工作經驗和方法，會在我以后的工作中起到借鑒和啟示作用。

　　20xx、5、3

掛職學習心得體會2

　　根據銀監局的安排，我作為第一批農村信用社干部于5月9日來到工行開始進行為期三個多月的掛職學習，在分行會計結算部掛副經理之職。在掛職期間得到工行領導的熱情接待，在學習和生活上得到工行領導及同事的大力支持、熱情幫助和耐心指導，讓我在一個和諧良好的學習環境下，快樂地學習。我如饑似渴汲取。大量閱讀工行在會計管理方面的規章制度，深入營業一線感受工行優良的企業文化，這三個月學習使我眼界大開，感觸很深，收益非淺，不虛此行。現將這三個月的學習情況及幾點心得體會匯報如下：

　　一、廣泛閱讀，擴展思路，加強理論學習

　　為了解工行會計管理方面好的做法和先進的管理模式，在5月9日至6月10日這一個月的時間，我大量閱讀了工行自20xx年以來的會計規章制度，20xx年是工行推行股份制企業改革，按照責權明確的管理模式，建立規范高效的管理型會計組織體系，實行會計核算綜合一體化的重要一年，這期間出臺了大量的業務規范整合，風險控制，業務流程再造等多項規章制度，其中諸如《關于構建管理型會計體系完善會計內控機制的實施意見》、《會計核算事權劃分管理辦法》、《重要會計事項審批管理辦法》、《重點會計業務及重要會計事項風險點及防范措施》、《總會計委派制管理辦法》等制度都有很好借鑒價值。通過理論學習，對工行會計管理的基本構架，內部控制機制，風險防范體系有了一個初步的了解和宏觀上的認識。結合當前農村信用社體制改革和實際，給我很多地啟發，也使我陷入深深地思考，深深地感到一個科學合理的內部控制機制是一個企業良好運營，發展壯大的基礎。

　　二、理論聯系實際，深入一線實地學習。

　　為進一步地加深對制度的理解和更深入地學習內部風險控制好的做法和經驗，我及時與工行分管領導溝通，申請到工行營業部和會計管理部下設的“三大中心”實地學習。學習時間二個月，這期間使我深刻地感受到工行“以人為本、客戶至上、崇尚信譽、追求卓越”的經營理念及“嚴格、規范、謹慎、誠信、創新”的行業風氣。員工甘于奉獻，朝氣煥發的精神面貌，如沐春風的人性化服務，嚴格規范的業務操作，一絲不茍的工作作風，深入人心的風險防范意識都給我留下很深的印象。

　　三、珍惜機會，抓住機遇，認真學習。

　　這次掛職學習是銀監會為提高農村信用社高管人員管理水平和提升信用社干部綜合素質的重要舉措，此舉在農村信用社五十年的歷史上也是開天辟地的第一次。而我有幸成為這第一次中的第一批學員，我非常珍惜這難得的學習機會，嚴格遵守工行的各項規章制度，將自已融入工行這個大家庭中，不搞特殊化。時常轉換視角，時而是工行中的'一員，時而作為一名客戶，時而作為同業中人，認真學習，細心觀察，精心體味，潛心對比，深刻感悟，全方位地感受工行的管理和服務。加強與工行各層面員工的交流，多問多了解，虛心請教，抓住一切機會學習。

　　通過這短暫的學習，我深深感受到大行的風范，他們擁有完備的制度，功能強大的業務處理系統，嚴格的內部控制機制，深入人心的風險防范意識，同時也深深體會到我們與專業銀行的差距，特別是面對哈密聯社這個重災區，深感擔子更重，責任更大。體會如下：

　　按照效率和控制原則科學地設置崗位。根據工作需要工行營業網點崗位設置為網點主任，總會計，營業經理，業務主辦，業務經辦，客戶經理及大堂經理等崗位，崗位設置上堅持業務分離原則：

　　1、是業務操作人員與市場營銷人員分離。

　　凡從事產品營銷、業務拓展、客戶外勤服務等市場營銷和咨詢營銷的人員不得直接代為客戶辦理憑證傳遞、賬務記載、對賬等具體柜面業務。

　　2、是重要業務崗位分離。

　　資金匯劃、轄內往來、人行電子聯行往賬業務的錄入及賬務記載柜員與復核柜員兩分離；票據交換傳遞人員、記賬、復核人員三分離；構成有效支付要素的印、押、證分離。如：匯票專用章、銀行匯票、密押（壓數機），匯票專用章、銀行承兌匯票，轄內往來專用章、轄內往來報單、密押，銀行本票專用章、銀行本票，業務公章、單位定期（通知）存款證實書（包括存單），業務公章、協議存款通知書，業務公章、異地資金緊急匯劃通知書、密押等必須做到分管分用；電傳、密押、業務柜員三分離；金庫管庫員與柜面業務相分離等。

　　3、是操作與授權分離。

　　嚴格按照事權劃分原則辦理業務。所有業務先由業務經辦處理，重要業務由業務主辦、（營業經理）業務主管按規定權限進行授權，業務經辦、業務主辦、業務主管不得相互兼職。特殊情況需業務主辦、業務主管具體辦理業務或頂崗替班的，本人不可為經辦的業務授權（包括手工處理的簽批業務）。落實崗位責任制，建立崗位責任制度，明確每個崗位人員所在崗工作內容、工作職責，責任落實到人。各崗位之間職責分明，權限明確，有所為而有所不為，建立起相互配合，內外聯動，相互制約，層次清晰這樣一個良好地事前和事中內部控制體系，有效地防范和控制了風險地發生。

掛職學習心得體會3

　　早上8點鐘趕到閔行中學，辦公室夏老師帶我們參觀了一下校史館，被眾多了國家專利證書所震驚，特別是一艘不會翻的船，讓我們感受到了閔中學生杰出的科學創造素養。這正是我們現在所特別強調創新人才的培養的。

　　參觀完后，夏老師推薦我們去聽一個講座，見習教師的培訓，因為閔行中學是見習教師實習基地，我們有幸聽了教科室王主任關于新教師培養的講座。

　　9點40，我們在會議室見到了傳說中的余校長，個子不高，樣貌普通，但他一說話，就讓人感受到專家型教師的風范，他向我們介紹了閔行中學，閔行中學創辦于1928年，已經有84年的歷史了，是連續十五年的上海市文明單位，上海市行為規范示范學校，科技示范學校，他說的“有基礎功底才有創新發展”，讓我深有感觸，學生的基礎人格的培養應該在學科素養培養之上，他提出了“德育為先，一體兩翼（信息化、國際化）”的辦學思想，在基礎規范的基礎上完成人才培養，培養有競爭力的人。余校長還對我們提出了幾個要求，要多學習，要用最樸素的態度做好自己的工作，要有社會責任感，浮上來還要沉下去。還有6個作業，要在畢博管理平臺上發表。還有，我的師傅是德育主任林老師，這個月，我會很充實的。

　　11點40，去食堂吃飯，學校對我們很關照，解決了我們的就餐問題，學生12點20吃飯，食堂工作人員用保溫桶裝好飯，放在學生飯桌旁，學生一下課就到固定的餐桌就餐，這樣不要排隊就餐，還可以中午沒有回賓館，因為他們下午13點就開始上課了，我看到所有的老師都在辦公室忙著，在我旁邊，坐著的是團委書記張彥紅老師，期間，學生干部不停來找她，詢問工作的事情，及反應情況。其中有個惡劣的網絡實踐，引起了張老師的注意，張老師立即向主管德育的林主任匯報，林主任立即召集了信息管理的章老師進行處理，與人人網、新浪等溝通，這讓我深切感受到他們應急速度之快，處理事務效率之高。

　　13點，聽了李老師的生涯輔導課（心理學講座），主要是面向創新班與實驗班的4個班級，這個講座，我認為對學生來講，是全新的認識自己的手段，講座之后，與李老師進行了交流，李老師說，這個講座的目的，是為了讓創新實驗班的同學在高中階段能夠認識自己，明確自己的發展方向。這是一個系列化得講座，每隔一個星期開一次課。這個就是在基礎培養的基礎上，培養創新人才的'一個方式。

　　15點30，畢博管理平臺培訓，全體教師參與培訓。可能因為校長對信息技術很關注，也很重視的原因，我發現閔中在信息化的方面比一般的學習更超前一些，除了畢博管理平臺，還有我很感興趣的電子書包，我想，這應該是未來教育的發展方向。

　　整整一天，我們聽了三個講座，中午也沒休息，這讓中午必須要瞇瞇眼睛的我，感到非常的不習慣，這也讓我充分感受到了閔行中學教師的生活節奏與辦事效率。教師的工作壓力大與強度高，在我現在看來，確實是個普遍存在的現象。信息技術的普及，也讓我們的教育方式有了更好的平臺，但是，網絡進入生活，我們學生理性上網的教育，迫在眉睫。短短的一天，我初步的感受到了這些，就像余校長講的，很多的東西，我不可能現在就能看到，更多的是通過觀察，然后理性的分析，才能看到更深刻的東西。也許我學到的不一定能用上，但是，對于教育教學的思考，我不能停止。

掛職學習心得體會4

　　按照組織的統一派遣，自今年5月3日至今，我在XX區xx街道跟班學習兩個月。XX區和我縣地域相鄰，同處南京經濟圈核心圈，其管理體制機制創新理念和經濟發展模式很值得我們學習借鑒，縣委組織部選派我們12個鄉鎮主要領導到XX區4個街道掛職鍛煉，主要學習鄉村建設、招商引資、文明創建、維護穩定等方面先進理念和經驗、工作機制和工作方法，在新的實踐平臺上取人之長、補己之短，不僅有利于推動我縣城鎮經濟、文化和社會各項事業發展，還有利于在XX區深度宣傳來安。通過兩個月的跟班學習，深入走訪、調研企業、座談交流、查閱文件資料等方式，學習他們解放思想、與時俱進、銳意進取的精神和發展經濟的魄力，收獲頗豐。

　　一、掛職鍛煉期間體會

　　從施官鎮來到xx街道，兩地經濟社會發展水平相距甚遠。就財政而言，xx街道xx年財政收入6.2億，今年的目標是8.3億，到十二五末達到20億。xx街道的經濟和社會等各方面發展迅速，我個人認為，成功經驗所在：

　　（一）目標明確，布局新穎 xx街道發展的指導思想明確，始終圍繞“三爭一創”，即科學發展、改革創新與和諧穩定爭第一，創建先進黨組織的奮斗目標，具體趕超目標是棲霞街道，以八大行動，推進27個重點項目發展，力爭在xx年XX市評比中獲二等獎。發展規劃具體，布局新穎，主要是以xx街道、中山科技園和沿江科創中心三駕馬車為核心齊頭并進，增強xx經濟發展的實力。

　　（二）重點突出，發展先行街道工作，可謂是千頭萬緒，錯綜復雜。而xx街道發展的實踐證明，沒有中山科技園、沿江科創中心和紫金（六合中山）科技創業特別社區的建立，就沒有xx街道經濟的高速增長。xx街道以“項目為王、稅收為要”突出經濟工作為重點，組建專業的招商隊伍，搭建專門的招商平臺，在鞏固好和服務好現有企業外，依托中山科技園，科創中心，發揮人才和技術的特長與優勢，重點抓好、抓實招商引資工作和稅收工作，將招商項目和稅收任務分解到街道各部門，村、社區以及中山科技園、科創中心。各部門積極建言獻策，心往一處想、勁往一處使的團隊合作精神和干勁，確保招商引資和稅收任務的完成。

　　（三）機制靈活，成效顯著 xx街道的發展采用三駕馬車競爭機制，將xx街道、中山科技園和科創中心分為三大板塊，各板塊任務分工明確，分管責任清晰，自成體系，開展工作。每各板塊由一名班子成員牽頭，專項負責各板塊具體任務。

　　xx街道的發展還采用了321人才引進機制，就“資本、智業、人才、資源”四個方面，打造人才工作創新創業服務平臺，提供人才方面的保證。

　　工作績效獎懲機制，在績效工資兌現方面，還采用風險抵押方式，接受工作任務時，工作人員按規定上交風險抵押金，在規定的時間內完成目標任務，不僅退還抵押金，同時按照一定的比例兌現配比獎金，提高了工作效率，激發了工作熱情。

　　選人用人機制。三大板塊除了正式編制的100人外，另有聘用人員200人，采用聘用制，聘用人員工資與經濟利益和工作實效直接掛鉤。結合實際工作需要，將所有人員分配到xx街道、中山科技園和科創中心從事專門工作。

　　（四）重視基層，統籌發展雖然xx街道經濟發展實踐證明了中山科技園、科創中心和紫金（六合中山）科技創業特別社區的重大作用，但是它的發展也同樣離不開xx村、社區的緊密聯系。村、社區的建設按照“四有一責”即持續穩定的集體收入、功能齊全的活動陣地、先進適用的信息網絡和群眾擁護的雙強帶頭人，深化黨組織領導責任的工作思路，將“四有一責”納入統籌城鄉科學發展大局，以集體經濟實力、功能綜合服務、信息網絡覆蓋、農民工作組織、村莊環境治理、村級干部素質等“六項提升工程”為重點，明確提出建設目標。明確目標后，進一步細化、強化基層服務工作，大量日常的農業、社會等事務由村、社區直接承擔，如計劃生育、社會保障網絡直接建到村和社區，群眾可直接去村、社區的服務大廳辦理相關業務，不需要到街道辦理，節省了辦事的時間，提高了辦事效率。作為村級干部，在一心一意為民謀福利的同時，不擔心自己的工作待遇問題，村級干部的基本工資按照當地農民收入的.1.5倍、績效工資按收入的0.5倍發放，街道為其辦理保險，這樣，解決了村級干部的后顧之憂，極大的促進了村級干部的工作熱情。

　　二、下步工作打算

　　學習回來后，我們將進一步借鑒xx街道的工作經驗，結合我鎮實際，理清工作思路，注重從以下幾個方面，進一步發展鎮域經濟，實現富強、繁榮、和諧新施官。

　　（一）關注和研究XX市相關政策。充分發揮與XX市地理位置相鄰的優勢，要時刻關注和研究XX市相關政策，尤其是XX市剛提出的“簡政強園區，把經濟管理、城市管理、社會管理和資源管理”等120項權力向區縣、園區下放，相關街道、社區委托開發區管理，解決區縣、園區發展能力和造血功能不足，園區發展空間限制的問題，實行開發區帶動行政區發

　　展的模式。從施官鎮的發展角度考慮，我們要結合當地實際，理清發展思路，認真研讀XX市相關政策，抓住發展機遇，承接產業轉移。

　　（二）學習和借鑒xx街道的管理理念。在充分學習xx街道管理機制的基礎上，逐步完善施官鎮工作新機制，實行“常規工作常抓制、中心工作分組制、重點工作集中制”的工作模式，明確工作職責，強化鎮、村干部日常管理，加大考核力度，落實獎懲機制，讓能干事的人有機會，會干事的人有舞臺，干成事的人有待遇。

　　（三）加大招商引資力度，加快施官經濟發展。找出與xx街道的差距，找準自身定位，在強化服務上下功夫，充分利用自身優勢，全力實行招商引資和人才興鎮的戰略，加快鎮域經濟發展。

　　（四）統籌城鄉發展，建設美好家園。加快xx商貿城建設力度，改變集鎮面貌，以建設美好鄉村為目標，重點打造賈龍村示范點建設。加快農業產業結構調整的步伐，積極發展一村一品特色農業。利用大塘風光互補和東寺港旅游開發項目，加快發展第三產業。通過這次掛職鍛煉，使我們看到了兩地之間的巨大差距。這種差距的形成有歷史、地域、條件等方面的原因。我們既要看到不足，更要增強信心。學習xx主要是學習他們解放思想、與時俱進、銳意進取的精神，目的是把我鎮的發展搞上去。

掛職學習心得體會5

　　20xx年4月，我被選派到貴陽市烏當區民政局掛職學習3個月。現將掛職心得與大家分享如下：

　　一、掛職學習的幾點收獲

　　一是更新了理念，優化了思維。通過學習，更加深刻地領會到，社會的發展、時代的進步日趨快速，這就要求我們必須不斷學習，不斷進步，才能更好地做好本職工作，才能更好地完成各項工作任務，才能提高工作質量和效率。

　　二是開闊了視野，拓展了思路。學習期間，通過和業務股室的同事學習交流，自己的.綜合素質和業務水平有了新提高，通過將學到的方法與工作實踐進行有機的結合，進一步提高了自己的素質和業務能力。

　　二、兩地民政工作之間的差距

　　（一）殯葬改革力度有差距。一是烏當區殯葬改革火化率、入墓率均為100%，建有公墓42個，其中：城市公益性公墓2個，農村公益性公墓40個。而我縣殯葬改革剛剛起步，目前僅局限于集中治喪，既無火化館也無集中安葬，更沒有農村公益性公墓。二是烏當區惠民殯葬享受對象范圍廣，覆蓋全部城鄉居民，而我縣僅局限于農村五保供養、城鎮“三無人員”、60年代精減退職人員、百歲老人、重點優撫對象、特殊困難群眾、流浪乞討人員（含棄嬰）及無名尸體這八類特定對象。

　　（二）養老服務體系建設有差距。烏當區作為貴陽市第一批醫養給合試點，積極探索“1+5”醫養服務新模式，全力構建全民動員、全民參與、全民服務的醫養結合新體系。即以曜陽養老服務中心等醫養結合機構為龍頭，探索社會養老的醫養結合模式，向醫療機構、社區、家庭、鄉鎮、智慧平臺五大領域延伸醫養服務，探索多維度的醫養結合模式和公辦民營模式。全區共有各類養老服務機構33家，合計床位20xx張，其中鄉鎮、社區敬老院7所，居家養老和社區服務城市日間照料中心4家，社會養老機構10家，公建民營2家，農村幸福院18個。而我縣養老服務體系結構單一，以政府養老為主，社會參與度不高，醫養結合基礎薄弱。

　　（三）干部學習交流有差距。烏當區民政局以“宣傳部長上講堂”為載體，堅持每周五輪流由干部走向講臺組織學習交流心得，既鍛煉了干部，又豐富了生活，增強了干部擔當責任。天柱縣民政局沒有堅持開展此項活動，而且個別干部參與度不高，責任擔當也不夠。

　　三、幾點意見和建議

　　一是加快殯葬改革步伐，完善殯葬服務設施。盡快啟動火化館建設，開展火化工作。加大財政投入，積極推行惠民殯葬政策，擴大惠民殯葬享受對象范圍，由現行的對象逐步擴展到全縣城鄉居民，全面實施惠民殯葬政策。加快農村殯葬基礎設施建設，建立縣城公益性公墓，特別是農村公益性公墓建設，滿足群眾基本喪葬需求。

　　二是提升養老服務能力，補齊民生短板。以天柱縣日間照料中心和天柱縣老年養護樓為載體，大力推進醫養結合養老模式，鼓勵社會力量通過合資、參股、租賃等方式參與公辦養老機構改革，因地制宜地借鑒烏當“1+5”醫養服務新模式，通過試點發揮醫療衛生隊伍和養老專業人員的作用，搭建平臺解決群眾關心的醫療、養老“最后一公里”問題，讓醫療衛生機構與社會養老機構有機融合、資源共享、互通互補，補齊我縣醫養結合民生短板，打造切合本地實際的養老服務格局，全力構建全民動員、全民參與、全民服務的醫養結合新體系，使更多的老年人享受到“老有所醫、老有所為、老有所樂、老有所尊”的新型養老服務。

　　三是加強干部交流學習和培訓，提高干部素質，增強擔當意識。結合本部門實際，組織干部通過例會等形式進行交流學習，同時加大干部培訓力度，不定期組織民政干部集中培訓，采取走出去參觀學習、舉辦民政干部培訓班等形式進行培訓，豐富理論水平、提高業務水平、增強道德修養、筑牢思想防線，以利更好地為民政對象服務，為人民群眾服務，適應新形勢下民政工作的需要。

掛職學習心得體會6

　　20xx年11月12日至20xx年1月12日，我有幸在xx市實驗小學掛職學習、鍛煉。在xx市實驗小學的這兩個月里，我參加了該校各種會議和講座報告，閱覽收集了學校有關資料，并聽學校各種的展示課，與教師交流探討以及參加了學弄校區和白云校區一些教育教學活動。掛職學習的時間雖不長，但我對xx市實驗小學有了較為全面的認識，感觸頗多，啟示頗深。

　　xx市實驗小學始建于1908年，今年剛好是建校105周年，是一所百年老校。學校現有學生2550多人，60個班，專任教師141多人。xx，素有文獻名邦之美譽。對于教育的重視，曾經是xx綿延不絕的風尚；是培養人才的傳統，是深入人心的民俗。xx市實驗小學從“女校”到“學宮”，再到“康節”，一路走來，順應教育發展之趨勢創新“實驗”，一百年來，一脈相承。在這種溫潤的教育氣候中，在這片文化的良田里，實驗小學在辦學的過程中，學校始終以“全面+特長”的人才培養為目標，德育為先，在保證各學科全面平衡統籌發展的同時，凸顯體育、藝術、科技、國防（消防）等教學特色為辦學宗旨；以科研為抓手，課程改革為突破點；以隊伍建設為發展戰略；以“踏實學習，誠實做人”為校風；以“嚴謹、務實、探索”為教風；以“樂學、善學、勤學”為學風，以“讓書成為我們的終身益友”為校訓。積極推進教育教學各項改革，促進學生的全面發展。近年來，學校曾先后獲得全國紅旗大隊、全國語言文字工作先進集體、全國體衛工作先進集體、全國消防安全教育示范學校等省級以上榮譽60余項。

　　剛到xx市實驗小學，我就有幾個“想不到”。

　　一、想不到學校行政班子那么年富力強，那么專業。xx市實驗小學班子成員15人，平均年齡37歲左右。班子成員中大部分是xx市和xx市的教壇新秀、骨干教師或學科帶頭人。

　　二、想不到教師又那么敬業。在xx市實驗小學，每位教師每周任課達十多節課以上。每位教師都非常忙碌，在與教師的交流當中了解到，老師只能利用休息時間備課、家訪等，所以在辦公期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現象。另外，學校雖沒有明確的教師坐班制度，但教師均能自覺地在早上8：00前到校，下午4：30后離校。

　　當然，教師的崗位責任也十分明確。學習期間恰逢學校開展的一些活動，而每次活動全由具體負責的老師組織、主持。比如晨會活動，周一至周五每天都要舉行升旗儀式和出早操。周一還有隆重的升旗儀式，有師生國旗下的講話、升旗手自我介紹、唱校歌。每天的早操結束后，在操場上總能看到一些學生在班主任的帶領、指導下或練習齊步走，或糾正廣播操的某一個動作。每天學生放學都有教師帶領到接送線處，這些已成為每一個老師日常性的工作，從中也可以看出教師的工作態度極端負責。

　　三、想不到學生的行為習慣那么好。不管你何時走到學校的各個地方，你都有這樣的感受：學生衣著干凈整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講次序，有規矩，在公共場所不大聲喧嘩，更無隨地吐痰、亂扔紙張的現象。

　　四、想不到學校管理那么規范、扎實。在xx市實驗小學，學校的教研教改依托教育科研，以教科研為龍頭，構建了科研組織網絡，規范教育科研管理。學校的實驗課題不是憑空想象或應付完成上級命題任務，而是結合學校實際，根據學校的發展定位找出存在的問題，從問題入手，通過反復論證而確定的。一旦確定，無論是組織上、制度上還是獎勵措施，均能得到有效落實。

　　正是這些“想不到”，使我在學習的那些日子里，心靈常常受到沖擊、震撼，也正是這些“想不到”，吸引我更多地去看、去聽、去參與、去感受，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方面的感觸：

　　感觸一：校長要有先進的辦學思想和管理理念，而工作中注重實效、戒浮戒燥戒流于形式同樣重要。

　　我國著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長。”校長的辦學思想在治校中起著統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨、辦學方向、治校方針和培養目標等諸多方面。同時，又要使思想轉化為廣大師生的思想行為的時候，才能真正擁有辦學靈魂，才能使學校各項工作充滿生機。學習鍛煉的兩個月里在與沈梅校長、潘偉鋒和施忠權副校長及部分教師交流、溝通當中感悟到校長沈梅辦學理念先進、辦學思路明確、教育理論深厚、管理經驗豐富，充滿著人格魅力。

　　同時，她辦事雷厲風行、工作認真扎實、注重實效、講究班子團結協作。幾次參加實驗小學的會議，每次會議都是直奔主題、簡明扼要。沈校長常說：辦好一所學校不是一蹴而就的，沒有多年潛心打造而心浮氣燥，今天一個想法，明天一個點子是辦不好一所學校的。我想正是因為這些原因，沈校長充滿著人格魅力；也正是因為這些原因，學校才能取得如此驕人的成績。

　　感觸二：學校要努力打造一支高素質的教師隊伍。

　　在xx市實驗小學現有在職教師的學歷結構中，其本科以上學歷占84%，中學高級教師24名；xx市級名師2名、xx市名師2名，市學科帶頭人或骨干教師22名、市教壇新秀64名，省級教壇新秀2名，xx市教壇新秀17名。

　　而如何打造高素質的教師隊伍呢？xx市實驗小學的做法是：

　　1、為教師的成材牽線搭橋，采用“走出去”、“請進來”的方法，不斷拓展教師的視野。使教師見多識廣，博學多才。讓現有優秀的教師進行跨市、區縣交流，使他們的教學水平更上一層樓。讓一些具有較大發展潛力的教師，通過拜名師，使他們更快地成為學校品牌教師。讓青年教師通過“師徒結對”和“領雁工程”，中青年教師共同更快成長。

　　2、專家引領。xx教育發展到今天，取得令人矚目的成績，也得益于專家學者的引領機制。小到學校的一個課題研究、后備干部的培養、學校發展規劃的制定、一堂教學比武課，大到區、市級的專題年會、論壇、教學展示課等等，都有有關的教授、專家、學者到場指導、點評。這樣有利于各項活動、工作始終保持其正確方向，符合其科學發展規律，也有利于提高各級管理人員的管理水平和教師教學教研的素質，使教師能經常感悟到全國、全世界最前沿的教育教學理念。實驗小學為了提高教師教學、教研水平，開闊教師眼界，將更多的文化知識和科技信息引入校園，特聘請了中科院院士、教授、專家對教師課堂教學、校本課程開發等方面進行培訓、指導。這也確實讓實驗小學的教師得到了“實惠”。

　　3、進一步加強科研意識，通過實證調查，案例研究等手法，讓教師走專業化成長，專業化發展的道路。

　　4、乘課改的東風，加強與之相適應的師資通識培訓，努力讓教師成為復合型，綜合型的人才。通過每年的培訓，教師的教育理念不斷更新，教師專業化水平不斷提高。使教師的教學基本功從原來的會寫一手好字，會讀一口流利的普通話等，轉變為會窺視學生內心精神世界的人類靈魂工程師。

　　5、有一套較成熟的教師評價辦法。為了不斷促進學校發展，加速教師專業化發展進程，形成學校激勵導向機制，調動教師教書育人的積極性創造性，激勵教師不斷提高師德修養、業務能力和專業技術水平，樹立學校品牌，保證學校的辦學質量，不斷提高學校的辦學水平。實驗小學的評價辦法從評價內容、各學科的評價要求、年終考評等均制定了詳細可操作的細則。評選結果與職稱、績效工資掛鉤。通過對教師的評價，充分調動了教師的積極性。

　　盡管如此，實驗小學仍未滿足，他們在原有的基礎上，對師資提出更高的要求和目標，并制定出詳細、具體的規劃。

　　感觸三：強化科研意識，實現教學管理工作的課題化。

　　首先，學校教學管理，是一個系統工程，在這個系統工程中，管理工作者承擔著管理網絡的角色和目標實施角色，因為如何提高管理者自身的.管理水平，將直接影響教學管理質量的高低。在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化科研意識，提升教學管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強的科研意識，用心去研究管理工作，向科研要質量；要有較強的科研能力，去引導教學研究活動的開展；要有較強的感召力，去引導教師積極參與教科研活動，帶動學校的教研工作，朝著課題化、科研化方向發展。實驗小學的沈校長本人就是一名學者型的校長，多個課題在省市立項，科研成果獲獎并發表。學校班子成員的崗位設置與眾不同，也體現了學校工作以教學為主的思想：教務處配置正主任一名，副主任四名，按學科設教研組長，年級組長，人人兼任相應學科的教學，且均為區、市級的教壇新秀，骨干教師或學科帶頭人。

　　其次作為管理者要努力實行常規管理工作的課題化，使教學工作的各個環節運作提高到一個新的層次：

　　（1）、拓寬常規管理的視野和范圍；

　　（2）、在嚴把靜態要求關的基礎上強化動態管理；

　　（3）、在工作進程中要逐步實施多層次分類別管理。由此來保證教師教學能力扎實和深化，實現教學質量的提高。

　　再者，學校要立足學生發展，構建課程平臺，積極實施多元化校本課程的開發與實踐，目前xx市實驗小學開設有臺拳道、書法繪畫、科技、機器人編程、古箏、合唱、拉丁舞、手工制作等30多個社團活動，《我是小軍人》和《我是消防小戰士》校本課程更是取得令人矚目的成績。在這個目標下，他們根據學生特點，制定課程具體目標，從開發主題活動，激發探究興趣，從關注身邊問題，拓展探究視野等方面入手。

　　感觸四：特色是學校的靈魂。

　　實驗小學長期堅持“全面+特長”的人才培養目標，德育為先，在保證各學科全面平衡統籌發展的同時，凸顯體育、藝術、科技、國防（消防）等教學特色。

　　1、大課間活動——寓德育于體育教育之中。學校于1984年開始大課間體育活動，至今已堅持29年，而且形式和內容都在不斷擴充、優化。每天早晨早操之后，每個班級根據體育組事先制定的《xx市實驗小學大課間活動表》，準備好活動器材，在班主任老師的指導下參與活動40分鐘。20xx年，學校又引進了下午15分鐘的課間健美操活動。每天，學生在自主、快樂、陽光的狀態中開展大課間活動，既鍛煉了身體素質，又培養了樂觀活潑的品性，促進了學生綜合素質的提升。

　　2、周末文藝演出——寓德育于藝術教育之中。xx年上半年，學校推出了周末文藝演出。每周由一個班級承辦一臺演出，節目由學生自編、自導、自演，同級段學生觀看演出，全校輪流。22年來，周末文藝演出推出了眾多的“藝術新星”，很多學生經這個舞臺走上了藝術之路。周末文藝演出拓展了學生的視野，鍛煉了學生的能力，提高了學生對藝術的理解和品味。

　　3、舉辦科技節——寓德育于科普教育之中。20xx年，學校增設了4個科學實驗室，開辟了xx市首個創新實驗室。（被評為浙江省示范實驗室）今年又將建成一個xx市科普主題館。學校每年11月份舉辦由學生自己做主的校園科技節活動。中科院科學家講故事、玩中學發明、觀測星空……開展的科普教育活動多次在《我們愛科學》雜志刊登。科技節的舉辦不但豐富了學生們的學習和生活，更為廣大學生提供了一個廣闊的展示自我的舞臺。迄今為止，已有兩名學生的發明作品獲得浙江省創新大賽二等獎，一名學生的發明作品獲得了國家實用技術專利證書。

　　4、建設軍、警兩校——寓德育于國防（消防）教育之中。早在xx年9月，學校就與xx市人武部、市炮兵預備營聯合建立了由學弄校區五年級學生參加的兒童軍校。20xx年，學校又成立了xx市少兒消防警校，學員為白云校區四年級全體學生。軍校、警校都是仿軍營編制，隔周活動，學制一年。教官為xx市武警中隊、消防大隊優秀士官。主要訓練內容為隊列訓練、國防（消防）知識學習、外出軍事拉練、集中封閉訓練等等。軍校生活練就了學生吃苦耐勞的優良品德和為國為家勤奮學習的良好習慣，促進了學生素質的全面發展。xx市實驗小學以生本教育為探索途徑，拓出了學校發展的蓬勃局面，各項榮譽紛至沓來，為學校的可持續發展注入勃勃生機。和xx市實驗小學相比，當然我們在各方面有一定的差距。但根據學校實際努力創出特色，打造學校品牌，卻應是每所學校共同的追求，也是我們今后努力的方向。

　　感觸五：教學質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律。

　　素質教育開展得有聲有色，但任何一所學校無論是管理者還是普通教師，都把抓教學質量放在學校工作首要位置。這次學習期間恰逢xx市實驗小學每學期學校對學生各學科的考級評價，在考級評價中學校組織嚴密，有序。通過這次學生期末評價，感受到學校領導、教師、學生及社會、家長之重視程度。也讓我深深體會到素質教育對學生的評價不在于要不要考的問題而在于考什么、如何考的問題。

　　感觸六：強化創新意識，實現教學管理工作的現代化。

　　在知識經濟時代，人們參與市場競爭的資本是知識創新水平，決定競爭勝負的關鍵因素是知識創新的能力。由此可見，學校教學工作要參與激烈的競爭，并且要取得競爭的勝利，作為管理者必須有較強的創新能力。為了適應新的教育發展的需要，我們在對新問題、新情況、新變化進行認識與思考的基礎上，必須尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時期教師素質的要求、學生素質的評價、學校德育社會化、青年教師的培養、運用現代教育技術與提高辦學質量的關系、學校網絡化管理等，都將成為我們教學管理工作的重點和熱點問題，我們必須站在教育發展的前沿陣地，勇于實踐，勇于開拓創新，去實現教學管理工作的現代化。

　　在xx市實驗小學的掛職學習已悄然接近尾聲，如何把“學宮”的“實驗”經驗“拿來”并和我們的學校實際結合起來，如何進行有效的“嫁接”，是當前及今后一段時間我要思考和探索的問題。也許從這個意義上說，此次xx掛職學習還尚未結束，教育改革之路還任重而道遠……

掛職學習心得體會7

　　10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農村中小學校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----白沙小學校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了白沙小學大量的活動：如與白沙學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校班主任論壇；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收獲了友誼，同時也觸發了我許多思考。

　　一、學校辦學思想要深入人心

　　白沙校長是一名專家型校長。他自20xx年年底到白沙小學后就對學校文化及辦學思想進行構筑。

　　1、團結就是力量。白沙小學從校長到教師精神都特別好，強調大團結意識。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。

　　2、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而白沙小學所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。

　　3、創新是永恒的主題。沒有創新的學校是死水一潭，沒有活力和戰斗力。學校發展離不開創新。我認為，既然質量是學校的生命線，那么延長生命，使生命得到升華就只有靠創新，創新可以說是學校競爭中唯一的出路。

　　二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。

　　校長經常說的是這樣一句話：“當校長要有服務的意志、為學校服務的精神”，提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。

　　三、學校要有鮮明的辦學特色。

　　學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在白沙，德育可以說是無處不在：一進校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道墻壁上的現代著名科學家事跡展示??每周舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。

　　三、校長要提高整體教師隊伍素質。

　　學校的發展最終靠教師，學校教育教學質量的高低與教師的整體素質的高低有著十分密切的關系。一所好的`學校，必然有一支整體素質較高的教職工隊伍，一所在不斷前進的學校，必然有一支整體素質不斷提高的教師隊伍。所以校長作為教師的教師，其中一項重要工作

　　是想方設法提高教師隊伍的整體素質。

　　五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。

　　學校現代化，我們比不了，但我覺得硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進白沙小學，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。

　　六、印象最深的幾個活動。

　　1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。

　　2、大課間活動，白沙小學學生多，在上午下第二節課后，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節奏從教學樓或專業教室里到操場。大課間活動是由廣播體操《七彩陽光》、武術操、活動內容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當，動靜結合，非常符合兒童運動生理規律。而且全部用音樂為節奏，教師沒有口令。白沙小學的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。

　　掛職培訓真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能

　　力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。以上是我的一點兒心得體會。我再次感謝市、教育局及白沙小學為我提供這么好的培訓機會。

掛職學習心得體會8

　　我和其他五位校長兩位園長有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時不到兩個月，時間不長，收獲很大。開闊了視野，增長了見識，觸發許多思考。

　　很榮幸在保定市育德中學拜師學藝。育德中學始建于1905年，至今，走過了一百多年的風雨歷程，有著光榮的革命傳統，深厚的文化底蘊和先進教育理念。一百多年的文化傳承中，培養了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無產階級革命家正是從這兒走向了革命的道路。“不敷衍，不作弊”的校訓，體現著“育德”的育人精神和“育德”學子立身社會的準則。現在，育德有30個教學班，學生總數1755人，教職工119人。

　　通過一個多月的問、訪、學習交流，育德中學嚴格而又科學的管理制度，完備的教學設施和優雅的教學環境，新穎靈活的教育方法讓我耳目一新。我認為，育德中學之所以取名“育德”，充分體現出學校對“德”的重視程度。學校的一切規章制度，無論是教學還是生活，都十分自然地把“不敷衍，不作弊”的精神融入其中，使學生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。這種既獨特又科學的教育方法，不但使每個育德學子終身受益。同時也是一筆無比珍貴的精神遺產。

　　在石志偉校長的帶領下，近幾年來，育德中學不論在設施建設，教師隊伍建設，辦學規模，還是在管理上都有了長足的發展。在加強學校硬件建設的同時，進一步加強了制度建設，使學校的管理工作已經踏上了規范化、科學化、制度化的軌道。在新課程改革中非常重視教學研究工作，充分發揮教科研的先導作用。注重教師的教研培訓和骨干教師的培養。向科研，向課堂要質量，使學校在生源相對較差的情況下，始終保持中考升學全市先進行列。以“低進中出、中進高出、高進優出、整體提高”的教學實績，贏得社會各界的廣泛贊譽。

　　育德是保定市示范性教師專業發展學校。從校容校貌上看，視乎看不出有什么比人更出色的地方，而通過幾十天的深入交流和學習，讓我深深感受到，這所百年老校，體現深厚文化底蘊的是教師隊伍的整體素質和濃郁的學術氛圍，以及豐富有序的教研活動。育德把教師專業化發展作為學校發展的主線開展教學教研工作，圍繞“教師專業發展學校”創建目標，開展了一系列專項學習、研究和實踐活動，廣大教師在觀念、思想、行為等方面發生了深刻變化，教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的提高。讓我從中發現了許多可借鑒的經驗。教師專業發展是學校發展的必由之路，學校應把教師專業發展納入到學校整體規劃。同時，還應要求每一位教師制定個人的專業發展計劃。建立教師業務檔案及青年教師個人成長檔案。制定個人目標的過程實際就是教師自我反思、自行定位的過程，是教師之間思想融合、性格磨合的過程。學習先進理念，借鑒好的經驗，自己又應如何去做？采取哪些措施？結合我校的情況談幾點感悟和推進教師專業發展的一些思考。

　　一、首先要做到組織保證（認真組織）

　　1、建立以校長為組長，分管副校長、教研處主任、教務處主任為副組長、教研組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業發展領導小組，教研室具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。

　　2、在教師專業發展領導小組統一領導下，以各教研組、年級組為基本單位，具體負責實施本組的教師發展規劃，各組長為第一責任人。

　　二、再定規劃，駛入專業發展快車道。（科學規劃）

　　一個任教30年的老教師，教學效果為什么比不上只教了三年的新教師？因為他在30年里都在重復著一年的教學經驗。又如有的老師，今天想在課堂教學上有所建樹，明天又想在科研方面“出人頭地”，后天又想在教育學生的方式方法上有新的創舉。幾十年過去了，昔日的小伙子變成了彎背弓腰的長者，可教學能力“濤聲依舊”。究其原因，是因為他們缺乏規劃、缺乏對專業發展的自我設計。為此要求教師認真反思，分析自我，全面了解和認識自我，在此基礎上根據社會、學校和學生的需求，再度制定專業發展規劃，并按照規劃“一步一個腳印”向前走，駛入專業發展快車道。

　　三、校本培訓，引領教師走上專業發展之路。（多途徑培訓）

　　所謂教師專業化，是教師按照職業崗位需要，實現學科專業發展和教育專業發展的過程。教師專業化包括兩個方面的內容：一是學科知識的專業化；二是教育科學素養的專業化。具體表現在整個專業生活中，教師通過終身專業訓練，習得教育技能，實施專業自主，體現專業道德，逐步提高從教素質，成為教育專業工作者的專業成長過程。即從一個“普通人”變成“教育者”的專業發展的過程。教師專業化是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程，同時還包括情感、價值、需要等多方面變化的過程。

　　校本培訓是以學校為基礎、以教學崗位為主陣地、由學校組織和管理的培訓，目的在于通過培訓使教師獲得主動學習和不斷自我發展的能力，促進教師的專業發展。可根據本校實際，采用多種校本培訓模式，對教師人才資源進行特質開發、深度開發，強化教師的學習素質，提高教師的專業化水平。

　　專業引領是把教師培訓引向高層次的重要手段。我認為可采取下列做法：

　　1、實行導師制。設立學科導師，充分發揮骨干教師、學科名師、教學標兵的輻射示范作用，舉辦學術講座，進行經驗交流，提供示范教學，開展學術研究。

　　2、邀請本地區教育教學專家、教研員及兄弟學校教師到校聽課，指導教育教學

　　3、指導教師寫好論文、教育敘事、教學案例，教研室進行專門的講座培訓，幫助指導教師寫作。

　　4、開設論壇。充分利用網絡平臺，開設校長論壇及教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發教師人才的潛能。外出學習的學校領導和教師以自己所見所聞所感與教學的切身體會和一些典型案例，共同探討學校管理模式、學科教學和校園文化建設等問題。并對典型經驗進行論證借鑒，為我所用，促進學校工作。

　　5、以老帶新。堅持開展“以老帶新”培養年輕教師的工作，為每位新進教師配備指導教師，負責給被指導教師講解“大綱”或“課程標準”，分析教材，傳授教學方法，審閱被指導教師的教案、批改的作業，聽被指導教師的課，使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時得到不同層次的開發，在直接促使青年教師的快速成長的同時，指導教師的水平也在幫助他人的同時有新的提高。

　　四、校本教研，促進教師全面發展。（教研的制度保障和模式引領）

　　1、健全校本教研制度，進一步規范教研工作要求

　　（1）業務學習制度。隨著學習化社會的到來，教師不僅是一般意義上的教書者，而且是要具有研究能力的學習者。業務學習必須先從干部自身做起，可利用每周一的.行政例會加強學習，提高領導干部的業務和管理水平；利用教研活動時間，抓實各教研組、備課組學習活動；學校每年為教師訂閱教育教研刊物，每學期要求“吃透”一本教學專著，要求教師寫好讀書筆記，通過各種形式的學習，開闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專業不斷發展。

　　（2）“二度”備課制度。各教研組堅持集體備課，發揮團隊優勢，保證備課質量。對備課實行“單元備課責任制”，即備課組集體備課每周至少1次，由提前接受任務的教師作為中心發言人，研究各章節、單元的知識結構，探討科學的教學策略，之后，每位教師再根據自己的教學特點和學生的實際情況，對本組教師設計的教案進行“二度”開發，形成個性化教案。

　　（3）案例分析制度。通過案例分析總結經驗，查找缺憾，分析原因，揚長避短。一般和常態課、示范課、專題研究課等形式相結合，先確定研究主題，教研組成員各自準備；由上課教師說課，集體討論、二次備課。通過這樣一條龍式的研討，可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。

　　（4）課后反思制度。首先，教師要自我課后的反思。要求教師上完課后，要善于反思自己這節課的成功經驗和不足之處。要反思自己是否已經做到由知識的傳授者轉化為學生學習的合作者、促進者；教學過程是否成為師生交往，共同發展的互動過程。其次，課后反思也包括教研組內教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次，要求教師堅持寫教學后記，記錄下教育教學活動中的典型，看到自己在案例和成長反思中的得與失。使教師在總結中進行自我評價，在對比中的看到成績與不足，以便為今后的發展提供借鑒。

　　（5）教學評優制度。完善的教學評優制度是教師專業化發展的動力保證，本著“公平、公正、公開”的原則，圍繞校本教研認真組織系列評優工作。

　　2、扎實推進校本教研模式，提高研究實效

　　校本教研有其自身的規律性，遵循規律可以收到事半功倍的效果。在具體實踐中，可有以下五種校本教研模式借鑒：

　　（1）專家引領式：確定專題——專家培訓——交流互動——專項提高

　　（2）臨床診斷式：說課上課——課后反思——教師互評——共同進步

　　（3）專題探討式：提出問題——分析原因——交流做法——形成對策

　　（4）調查征集式：設計問題——問卷調查——歸納整理——形成策略。

　　（5）教師論壇式：充分利用網絡平臺，開設教師論壇，交流研究教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發教師人才的潛能。

　　3、以課堂教學為核心，形成校本教研特色

　　教師是一種實踐性很強的職業，這種職業特點，決定了教師教學能力的提高，必須依賴于具體教學情境的歷練和教學實踐的體驗。基于這種認識，要在校本教研和教師樣本培養過程中，通過組織教師開展說課、賽課、同課異構、教學故事介紹、教學案例交流等展示活動來驅動老師的教研，使老師的教學研究與教學實踐體驗相結合，為促進教師的智慧積累及專業提升搭建實踐展示與交流平臺。

　　其意義在于示范和引領：

　　（1）通過說課活動展示最優教學構想

　　（2）通過賽課和同課異構展示最佳教學水平

　　（3）通過教學故事和案例展示最高教學智慧

　　五、讀書思考，實現教師的自我超越（學習與思考）

　　書就是社會，一本好書就是一個好的世界，它能改變人的氣質，使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。

　　1、善于學習是教師專業發展的保證

　　（1）學習名著，要求教師在利用書刊、網絡廣泛瀏覽各類有用的信息。養成利用網絡瀏覽收集信息的習慣，而且把有用的信息在自己的電腦中進行了分類存放，以備日后之用。

　　（2）要重點學習教育理論。弄清最基本的，關注最熱門，特別留心本學科的，站在本學科的前沿，使自己的教學思想永遠不陳舊。

　　（3）學習優秀教師的經驗。深入思考優秀教師的經驗，學習他們的教書育人的方法，結合自己的實際巧妙移植，少走彎路。

　　2、勤于思考是教師專業發展的關鍵

　　（1）零星思考，化解教學、科研難點

　　（2）聚合思考，突破教學、科研難題

　　（3）筆耕不已，提升教學、科研水平

　　“最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。讀書在于讀自己，發現別人的時候，也發現自己。讀書在于品味別人同時讀出自己的思考，讀書能喚醒蘊藏心底的教育熱情、提升專業品質、積蓄教育精神；讀書能讓我們遠離教育倦怠，給我們的教育理想注入前進的動力。

　　總之，要繼續強化“讀書改變命運，學習成就未來”，“思想照亮前程，激情點燃信念”，“以理論擴展視距，靠實踐增強能力”的概念，通過讀來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現自己的專業成長，實現自己的人生價值，讓生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩！

　　有一種著名的“草根效應”，它是這樣假定的：如果我們在適當的土壤中播下一顆的種子，這顆種子就會發芽、生長。如果再在其周圍培養適當的土壤，這顆種子會如生長的草根一樣漫布原野。同樣，如果以教師專業發展為突破口，播種好這顆改革的種子，然后讓它蔓延而產生“草根效應”，就能實現學校全方位的改革。還有一種“紅杉精神”，講的是生長在美國加州的紅杉樹，高大挺拔達90米，但其根部卻淺淺地扎根于淺土層。為什么能如此屹立不倒呢？研究發現，沒有獨立壯大的紅杉樹，只有根部緊密相連的紅杉林。紅杉林啟發我們，成功不能只靠一個人，學校與教師之間，教師與教師之間，必須努力形成一個整體，伸出學習的根系，吸收成長的養分，才能不斷向上攀升。“草根效應”，使我們播撒下改革的種子，“紅杉精神”，凝聚的是集體的智慧。

掛職學習心得體會9

　　感謝教育局黨委的信任和培養，我于3月4日至7月4日在重慶市南岸區天臺崗小學掛職學習，通過一個學期工作，深入了解了學校的辦學理念，發展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運轉情況，工作中結合自己的工作崗位認真思考，使自己對學校管理又有了一次深刻認識和新的提高。現從以下三方面向領導匯報掛職期間學習和工作情況：

　　第一部分：基本情況匯報

　　一、掛職學校情況介紹

　　天臺崗小學是重慶南岸區一所名小學，坐落在南岸區中心位置南坪，學校有59個教學班，3000余名學生，157名教職工，市級骨干教師6名，區級骨干教師30名，是南岸區教育均衡發展，一校多區辦學模式的示范性小學。是一所充滿生命活力，以兒童水墨畫為特長，以幸福教育為特色，注重學生綜合素質發展的學校。學校秉承“為孩子的幸福人生奠基”的辦學理念，培養“言行儒雅，博學善思”的小學生，學校為師生幸福人生搭建了成長的“七彩橋”，即幸福校園，幸福花朵，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂園，幸福社區，幸福在線，讓老師感到工作是幸福的，讓學生覺得學習是幸福的。“天臺寶貝，幸福成長”體現了學校以學生為本，把學生的發展作為學校工作的出發點和歸宿。學校XX年接收了一所廠辦子校現花園校區，XX年接收了房開商配置的上海城校區，目前學校擁有三個校區，具備了優質教育集團化辦學的明顯優勢，特別是進幾年來學校發展很快，形成鮮明的幸福教育辦學特色，教學質量一直處于南岸區領先地位，學生美術、書法、科技作品，體育、英語、音樂技能競賽多次取得國際，國家級和市級獎勵，學校得到了社會各方面的肯定和贊許。

　　學校先后取得了國家教育質量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽，重慶市“紅領巾示范學校” ，重慶市教育科研先進集體等市級榮譽。

　　二、學習工作情況：

　　根據學校領導的安排，我的工作主要是協助陳雅琳副校長分管教學教研以及圖書課題管理等工作，陳雅琳副校長調離之后，協助李佳副校長，魏莉副校長分管德育和體衛藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學校作息時間，邊工作，邊學習，多做事，多反思，注重提高自己。

　　（一）勤奮學習，努力工作

　　我總共參加學校行政會4次，中層干部及組長會6次，全體教工大會4次，參加班隊活動9次，學校各項活動8次，聽課28節，個別訪談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區教委組織的“課改六年經驗”交流活動，聆聽了成都教育科學院院長陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座；參加了南岸區教育系統第18期校長論壇，聆聽了重慶市教育科學院副院長龔春燕教授的講座《學校創新與科學發展》；旁聽了重慶市珊瑚實驗小學組織的全國知名專家、嘗試教學理論的創立者邱學華老師的講座《小學數學嘗試教學怎樣做？》，旁聽了全國著名特級教師，小學詩意語文的創立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的“詩意語文，領我走進快樂課堂”經驗交流活動；參加了天臺崗小學組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學院原院長唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學》。通過和領導一起外出，參觀了江北陪新小學，南岸川益小學，怡豐小學，青龍路小學等學校，使自己開闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，經常思考這些學校辦學成功的原因。

　　（二）虛心請教，注重積累

　　在充分尊重學校領導和同事的前提下，經常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短，同時把交流所得及時積累下來，有經驗點滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。

　　（三）結合實際，認真反思

　　學習關鍵是學有所得，學有所用。在工作中，我常常把看到的與本校，本區的情況相比較，把學到的與本校的實際進行反思，把想到的與原來工作中遇到的問題相聯系，時常用“如果我遇到這樣的問題該怎么辦？”鞭策自己，反省自己。在工作中，認真反思，及時總結，努力完善自己。

　　第二部分、主要收獲和體會

　　一、整合教育資源，教育均衡發展。

　　南岸區為促進區內教育資源均衡發展，縮小校際間差距，實施了教育集團化辦學，名校帶弱校的整合戰略，而天臺崗小學就是一校多區辦學的成功示范。學校目前擁有南湖，花園，上海城三個校區，三個校區之間距離約1.5公里，三個校區校級領導是一套班子，中層領導分校區設置，學校管理實行一把尺子。三個校區中設立一個總校區，校長在總校區辦公，負責管理全校。三個校區均設一個副校長，副校長負責分管全校某塊具體工作和主管點校的日常行政事務。點校在全校總的工作部署下可以各具特色，推陳出新。通過一個學期的實踐，發現這種模式優勢主要有：一是擴大學校的辦學規模，集中了人財物優勢。二是縮小全區校際間差距，全區學校呈集團化發展。三是學校內部可以形成點校之間的競爭機制，有利于學校的發展。但是這種模式發展到一定階段仍有它的不足，一是學校管理成本太大，因為學校的管理是一把尺子，學校事務涉及到三個校區，分管校長經常往返于三個校區，二是點校的負責人對分管以外的'事務基本不管，導致學校內部的工作不能齊步走。這些問題天臺崗小學的領導正在思考對策，揚長避短。天臺崗小學正是因為靠著學校資源的不斷整合，靠著學校品牌不斷優化，僅用短短六年時間就成長為南岸區的名小學。

　　二、學校特色發展，凸顯品牌意識

　　天臺崗小學為什么進幾年來發展如此之快，我認為最關鍵的原因是學校提出打造特色學校，走品牌發展之路。而學校的特色也是學校通過一段時間形成的，學校長期重視學生美術素養的培養和少兒形體課校本課程開發，并多次取得國家級、市級獎勵的優異成績。在德育方面重視學生的禮儀教育，創編學生禮儀操作為大課間活動內容，評選禮儀寶貝，綠色寶貝，節約寶貝，感恩寶貝，陽光寶貝。通過這些活動，學生取得了很好的成績，得到了健康的成長。學生的發展讓學校領導和老師感覺到學校是因學生而存在，為學生的發展著想才是真正的教育，有了這些思考，學校提出了“為孩子的幸福人生奠基“的辦學理念，如今在天臺崗小學的教學樓，接待用的一次性茶杯，手提袋，網站，檔案資料封面，畢業學生錦盒等等，隨處可見“天臺寶貝，幸福成長”六個大字。學校還自主開發了多學科整合課程《幸福是什么》，獲得重慶市綜合實踐課程評比一等獎。通過不斷的提煉和完善，最終形成了幸福教育的品牌。辦學特色形成之后，整個學校的工作千頭萬緒一線牽，有了這樣的教育品牌，也為學校發展尋找到了不竭的動力，使學校沿著品牌特色之路取得了一個又一個輝煌的成績。的確是這樣，正如重慶市教委彭智勇主任在20xx年重慶市中小學特色學校建設論壇會上所說，學校要發展成一校一特色，一校一精品。重慶市還有渝中區人和小學，南岸區江南小學等一些學校都依靠特色學校建設，取得了飛速的發展。

掛職學習心得體會10

　　20xx年7月中旬，在區局統一協調安排下，赴浙江拱宸強制隔離戒毒所進行為期5天的掛職學習。通過較短時間的學習調研和考察，實地參觀了所容所貌、配套設施、職能劃分以及“四四五”戒毒模式推行等，并與該所有關所科領導進行了面對面座談交流。初步了解了拱宸強制隔離戒毒所的整體狀況、發展歷程、戒毒模式架構等，特別是拱宸所改革創新觀念和科學戒治做法，對我所建立和推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式借鑒參考意義較大。現將此次掛職學習初淺體會匯報如下：

　　一、拱宸所“四四五”模式突顯“五性”特色

　　一是四區設置，匹配四式管理，符合戒毒規律特點，突顯區域劃分合理性;

　　二是配套制度、規定、指導手冊，完備詳實，突顯工作執法法制性、規范性;

　　三是五大中心設置合理，運行銜接有序，突顯戒治專業性、科學性;

　　四是“四四五”戒毒模式內容不斷豐富發展，突顯前瞻性、延伸性;

　　五是信息化建設建立大數據，云處理平臺，突顯警務運行智能性;

　　上述特點逐步構建出具有科學性、系統性、專業性、可操作性的戒毒工作體系。

　　二、正視問題，迎難而上，為建立推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式提供思路保障。

　　為推動司法部《關于建立全國統一的司法行政戒毒工作基本模式的意見》及自治區戒毒管理局《關于建立和推行司法行政戒毒基本模式的實施意見》的落實到位，近日，五原戒毒所黨委通過深入戒毒人員“四大現場”摸清底數，聽取民警職工、戒毒人員的意見建議，集思廣益推進統一戒毒基本模式落地。對比部局、區局有關要求，我所存在問題：一是限于思想觀念、基礎設施、警力配備、收治人數等因素的制約，分期戒治不精準、不到位;二是限于醫療條件簡陋，戒毒人員患危重急病，仍須民警陪護到地方醫院診療，安全風險大;三是限于訓練場地、器械、專業人才缺乏的制約，身心康復訓練效果欠佳，診斷評估結論權威性受質疑。據此，采取三項破題舉措：一是堅持因所制宜，結合基礎設施、安全警戒和一線警力實際，通過改造、修繕、加裝，實現生理脫毒區、教育適應區、康復鞏固區、回歸指導區“四區”分設，落實“病房式”“軍營式”“校園式”“社區式”“四式”管理;二是就地取材，結合現有教育矯治條件，建立戒毒醫療、教育矯正，心理矯治、康復訓練和診斷評估“五大中心”，進行實體化運作，開展專業化戒治工作。三是堅持原有機構職數不增不減，工作人員級別待遇不變的原則，按照專業化、科學化戒毒總要求，對現有機構、職能進行系統科學整合，進一步強化科學戒治職能。同時，針對專業人員短缺的實際，擬采取專職+兼職+外聘或委托社會專業機構購買服務等多種形式，解決人才不足和科學精準戒毒問題。

　　三、統一思想，提高認識，為建立推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式提供思想保障。

　　一是科大隊級以上民警要進一步明確建立統一戒毒基本模式的重大意義，樹立責任感和使命感。要首先帶頭宣講建立統一戒毒基本模式是司法行政戒毒工作從轉型到定型的重要標志;是實現司法行政戒毒工作統籌協調發展的必然選擇;是解決目前工作中存在不科學不規范問題的迫切需要。這幾點必須做到盡人皆知、耳熟能詳、時刻牢記。

　　二是科大隊長以上民警要帶頭統一思想認識，正確把握好“三重關系”，縱向上處理好承前啟后和繼往開來之間的關系，橫向處理好試點先行和全區統一之間的關系，實質上處理好模式外在的“形”和場所文化內在的“魂”之間的關系，做到形神兼備，互促共進，表里如一。

　　三是科大隊長以上民警要樹立規范化執法、人文化管理、專業化戒毒、社會化矯治的工作理念，真正把“以分期分區為基礎、以專業中心為支撐、以科學戒治為核心、以銜接幫扶為延伸”的.全國統一的司法行政戒毒工作基本模式銘刻于心，付諸于行。必須明確建設專業中心是立足于教育戒治科學化專業化的實質內涵，理順科室、中心、大隊的關系。必須堅持一體化戒毒工作思路，構建完整戒毒鏈條，加強科室、中心、大隊的協同作戰。

　　四是政治處要組織開展好建立和推進統一戒毒基本模式的大學習、大培訓、大練兵工作。本周要制定出實施方案，力爭下周開始分期學習、培訓、練兵工作，階段結束后，要通過開展知識競賽、主旨演講、征文活動檢驗和深化工作成果，為建立和推動統一戒毒基本模式開好頭、起好步，營造積極身上的輿論氛圍。

　　五是加強督促檢查。把建立和推行統一戒毒基本模式推進工作納入所領導帶班督察、政務督查、視頻督察和業務部門自查之中，確保工作措施能落實，執行《實施細則》不走樣，期限、進度盡量提前。

　　四、懇請完善頂層鋪墊，為建立推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式提供法制制度保障。

　　為推進基本戒毒模式順利開展，基層場所需區局在頂層設計方面提供支持：

　　1、盡快與內蒙古政法委、禁毒辦、公安廳禁毒總隊等部門協商溝通，規范統一診斷評估審批權限、審批部門和程序，理順、明確提前解除強制隔離戒毒條件和標準。

　　2、盡快修訂完善內蒙古司法廳、公安廳、衛計委聯合下發的《關于進一步做好強制隔離戒毒人員診斷評估工作的通知》中有關內容，以適應戒毒模式的推進和落實。

　　3、盡快制定出臺與司法行政基本戒毒模式相配套的分級分期處遇有關規定，為各期段科學流轉提供制度保障。

　　4、統一全區戒毒人員各期(區)服裝樣式，各期(區)色彩主基調，各專業中心主要戒治模塊等內容。

　　五、加強專業人才隊伍培養，激發民警工作潛能，為建立推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式提供人員保障。

　　一是以提升工作效能，創新業務工作模式為宗旨，以激勵獎勵機制為手段，以內部挖潛外部助力為主導原則，著力凝聚場所現有青年民警資源，重點在教育矯正，心理矯治，戒毒醫療、康復訓練等專業領域為新警提供鍛煉提升的廣闊平臺，并建立相應的人才儲備庫，在培訓激勵、政治發展等方面加強保障力度，形成讓專業的人干專業的事的格局導向，將行政管理人才與專業人才置于并重的位置，全力提升場所科學戒治水平。

　　二是針對新招錄的青年民警，大力激發其創新潛能，激勵其在信息化建設、教育矯正、心理矯治、管理模式改革等方面創新突破，增長才干;針對中年民警大力激發其踏實勤奮，駕馭復雜形勢的潛能，既要做好所黨委的參謀助手，又要當好青年民警的領路人、榜樣帶頭人;針對老年民警激發其余熱潛能，于輔助性崗位起到積極的傳幫帶效用。

　　六、立足實際，因所制宜，為建立推進全國統一司法行政戒毒工作基本模式提供專業基礎保障。

　　要緊密結合司法行政戒毒工作場所實際、隊伍實際、時代背景等客觀現狀，將我所多年來總結出的，行之有效的教育矯正，心理矯治、康復訓練等經驗做法進行歸納提煉作為相關專業中心的主要矯治模塊進行保留發揚，并以此為基礎形成獨具我所專業特色的科學戒治模塊，同時又要大膽吸收借鑒外部有關戒毒的科學理念和技術成果，為戒毒工作整體轉型升級，打下堅實基礎。

掛職學習心得體會11

　　20xx年5月21日至7月21日，在縣委黨校的統一安排下，我獲得了為期兩個月在縣發改委掛職鍛煉學習的機會。掛職期間，我牢記黨校領導臨行前座談會上的囑托，倍加珍惜此次掛職鍛煉的機會，在掛職單位領導及同事們的關心幫助下，通過認真學習、主動參與、用心思考，得到了較為全面的鍛煉，在政治素養、理論知識、思維方式等方面都有了一定程度的提升，達到了學習經驗、開闊眼界、增長見識、拓寬思路的目的。現將掛職工作以來的心得體會匯報如下：

　　掛職學習期間，我被安排在縣發改委辦公室學習交流，除完成辦公室負責同志安排的日常事務外，還參與了縣發改委“產業政策指導目錄”和“業務指南”兩類材料的編制。在搜集、整理、學習、消化材料的過程中，通過主動參與和虛心請教，我對發改委的職能有了進一步了解，逐步熟悉了各個股室的職責分工及各項具體事務的辦理程序，同時與新同事增進了友誼，收獲很大。

　　（一）撲下身子，認真學習搞調研。掛職鍛煉初期，我認真查閱了縣發改委的各項資料，包括收發公文、工作手冊、科室簡報、各級發改部門政策等等，逐漸了解了該委的日常工作及具體職能。此外，我還積極深入學習調研，逐一深入到每個科（股）室，向各股市負責人和業務骨干學習具體的業務知識，了解相關的程序流程，目標責任，掌握了比較全面的基本情況，對我縣的重點工作、產業布局、經濟指標等情況有了比較清晰的認識，為今后教學科研積累了大量的一手資料。

　　（二）擺正位置，從不越位添麻煩。作為掛職人員，我十分明確此行掛職的目的，清醒地認識到掛職人員的身份，找準自己“旁聽生”的`角色，調整好心態，認真履職盡責，在實踐中增長才干，把掛職真正變成鍛煉自己的大好機會。在參加會議、例會時，仔細聽、認真記，做到不輕率表態不擅自發言。在日常工作中，能幫的就幫，不清楚的就多看多學，從不越位工作，不給掛職單位“幫倒忙”、添麻煩。

　　（三）從零開始，主動學習獲新知。縣發改委作為經濟職能部門，它所涉及的業務知識，對于黨校教師，尤其是我這樣一直從事黨史黨建領域教學的教師，是非常陌生的，因此我要從零開始學習。為了更好地了解掛職單位的職能，掛職期間，我利用工作之余，通過各種渠道主動學習發改委的產業政策目錄、服務流程、工作守則等全新的知識，對以前從未接觸過的知識領域有了一定了解，拓寬了自己的知識領域。

　　（一）增長了見識，體會了一些做人處事的道理。兩個月來，縣發改委上下和藹可親的接待，精心的生活安排，工作上的大力支持幫助，讓我賓至如歸，快速融入。單位領導和同事與人為善、熱情好客、穩重大方、恪守規矩、敢于擔當的處事作風，確實值得我深入鉆研和認真學習。

　　（二）開闊了視野，培養了更高、更遠的觀察眼光。到了一個全新的單位，進入一個全新的工作環境，使我跳出黨校教學科研工作的局限，學習范圍更廣、接受各類信息的渠道更多，判斷是非的標準更加客觀。通過了解全縣面上的經濟發展宏觀戰略，接觸各類重大政策實施綱要的擬定，使我學習、觀察的眼光趨向高遠。

　　（三）加強了學習的主動性，養成了勤于思考、總結提高的好習慣。在縣發改委學習鍛煉的時間雖然不長，但是掛職單位團結高效的工作作風、嚴謹務實的工作態度、較高的政治理論水平和優秀的業務能力，對我產生了深刻的影響。置身于這樣一個先進集體當中，耳濡目染，見賢思齊，驅使我養成了主動學習、積極思考的習慣。掛職期間，我堅持每天把疑惑的整理出來，把學到的記下來，把記下來的總結出來，通過認真學習、勤于思考、善于總結的過程來達到改進自我、完善自我的目的。

　　選派黨校教員到縣直機關和鄉鎮掛職鍛煉，是黨校培養鍛煉教員的有效措施，對我來說也是一次全新的工作體驗，引導我在今后的工作當中將學習所得、實踐經驗與深入思考有機結合起來。掛職以來的學習和耳聞目睹使我體會到，掛職首先是要融入，融入新的工作和生活環境，融入新的群體。能否盡快融入新環境考察的是一個人的適應能力，也可以鍛煉在面臨新任務、新問題時的應變能力，只有不斷地學習才能很好地融入。其次是要思考。怎樣將自己的黨校教學科研與全新的工作緊密結合，如何發揮自己的長處，高效地開展學習，獲取工作經驗，在掛職工作與本職單位崗位尋找區別與聯系，是整個掛職期間我不斷思考的課題，也是掛職工作的主要任務。最后是要交流。掛職不僅是人才的交流，同時也是通過人才交流，帶動兩家單位、兩種職能互動交流的一種新形式。如何發揮好紐帶作用，也是掛職期間我經常思考的問題。

　　以上就是我兩個月掛職鍛煉的基本情況和幾點心得體會，非常感謝黨校和掛職單位給我提供這次寶貴的學習鍛煉機會。兩個月的時間雖然短暫，但通過掛職鍛煉學習，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，提高了自己的知識水平。在今后的工作中，我一定會深刻反思總結，最大程度地把掛職鍛煉積累的寶貴財富運用到實際工作中去，努力實現黨校教學科研理論與實踐相統一的目標。

掛職學習心得體會12

　　為了提高業務素質、專業水平、理論素養和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，20xx年11月6日25日，我作為重慶市“領雁工程”十所中小學項目學校校長，作為重慶“領雁工程”首批選派的中小學校長赴上海浦東新區掛職學習。學習歸來，受益匪淺。

　　6日當晚，在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監管明熱情洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排；最后，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機會、創新學習、深刻領悟、學以致用。她特別指出上海浦東新區是上海新型高科技產業和現代工業基地。這次重慶市教委首次安排“領雁工程”十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學校的辦學理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質和管理水平。會后，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學習，倍感組織領導的`親切關懷，一定虛心學習，不負領導深情厚望。

　　自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區鳴玉中學的王麟、合川區錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛涌、奉節縣繁榮中學的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區教育學院學校實驗中學任富恒校長的情況介紹、參觀了學校文化建設、全程參與了浦東新區對實驗中學實施素質教育的考核評價、實驗中學素質教育四年發展規劃專家評審會、實驗中學市級課題開題前研討會、實驗中學行政會，深入課堂聽課，參加了學校組織全校師生參與的秋游活動。

　　通過掛職學習和了解，我對上海浦東新區教育學院實驗中學圍繞“構建博文化、培育儒雅人”的辦學思路印象深刻，對學校注重人性化管理、特色課程建設、學生個性化發展的培養啟發頗深，受益匪淺，其具體感受如下：

　　一是上海市特別注重對學校階段（四年為一個周期）發展規劃的制定和實施。并且由權威專家全程參與進行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進了學校的規范化辦學，以及特色學校的建設。二是學校注重人性化管理，任校長是一個非常隨和而又充滿智慧的老校長，他博學儒雅，有獨特的辦學思想和管理藝術，現在學校正處于健康快速發展的良好態勢。

　　三是學校非常重視文化建設，以“博達雅”學校文化來引領學校的發展，學校已逐漸成為浦東新區的特色學校。

　　四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽對話”式的課堂教學模式正轉變著師生的角色，正在努力構建高效課堂。

　　上海浦東新區實驗中學的辦學思想和目標深入人心。這離不開任富恒校長豐富的學校管理經驗、人格魅力和民主意識。隨著后續學習的深入，我相信一定會有更深的領悟與啟迪！

掛職學習心得體會13

　　20xx年3月24—28日我到中學參觀學習，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我們留下了深刻的印象，使我感觸頗深，也使我耳目一新，受益匪淺，下面我就從以下五個方面談談這次參觀及聽課學習的一點感受和心得。

　　一、真正的教育是以學生為主體的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。

　　實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程改革的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀看到的都是學校集中優勢教育資源，辦優質教育。能著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。學校突出人本管理，使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學效果。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的教育，培養學生良好的品質與堅強的意志。讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我們以前在潛意識之中還是只看重學生的成績，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。這些學校所形成的教育規律、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

　　二、教育的成功源自教育細節的成功。

　　學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們參觀的學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的'話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、讓老師做學生的良師益友。

　　學習之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導游：愛唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解“北戴河”名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。，這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會！

掛職學習心得體會14

　　很榮幸參加了這次省中小學校長掛職鍛煉學習！這次的學習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓后，用一個月時間安排到校進行掛職體驗學習，主要目的學習基地學校先進的先進理念和優秀的管理經驗。集中學習后我被安排到了珠海市香洲區拱北小學進行掛職體驗。

　　我深刻地記得在鮑當洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開始時他已經比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學校的一些情況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子（因為在沒有和鮑校長認識前，從網上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做教學講座和管理講座的經歷，又是基地學校的校長，心想這位校長一定是很有架子的），非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長的培訓工作。

　　初到基地學校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都非常想念家人。但是拱北小學給我的學習和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛生間和廚房，學校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網學習，開展工作，慢慢我的思鄉病就沒了，我靜下心來，開始思考在這段時間里，我應該在掛職學校如何學習，爭取多看，多學，多聽，多思，把學到的管理經驗運用學校的管理上，才是我來學習的目的.和最大的收獲。

　　我看到了基地學校各種先進的教學設備，得悉了教師教學的現代化水平；也參與了學校的各項教育教學活動，領悟了獲得省一級學校的的必然性；參加了行政人員和教師教研學習的流程，佩服學校老師的敬業精神；查閱了學校各個部門的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學校管理的規范化及電腦化，佩服基地學校先進的管理理念！在學習的過程中我是從以下幾方面了解學校的：

　　一、學校的基本情況

　　珠海市香洲區拱北小學創辦于20世紀40年代，位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗！與澳門咫尺相望。學校現有36個教學班，學生1774人，學校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學校硬件設施齊備，有校園網、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、語音室、教師閱覽室，六個學生閱覽室（每個年級一個閱覽室）、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本科學歷40人，大專學歷29人，省特級教師1人，省中小學教師工作室主持人1人，中學高級教師3人，小學高級教師56人；香洲區小學學科帶頭人5人。香洲區小學教學片片長3人。據了解，學校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區級獎勵64人次，碩果累累，成績顯著。

　　二、辦學經驗及特色

　　學校始終堅持“全面育人，辦出特色，創新為魂，發展為本”的辦學宗旨，提出“以學生的發展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學理念。以“英語和藝術教育”為辦學特色，圍繞“辦香洲區一流教育，創省級示范小學”為奮斗目標。學校全體師生在鮑當洪校長的帶領下，大家都在朝著這個辦學理念耕耘著！師生自我管理的作用得到了發揮，形成了良好的校風。學校經過努力，先后獲得“廣東省一級學校”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國科學教育試驗基地”、“全國中小學思想道德建設先進單位”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、“全國健康促進學校”、“廣東省書香校園”、“廣東省綠色學校”、“廣東中小學校長培訓實驗基地”、“廣東中小學校長掛職鍛煉工作先進單位”、“廣東教育學院繼續教育培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學普及傳播基地”、“珠海市文明學校”和“珠海市書香校園”等榮譽和稱號。

　　完善的管理制度

　　俗話說，沒有規矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行一定的約束和指導是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學校的管理制度，非常詳細，他們也拿出了學校的管理制度，我進行了詳細的研究：第一章包括校風、教風、學風、班風、中小學教師職業道德規范、珠海市香洲區拱北小學家長委員會章程，第二章包括校長工作職責、教導主任工作職責、總務主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長工作職責、科組長工作職責、教研組長工作職責、體育教研組長職責、班主任職責、教師職責、體育教師職責、校醫職責、值日領導職責、電教管理員職責、圖書管理員和職責、財產保管員職責、工友職責，第三章包括拱北小學教師崗位執行情況考核條例、拱北小學獎教獎學方案、拱北小學教學質量考評方法、學生素質報告單、備課基本要來、上課基本要求、課堂教學評價表、課堂激勵用語、關于“減輕學生課業負擔過重”的規定、作業布置與批改要求、輔導學生要求、考核學生要求、監考員守則、集體備課制度、教學十項基本功考核標準、教師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務常現、家庭學校聯系制度、第四章包括學校衛生保健常規、體育活動常規、體育器材保管制度、學校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規則、實驗室規則、手工勞作室管理制度、美術室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規則、語音室規則、電腦室規則、檔案管理制度、展覽室管理規則、復（速）印管理制度，第五章包括小學生文明禮貌要求、拱北小學學生一日常規歌、課堂堂規具體要求、集會紀律、勞動紀律、考生守則、先進集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規檢查評分標準、學生操行評定標準等。