當前位置：聚優網>實用文>心得體會>聽課后的心得體會

聽課后的心得體會

時間：2024-02-29 18:10:31 龍城心得體會我要投稿

相關推薦

聽課后的心得體會（通用15篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的聽課后的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課后的心得體會（通用15篇）

　　聽課后的心得體會 1

　　市美術能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：

　　一、別開生面的導入——開啟好課之門

　　好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結合的形式，展現在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調動了孩子探索、求知的.欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發了學生的興趣。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理。

　　教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。

　　三、教師綜合素質的提高

　　一節好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價：“很好，非常到位。”、“你的作品充滿了想象力，很有創意�！薄膫€孩子聽了能不滿心歡喜？

　　通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然老師們的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益匪淺。

　　聽課后的心得體會 2

　　老總的授課系統闡述了一名青年人應該具備的人生觀、價值觀、金錢觀以及優秀品質，特別對青年提出了“堅持學習、勤于思考、勇于創新、敢于擔當、甘于奉獻”的總體要求，授課內容旁征博引、高屋建瓴、形象生動，觸動心靈，全程無尿點，讓我深受啟發與觸動。老總親自授課充分體現了公司領導對于青年的重視與培養，當前企業為青年搭建了很好的建功立業的平臺，我們沒有理由不去努力與奮斗，以回饋企業以及公司領導的關心與培養。

　　調控中心陳國茜

　　因為年輕，所以能夠有機會坐在臺下，聆聽人生智慧，有所思、有所想、有所悟。句句誠懇，字字珠璣，老總將自身經歷與人生經驗糅雜在這三個小時的盛夏時光里，看似隨意的旁征博引，洗凈鉛華卻動人心魄。因為年輕，所以遇到的問題會很多，犯錯誤的幾率會很大，前輩的指引此時顯得尤為可貴。王者伐道，智者伐交，武者伐謀。老總鼓勵我們朝氣蓬勃，允許我們犯下錯誤，寄望我們勤學苦練，期盼我們勇擔責任，更重要的是：真誠溝通，不抱怨。他說年輕人的成長就是將牢騷和抱怨調成靜音的過程，對我而言，年輕人的成長也是將知識和責任壘成高臺的過程。每一句話語盤旋在會議大廳，回旋在腦海，匯成一股洪流，洶涌激蕩于心中。是該行動起來了！從小事做起，從我做起，擺正心態，積極工作，快樂生活！

　　人力資源部劉洋

　　老總與我們廣大青年共同分享了他的成長經歷，其內容發人深醒——青春意義在于學習、思考、嘗試、擔當。學習之于青春，猶如骨架之于人，沒有骨架，無法支撐起一個人。思考之于青春，猶如大腦之于人，沒有大腦，人將是行尸走肉。嘗試之于青春，猶如肌肉之于人，沒有肌肉，人無法活動。擔當之于青春，猶如血液之于人，沒有血液，人將沒有能量的源泉，無法活動。聽老總的報告后，我深深的明白青春是人生積累的最重要時段，磨練才能成長。我們廣大青年應該不斷提升自我、磨練自我、奉獻自我，才能無悔于青春。

　　財務中心龍也

　　老總以自己的人生感悟為主線，結合中外名人的名言警句，給青年員工上了一堂內容豐富又不失風趣的黨課。老總的人生感悟無疑是我們的指路明燈。博觀而約取，厚積而薄發。年青人不需要自怨自艾，也不能因懼怕失敗而萎縮不前，年青人就應該這種一往無前的精氣神；年青人就應該像海綿汲水一般的渴望知識，渴望進步；我們不要辜負了這個日新月異的大時代，不要辜負了自己的大好青春�！袄悟}太勝防腸斷，風物長宜放眼量”，在工作中不要牢騷滿腹，也不要吃不得一點虧。正所謂吃虧是福，世界本就是一個自然平衡的狀態，做得越多，學得也越多。世界上也沒有所謂絕對的公平，少的只是不懈的努力與堅持。不管歲月如刀，時光荏苒，風云變幻，愿自己仍余赤字之心。

　　財務資產部孫岑

　　老總在課上說到“年輕人應自覺把學習作為一種生活習慣、精神追求、政治責任，作為安身立命、履職盡責的內在需求，作為增強擔當責任的底氣，做一個終身學習的好員工。我們應該努力讓學習成為一種習慣�！庇绕鋵τ谖覀兡贻p一代，不要“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。責任是一切力量的源泉，對于責任而言，我們要敢于負責，勇于擔當，同時敢于負責、勇于擔當也是推動工作的重要保證。工作有難易之分，能力有高低之別，但關鍵的還是能不能勇敢的承擔起自身的責任，犯錯不可怕，可怕的是犯錯卻逃避。年輕一代的我們應要學會擔當責任，擔當困難，擔當風險，擔當失誤，這應該是一種自覺，一種品質修養。

　　黨群工作部葉波

　　老總結合他自身感悟給我們講授了很多珍貴的人生經驗和指導，對我來說真的受益匪淺。這次講座讓我對人生對工作都有了新的認識，曾經很多內心的迷茫，都在短短的3個小時豁然開朗。關于人生，關于價值，關于成長，使我們對于未來的規劃更加清晰，更有信心。你有定力，那么你遇到的'所有困難都不會覺得是苦難，而是征戰，你能夠心安理得的做事，未完成，不后悔，完成了，沒遺憾。老總以他七年的基層經歷，告訴了我們什么叫定力。有了這份定力，才能在基礎沉淀一段時間后一鳴驚人、脫穎而出。

　　辦公室徐鑫

　　聽君一席話，勝讀十年書。老總的授課觸動了我內心的靈魂，啟發我應當成為三種人：從今天起，做一個志向不高的人，每天進步一點點；從今天起，做一個遵照內心的人，絕不封閉自己；從今天起，做一個甘愿付出的人，積極為公司發展盡微薄之力。

　　變電運維室林鴻志

　　老總將自己的親身經歷和人身感悟毫不保留的傳授給我們，為我們青年員工的思想和心靈送來了一場時雨春風。當老總在臺上揮汗如雨，讓我們心生感動，老總親自備課一個多月，讓我們感到震撼，老總的句句期盼，讓我們充滿動力。短短的三個小時轉眼即逝，我們從中卻學到了很多。我們青年找到了自己的位置，明白了青年就該有青年的樣子，青年就該做青年的事情，青年就該充滿激情。老總已經給我們指明了前進的方向，教給了我們前進的方法，給了我們前進的信心。萬事俱備只差我們的行動。

　　變電運維室陳佳琪

　　青春時光應該怎樣有價值地度過？老總三小時語重心長的教誨，如一位慈愛的兄長，無私分享自身的經歷，向晚輩們傳經送道，引領我們思考前路征程。勤學習，勇擔當，爭分奪秒地向書本學習，向實踐學習，踏實走好積累的必經路；選擇與堅持，樂觀與感恩，包容與向善，每組詞語都是相輔相成，飽含滿滿正能量又富含哲思。從今天起，讓我們朝著信念的方向，擁抱每個挑戰，為美好的青春增值！

　　變電運維室李毅

　　老總的話，句句是肺腑之言，我深受感動。這是老總對我們年輕人的鼓勵，看得出對年輕人的期望有多高！老總要求我們始終把學習放在首要位置，學習是成長進步的階梯。老總親自講述他的工作生涯經歷，讓我們年輕人佩服，他傳給我們的是“磨練”，不怕工作累，工作苦，不是不講回報，是要積累回報，等待合適的時機回報自己，美國加州理工學院一句名言“不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠”，老總鼓勵我們生活向艱苦地方看，工作向先進地方看，他送給我們年輕的一句話“事在人為，境由心造”，值得我們去細細品味。

　　變電運維室劉曼

　　企業是我們成長成才的廣闊舞臺，工作是我們成才的催化劑，那么，把工作做好，忠誠于企業就是我們順利成才的基礎。我們應該戒驕戒躁，踏實認真的對待每一件工作，正所謂細節決定成敗，時刻保持一顆高度責任心對待工作，是對企業忠誠的具體行為，培養自己創新的能力，用創造性的思維工作�！跋囫R不如賽馬，新兵練成精兵”，我們青年員工應該用積極的態度做好每一件工作，做實每一件工作，在工作之初就走好成才第一步，并在接下來的人生中踏踏實實走好人生每一步！

　　聽課后的心得體會 3

　　甘琦老師此次授課內容為七年級下冊第七單元，第三話題的第一章節。該課課型為聽說課。

　　教授的知識目標圍繞朋友過生日這一話題展開，初步感知動詞的過去式以及表示過去時間的動作行為的陳述句，一般疑問句以及特殊疑問句的表達。

　　由于本課是對“一般過去時”的第一次接觸，加上我們受母語漢語的影響，這種時態的學習對學生是一大難點，也是我們教師在授課時要解決的一大難題。

　　如何讓學生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時態對發生在過去時間的動作行為進行描述，是我們要反思和摸索的課題。

　　下面我想結合這節課的內容談談我的幾個觀點和反思：

　　第一，甘老師從情境出發，播放了現實生活中自己孩子過生日時的一段視頻進行該課導入，自然而親切，讓學生直觀了解了本課話題即談論生日活動。

　　引起學生極大興趣，為該課的話題展開進行很好鋪墊。這種真實的情景再現也是我很欣賞并要學習的導入方式。

　　不足之處是這個導入的環節提供的活動有限，如果能聯系前幾課題學過的一些活動如看電影，聚餐，吃肯德基，逛街等，讓學生腦海復習下還有這么多的活動可敘述，則能激活他們的思維，為接下來要談論的生日活動提供更多的素材，而不局限于課本人物談論的幾個活動。

　　第二，甘老師這課的精彩之處，在于始終能從“關注學生學習”的角度出發，所設計的學生活動內容也都基于了解學生學情的基礎，由淺入深，環環相扣。

　　比如對課文對話文本材料的處理，先讓學生聽，接著設置幾個問題，當然是比較簡單的問題，讓學生在聽前先齊讀了解下這幾個問題，然后再聽，這樣降低聽力的`難度，并讓學生注意力迅速投入其中。

　　然后第二次聽力，讓學生連線搭配人物與活動，接著就這些活動展開了對話問答，讓學生了解了這些發生在過去時間的活動描述時動詞得有相應的改變即需用“過去式”。

　　學生在敘述時就自然初步感知到了動詞和以往學習“一般現在時”時用動詞原形的不同，就會留意這種用法。

　　而老師就引導學生不斷敘述這些句子，讓學生大量接觸并通過聽，說，讀來感知。

　　并且，還設置了填空填詞形的方式，讓學生具體來寫出這些過去式，這又是讓學生第二次感知并運用。

　　這種引導方式層層遞進，腳手架搭得非常好。

　　不足之處我覺得是在每個活動環節之間的過渡不太連接，如果能使用些過渡語或者圖片提示，可能會顯得更自然些，也讓人更好地理解活動內容。

　　最后想談談該課最后的拓展活動，這也是我要學習的。甘老師再次從貼近學生生活的情境出發，讓學生談論自己朋友的生日活動，這就用到了該課所學的時態和句型，成為該課亮點。

　　聽課后的心得體會 4

　　今天早上我們有幸去了神木第五小學參加了神木城區小學有效教學聯片教研活動，聽了兩位優秀教師的高效課堂，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。接下來我把自己聽課后的體會與同行們交流一下。

　　1、精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。

　　2、教學過程精彩

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。

　　3、學生自主學習

　　不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

　　常培玲老師的五年級語文課，整堂課輕松、自然。他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的'一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。常老師讓學生自主學習，學生偶爾回答不完整時他給于鼓勵，孩子答對時就給慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

　　4、創設良好的學習氛圍，制作精美的課件

　　近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

　　這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

　　聽課后的心得體會 5

　　在送教下鄉活動中，我聽了程莉老師和張曉蓉老師執教的語文課。她們給我最深的印象是教學語言親切自然，給人如沐春風之感，學生積極參與學習過程，取得了很好的教學效果。特別是程莉老師講授的《畫風》一課，以生為本，以讀為主，以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上明白要注意觀察生活，積極動腦。下面就談談自己聽課后的一點感受。

　　一、談話導入，開門見山，增強了師生的親和力，激發了學生的學習興趣。

　　課前的談話中，程老師用親切的語氣問孩子們，你們喜歡畫畫兒嗎？都會畫些什么呢？風是看不見，摸不著的，你們會畫嗎？揭示了課題《畫風》。

　　二、創設“讀”的課堂

　　《新課標》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”，要讓學生充分地讀，在讀中理解，體驗，感悟，思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。程老師在課堂上積極挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮這篇課文人物的對話非常多這一特點，讀的形式多樣，有自由讀，齊讀，個別讀，分角色讀，并指導學生讀出特定的語氣，讓學生在多樣式，多層次的閱讀活動中，感悟三個小朋友的不同性格，感悟人物的內心世界，感悟文章那美好的意境。在這一環節中，老師把學習的主動權交給學生，體現了學生在學習中的主體地位，使學生擁有更多學習空間。

　　三、運用句式，引導感悟

　　程老師在閱讀教學中采用“風來了，風把（）吹（）了，風藏在（）里”。的句式，先是重點指導學生分析三個小朋友是怎樣畫風的，抓住哪些關鍵詞。學生通過讀、交流、匯報，把這個問題弄懂，并用填詩形式加深了課文內容的理解。在此過程中程老師只開了個頭，重點引導學生自己開動腦筋，教師沒有過多的引領，整個過程都是以學生為主體，教師只是起了導的作用。學生也在這樣的過程中體驗到了語文學習的樂趣尤其是最后老師讓學生也來畫風，引導學生自己開動腦筋“你來畫，你怎么畫”學生自己朗讀時，我們可以感覺到學生的興奮和愉悅，而這其實也是學習語文的'最終目的，學是為了用。

　　四、運用激勵性的評價語言

　　激勵性的恰當評價，會使學生產生學習的動力，激發學生的學習興趣，為培養學生終身學習奠定了基礎。課堂上，程老師不時的把恰到好處的激勵性語言送給同學們，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生既學在其中，又樂在其中。當學生回答完一個問題時，程老師總是用激勵的語言及時評價，為學生自主讀書學習注入了催化劑，學生從中體驗到了成就感。

　　五、課內外結合，拓展延伸

　　學生讀完自己的作品，很興奮，創作的熱情也隨之高漲，所以老師給學生留下了問題：聲音、氣味也是摸不著、看不見的，如果由你來畫，你會怎樣畫？我想程老師已經在孩子的心靈深處播下了小小的種子，它必定會生根發芽，枝繁葉茂。

　　聽課后的心得體會 6

　　今天聽了蔡老師的一堂課，我以下感受：

　　1、蔡老師的語文知識非常的扎實，是值得我們年輕教師學習的。

　　2、學練結合抓住訓練點

　　語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。蔡老師從學生“學”的實際出發，抓住訓練點，將基礎知識落到實處，將語文學習的主動權交還到學生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學生學習語文打下堅實的基礎。

　　不足：

　　1、讀書的形式太過單一，讀書的時間也少。課前復習和教師介紹搜集資料用去了六分鐘，的確太過奢侈，因為這畢竟應該是扎扎實實的語文課。

　　2、收集的資料進行交流這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。

　　因為一老師在介紹資料，時間又長。其他人做什么呢？很多同學都是拿著書，無所事實，個別學生雖然再聽，但教師講的太深奧，對他們來說也是霧煞煞。

　　3、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應該放手引導學生自主探究，才會讓學生記得牢。

　　4、語言太過平淡，激情不夠。

　　在新課程改革的.大背景下，倡導和探索信息技術和學科整合的教學，有著十分重要的現實意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點，以提高教學的有效性。在此次磨課的過程中，我們積極探索學科整合的內在規律，語文學科著重在情境設置、突破重難點、學練結合、拓展延伸等環節上尋找整合點，充分運用有限資源為語文教學的有效實施做好鋪墊，上出具有語文味的整合課，使學生在語文素養、收集信息能力等方面均得到較好的發展。

　　聽課后的心得體會 7

　　20xx年12月20日至12月21日，我有幸參加了全國評優獲獎教師示范課匯展活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對幼兒的密切關注。充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中，使我感受頗深，受益匪淺。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

　　一、教具簡潔，充分發揮教具的作用。

　　我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到中班數學課《水果籃》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用水果籃與孩子們游戲。比如讓孩子們了解水果的品種、數量來激發幼兒的興趣；讓孩子們嘗試接著數的方法，理解數的實際意義。使每個幼兒都獲得成功的機會。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。

　　二、把時間空間充分的留給孩子。

　　在這次聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象能力和動手能力。在大班美術《森林小伙伴》這節課上，老師先播放手影電影，讓幼兒自己充分感受和體驗手形的變化和組合，孩子們天花亂墜的想象，然后在自己的手上開始畫畫，有的畫了小白兔，大公雞，斑馬，還有海綿寶寶，相信他們一定會對這次的作畫更加記憶深刻。有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，對美術更加感興趣，動手能力就是這樣培養起來的。在這節課上，老師與孩子們融入到一起，在老師的.提示下，孩子們都有自己的創意，孩子們為自己能夠自己設計的作品而驕傲。

　　三、培養孩子的社會自我

　　在聽課的時候有一節課非常的注重培養孩子的社會性，就是大班的繪本數活動《腳印》這節課不但有創意，也發展了孩子們的社會性。老師利用腳印的方向和周圍事物的變化，讓幼兒了解故事的情節。上課過程中，孩子們互相交流，大膽表達自己的想法，讓孩子能正確的認識到周圍事物，善于發現，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。

　　四、精心創設了教學情境

　　精心創設各種教學情境，能夠激發幼兒的學習動機和好奇心，調動學生的求知欲望，發展創造思維培養創新精神。許多參評教師都成功通過創設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，把知識的教學、能力的培養、智力的發展有機的結合起來，從而促進兒童的全面發展。例如：遼寧省張紅霞老師的《貓和老鼠》時，張老師從幼兒熟悉的貓和老鼠入手創設情境幼兒的積極性一下子被激發起來了。無錫的朱丹妮老師執教的《變變變》一課時，為什么毛毛蟲會變成了蝴蝶?創設情境引發幼兒的思考，為下面幼兒探討問題做好了鋪墊。極大地激發了幼兒的學習興趣。

　　這次聽課學習活動雖然是短暫的，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質量。這次活動我全程參與，感受頗多。每節課的上課老師都做了大量精心的準備，都花了許多的心思。我深有啟發，特別是對我最喜歡的幾節課——張玫紅老師的《腳印》、張紅霞的《貓和老鼠》、《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《變變變》等等有了更深入的思考。我最欣賞的就是張紅霞的《貓和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》這兩節課折射出老師對課堂的處理，控制課堂實在是讓我佩服。此次活動為廣大教師搭建了很好的交流平臺，促進了教師間的相互交流和學習，再現了幼兒教學的生機與活力。

　　聽課后的心得體會 8

　　怎樣有效和提高六年級數學教學的復習，今天由本站的高老師給我們上一節《簡便運算的整理復習》課，我沒有上過高段的教學，對教材也不理解，但是經過今天的聽課給我感觸較大，老師在復習的教學能做到先讓學生對知識進行整理，再讓學生分類，并小結出簡便運算的特點及運算方法本。最后通過不同類型的練習針對性的對知識的理解和鞏固及引申，高老師在今天的教學里都體現得到位和明了。高老師在本次的教學做到了：

　　1、精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從高老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的`學生發展觀。對運算的定律和運算的性質的處理也都進行了精心的設計。

　　2、教學過程精致

　　高老師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入復習課到整理、分類和做練習及課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的都恰到好處、板書也充分體現了知識的特點及運算方法。教師能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

　　3、注重知識的傳授與能力的培養相結合

　　老師在教學過程中注重學生對能力的考查，在學生理解運算的定律和性質中，引導學生去復習整理、去分類、去小結，讓學生自己通過整理，分類中達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　4、整節課做到首尾呼應

　　數學的學習離不開實際生活，如：老師在開課的時說到去桂林有三種交通工具：飛機、輪船、火車，你們想選擇怎樣的交通工具？學生說飛機，這有一個隱藏一個意義是快，最后在課結束時又引出我們在計算中有時運用簡便的運算可以讓我們提高計算速度，節省的時間。

　　聽課后的心得體會 9

　　徐芹老師今天給我們展示的是一節以指導學生熟練運用以小見大，比較鑒別，探究原因，假設分析這幾種緣事析理的方法為目標而設計的作文教學課。整節課師生一起對選用的材料進行了充分而有效地探討分析，使學生對議論文道理論證的以小見大，比較鑒別，探究原因，假設分析這幾種方法有了一個切實的訓練鞏固和具體操作的感知。

　　首先徐芹老師的這節課選點選得特別好，選在了議論文寫作當中學生最薄弱的環節上。歷年的高考作文，學生以議論文作文的特別多，而學生需要攻克的議論文難關正是在道理論證上。所以老師作文課做議論文說理方式的指導對學生的幫助是很大的。

　　其次徐芹老師的這節課在材料分析之后提供的論證示范文段，很多都是老師自己的下水作文示范，在這一課前的材料準備環節中我們看到了老師切實手把手教學的實在。老師作文教學在研究教法的同時，自己也要懂寫作，實踐寫作。這樣老師的教學才是真正的切身經驗傳達，實感而發。

　　另外，課堂中有一個環節，老師講授比較鑒別法時提供的'材料是“‘網絡名人社會責任論壇’上已發表‘七條底線’。但仍有許多跡象沖破底線，破壞社會秩序：盜用他人賬號發布不良信息，造謠傳播擾亂社會秩序引起恐慌，網上交易賣家出假貨或是不出貨的現象屢見不鮮。公民享有權利的同時也應履行應盡的義務，提高自我素質，堅守底線，弘揚社會正能量。”接下來的提問是老師希望學生運用比較鑒別法來修改此文段，使說理深刻，提問為“你能幫助她添加上網絡的正面作用及反面事件造成的后果兩方面內容，使說理更加深刻嗎？”老師在這里的提問讓我想到一個問題，我們讓學生進行比較說明道理，那么這個比較到底怎么個“比”法？也就是我們要設置的對比點是什么。比較不能亂找兩個方面就來比，比較的兩方應該是同一層面的，有可比性的。我們不能拿A事物的發展過程與B事物的結果比，也不能拿A事物的過去與B事物的現在比，我們只能把兩個事物的形成原因與形成原因比，結果與結果比。這樣有原則的比較才有它的說理價值。

　　以上幾點就是這次聽徐芹老師的高三作文輔導課后淺薄的感觸，能夠給我們帶來啟示和思維觸發的課堂總是好的。

　　聽課后的心得體會 10

　　醫院對20xx年新招聘員工進行為期半個月的崗前培訓教育，通過這次培訓，我在思想上有了很大轉變，對自己也有了新的認識，確實受益良多。

　　首先，通過此次培訓學習，我對醫院的現狀、制度有了系統了解。同時也學習了院內感染等有關知識，收獲豐富。其次，我進一步認識醫療崗位的特殊性。尤其李院長的講話，對自己的任務和肩負的責任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫務工作者，要想在護理事業上有所成就，要想在護理工作中立足和發展。就要做到以下幾點：

　　1、掌握自己的工作職責，安心工作，端正思想，遵守院紀院規，踏實工作，互學互尊，不恥下問；時刻為病人著想，對病人態度和藹；同情關心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護理工作者是一個非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

　　2、我們要堅持自己的信念，兢兢業業工作，刻苦勤奮學習，嚴格在工作和學習中要求自己，不斷更新知識，提高技術水平。一個人要實現他的人生價值，須不斷付出努力。只有認真工作學習，把理論與實踐結合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實完善自我，才能實現理想。

　　3、要有團隊協助精神，在搶救病人時，大家齊心協力，我們才能更好地搶救生命。

　　4、提高整體思想素質，我們不僅要嚴格遵守技術規范，還要崇尚學習，加強思想政治收養。

　　短暫的培訓結束了，但我受到的啟迪和教育將對我以后的發展起到很大作用。我會將此次培訓所得的收獲，運用到今后的工作中，不辜負領導的期望，爭取為醫院護理事業的發展貢獻自己的微薄力量。

　　聽課培訓后的心得體會篇今天隨機聽了6節課，教學中的優點很多同時也存在著許多不足之處，主要體現在以下幾個方面：

　　一、備好課是上好課的`前提，備課是必要的，凡事預則立，不預則廢。課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學的基本特性，是保證教學質量的基本要求。教師在課前必須對教學目的、任務和過程有一個清晰、理性的思考和安排。

　　二、要根據不同年級學生的特點，采用不同的教學方法，就低年級學生而言在認識問題的層面上，學生能用簡單樸實的數學語言回答老師的提問，達到目的就行，低年級教學在游戲與活動中更要注重數學知識的把握。

　　三、學生是學習和發展的主體，數學課程必須根據學生身心發展和數學學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。但部分教師為追求方式而方式的現象時有發生，不能使新的教學方式發揮真正有效的作用。

　　四、不重視學生學習良好習慣的培養良好的習慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應以組織教學，培養學習的良好學習習慣為主。

　　聽課后的心得體會 11

　　新學期開始后,我校按計劃展開了每人一節常態課的聽評課活動。在教導主任的帶領下，所有老師都參加了本次活動�，F將聽課活動總結如下：

　　1、教師嚴謹的態度。通過聽課教師的教學觀念在發生著變化，體現了教師嚴謹的工作和教學態度。對于各個教學環節設計教師們在課下是比較下功夫的，每一個環節緊緊相扣，學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的學習。教師嚴謹的態度還表現在教學目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。在最后的小結中都能回扣目標。練習具有針對性。

　　2、師生關系的轉變。課堂上師生關系向著平等、民主的方向轉變。教師與學生配合比較默契提高了課堂教學效率。教師注意與學生平等的交流，運用賞識性的.語言激勵學生學習。教師還注意采用商量的語言與進行交流，例如在學生回答問題后，老師語：“我有一個疑惑，同學們能幫我解決嗎?”于是教師提出自己的疑問，感覺就像是向學生求救，課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等，學生參與率也比較高。

　　3、扎實的語文基礎的學習。《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

　　4、采用多種教學方式和多種學習方式。教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論、或利用多媒體。教師讓學生熟讀課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

　　總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。

　　聽課后的心得體會 12

　　保險行業的核心價值理念，將是我們工作方向的指南，是保險文化的核心，是行業群體判斷是非的標準，遵循的行為準則。核心價值理念將解決我們在發展中如何處理內部矛盾的一系列問題，幫助我們理清工作中遇到實際問題的看法和態度，所以充分理解和掌握核心價值理念并將其轉化和落實執行，將是我們企業和個人發展成敗的關鍵工作之一。

　　通過學習，我發現保險行業的核心價值理念與我們國華人壽的企業文化是共通共融的，目標追求是一致的�，F在，我對核心價值理念“守信用、擔風險、重服務、合規范”有了更深刻的理解和認識。具體分享如下：

　　一、“守信用”

　　所謂誠信乃立業之本，人無信而不立，這是我們企業經營的基本原則，企業無信則難長久經營維持下去，保險是個特殊的服務行業，企業承擔的保險責任遠遠高于其所收取的保費，我們并非通過有形的物質來滿足消費者的消費需求,而是以保險承諾和一系列的附加服務來滿足消費者對保險保障的需求，這一特性決定了保險營銷比其他產品銷售更需要誠信。

　　二、“擔風險”

　　這是保險的本質屬性，“在穩步健全的經營管理方針下，從企業的人員產品等方面充分運用風險管理”，在工作中發揮標準化的功能，用標準對經營的各要素、各環節進行合理約束和協調，實現現代化管理，企業“不創新，即死亡”，面對瞬息萬變的市場環境，我們要及時運用新的理念，新的方法，新的管理方式來應對市場的挑戰，同時需要與時俱進，不能一味地抄襲模仿，要在學習的同時堅持改革創新，加快轉變發展方式，不斷提升風險管理能力和核心競爭力，增強企業發展活力，更好地履行企業的責任。

　　三、“重服務”

　　是保險價值的實現途徑。保險是無形產品，服務是基本手段，企業提供優質服務的能力對建立和保持積極、持久和緊密有力的保險客戶關系是十分重要的，通過優質服務實現客戶滿意最大化、維系并培養忠誠保險客戶、實現客戶價值與保險公司價值的共同增長為長遠的目標，最終傳達保險的'關愛，體現保險價值。

　　四、“合規范”

　　是保險市場健康運行的前提條件。在實際工作中，我們必須嚴格遵守國家法律法規、行業規則規范、職業道德準則，并要體現在具體的工作中。只有遵循知法守法、合規經營的道德風尚，才會擁有良好的市場秩序，行業、企業、我們自身才能得到更大的可持續發展。

　　通過學習，我們深深認識到，核心價值理念不應該只停留在學習的保險行業核心價值理念體系建設是一個艱巨且長久的工程，需要我們一代又一代的保險人用自己的辛勤汗水去實踐和總結。從現在開始，從我做起，把理念變成實際行動，通過不懈的努力，為實現終極目標而努力奮斗。

　　聽課后的心得體會 13

　　11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

　　一、注重教給學生學習的方法

　　教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習“水也是大自然的音樂家”時教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的'意思。

　　二、尊重學生的體驗

　　《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！薄耙湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟x的`資料與中心思想。

　　三、語言要具有藝術魅力。

　　教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”?、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發了學生的學習讀書的興趣。

　　通過這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

　　聽課后的心得體會 14

　　本學期，我有幸參加了我校的語文優質課評選活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學，老師們廣博的知識，幽默風趣的語言，平等融洽的師生關系，課堂上教師和學生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

　　每個老師都是我學習的榜樣，我從每個老師身上都學到了受益匪淺的東西。滿洪貞老師上課總是面帶微笑;李俊萍老師認真負責、組織課堂有條不紊;楊靜、孟海霞兩位老師課堂活力四射;張雋老師的學生聽話守紀律，課堂氛圍非常好;吳士英老師語態兢兢業業、注重學生能力的培養;李寶亮老師解讀文本總有獨到之處;王耐東主任深入挖掘教材，創設情境引導學生體會文本……

　　《語文課程標準》中明確指出，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點�！�.反觀我們現在的語文教學，片面追求人文性，使語文課沒有了語文味。這些趨勢都值得我們警惕。那么，在語文教學中如何體現工具性與人文性的統一呢?

　　一、根據課文特點，把握工具性與人文性的“度”

　　崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統一，難也難在工具性與人文性的統一。”著名特級教師于永正老師也曾說過：“語文教學如何將人文性與工具性統一起來，這的確很難，關鍵是個度的問題，所以我強調的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你�！�

　　我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現工具特點的是結構、語言及技巧，體現人文特點的是內容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內容深邃，前者可側重于工具性，教給學生學習方法，培養學生語文能力，后者可側重于人文性，談談內涵的豐富。

　　二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進

　　當前，在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。

　　因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。

　　其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發感受的語言點，這需要老師有較高的`語文素養，抓住這個語言點就能牽一發而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。

　　三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文

　　《課標》說：“應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑，也應是語文實踐�！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養語文實踐的能力�！痹谡Z文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統時，也要體現現代教育思想。

　　在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念，才能體現語文課程的基本特點——工具性與人文性的統一。

　　聽課后的心得體會 15

　　前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

　　用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

　　在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

　　第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹�'課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！

　　這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。

　　聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

【聽課后的心得體會】相關文章：