名班主任工作室心得體會

　　當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的名班主任工作室心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

名班主任工作室心得體會1

　　作為一名經驗尚淺的年輕班主任，我有幸參加了3月9日在隴西小學舉行的“名班主任工作室”會議，在報告會上，五位不同團隊的優秀的名班主任工作室代表做了精彩的發言，分享了他們組建班主任工作室的一些經驗，也闡述了班主任工作應該怎樣開展，讓我學到了很多，受益匪淺。

　　名班主任工作室是由來自不同學校的老師組成的團隊，學校環境不同、氛圍不同、理念不同，可能會讓老師之間產生一些分歧和不適應，但同時也正是這種差異性，讓老師們的思想有了碰撞，擦出了頭腦風暴的火花，更能多方面地思考不同狀況下班主任的應對措施，因材施教。我印象很深的是田園名工作室，主持人田園用溫柔悅耳的聲音，向我們講述了她們工作室的經驗和成果，特別是提到她們的工作室是由城市學校和農村學校的老師組合而成的，教學環境、學生學情都有不少差異，在籌備主題班會的活動中，來自農村學校的班主任老師就提出了農村孩子表現力不強、課堂參與度不高的問題，工作室的成員一起商量措施，針對農村學校的這種狀況，制定了不同的班會主題，盡可能地提高學生積極性，事實證明，她們成功了，農村學生呈現了一節精彩的課堂，這是凝聚班主任工作室成員智慧的結果。這不禁讓我感慨，班主任工作是繁瑣的，而且會遇見各種未知的狀況，班主任工作室給了老師們一個好的平臺，讓班主任們可以團聚起來，共同研究問題，見賢思齊焉，不斷提高自己。

　　名班主任工作室的`創建，也說明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子們接觸最多的，要了解每個孩子的情況，應對學生的各種突發狀況，和孩子們建立友好的關系。我剛工作兩年，可以說是一名新手班主任，在兩年的摸索中，自己在不斷學習、不斷成長，曾經遇到過很多問題，也無奈過、崩潰過、但是時刻做好了迎接新挑戰的準備。這次的會議讓我學到了很多的寶貴經驗，也深切感受到班主任工作任重而道遠，我要不斷學習，不斷努力。

名班主任工作室心得體會2

　　20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了許多優秀的班主任，并在網絡上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感觸良多，這次培訓對于我不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現在我來談一下這次培訓中的一些心得體會。

　　首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發”。家長、老師、學生都為分數所困，在這樣的環境里，孩子們很難領略學習中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。

　　其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業素養》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯系學生和家庭的紐帶，同時又是聯系教師的橋梁，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培養具有實踐能力和創新精神的合格人才的關鍵。一個優秀的.班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。班主任所扮演的角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質修養，才能適應新時期教育改革的發展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高，只有練就過硬的本領，才能帶好一個班集體，培養優秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。

　　最后通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

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