立德樹人培根鑄魂心得體會（精選15篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的立德樹人培根鑄魂心得體會，希望對大家有所幫助。
立德樹人培根鑄魂心得體會 1
“培養什么人，怎樣培養人”是教育的根本問題和永恒主題。黨的報告指出，把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。通過這段時間的深入學習，我認為要做到立德樹人，就要立師德、鑄師魂，以德立教。要提高自身的綜合素質，提高自身的師德師風，我認為要從以下幾個方面著手。
一、熱愛并忠誠于教育事業
教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。教師這份職業責任重大又充滿了艱辛。社會主義的教育事業是關乎全人民的事業，教師肩負著培育下一代接班人的責任，社會的未來間接掌握在教師手中。我們選擇了教師這個行業，就要對自己的選擇負責，做到熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力，對教學工作鞠躬盡瘁，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰自己，超越自己。
但不可否認的是，教師工作條件艱苦，特別是在現行市場經濟條件下，教師的社會地位、工資待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，不以待遇對待工作，要做到不圖名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，在教師的崗位上發出光和熱，只有這樣，才能在知識傳授、教書育人中擔當重任。
二、尊重并熱愛學生
每一位學生都是獨立的.個體，渴望得到他人的理解和尊重。作為教師，要與學生平等相待，不隨便呵斥學生。只有把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意并積極主動地學習老師傳授的知識。教師要用師愛鑄就崇高的師魂，在教書育人中要做到嚴中有愛、愛中有嚴。
“熱愛學生，教書育人”是作為教師的職業道德核心。無論在生活上還是學習上，老師要時刻關愛學生，特別是對于那些學習特困生，更是要做到給予特別的關心，切忌易怒易暴、言行過激，并要注意觀察學生細微之處的良好改變，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生的自信心，培養他們的學習興趣。只有熱愛學生，得到學生的尊敬和信任，教師才能在教育學生的過程中充分發揮自身的作用和力量，才能去教書育人、感染學生，進而引導學生成才，推動教育走向成功。
三、以身作則、言傳身教
學高為師，身正為范。桃李不言，下自成蹊。學識與品德永無止境，老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要做到為人師表。教師是學生的焦點和榜樣，學生喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行對學生的.思想行為和品質具有潛移默化的影響。因此，教師要努力學習、修品練功，努力提高自己的修養，能以身作則，為人表率，樹立良好的教師形象，時刻為學生做出好的榜樣，成為學生心中的偶像和楷模。平時要做到兩個凡是：凡是要求學生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學生不能做的，自己要堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把教師當成良師益友。
四、積極進取、鉆研業務
作為教師，要做到精通教學業務。只有精通業務，才能將知識準確地傳授給學生，不誤人子弟。教師要對學生提出的問題能準確解答，這樣才能在學生心中樹立威信，才有可能讓學生對教師任教的學科產生學習興趣。同時，學生在學習上存在差異是客觀現象，作為老師，要充分的尊重學生，從學生實際出發，了解學生的不同，把榮譽給每一個孩子。這就要求教師不能只滿足自身所學的知識，要自覺堅持學習，利用空余的時間多看一些有用的書，多參加業務培訓來提高自己的教學水平，豐富自己的教學手段，并在教學實踐中鍛煉和提高。教師要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，不斷完善自己、提高自身素質，開辟新教法，做到誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”，做到教好每一位學生，不放棄每一名學生。
樹木易，樹人難。以德立身、以德執教、以德上崗，把立德做人作為教育的根本任務，作為傳道的師者來說，要樹立現代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生。教師要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人，用扎實的學識澆灌人，培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
立德樹人培根鑄魂心得體會 2
著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教。”主要不是把現成的知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可受用一輩子。”十八大報告提出“努力辦好人民滿意的教育”，從立德樹人、教育公平、高等教育內涵式發展等方面提出一系列新的要求，為教育改革發展指明了方向。作為教育一線的教師，不僅要提高自己的專業修養給學生傳授知識，更應履行立德樹人的思想。
“培養什么人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的`東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。
十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。
然而，透視目前教育中的一些現象，似乎與立德樹人的目標南轅北轍。比如，門庭若市的“培優班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學機構。種種現象似乎都指向一點，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢？孩子們的考試分數上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的.道德水準卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會發生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”
成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質和核心。
一、立德樹人，“德”字為先。
立德即樹立德業，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學校把學生日常表現納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒。道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。
二、立德樹人，入心為要。
多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。
三、立德樹人，師德為范。
“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規范，在教師隊伍建設中不可或缺。
總之，立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”
立德樹人培根鑄魂心得體會 3
立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解立德樹人的含義？立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。那么，作為教師我們應該怎么做呢？
一、愛崗敬業，樂于奉獻
愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
二、熱愛學生，以情育人
愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的.師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學生。金鳳凰雖然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。
三、率先垂范，為人師表
人們常說；教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的`思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
四、積極進取，不斷學習
作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。
陶行知也說過道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續，責任在繼續，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。
立德樹人培根鑄魂心得體會 4
我是師范學校畢業的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對四有好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上，學術為本，用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
師德至上。
立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有示范性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的`目的。
學術為本。
學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。
教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發；科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。
用愛點燃愛。
愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立尊重、平等、和諧的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著所學非所愛的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。
逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。時間過得好快，踏上講臺身為人師已經有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。
立德樹人培根鑄魂心得體會 5
立德樹人，顧名思義，就是用自己美妙的品德樹立給別人一個好的榜樣，在我們《立德樹人》的讀本中，有著很多關于我們中華民族優秀傳統美德的故事：浩然正氣、殺身成仁、尊老愛幼、踐行至孝但讓我深受感受的是踐行至孝。 古語有云：百善孝為先，這說得一點都沒錯。孝，也是一種美，但這種美和外表的美可是天壤之別。假如一個人不孝，不管他(她)的外表有多美，也恒久比不上那些平凡而有孝心的人。那么，什么是孝？孔子認為，孝順就是贍養父母、敬重父母。大家都知道，烏鴉雖然外表丑陋，但在養老、敬老方面堪稱動物中的楷模。當烏鴉年老不能覓食的時候，它的子女就四處找尋可口的食物，銜回來嘴對嘴喂給老烏鴉吃，從不感到厭煩，始終到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。而孟子告知我們，繼承父母的志向，完成父母的遺愿也是孝的一種。
文中的蔡文姬，自幼好學，博學多才，最難得的，是她的孝順。父親蔡邕也同樣是學識淵博的學士，后因依附董卓而被關進監獄，死于獄中。臨死前希望女兒能整理自己生平的著作。父親平 時寫字，她就站在一旁幫父親研墨；父親平常生病，她就親自前熬湯藥，日夜侍奉。蔡文姬長大后，又經驗了不少磨難。在這種艱難的環境中，她依舊不動搖為父續書的心。后來，又得到曹操先后兩次幫助，答謝曹操時，曹操只需家父的著作，這促使了蔡文姬能夠更快地完成父親的遺愿，踐行了孝道。
力行孝道是每一個人都應當盡的責任。對父母的愛，遲了就無法再來，走了就無法最溯、孝順，有的人會用金錢來代替，正如一些現在比較有錢的人。父母渴望的是子女在自己生病時照看一下，暖和他們的心。可是，有很多父母都會悲觀，應為自己的子女并沒有來，而是用金錢來雇人照看，這讓他們的心更冷了。所以，孝，用金錢是難以衡量的。 烏鴉的反哺，蔡文姬為父續書，都是孝的典范。誰言寸草心，報得三春暉。為人子女，孝是應當做的`。人生天地間，孝字最為先。但，還是有人不孝的，常常向父母伸手就要錢，從不替父母著想，這是孝的行為嗎？孝，只不過是簡簡潔單的一個字，只要在平常多關切父母，幫助父母完成意愿就可以了。烏鴉能反哺，蔡文姬在逆境中仍為父續書，更何況我們是人，現在我們的生活那么好！
合上讀本，我被蔡文姬那份孝心深深打動了。是啊，孝是我們每個人應做的。即使不能夠好好的贍養父母，幫助父母完成意愿也是一種孝。我們應像蔡文姬那樣，繼承發揚父母的優良傳統，努力完成父母的意愿，父母會以此為榮的。我虔誠地向各位說一句：孝，其實很簡潔，而且只要專心，這種美會掩飾掉你外表的缺點。我們有自己的意愿，父母同樣有自己的意愿。或許，父母的意愿比我們的簡潔得多，就是希望自己的兒女懂事聽話，健康地成長。既然如此，我們完成父母的意愿又何樂而不為？
假如我們現在不孝順父母，為將來自己的兒女做榜樣，那我們又如何得到子女的孝順呢？我們想得到子女的孝順，父母又何嘗不是？既然是這樣，我們就應當先做個榜樣，孝順父母，完成父母的意愿，以身作則才對啊！我誠心祝福天下的父母都能得到子女的孝順，為人子女的也能踐行至孝！
立德樹人培根鑄魂心得體會 6
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是老師，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓孩子們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼備的“社會人”。
在學習生活細節中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業！至于用大掃帚等衛生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛生多次臟亂，有些孩子作業也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當的做法是，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學習生活細節中，適當的鼓勵不可少。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當的鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的.幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。
在學習生活細節中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的`培養都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發一下作業，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
立德樹人培根鑄魂心得體會 7
我認為，教師應該立德樹人，關愛學生。教師不僅要有頂面剖面的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學員充滿愛心。教師要肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識傳染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
教師要熱愛教育事業，要對教育事業兢兢業業。我們選擇了教育工作事業，就要對自己總要的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能大學生受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們知道愛生是立業之本，讀書是立身之本，教師應該愛讀書、讀好書，我們學習是為了更好的肩負起我們的研讀責任，學習的目的是為了更好更佳的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學興趣。愛上我們只有從內心愛上這份社會工作，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
教師的言行對學生的思想、行為影響和品質具有耳濡目染的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長會帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，屈艾要求學生要做到的，自己首先做到，舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，每每以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的`修養感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的榜樣。教育是一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學員，喜歡和他們在一起，這樣才可以見到他們總算的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
教師要尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能對學生隨便呵斥。只有我們把教師看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的高速成長進步。為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。輔導員要想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子蔗茅嶺路到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做高中學生的良師益友，永遠做學生健康成長的指導者。
在這方面，陽春逸夫小學的杜巧老師是我學習的榜樣。杜老師以愛為橋，傾心關注“學困生”。杜教師深知“學困生“對班級的影響，更清楚轉化”學困生“的重要性。無論教那個班，她都會從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。也正因為這樣，從教以來，她沒有落下一名“學困生”。杜老師所教的一個學生小曾，在五年級第一學期程序語言的第一單元測試中，只考了六分。杜老師忙向曾經教過他的.老師了解情況，得到的答復是“他是外校轉學來的，是一個不愛講話，不會學習，不會寫作業的學生”，于是，她同小曾的家長商量：每天中午和早晨放學后，讓小曾留下來，杜老師來輔導他做功課。在第一學期里，每天放學后，杜老師先讓小曾盡力完成較小英語，數學科會做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時也會用填空的方式，讓小曾寫句子，天天如此訓練。到了第二個學期，杜老師開始鼓勵小曾大膽寫文章，不會的字，就問老師。就這樣，杜老師和小曾從開學一直努力到期末，這期間的努力總算沒人白費，在期末統測中，小曾六同學不僅將分數七變成了九，而且除了在九的后面多了一個零——九十分。
在以后的工作中，我要從思想上行動上進一步提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的觀念。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做紛爭斗爭的思想和作風。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，關愛每一個學生，當中在教育工作教學工作中作出貢獻。
立德樹人培根鑄魂心得體會 8
立德樹人，培根鑄魂，這是教育工作的根本任務，也是每一位教育工作者的神圣使命。作為一名教師，我深知自己肩負著培養下一代的重任，因此，我始終將立德樹人作為自己的教育信條，努力在教育教學實踐中貫徹這一理念。
在我看來，立德是教育的基石。所謂“立德”，就是要培養學生良好的道德品質和價值觀。在教育過程中，我注重通過言傳身教、榜樣示范等方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我時常告訴學生們，一個人的.品德修養是他走向成功的關鍵，只有具備了良好的道德品質，才能在社會中立足，贏得他人的尊重和信任。
樹人則是教育的目標。教育的最終目的是培養出有知識、有能力、有擔當的人才，為社會的進步和發展做出貢獻。在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣和潛能，鼓勵他們勇于探索、敢于創新。同時，我也關注學生的身心健康和全面發展，努力為他們營造一個寬松、和諧、積極向上的學習氛圍。
在立德樹人的過程中，培根鑄魂是關鍵。所謂“培根鑄魂”，就是要從根本上培養學生的綜合素質和核心素養。我認為，這包括培養學生的思維能力、創新能力、實踐能力等各個方面。為此，我不斷探索和實踐新的教學方法和手段，努力讓學生在掌握基礎知識的同時，也能提高綜合素質，為將來走向社會做好充分準備。
總之，立德樹人培根鑄魂是一項長期而艱巨的任務，需要我們教育工作者不斷努力、不斷探索。在今后的工作中，我將繼續堅持這一理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠加入到這一行列中來，共同為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人而努力。
立德樹人培根鑄魂心得體會 9
在教育的道路上，我深深地感受到了教師立德樹人、培根鑄魂的重要性。作為一名教師，我們不僅是傳授知識的人，更是塑造學生品格、引導學生成長的重要引路人。
立德樹人，是我們教育工作的根本任務。作為教師，我們首先要樹立正確的教育理念，明確教育的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和素養。我們要通過教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們成為有道德、有知識、有能力的人才。
在立德樹人的過程中，我們要注重培養學生的創新能力和實踐能力。我們要鼓勵學生敢于嘗試、勇于探索，讓他們在實踐中發現問題、解決問題，培養他們的創新思維和實踐能力。同時，我們還要注重培養學生的團隊協作精神和溝通能力，讓他們學會與人合作、與人交流，成為具有團隊精神和協作能力的人才。
培根鑄魂，是我們教育工作的核心目標。我們要通過教育培養學生的良好習慣和優秀品質，讓他們具有堅定的信念和正確的價值追求。我們要關注學生的心靈成長，關注他們的情感需求，用愛和關懷去溫暖他們的心靈，讓他們在成長的道路上感受到溫暖和力量。
在培根鑄魂的過程中，我們要注重言傳身教的.作用。我們要用自己的言行去影響學生，用自己的行動去詮釋教育的真諦。我們要用自己的真誠和熱情去感染學生，讓他們感受到教育的溫暖和力量。
通過多年的教育實踐，我深刻體會到教師立德樹人、培根鑄魂的重要性和艱巨性。我們要不斷提高自己的教育素養和教學能力，不斷探索和創新教育方法和手段，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
在未來的教育工作中，我將繼續堅持立德樹人、培根鑄魂的教育理念，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，只要我們用心去做、用愛去教，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。
立德樹人培根鑄魂心得體會 10
立德樹人，培根鑄魂，這是教育工作者的神圣使命，也是我對教育的堅定信仰。通過多年的教育實踐，我深感這一理念的重要性，并在不斷的教學探索中，對其有了更為深刻的認識和體會。
在我看來，立德是教育工作的根本。一個人的道德品質和價值觀，決定了他的人生方向和未來成就。因此，在教育教學過程中，我始終把德育放在首位，注重培養學生的道德品質、公民意識和社會責任感。通過課堂內外的各種教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們成為有道德、有信仰、有擔當的人。
樹人則是教育工作的目標。教育的最終目的是培養有用之才，為社會進步和發展貢獻力量。在教學過程中，我注重因材施教，激發學生的學習興趣和潛能，培養他們的創新思維和實踐能力。通過項目式學習、探究式學習等方式，讓學生在實踐中成長，在探索中進步，成為具有綜合素質和創新能力的人才。
在立德樹人的過程中，培根鑄魂是關鍵。一個人的成長和發展，離不開堅實的知識基礎和深厚的文化底蘊。因此，我注重培養學生的基礎知識和基本技能，讓他們掌握扎實的學科知識和學習方法。同時，我也關注學生的'文化素養和人文精神的培養，讓他們在掌握知識的同時，也能擁有豐富的人文情懷和深厚的人文底蘊。
立德樹人培根鑄魂，是一項長期而艱巨的任務。它需要我們教育工作者不斷努力、不斷創新，以更加科學、更加有效的方式，推進教育工作的深入發展。在今后的工作中，我將繼續堅守這一教育理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量，為培養更多優秀的社會主義建設者和接班人而不懈努力。
立德樹人培根鑄魂心得體會 11
自從我踏入教育這片神圣的領域以來，我深深感受到教師肩負的立德樹人、培根鑄魂的崇高使命。在教育的道路上，我始終堅守初心，努力成為學生成長道路上的引路人，為他們點亮前行的燈塔。
立德樹人，是教育的根本任務。作為一名教師，我深知傳授知識只是教育的一部分，更重要的是要引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。我始終將德育放在首位，注重培養學生的道德品質，讓他們學會尊重他人、關心社會、熱愛祖國。我通過課堂講解、實踐活動等多種形式，讓學生深入了解中華優秀傳統文化的精髓，激發他們的愛國熱情和民族自豪感。
在立德樹人的過程中，我注重因材施教，關注每一個學生的成長。我深入了解學生的興趣愛好和特長，根據他們的個性特點制定個性化的教育方案。我鼓勵學生發揮自己的優勢，培養他們的自信心和創新能力。同時，我也關注學生的心理健康，及時發現并解決他們的問題，讓他們在陽光下健康成長。
培根鑄魂，是教育的核心目標。我深知教育不僅僅是傳授知識，更是要塑造學生的靈魂。我注重培養學生的思維能力和創新精神，讓他們學會獨立思考、勇于探索。我通過引導學生參與課題研究、社會實踐等活動，培養他們的實踐能力和團隊協作能力。同時，我也注重培養學生的審美情趣和人文素養，讓他們學會欣賞美、創造美。
在培根鑄魂的'過程中，我注重言傳身教的作用。我深知自己的言行舉止對學生有著深遠的影響。因此，我時刻保持良好的師德師風，用自己的行動去詮釋教育的真諦。我用自己的真誠和熱情去感染學生，讓他們感受到教育的溫暖和力量。
回顧多年的教育實踐，我深感立德樹人、培根鑄魂的重要性。我深知教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們付出艱辛的努力和汗水。但我相信，只要我們用心去做、用愛去教，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
在未來的教育道路上，我將繼續堅守初心，努力提升自己的教育素養和教學能力。我將不斷探索和創新教育方法和手段，為學生的成長和發展提供更好的支持。我相信，只要我們齊心協力、共同努力，就一定能夠實現教育的偉大使命，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。
總之，立德樹人、培根鑄魂是我作為一名教師始終堅守的信念和追求。我將用自己的行動去詮釋教育的真諦，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，在我們的共同努力下，教育的明天一定會更加美好。
立德樹人培根鑄魂心得體會 12
20xx年7月2日，我參加了南譙區20xx年“國培計劃”中小學思政課教師教學技能提升專題培訓。通過這次培訓，我感覺收獲多多、感悟多多。現將本次學習的所思所想小結如下：
青少年階段是人生成長的重要時期，上好思政課是加強青少年德育工作的主渠道、主陣地。通過培訓我進一步認識到思想政治工作是學校各項工作的生命線，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。要把思政課辦得越來越好，就必須加強黨對思政課建設的領導，著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。
通過培訓我進一步明確了加強黨對思政課建設的領導，首先就要深化思想認識。培養什么人，是教育的.首要問題。實踐充分證明，只有牢牢掌握黨對教育工作的領導權，加強黨對思政課建設的思想政治領導，才能確保學校思政課建設的.正確政治方向，確保學校用科學理論培養人、用正確思想引導人，培養好德智體美勞全面發展的.社會主義建設者和接班人。
立德樹人關系黨的事業后繼有人，關系國家前途命運；鑄魂育人，任重道遠；作為思政課教師要做到春風化雨、潤物無聲，為人師表、率先、垂范，堅持立德樹人、培根鑄魂，讓思政課情真意切、激情澎湃。不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。
人學始知道，不學非自然。作為一名思政課教師，我感受到了黨和國家對思政課的高度重視，我會堅守育人初心，提升自身素養，爭做“四心”老師，用敬畏之心對待課程，用仁愛之心對待學生，用工匠之心對待事業，用進取之心對待自己!
立德樹人培根鑄魂心得體會 13
近期，我有幸參加了一場關于“立德樹人培根鑄魂”的專題培訓，這次培訓讓我對教育工作有了更深刻的理解和認識。在此，我想分享一下我的培訓心得體會。
首先，培訓讓我更加明確了立德樹人的重要性。作為教育工作者，我們的首要任務就是培養學生的道德品質和價值觀。通過培訓，我深刻認識到，立德不僅是教育的基石，更是學生成長成才的根本保證。只有具備了良好的道德品質，學生才能在社會中立足，為國家和社會做出貢獻。
其次，培訓強調了樹人的目標導向。教育工作的最終目標是培養出具有綜合素質和創新能力的人才。在培訓過程中，我學習了如何根據學生的特點和需求，制定個性化的教育方案，激發他們的學習興趣和潛能。同時，我也學會了如何關注學生的全面發展，注重培養他們的實踐能力和創新精神。
此外，培訓還重點講解了培根鑄魂的內涵和方法。培根鑄魂就是要從根本上提升學生的綜合素質和核心素養。通過培訓，我了解了如何通過課堂教學、實踐活動等多種方式，培養學生的思維能力、創新能力和人際交往能力等。這些能力的培養對于學生未來的發展具有重要意義。
最后，這次培訓讓我更加堅定了自己的教育信仰。我深刻認識到，作為一名教育工作者，我們肩負著培養下一代的重任。在未來的`工作中，我將繼續堅持立德樹人的教育理念，不斷探索和實踐新的教育方法和手段，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
總之，這次“立德樹人培根鑄魂”的專題培訓讓我受益匪淺。它不僅讓我更加明確了教育工作的目標和方向，還為我提供了寶貴的教育方法和手段。我相信，在未來的教育工作中，我會更加努力地踐行這一理念，為學生的成長和發展貢獻更多的智慧和力量。
立德樹人培根鑄魂心得體會 14
兩天的培訓時間雖然不長，但培訓內容令我受益匪淺。現將兩日培訓的心得體會總結如下：
一、以“德”為本，做四立老師，育四立學子
在培訓中，郭校長首先提到了一個“德”字——師德、德育、立德樹人。我國古代的教育家早就說過，“人者，德為先”。凡事德為先，師德是教師素質的首要標準，錘煉高尚師德是落實立德樹人的必然要求。
所謂四立老師，即“以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學”，擁有德、愛、能、才，方為四立老師，也正是這個時代所呼喚的良師。四立學子，就是“立命、立信、立習、立學”，也就是對學生做好生命教育、誠信教育、習慣養成教育、學習學業教育。育出四立學子，才是這個時代合格的人才。
以德立人，以愛立魂，是師之道；以能立師，以才立學，是師之術。只有道和術深度結合，才是四立老師，才能擔教育之大任，培育出優秀的四立學子。
二、抓好細節，強化規范
趙孝偉老師提到一句話令我印象非常深刻——“高考走到今天，是實實在在比誰做得細致、做得規范。”我們在平時的教學中，一而再再而三地強調要學生“夯基礎，重鞏固”，那究竟如何夯基礎，重鞏固呢？我認為重要的一個字就是“細”。
首先，作為教師要細致地、規范地去教。教師在講述新知識的`過程中，一定要細致、規范，只有第一遍學生在接觸新知識的過程中，得到系統、細致和規范的講解，才能真正深刻地理解知識的涵義和聯系，在今后的學習和做題過程中才能理解得更加透徹，有利于知識的縱向及橫向聯系。
其次，學生要細致、規范地去學。高中學生已經具備了一定程度的自學能力，課堂學習了新知識后，很多的時間都要學生自己去消化、去鞏固、去練習，而學習、鞏固、練習都離不開細致和規范。正如趙孝偉老師所說，聰明的學生在高考往往考不了高分，規范、認真的學生才能考高分。
三、讓別人因我而幸福
在這次培訓中，令我印象深刻的莫過于趙孝偉老師的“讓別人因我而幸福”這句話了。
首先，教師要讓學生感受到幸福。的教學學家陶行知先生曾經說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師，是撒播知識的種子，是傳遞文明火炬的使者。幼苗需要土壤的滋潤，孩子需要教師的愛護，對待學生，教師要以春風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。因此，要讓學生感覺到幸福。
其次，教師也要讓同事感受到幸福。教師不僅僅是一個職業，更是一個鮮活的個人。在平時的工作中，多樂于助人，多無私奉獻，多有服務意識，想別人所想，急別人所急。讓身邊的人感受到幸福，自己才能真正地幸福。
立德樹人培根鑄魂心得體會 15
作為一名教師，我深知立德樹人、培根鑄魂的重要性。多年的教育實踐讓我深刻體會到，教育的本質不僅僅是傳授知識，更是引導學生塑造正確的價值觀和人生觀，培養他們成為有道德、有素質、有能力的人才。
立德樹人，是我們教育工作者的首要任務。我們要注重培養學生的道德品質，讓他們學會尊重他人、關心社會、熱愛祖國。在教育過程中，我們要通過言傳身教、榜樣引領等方式，引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的社會責任感和公民意識。同時，我們還要關注學生的心理健康，關心他們的成長需求，用愛和關懷去溫暖他們的心靈，讓他們在成長的道路上充滿信心和勇氣。
培根鑄魂，則是我們教育工作的深層次追求。我們要通過教育培養學生的創新精神和實踐能力，讓他們具備獨立思考、解決問題的能力。在教育過程中，我們要注重激發學生的學習興趣和求知欲，引導他們積極探索、勇于創新。同時，我們還要關注學生的文化素養和審美情趣，培養他們的藝術鑒賞能力和人文素養，讓他們成為有品位、有情懷的人。
在立德樹人、培根鑄魂的過程中，我深刻體會到教師角色的重要性和特殊性。教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人和心靈導師。我們要用自己的言行去影響學生，用自己的行動去詮釋教育的'真諦。我們要不斷提升自己的教育素養和教學能力，以更好地引導學生成長和發展。
回顧多年的教育實踐，我深感收獲頗豐。我看到了學生在我的引導下逐漸成長和進步，他們的道德品質得到了提升，他們的創新精神和實踐能力得到了培養。同時，我也看到了自己在教育過程中的不足和需要改進的地方。這讓我更加堅定了繼續深化教育改革、提高教育質量的決心和信心。
展望未來，我將繼續堅守立德樹人、培根鑄魂的教育理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我將不斷探索和創新教育方法和手段，提高教育教學的針對性和實效性。同時，我還將加強與家長的溝通和合作，共同為學生的成長創造更好的環境和條件。
總之，立德樹人、培根鑄魂是我們教育工作者的崇高使命和責任。讓我們攜手共進，為培養更多優秀的人才而努力奮斗！
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