學校師德師風心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編收集整理的學校師德師風心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學校師德師風心得體會1
7月13日下午,主題為《樹立良好師德師風》的培訓課在3樓禮堂進行,本次課由啟航學校總校教學副校長劉承武主講。劉校長在現場引經據典,妙語連珠,將幾十年教學生涯中發生的故事細細道來,對于師德師風的詳盡闡述,循循善誘,筆者感觸頗深。體會如下:
百年大計教育為本,教育大計老師為本。一個國家的興衰在于教育,一個學校的興衰在于老師。老師是立校之本,師風便是教育之魂。
一、為人師表,身正為范,我們要做好學生們的榜樣;
要想讓學生成為一個品德高尚的人,我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說過:“學高為師,德高為范”。身為老師,我們要做到為人師表,嚴以律己,言出必行,一定要時時處處為學生做出榜樣。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。凡是要求學生做到的,我們要先做到;凡是要求學生不能做的,我們堅決不做。在工作、為人上能以身作則,我們才能達到為人師表的目的,才能在學生中樹立威信。
二、要把學生培養成有用的`人才,我們就要嚴謹治學,兢兢業業把書教好;
教書育人是樹立師風的關鍵之所在,這就要求我們要具備淵博的知識,在知識的海洋里,我們如同一艘船上的舵手,我們開著船常年累月行駛在其中,將一個個渴望成才的學子順利送達彼岸。雖然路上有時避免不了大浪滔天,有驚無險,但是也會迎來風平浪靜,陽光燦爛。
三、關愛每一個學生,杜絕用有色眼鏡去區別對待某些學生;
一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。在啟航學校,我們要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,我們要用真誠的心去感化每一個學生,用無私的愛去引導每一個學生。一份愛心,一聲贊美,一個微笑,出自真心地去贊揚、去鼓勵每一個學生。在課外活動中,讓每一個學生都有公平參與的機會。
四、我們要樹立終身學習,學術創新的意識;
常言道:“學無止境”,我們要樹立終身學習,學術創新的意識,這就要求我們在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學習,積極提高,勇于創新,做到“教到老,學到老”。
最后既然我們選擇了老師,選擇了啟航學校這個好平臺,就要有“鞠躬盡瘁”的決心,對自己的選擇要無怨無悔,努力做到敬業愛生、不計名利、積極進取、無私奉獻,力求做好自己的本職工作,不求,但求更好!我們要不斷的挑戰自己,超越自己。
學校師德師風心得體會2
通過這次暑假師德師風專項學習,我對教師這個神圣職業有了更深的認識,對師德師風以下幾點有比較深刻的認識:
一、依法執教、廉潔從教。
通過這次學習,我更加清醒的認識到,一定要依法執教,過去那種恨鐵不成鋼的心態,我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學習方法,他們各自接受新知識的能力也有所區別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習,我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今后我將繼續依法執教,對孩子對一點寬容,多一點理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
二、教書育人、德育為先。
教書育人雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內涵。以前總認為,我只要按照大綱要求,將學習知識傳授給學生,教一些做人的道理,我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種責任,當作一種義務,運用科學的教學方法,合理的教學手段對學生進行科學的教育,更重要的是對學生加強品德教育,同時最后的評價也要改進,不能將考試成績作為的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標。
三、言傳身教、為人師表。
俗話說:其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。作為一名教師,要做好學生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,我們應該自身做一個道德行為的楷模,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,身教重于言教,尤其是要求學生做到的,老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾,老師做到了,并且見到垃圾就隨手撿起來,那么學生也一定會講究衛生。
四、終身學習,與時俱進。
以前總是強調給學生一滴水,教師要有一桶水,實際上現在已經不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的'加強,現在的教師要具備更多的知識,必須做一條生生不息的知識奔河,必須要終身學習,活到老,學到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電,不斷學習,將自己的知識結構不斷更新,進一步提高自身素質。
五、關愛學生,無處不在。
作為教師,要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院,在他家里出事時關心他們,而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關心他們,主動去疏導學生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認真學習心理學,做一個稱職的心理醫生。這樣,即使是批評學生,學生也能感受到你對他的愛,他就能很好的接受你的批評教育。
故然,作為一名教育工作者,通過學習我決心以優秀教師為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻。
學校師德師風心得體會3
開學前,我校開展了“心系中國夢,做好引路人”師德報告會,并將今年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。
學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業的崇高性,以及實現他的人生價值。講述了作為一名教師,應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。
通過學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的想是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也并非一無是處。堅持“一切為了學生,為了學生的'一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事
在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力。
總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!
學校師德師風心得體會4
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。
孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師,肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
愛黨愛國,堅定信念,鍛造師德之魂
熱愛教育事業,對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業,就對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。其次,不斷加強政治學習,不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。“為教育事業奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業,看成美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。
涵養人格、砥礪品格,深扎師德之根
育人者必先育己,身不修則德不立。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的`忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時,經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們停課不停學人人為戰勝疫情貢獻綿薄之力,不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
專心治學、厚積薄發,筑牢師德之基
知識與道德伴飛,人格隨道德升華。專心致學,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:教書育人,只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學習和實踐。課余時間閱讀教育名著,撰寫教育教學論文,促使自己的教學水平不斷提升。教師還應樹立科研意識。一個教師若無科研意識,就不會有重大的發現,不會產生獨到的見解,更不會有大膽的創新。針對教學過程中發現的問題展開研究,查閱資料,敢于實踐,記錄自己的實驗過程。一邊教學,一邊研究,努力實現教書匠到教育家的轉變。
恪盡職守、仁而愛人,疏浚師德之源
師愛是師德的靈魂。贊可夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”教育中的愛會透析出教育的智慧。一個稍縱即逝的眼神,教師不自覺的一番話語,一次發自內心的微笑,一次師生對話、互動中的靈光一現,只要細細品味,就會有所發現,給學生以啟迪。教育過程也是一個發掘愛的過程,學生的一句話,一個表情,一個手勢,一次低頭,都是一個細節,敏銳地抓住它,深入地挖掘它,就會找到教育的突破口,甚至會形成一股教育旋風,讓學生的心海泛起波瀾。小學生的個性特征處于萌芽與發展的階段,世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成,難免他們的所作所為可能氣人,就更需要我們廣大教師時時調整好自己的心態,以仁愛之心對待學生。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。沒有愛就沒有教育,教師的愛具有一種強大的力量,它不僅能提高眼前的教育教學質量,而且還會促進學生成長、成才,影響到學生健康的發展、個性的形成、職業的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。
作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。教師肩負著神圣的社會責任,承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,不能僅做傳授書本知識的教書匠,要立德樹人,努力成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”,在價值塑造、能力培養、知識傳授上大有作為。只有這樣,才能擔負起立德樹人的時代使命。
學校師德師風心得體會5
作為僅僅踏入教師職業三個多月的新老師,來談我的師風楷模這個話題,我自感慚愧。開學到現在,我的教育教學中沒有大事跡,只有芝麻大小的愛。同時,孩子們給予我的愛,也在艱苦的工作環境與孤獨的夜晚中溫暖了我!
在偏遠的基層學校,每天面對的是一群鄉村小學生,我了解到,他們中很多是留守兒童,一年難得見父母幾次;還有些學生,他們的父母、監護人文化水平低,給孩子輔導作業是心有余而力不足;有的學生家住在半山上,上學的道路比較崎嶇;看見最多的是爺爺奶奶接送,有的學生午飯由家人送到學校,在寒冷的季節,路途教遠的,等送到學校時,飯都有點涼了。他們的衣服不是很潔凈,是因為農村孩子平時衛生習慣較差,加之在學校他們都不怕臟、不怕累,有時甚至爭著搶著給老師幫忙做一些力所能及的事。我小時候沒有經歷過這些,每每看見他們的艱辛,我會備感心疼,所以,我能做的就是送上幫助、關心和尊重。
記得,開學已經兩周了,班上一位女生一直穿著那件粉衣服,衣服臟的讓人無法直視,到了第三周,她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣,天氣已經開始變冷了,別人都在加衣服,唯獨她,還是那單薄的一身。在了解到她的家庭情況后,我在縣城通過朋友搜集到一大包八成新的衣服送到她家。我去的'時候她正熟練的幫母親做家務,我不禁在想同是7歲的孩子,城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭先恐后的照顧著,唯恐小公主、小殿下沒吃好、沒玩好,而她已經會做很多家務了,甚至能幫助父母干一些農活了。我的心里也倍感酸楚。
到學校后,我急忙查找了她上一年期末考試的成績,語文40分,數學20分,全班倒數第一。父親文化低,母親還不識字,沒人能給她輔導家庭作業。加之家里的農活也多,根本顧不上孩子,孩子回家還要幫忙干家務,作業常常不看題目,亂寫一通……。面對這種情況,我及時跟她父母進行了溝通,想盡快幫這個孩子補習功課。
后來,每天晚飯后,她的父母主動將孩子送到辦公室,我除了幫她輔導當天的數學作業,還幫她補習一年級的數學知識。補課的那兩周,我身心疲憊,很多常見的像“為、邊、問”這些簡單的生字都不認識,導致數學題目讀不懂,我這才知道了她為什么家庭作業總是亂寫了。
一道一年級的題,講了十幾遍,她還是聽不懂,雖然內心十分焦急,但我一直努力克制,并耐心詢問她是否聽懂,如果聽不懂,就繼續講,直到她聽懂為止。有時,我也懷疑自己的能力,甚至想過終止補習……但,每每看到她天真的面容,我還是于心不忍,只好努力讓自己平靜下來。同時,面對這個孩子,我的那種不服輸的勁頭兒也不知從哪兒冒了出來,所以,我決心無論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”。基礎知識不懂,就從最簡單他們的朋友,是他們所關心的人。這童真的一句話瞬間會將我暖化,我感動于一位家長告訴我,她家孩子聽學生說,我回家了,再也不來給他們上課了,就一直哭、一直哭。我其實是參加培訓去了;我感動于艱難的提起一桶水急步行走時,有學生跑過來,說要幫我提水;感動于一個5歲的女學生拿著半截火腿腸,開心的跑進我辦公室說:“文老師,這是我給你留下的,給你吃!”說不完的感動,讓我覺得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛了。所以,我在他們變成小鬼時努力控制自己的情緒,試著改變自己的教學觀念和模式,也在不經意的時候給他們送上小驚喜,只想讓他們在這個冬天多一些燦爛的笑容,讓我們在這孤獨的地方彼此溫暖內心。
“經師易求,人師難得”。作為基層教師,我們不僅要提高知識技能,還要耐得住寂寞,堅守住底線,讓言教與身教相行,將愛的教育播種在每天相處、每堂課的點滴中,切實讓孩子們感受到老師真誠的關心與愛心,真正讓家長滿意,讓領導放心!
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