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親子共讀心得體會

時間:2023-07-31 12:53:05 心得體會 我要投稿

親子共讀心得體會

  我們有一些啟發后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的親子共讀心得體會,希望能夠幫助到大家。

親子共讀心得體會

親子共讀心得體會1

  暑假看了一本書,《格林童話》。看完書,有很多想法。

  大家都知道這個《格林童話》的作者是大名鼎鼎的格林兄弟。

  這個《格林童話》里面有很多童話。比如《白雪公主》,《灰姑娘》,《睡美人》,《小紅帽》,《青蛙王子》。這些是孩子們睡覺前應該聽的童話。孩子們聽著父母給他們講的這些童話,睡著了。原來這些童話有催眠作用。我覺得是因為故事里的情節很美,孩子們幻想自己是故事的主角。想著想著,他們就睡著了。在孩子們的夢里,他們成了故事的主角,他們在懲罰邪惡!于是那天晚上,孩子們睡得很香。但是我在哪里看到的呢?從他們嘴角的幸福微笑!

  故事里的`情節都很美。為什么?故事主要表現在每個故事中的主人公身上。《白雪公主》的故事里,白雪公主被殺是因為她比繼母漂亮。但是因為她漂亮,她救了她的命。之后,白雪公主被七個善良的小矮人救了。但也因為白雪公主的無辜,她被繼母殺害了。但是因為白雪公主的美麗,路過的王子對她一見鐘情,把她帶回了皇宮,讓她起死回生。白雪公主復活后,對王子一見鐘情。于是,他們結婚了。從此,白雪公主過上了幸福的生活。當白雪公主的繼母發現后,她生氣了。這叫周而復始,周而復始。

  單從這個故事就可以看出,這本書里所有的故事都是美好的,其他美好的故事我就不細說了。

  看完這本書,我體會到一個道理:只要人以誠待人,不貪圖榮華富貴,一定會有回報!

親子共讀心得體會2

  自從女兒踏入培新小學這塊沃土,就快樂地沐浴在"親子共讀共寫共成長"活動中。這是一個非常有意義的活動,既能幫助孩子積累豐富的詞匯量,培養孩子的閱讀興趣,又能讓孩子掌握正確的閱讀方法,提高孩子的閱讀能力。而通過"親子共讀"這種閱讀方式,不僅能及時握孩子的閱讀情況,還能增進家長和孩子的感情。

  在此,我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉!

  首先,要循序漸進地培養孩子的閱讀興趣。剛開始的時候,讓孩子選擇其最愛看的書籍,她愛看什么,就讓她看什么,因為興趣是最好的老師。記得有一次選書的時候,我為孩子挑了一本自認為很好看,很有意義的.書,滿以為她會歡喜的接納,結果,她隨便翻了一下,說:"這有什么好看的,我不喜歡。"最后,那本書就一直靜靜地躺在家中的書桌上。所以說,我們要學會尊重孩子,因為孩子有自己的思想,你不能以自己的意志為中心,強加于孩子,否則,時間長了,孩子就會有叛逆心理。在閱讀的過程中,遇到錯別字一定要及時幫孩子糾正,不認識的字,或者不懂的詞語一定要借助字典,還要讓孩子養成邊讀書邊動筆的習慣,做好讀書筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個專用本子上,還要背會,記在心里,不斷豐富孩子的詞匯量。

  再次,作為家長,要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書的時間,一定要與孩子一起靜靜地閱讀,并持之以恒。"書是人類進步的階梯,它可以凈化人們的心靈,豐富我們的頭腦。""一個沒有書的家,就像一間沒有窗戶的房子"這些名言不就說明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學生提高能力,增長知識,開闊視野的有效途徑!雖然有時我很忙,往往做不到和孩子共讀,但是我絕不會停止我的腳步。

  各位家長,還猶豫什么,捧起孩子的書本,和孩子一起共讀吧,當我們在溫暖的燈光下,與孩子一起在書中度過溫馨的時光,不也是一份難得的收獲嗎?

  來吧,讓我們大手拉小手,共同度過美妙的閱讀時光。

親子共讀心得體會3

  現代物質文明的發展,電視、網絡對孩子的誘惑很大,有時家長會感到束手無策,我們學校開展了親子共讀活動非常有意義,讓家長更加重視孩子的課外閱讀,調動了孩子和家長共同閱讀好書的積極性,從而也豐富了孩子的課余生活。

  親子共讀—— 我認為這是一種父母與孩子互動讀書的方式,這種讀書的方式不是一種機械的行為,它應該是一種愛的表現形式,是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解,或和孩子一起查資料,家長和孩子都在閱讀中增長了知識,訓練了思維能力.

  當我的孩子呀呀學語時,我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍,每天晚上我都會堅持陪孩子看一會兒書,從簡單的看圖識物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事,一開始是我用手指著書一頁頁地教他認書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么。上了幼兒園后,我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽。再大一些,每讀完一個故事,我會問他幾個簡單的問題,引導他邊讀書邊思考。上一年級后, 隨著孩子識字量的加大,每天晚上我們便在家里的大書架上各自選擇自己自喜歡的書籍 默讀,時而進行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養成了愛讀書的好習慣,自從孩子獨立閱讀,他的閱讀面不斷地擴大,從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等,他像個饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養,他對讀書的熱愛使他成為一個好學、懂事的孩子。

  讀書破萬卷,下筆如有神;讀萬卷書,行萬里路;腹有詩書氣自華,讀書萬卷始通神。這些古訓都告訴我們要多讀書,只有多讀書才能增長知識,開闊視野。知書達理,愛讀書不僅使我的`孩子養成了許多良好的生活和學習習慣,同時也使他懂得了很多做人的道理,養成了他善良、孝順、開朗、樂觀、有責任心的好品質。學海無涯,孩子未來的路還很長,要讀的書也無數,作為家長,我們應該為他們開好頭、帶好路,引領孩子走向知識的殿堂。“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類進步的階梯,成為知識的富翁,精神的巨人!和孩子一起閱讀吧,讓孩子在親子共讀中快樂的成長!

親子共讀心得體會4

  今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本,繪本主要講述一只有愛心大紅母雞,她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子,她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個火雞寶寶,可是她最想要一個屬于自己的寶寶來愛——小雞寶寶,后來她在灌木叢中撿到了一個不知名的蛋,她用了二十天的時間來孵蛋,在孵蛋的過程當中,她不知道蛋里究竟是什么動物的寶寶:是鸛鳥嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動物的寶寶,大紅母雞都愛他(她),當所有的朋友都來陪伴她孵蛋看到底是什么動物寶寶時,蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞終于有了一個屬于自己的寶寶,完美的結局。

  其實這個這個故事去年就給孩子講過,但這個假期再次親子共讀的時候,我又有了新的'體會,故事中所反映的一些思想可能是孩子無法理解的,比如:大紅母雞的愛是沒有偏見的愛,是作為母親最純粹的愛,是不求任何回報的愛,哪怕是不知其類的鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹,她都愛,想想我們現代社會,有時這樣的愛在我們人類當中都是缺失的,孩子在母親肚子里還沒出生的時候,母親可能會擔心會不會殘疾不健康,或是父母離異,或是未婚媽媽等等,孩子留下來會不會對自己將來的幸福造成影響,于是最終選擇——不要,這樣的愛是有選擇的,由條件的,但大紅母雞不是。作為孩子,他并不理解這些道理,當然也沒必要讓他

  理解這些道理,通過閱讀,孩子收獲了開心、快樂和習慣,這就足夠了,一個好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長時間,就像這個大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒關系,每天晚上睡覺前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你愿意,孩子都覺得是新鮮的。

  所以,在假期的親子閱讀中,為了達到我作為家長的“目的”——讓孩子愛上閱讀和在閱讀中認識簡單的字。我著重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當作玩,閱讀其實也是一項游戲,在游戲當中培養孩子的閱讀,二是陪著孩子一起閱讀,這一點,我的感觸是比較深的,當自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時,孩子就有多大程度愛好閱讀,家長和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩,這是孩子的天性,孩子讀書也是一種玩,是不帶任何負擔,沒有任何功利性、目的性的閱讀,書本在孩子看來也是玩具,男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車??所有的興趣愛好其實都是父母及家庭的影響,關鍵看孩子家里是一個什么樣氛圍,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對孩子說帶他到新華書店逛逛,想給他一種熏陶,因為平時都會跟他講要愛讀書,要把知識裝進腦袋里,于是那天孩子在路上就對我說,爸爸,我們要去書店看書,要把知識裝進我們的腦袋,對不對?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我很多的思考:孩子愛不愛閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個愛閱讀的家庭,孩子無疑是喜歡閱讀的,反之亦然。

  孩子承載著一個家庭的希望和幸福,閱讀是孩子成長中最重要的活動,不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長得多結實。

親子共讀心得體會5

  在學校召開親子共讀活動以來,我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時,我就哈哈的大笑,媽媽聽著我“接著讀!接著讀!”的催促聲,媽媽心里感到很滿足,仔細想一想,與媽媽一起閱讀,真的體會很多。平時媽媽總是發現我學的太慢,如此簡單的東西我卻總是理解不了,媽媽急的不得了,后來媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣子,才發現我也真不容易,理解比什么都重要,我暗暗的告訴自己要學會換位思考,媽媽在陪我閱讀的`時候很有耐心,用我的思維體會媽媽的感受,這也是一種收獲吧。

  與媽媽一起閱讀,通過一些小故事,媽媽讓我知道了什么是對錯,還讓我知道一些簡單的社會準則,我從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。與媽媽一起閱讀,不僅我高興,媽媽也感到很快樂,雖然媽媽生活很累,工作很忙,但是拿著書給我講故事的時候,媽媽就會不知不覺放松起來,我感覺很溫馨。

  在閱讀時,有時讀錯了媽媽給我指出來,有時媽媽也能給我講一些她聽到的小故事,我問一些媽媽回答不了的問題,媽媽才發現我比發現互動學習的效果真的不錯,學得輕松,掌握得也快,媽媽有點兒羨慕我,要是媽媽小時候也這樣該多好。

  在學校召開親子共讀活動中,我和媽媽共同學習,共同成長,媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂,我們一起在書中感覺故事的精彩,詞語的優美,媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之,在與媽媽一起閱讀的過程中,我的收獲真的很多很多。

親子共讀心得體會6

  三年以來,我陪同孩子讀了《唐詩》。《三字經》、《拼音報》、《少年時代》……隨著孩子年齡的增長,她讀書的內容就逐漸地加深了一些。

  記得孩子剛上一年級的時候,孩子那時還認不了多少字,我陪著孩子讀一些簡單帶拼音的書籍讀。比如,《三字經》里的.一些內容,孩子一點也不懂。我就陪著孩子一起讀,然后又給她講解句子的意思。我們又學著古人的動作一邊背,頭又一邊左右搖動,讓孩子讀熟,這樣就增加孩子背誦的節奏感和速度。

  孩子隨著年齡的增長,慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如:《格林童話》。《白雪公主與七個小矮人》這類書她較喜歡。平時孩子在家里會給家長講一些書里的故事,說一說學校所學的知識。有時還會出一些書里知識讓我們回答,我們裝著不懂,孩子就會很自信地給我們講意思,而且越講越起勁。

  孩子在讀書過程中能學到很多知識,作為家長我們應該多買些書,讓孩子多學習些課外知識。

親子共讀心得體會7

  轉眼間,金色的秋天已經過去,期盼著的冬天終于來到了。同學們象一只只快樂飛翔的鳥兒,期盼著可以在美麗的雪地里堆雪人、打雪仗,盡情地玩耍。可是,在遙遠的中國西部地區,那里的小朋友正在為怎樣度過寒冷的冬天而發愁呢!他們沒有過冬的棉衣,只得用長滿凍瘡的小手寫字,沒有暖和的棉鞋,只得打著赤腳在冰雪里放牧。折翼的鳥兒,如何飛翔?

  11月7日,我們紅旗街小學開展了“愛心熏得舊衣香”捐贈活動。標牌一出,同學們立刻唧唧喳喳地討論起來。紛紛表示要獻出一份力、一份心。當天下午,同學們便抱著干凈整潔的衣物排著長隊等候在捐贈處。大家臉上洋溢著歡樂、滿足和驕傲。作為一名少先隊大隊委,我是現場工作人員之一,整個捐贈活動中,我們工作人員忙得不亦樂乎。有的收拾衣物,有的登記人數,我負責填寫愛心卡(一張見證著同學愛心的卡片),送給參與活動的每一名同學們。寫到一千多張的時候,我的`手腕發麻了,以至于握不住手中的筆。但是,看著來獻愛心的同學們越聚越多,我的心一直被鼓舞著,渾身充滿了力氣,字也愈寫愈漂亮。我想,這愛的卡片一定會被永遠傳承下去。

  活動結束后,同學們捐贈的“愛心衣服”被裝進了無數的麻袋,堆在一起形成了一座愛的堡壘。望著這一切,我的心靈受到了極大的震撼。我默默地遙想著祖國西部的孩子們,似乎看到了一群飛翔著的鳥兒,它們不懼嚴寒,不畏冰雪,因為它們有了一對愛的翅膀。我的耳際,也仿佛在唱響著中國兒童基金會的那首會歌,“當屋頂的月亮,露出了微笑,你在夢中嘗到,夢想的味道,當微風和小鳥,正用力在飛翔,你該學著醒來,準備好起航......”

親子共讀心得體會8

  我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長。”

  這次寒假學校開展親子讀書活動以來,我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結讀書的經驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

  一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當日的作業、預習完功課,家長做完了家里的雜務,關閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

  二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發上,讓孩子依偎著家長,家長用手攬著孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

  三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時,避免平和的語調,注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節奏,對書中的主要角色采用不同的聲音,有時和孩子一起分角色朗讀,激發孩子的閱讀興趣。

  四是做好導讀準備。對每晚的親子閱讀,我們家長提前進行預習,熟悉圖書內容,通過工具書和網絡查詢該書的寫作背景,做到心中有數。根據孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域,重點為孩子閱讀書中的精華內容,因為閱讀時間不長,還要注意編排,閱讀時不妨找一個留有懸念的'地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。

  五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書目中,我們發現孩子們最喜歡色彩明快、文字簡單的繪本。于是我們在親子閱讀前經常進行插圖預演。比如,指著封面問孩子,“快看,丁丁這次到哪里去了?”然后隨意翻看書里的插圖,“瞧瞧,丁丁怎么被人打昏了?”等等。經過這樣的熱身,成功地吸引了孩子的注意力,使孩子對書里的故事充滿了好奇心。注意翻頁時慢一些,讓孩子多看看書中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫中讀出故事,在頭腦中形成故事畫面,可以加深對故事的理解。

  六是注意閱讀的互動性。在閱讀過程中,我們常常被孩子的提問打斷,這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題,或反問孩子一些簡單的問題,啟發她們主動思考,引導孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機會,與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂,同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會談談自己的理解,或和孩子一起查資料,家長和孩子都在閱讀中增長了知識,訓練了思維能力。

  “行萬里路,讀萬卷書。”讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法,進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。

親子共讀心得體會9

  每天晚上睡覺前半小時,陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因為女兒開始不肯獨睡,于是就答應她每天睡覺前陪她半小時,可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現在的每天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發現“親子共讀”正發揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數而寫,也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。

  女兒很小的時候我就十分重視培養她讀書的興趣,因為本人在書店工作的原因,平時能留意到很多好書,那時就給她買了很多適合她的書,雖然有時候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書,不過在撕書的過程中也學習了上面的知識。盡管從沒刻意教她認讀漢字,但在不知不覺中她已經能認識很多漢字,而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。

  如今女兒已是一名一年級的小學生,從幼兒園畢業那天起就每天堅持寫日記。從最初的`每天由我給她題材到現在每天獨立完成的習慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。

  此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我的孩子貼的更近,彼此沒有隔閡,像朋友那樣親密無間,無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時調整方式方法,更好的為孩子創造家庭環境,學習環境。讓她快樂健康地成長。

  紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道:“你可以給他們愛,卻不可以給他們思想,因為他們有自己的思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。”

  是啊,那就讓我們給孩子一生的好書,陪他們共讀閱讀經典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動吧!

  親子共讀《一年級的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級,老師給孩子們推薦了一些書,其中我選中的一本《一年級的小朵朵》,拿到家后凡凡果真很喜歡,而且一邊看一邊笑個不停,這就促使我也迫切的想讀這本書,于是趁孩子睡著后,我就利用了一個晚上時間,把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活,一些事情也時常發生在孩子的身邊。

  封皮的色彩是鮮艷的橘色,就連題目也是七彩的,故事中的小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個調皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。

  第一篇是“上學啦”。我覺得這一篇很重要,因為每位新生都會遇到同樣的情況,于是我在許多地方讀得很認真,以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師,在剛入學時老師帶著同學們到學校的各個地方走走看看,從一樓到三樓,從操場到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐,其中一位哥哥起哄“一年級的小豆包,一打一蹦高”,凡凡聽了也不由地背起來了,后來有時還想起來這句話就覺得很可笑。

  接下來印象最深就是“可愛的外號”。淘氣包江明明給全班同學都起了外號,包括他們的毛老師,小朵朵就被取了兩個外號,我就和凡凡說起了外號問題,這好像是學生時代的一大特色,就像小朵朵說本來很生氣,還想去跟老師告狀呢,結果發現老師在辦公室里也自稱外號,突然覺得外號也挺可愛。

  還有就是老師獎勵的笑臉,小朵朵連做夢都想多得幾個笑臉,這和幼兒園多么相似,記得凡凡上幼兒園時有次丟了一個笑臉很傷心,就非要纏著我去跟老師解釋,還聲明她會表現更好,讓老師給她再獎一個。

  有些故事讀完以后,能讓孩子認識到自己身上的缺點,并且加以改正,例如:小朵朵和江明明寫字不認真,凡凡寫字也有這個毛病,于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒,例如:小朵朵讓高阿姨給她簽字,這類事情在她身上沒有出現過,通過這個故事她認識到讓切人代簽是不對的,我想類似的事情在今后是不會出現了.

  對于一年級的孩子來說,通過親子閱讀,培養孩子的讀書興趣,本身就是一件很有意義的事,我和孩子一起閱讀,也勾起了許多我對童年的許多美好回憶,從閱讀中收獲快樂,是讀書帶給我的最大享受,而通過親子閱讀,同時可以與孩子分享到這種快樂,了解孩子的成長,讓我和孩子共同進步。

親子共讀心得體會10

尊敬的家長朋友們:

  你們好!

  讀書是一種積極的進步,是一種專注的學習,是一種美好的享受。養成良好的讀書習慣,使我們孩子終身受益,是學校領導和老師寄予每一位學生的最誠摯的希望。

  為了營造濃濃的讀書氛圍,讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識,開闊視野,領悟人生真諦,我校結合《沐浴書香快樂成長》的活動,開展“親子共讀”活動。親子共讀就是家長陪孩子、和孩子一起閱讀,給孩子指導和幫助,與孩子共享閱讀樂趣。當今社會,父母對孩子的教育投資很多,卻很少投入時間和孩子一起進行親子共讀。在電視、電子游戲和網絡構筑的聲光世界中,我們的孩子與書本的距離越來越遠。開展“親子共讀”活動,培養孩子讀書習慣將讓孩子受益終身,您的參與和支持將使活動更加扎實。因為孩子的閱讀,不只是在學校,更多的是在家里。培養孩子良好的生活與學習習慣,家長負有義不容辭的責任。

  在此,我們發出如下倡議:

  1、請您加入到“家庭親子共讀”活動中,做孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著直接的影響。當你陪著孩子走進書香四溢的.書店,當您雙休日早一點關掉電視,引導孩子把閱讀當作生活的一部分時,您就等于把孩子引入了知識的海洋。如果您的孩子到現在為止還沒有好的閱讀習慣,那么請您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽,以后孩子會慢慢有興趣自己閱讀。

  2、給孩子足夠的鼓勵,和孩子一起共享閱讀的美好時光。平時您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書,在孩子閱讀的時候,給孩子盡可能多的鼓勵。我們真誠希望每個家長能與孩子共讀一本書,共同探討書本中的一個話題,這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

  3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角,建立一個家庭圖書架,藏書不少于30本,并盡可能做到適合您的孩子閱讀(今年學校將要評比“書香家庭”,您可根據自己家庭的條件做出適當選擇)。

  4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店,并添置一定數量的好書。

  5、每天抽出一定的時間與孩子共同閱讀。

  6、與孩子共同建立讀書筆記本,分別記錄您和孩子的讀書感悟,培養孩子“不動筆墨不讀書”的好習慣。在親子共讀中,也可與孩子一起討論書中人物的表現。

  7、一定要做到堅持不懈。

  親愛家長朋友們,好書系人生路標,美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操,華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界,豐富知識;讀書能引導我們明理,提高修養;讀書,還能提高閱讀能力,養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天,讓我們攜起手來,共同努力,讓本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步,讓迷人的書香飄溢你美好的家園。

  附:《語文課程標準》課外閱讀階段目標

  第一學段(1~2年級)

  《語文課程標準》階段目標:

  1.閱讀重點與總量:

  ①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等;

  ②背誦課內外優秀詩文50篇(段);

  ③課外閱讀總量不少于5萬字。

  2.閱讀方法與能力:

  ①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀;

  ②學習默讀。

  第二學段(3~4年級)

  《語文課程標準》階段目標:

  1.閱讀重點與總量:

  ①閱讀敘事性作品,包括故事等;

  ②誦讀課內外優秀詩文50篇(段);

  ③課外閱讀總量不少于40萬字。

  2.閱讀方法與能力:

  ①初步學會默讀;

  ②學習略讀;

  ③借助字典、詞典等工具書閱讀;

  ④養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  第三學段(5~6年級)

  《語文課程標準》階段目標:

  1.閱讀重點與總量:

  ①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品;

  ②誦讀優秀詩文,背誦課內外優秀詩文60篇(段);

  ③課外閱讀總量不少于100萬字。

  2.閱讀方法與能力:

  ①能順利默讀,默讀一般讀物每分鐘不少于300字;

  ②學習瀏覽(快速略讀);

  ③學會到學校、社會圖書館借閱;

  ④有條件的學校學會上網,根據閱讀需要搜索相關信息資料。

親子共讀心得體會11

  古人云:“書中自有黃金屋”;“讀書破萬卷,下筆如有神”;“讀萬卷書,行萬里路”。可見讀書的重要性。而我們的家庭就是一個伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書,注意培養孩子讀書的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷總結讀書經驗,形成一些適合我們家庭的讀書方法。 一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營養,取得精神食糧,首先要選擇科學、健康、向上的書籍。我們的標準是只要適合孩子健康成長的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。

  二是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作為親子閱讀的固定時間。在這個時間段里,孩子已完成當日的作業、預習完功課,家長也做完了家務,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

  三是選擇讀書的.地點。養成好的讀書習慣固然重要,但是還必須有一個安靜的讀書環境,我們家專門設立書房,我和孩子面對面的坐在一起,孩子坐在學習桌邊,我就坐在一邊的沙發上,在讀書過程中,有時會抬頭看看對方,要是正好目光想遇了,就會心的笑一下,有時也會因為書中的一個問題,娘倆發表不同的觀點。

  現在每個家庭都只有一個孩子,又處于這樣一個競爭激烈的時代,所以家長們都希望自己的孩子學習積極,知識豐富,思維活躍。和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩和詞語的優美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗自然的美妙天成,探索科學的新奇和不可預知,讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個好處,家長和孩子共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長和孩子貼的更近,彼此沒有隔閡,遇到問題以便于及時調整方式方法,更好的為孩子創造學習環境,家庭環境。孩子的成長也是我們家長的再學習,再成長。從讀書中我學到了不少家長和孩子相處的技巧,并且從書中我感悟到,“即使是再普通的孩子,只要教育得當,也會成為不平凡的人”。

  現在,我的孩子對書可以說是有點癡迷,家中的書櫥里大都是他的書籍,不管是過節還是生日,他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進步的階梯,成為知識的富翁,精神的巨人!大家一起快樂讀書吧,讓孩子成為幸福快樂的小書蟲!

親子共讀心得體會12

  “親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通,對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂趣,增加了知識。提高了語文閱讀與表達能力,提升了寫作能力。

  在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學校開展“親子共讀”活動后,為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法,我每天固定了一個時間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習慣。就這樣經常去和孩子交流,鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來,把自己的觀點和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發表看法,對孩子進行教育。

  通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。作為家長的我,能有這些領悟,還要衷心感謝學校,老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動,親子閱讀能開闊孩子的視野,發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書,能培養他們對書的興趣,并進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望,這對孩子的后續學習是很有益處的。

  書是一顆小小的種子,當父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會爆發出勃勃生機,長成參天大樹,啟迪心靈,滋養智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是我們獲取知識,開闊視野的有效渠道。通過一段時間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的`進步,而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界,圖書使孩子打開了認識世界的窗口,不僅能豐富他們的知識,還能激發他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。

  總之,作為家長,陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閱讀活動,親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時也讓我體會到了兒童文學的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

親子共讀心得體會13

  每個人的童年都充滿著幻想。每當想起童年的自己,拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著,或者聽父親講著那些奇幻的情節時,對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天,當我的女兒做完作業就纏著我給她講西游記的故事,讀著那些似曾相識的故事情節,不由得回憶起自己童年的時光。

  孫悟空是我女兒最最佩服的,因為他本事、法術,每當孫悟空一喊:筋斗云!筋斗云就像聽話的孩子一樣,立刻出現在了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當然能斬妖除魔、天下無敵了!她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個金箍棒,時常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二,總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領高強還有孫悟空,還有時常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。

  在給女兒講解西游記故事情節的同時,我沒忘記積極地引導她:師徒四人為求得真經,就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神,同樣,想要學好任何一樣本領,總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經?我告訴她,因為取得真經是一件功德無量的好事,真經代表著正義,孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。

  因此,我十分贊成在學校老師和家長的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去,共同培養出一代閱讀能力強、喜愛閱讀、具有較高文化素養的新人。

  人的一生離不開閱讀,小時候閱讀是為了長知識,長大后閱讀是為了得資歷,年老后閱讀是為了找休閑,從年幼至年老每個年齡段閱讀的內容雖不同,但都跟隨著一條主線————熱愛閱讀。作為21世紀的孩子閱讀尤其重要,那我們作為家長如何去引導孩子呢?在孩子閱讀的初始階段,父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養和認知意識,這是讓孩子愛上閱讀的第一步。下面,我來談談親子共讀的方法和有益之處:

  一、方法是關鍵

  1、時機的選擇:親子閱讀一般安排在睡前是最好時機,那時候是孩子內心最脆弱最需要溫暖的時候,要想把什么思想滲透給孩子,選擇睡前的時光是最好最適當的。

  2、讀物的選擇:圖畫書是很好的選擇。現在的孩子接觸的信息多,隨時隨地有自己的思想,甚至會有一些逆反。這時,你光給他說道理,也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書,因為在閱讀過程中善惡美丑會讓孩子慢慢領悟。

  3、方式的選擇:讀、問、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽,這也是最傳統的方式,但也可以讓孩子根據圖片說給父母聽,家長要以孩子的心態參與閱讀,與孩子一同玩味,一同感受。讀到生澀的詞句,要靈活地變通,讓孩子易于理解和接受;讀的時候,夸張多變的語調往往能為故事添彩,讓孩子得到更多的享受。何為問?就是父母給孩子讀好故事以后,可以根據內容給孩子提一些精彩的問題,讓他回憶一下剛才的故事情節,這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力。

  二、意義是結果

  1、培養孩子對閱讀的興趣,從你要求孩子看書到孩子主動要看書的轉變。當孩子對閱讀產生興趣以后,就會每天在這個時候請你陪他看會兒書。當然,培養這種興趣需要一個過程——親子共讀的過程,閱讀不僅僅是孩子的`事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養親子關系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去,孩子一定會潛移默化對閱讀產生興趣,一旦產生興趣,我想當孩子自己認字的時候,就會有愛看書的習慣,愛上閱讀對以后的寫作是有極大幫助的。在幼兒時候和他一塊兒讀書,告訴他什么是好的,把一些好的東西推薦給他,我覺得非常重要,同時這段時間也是不可逆的,過了可能要再補會比較難。

  2、增進親子間的感情。親子閱讀是維系親子關系的一條紐帶,也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑,增長知識的同時,也增進了父母和孩子的感情,有利于養成融洽的親子關系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個性和想法。孩子在成長的不同階段,會遇到不同難題,現在或許年齡太小,不懂如何表達;當他們踏入尷尬年齡段時,寧愿跟朋友分享,也不愿向父母傾訴,以致父母與孩子之間產生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進行親子閱讀,會讓父母與孩子自然建立起親密關系,有了這種關系,不論孩子年幼年長,我想他都會跟你有無所不談的話題。

  以上是我從“親子閱讀”中得到的一點體會。隨著孩子年齡的增長,閱讀方式也將改變,我們的最終目標是讓我們的孩子獨立閱讀。在孩子不能獨立閱讀前,我們要做好孩子讀書的領路人。

親子共讀心得體會14

  寒假剛剛開始就為政豪買了兩套書,一套是他非常喜歡的《丁丁歷險記》,一套是我為他選的《張秋生小巴掌童話》。放假沒幾天書就遞來了。看到為他買了這么多的書,兒子著實高興了好幾天。天天捧著他的丁丁讀。但是我發現他讀書一直存在著一個壞毛病——那就是什么書到他手都是粗粗的翻幾遍,即便自己很喜歡的書也是一樣。從不會安安靜靜的、認認真真的把一本書讀透。由于年前比較忙,有時提醒政豪讓他認真讀書,他嘴上答應著但還是按照自己的那套路子。

  正月里一有機會我們就讀書,同時想幫他改掉讀書的壞毛病。辦法用了不少:起初是每次讀書時他讀我用手指著,但是沒讀幾分鐘他就不耐煩了,嚷嚷著休息。看來這條行不通。后來,又啟用老方法,我給他讀,但是我想最好的方法還是鼓勵他自己讀,這樣利于他熟悉漢字、認識生字、區分段落……

  那日我們一起讀丁丁時,我和他分角色讀,但是他會選內容少的讀。我跟他說這樣不公平。最后一致通過——角色平分,剪子包袱錘來決定。用了這個方法對于角色上就不會浪費時間爭來爭去了。沒幾天《丁丁歷險記》已經讀了近一半。我又和他用這種方法讀張秋生的童話,因為這套書故事簡短,段落很多,人物對話很少。我們就分段落讀,一人一個自然段,剪子包袱錘,誰贏了誰先讀。你還別說這方法用起來還真不錯,不知不覺一本書就讀完了。但新問題又出現了,政豪光圖讀得快,所以錯字漏字現象嚴重。為此,我們又規定了一條,誰要是讀書時出現錯誤就接著讀下一段,這法子馬上奏效。政豪讀書時不再那樣快了,讀書的質量也明顯提高。有時他看到下幾個自然段文字少就會故意讀錯,耍些小聰明,殊不知一篇故事他讀了多半。

  每次讀到一個故事的題目時我都會提問政豪,通過題目猜一猜故事的內容。我說我想到的',他說他想到的。然后我會繪聲繪色的說,想不想聽聽作者是怎樣說的呢?讓我們一起去讀讀看吧!這個方法用在政豪身上真的很奏效,如果你也有幫助孩子讀書的好法子不妨說出來,和大家分享分享。共同進步!

  寒假我讀了好多的書,其中我最喜歡的是《哭鼻子的灰小狼》。這本書里講了許多小故事。故事告訴我什么是好習慣,什么是壞習慣。好習慣要怎樣做,壞習慣要趕快改。好喜歡是我們的好朋友,壞習慣是我們的壞朋友。跟壞習慣在一起總會倒霉的。我也有好多壞習慣,比如很懶惰,有時不講禮貌,好東西光想自己吃,有點自私,而且很不講衛生。

  讀了這些故事后我下定決心一定要改正,讓自己變成有許多好習慣的孩子,好朋友才會越來越多。讀了政豪媽媽的體會,讓我再一次認識到,沒有不喜歡閱讀的孩子,只有不會引導的父母!有一位如此用心的媽媽,是政豪的福氣!

親子共讀心得體會15

  現在的家長總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話,下面教家長一個讓孩子能靜下心來的活動---和孩子共同進行親子閱讀。可別小看了它,能幫助孩子養成很好的學習習慣哦。

  一、關于年齡特征

  1、閱讀過程中幼兒的表現

  小班幼兒在閱讀過程中,注意力集中的時間較短,所以,閱讀的時間一般不會很長,以聽為主,提問較少也比較簡單。

  2、閱讀過程中書籍的選擇

  小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主,故事一般較短小,故事中的.形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書,畫面簡單清晰、色彩明亮,漢字較少。

  3、閱讀過程中家長的指導

  有些閱讀指導策略在各個年齡階段都有,比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法;有些方法是中大班常用的,小班較少采用,比如創編情節、續編故事、講講做做、自主閱讀、隨機指導、分享閱讀等方法。家長在閱讀過程中的提問也呈現不同難度,對于小班的孩子提問,主要還是對故事具體細節的把握,較多的是“是不是”“對不對”的問題.

  二、關于家長的兒童觀、教育觀

  借助親自閱讀,我們可以反觀家長的兒童觀、教育觀。

  1、兒童觀。兒童觀是指人們對兒童的根本看法和態度。我們看到家長比較尊重孩子,讓孩子自主選擇圖書和故事,考慮孩子的興趣和愛好,不強求孩子;與孩子平等討論、協商;鼓勵孩子主動參與閱讀,將孩子視作主動發展的個體,給孩子提供較多的體驗、交往,思考的機會。

  2、教育觀。這里主要指學前教育觀,是人們對學前教育的根本看法和態度。家長怎樣看待學前教育的作用、意義、目的,認為學前教育需要一個什么樣的氛圍,怎樣把握和對待學前教育的結果?總體而言,現在的家長重視孩子的習慣、興趣、能力及良好性格的培養,造就“完整兒童”。“和孩子在閱讀中共同成長”的觀念正得到更多家長的認可。

  親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響,可以說,良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶,它實現了三個角度的整合:一是書面言語與口頭言語的整合;二是語言和其他學習內容的整合;三是靜態學習與動態學習的整合。

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