繼續教育教育心得體會[集合4篇]
我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的繼續教育教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育教育心得體會1
當今世界科學技術突飛猛進,知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。現把參加繼續教育學習的心得總結如下:
一、所學知識的概括和總結
通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式,我完成24學時公需科目及48學時專業科目的學習。本次學習的內容主要包括職業教育創新、職業教育課程開發、中等職業教育教師科研意識與科研能力的培養、德國職業教育行動導向教學過程的組織、中職學生學習動機的激發與維持等內容。共涵蓋了6講的內容。
在第一講“時代特征與職業教育創新”中,我主要學習了學習化社會與職業教育、教育全球化與職業教育、網絡時代與職業教育、知識經濟與職業教育等內容。以上這些內容可以輔助提高我對于職業教育的理論水平和專業技能,加深對本專業熱點問題和前沿問題的了解,提高對新技術新方法的認識,擴展實際工作的思路,增強解決實際問題的能力,進而達到理論與實際相結合的目的。
第二講“創業教育:中等職業教育培養目標的新視角”中,我主要學習了創業教育的基本理念、創業教育培養目標提出的時代背景和意義、創業教育在中等職業教育中的實施路徑、國外經驗對我國中職院校開展創業教育的啟發、對我國中職院校創業教育的啟示等內容。在這一講中我認識到廣泛開展創業教育,對中職教育的改革和發展,對提升民族的自主創新能力、對構建社會主義和諧社會和實現經濟又好又快地發展都具有重要的現實意義。
第三講“中等職業教育課程開發的理論與實踐”中,我主要學習了中等職業教育課程開發的本質內涵和動因,中等職業教育課程開發程序、基本原則、主要模式、存在的問題、變革的趨勢等內容。在這一講中我學習到中等職業教育課程開發的理論,掌握了課程開發的發展動向,進而在實際工作中更新知識,更新理念,提高專業工作水平。
第四講“中等職業教育教師科研意識與科研能力的培養”中,主要包括了中等職業教育科研的重要性和必要性、中等職業教育教師科研意識和能力的培養等內容。在這一講中我體會到為更好地實現人才培養的辦學目標,加快培養創新型、應用型高技能人才,中等職業學校不僅要搞好教學工作,同時也要開展科研工作。這是中等職業學校提升辦學實力、增強核心競爭力、建設創新型學校的重要舉措。
第五講是“德國職業教育行動導向教學過程的組織”,主要內容有德國職業教育行動導向教學過程的主要內容、理論基礎、實際運用、現實性思考等。在這一講通過對德國先進的職業教育理論的學習,豐富了我的知識面,我們應把行為導向教學法廣泛借鑒到我國今后的職業教育過程中。現在我們的職業學校,很多脫胎于普通中學,忽視了職業學校的職業意義,沒有辦成“產、教、學”結合的一體化職業教育。
在第六講“中職學生學習動機的激發與維持”中,主要學習了中職學生學習動機的激發與維持等內容。激發和維持學生的學習動機,是改變學生厭學情緒的重要途徑。要想教好學生就必須要激發和維持他們的學習動機,摒棄他們厭學的情緒。
二、學習后所獲得的收獲和體會
我隨著繼續教育時間的不斷增加,繼續教育已經融入了我的生活與學習之中,或者說,我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。說實在的,在最初的學習過程中我對此并不感興趣,因為各種學習、培訓也參加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收獲的少。所以開始點擊繼續教育網只是為了完成學習任務和學時。可是,當我進入繼續教育網的那一刻,我就被這里的一切吸引住了,它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界!
經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續教育學習讓我更加明白:一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的基本因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質就是教育事業的“業”字,師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心,強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。
在學生心目中,教師是社會的規范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。”由此可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中發展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學,這是一個根本前提,要幫助學生打開知識的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來,才能真正做到學高為師,社會發展到今天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:
1、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上大學,我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并地傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業特征具有未來性,管仲說:“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業信念,為祖國的未來打下良好的基石。
2、通過學習,使我進一步了解了現代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程,同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學理念,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。
第二,認識自我的角色定位,改變傳統的'教育方式,做勤于學習,樂于教學的教師。在今后的教學實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。
3、通過學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,同時也給我的職業道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
4、通過學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
5、通過業務學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。通過繼續教育知識更新的學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然從教多年,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執教的時候要著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究學生心理,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質。同時,通過學習,明確了自我塑造的目標,從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學中,可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學逐步向科研發展。因為新時代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家。
總之,通過這次繼續教育的學習,收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。
繼續教育教育心得體會2
教師:楊光平作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得幾點體會:
一、做一個學習型教師。
“知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實踐經驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
二、學生是教學活動的主角。
教師必須熱愛自己的教育對象學生。學生應該變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學生是共同管理學習過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的實踐中,這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統的一些做法才會相應地改變,教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。同時,教師要“解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。
三、做一個研究型教師。
為了促進自身發展而學習,為了促進人際交往而學習,以獲得社會認同而學習,并在不斷的學習中研究學生、研究自身、研究教學。對新課改而言,如果教師的教學理念不更新,教學方式不發生本質上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色,這和教師本身的教學觀有關,也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作,而很少發揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業境界的教師認為,教師是一種發展學生、完善自我的職業,能以服務社會為自己的`職業理想,并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義,明確自身發展與學生發展的互動關系,在發展學生中發展自己,在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
通過此次學習,使我受益匪淺,令我豁然開朗,從一次次的學習中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
繼續教育教育心得體會3
按照山西省醫務人員規范培訓的要求,加強對護理人員繼續教育,不斷提高護理人員理論水平和技術操作水平,提高全院護理人員的綜合素質,使護理工作與醫療技術快速發展相協調,結合本院護理人員的特點,對護理人員采取不同層次、不同要求,對其進行培養再教育,使她們盡快成為一名合格的護理人才,使全院護理水平上一個新臺階,其具體計劃和措施如下:
一:崗前教育
對新畢業護士,為了消除其緊張心理,加快熟悉醫院環境和本職工作的內容及要求,對其進行為期一周的集體上課:介紹醫院環境、組織結構、規章制度、勞動紀律、醫德醫風、崗位用語及護理人員職責。然后分別到各個科室工作進行為期一個月的崗位培訓,由高年資護師以上職稱的同志進行帶教,達到對各個臨床科室工作環境和專科護理知識有所了解,并熟悉其他醫務人員,對其臨床工作能力的培養打下基礎。
二:在職教育
根據醫院繼續教育暫行規定,科室每季度對35周歲以下的護理人員進行三基理論考試一次,達到人人過關。護理部每年科室1~2次。
(1)畢業1~2年的護士,主要考核其基本功訓練,要求必須熟練掌握護理學基礎技能和疾病護理常規及有關規章制度、職責等。
(2)畢業3~5年的護士主要以專科理論和專科技能為主。考核其對本專業的常見疾病的處理原則和護理常規,急危重病人的搶救與處理等。并對專科病人的.心理特點,考核其與病人溝通技巧,并要求積極配合科研工作,同時鼓勵參加成人學歷教育,以提高學歷水平。
(3)護師職稱的人員,除了達到高年職護士的專業要求外應具有開展護理新技術,使用新設備以及掌握護理理論,急救護理知識。能以護理程序的工作方式服務于病人。并且有臨床帶教能力,積極參與科研,撰寫護理論文,按要求在省級以上學術會上交流或發表。專科畢業的護士按照醫院的有關規定分期、分批參加成人高等教育考試,生入本科,完成護理本科學習。
(4)根據繼續醫學教育管理規定,每年完成25學分,達不到者不予晉升。主管護師以上職稱,根據專科病人特點,制定健康教育計劃和急危重病人搶救護理計劃。并指導護師、護士完成專科病人護理和基礎護理工作。同時鼓勵他們參加各種護理管理、專科護理培訓班,不斷吸取新知識掌握新技術,發揮其創造力。積極開展科研,積極發表論文。
(5)根據各專業特點,護理部制定培訓進修計劃,每年選派護師以上職稱人員參加省內外各種培訓班或進修學習某些新的護理技術。定期組織新技術,新業務的培訓學習。
繼續教育教育心得體會4
一年一度的造價員繼續教育工作開始了,我們參加了第五期的繼續教育學習。本次的造價員學習由湖北省造價協會承辦,主講老師為武漢建設學校的王建利講師。
本次造價員學習共講述了五個章節。
1、工程造價的構成;
2、定額工程量計算與工程量清單工程量的區別;
3、工程量清單的計價方法;
4、工程價款的結算;
5、工程索賠費用分析
在講到工程造價的構成中時,王老師提到,我國現行的工程造價的構成較為復雜,組成內容較多,一般包括五個大的方面,既建筑安裝工程投資,設備、工器具投資、工程建設其它投資、設備費,其它稅費等。
而作為我公司的造價咨詢業務當中,接觸最多的則是計算建筑安裝工程投資費用(簡稱:建安費)建安費由四個費用構成:直接費、間接費,利潤、稅金等。
第二要點就講到了工程量的計算。工程量的計算是一項工作量較大,且較煩瑣的事情。工程量的計算又根據現在的定額計價和清單計價而有所不同。在定額計價中,部分工程的'計算均考慮了虛體積,如土方開挖考慮了放坡和工作面。然而在工程量清單計價中,工程量的計價則以實物體積計算。放坡與工作面的費用均在綜合單價中考慮到了。任何一個造價人員,在計算前一定要熟悉設計圖紙和設計說明,熟悉計價規范或定額的內容及使用方法,了解現場情況、施工方案和施工方法,并按照規定的工程量計算方法進行計算,寫出的計算式要清楚明了,準確無誤,需要看清各工程構件務部位的尺寸,不得人為的擴大或縮小。
在工程量計算完后,我們就將進入計價階段。定額計價的方式已基本淘汰了,更多的是采取工程量清單計價方法。按照《計價規范》,工程量清單計價活動包括:工程量清單、招標控制價、投標報價的編制、工程合同價款的約定,竣工結算的辦理以及施工過程中的工程計量、工程款支付、索賠與現場簽證、工程價款調整和工程計價爭議處理等活動。采用工程量清單計價方法應采用綜合單價法。綜合單價則是由人工費、材料費、機械費、管理費、利潤組成。
在談到工程價款的結算時,王老師提到,我國現行的建筑安裝工程價款結算中,相當一部分是實行按月結算,這種結算方法是按分部分項工程,及以“假定建筑安裝產品”為對像,按月結算。等工程完工后,再辦理竣工結算,找補余款。當然還有分段結算、竣工結算后一次性付清等方式。
根據現在我國建筑行業的分析,施工單位的利潤是比較薄的,這就讓工程索賠成了一個重要的環節。索賠必須以合同為依據,它是一種經濟補償形式。索賠的原因分為
(1)不可抗力或不利的物質條件
(2)監理指令
(3)當事人違約
(4)合同缺陷
(5)合同變更
(6)其它第三方原因。按索賠的目的又分為工期索賠與費用索賠。這些都是我們作為造價人員必須要熟知的內容。
由于這次的學習時間比較短,王老師并沒有太深入的給我們將課本內容全部講完,但是講述的內容則是我們在造價工作中,時常會接觸到的。讓我們對工程造價工作有了進一步的了解,對自己的專業技能的培養又上升到了一個新的臺階。
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