被幫扶心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的被幫扶心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
被幫扶心得體會1
在每位教師的教學中，都會有學習困難的學生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了呂孟、孟豪為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的`幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。
語文的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。
任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。呂孟同學因為家庭原因，他的父親早逝，母親改嫁，現在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學語文基礎知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他們感受到我對他們的關心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時，我時時刻刻關注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。讓他們多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他們有成功的體驗。
語文學科是一門語言，要進行“讀寫”方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
在課下，我主動關注他們的作業完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他們不會，就怕他們不問。在給他們的輔導中，這兩位同學的認讀能力很差，我就從最基本的生字開始補起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學習熱情。對于新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據實際情況進行引導和
提示，力爭要他們獨立完成。
對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓困難學生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，兩位同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
被幫扶心得體會2
本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排，我與同安中心小學的**老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫忙，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅僅提高了各自的業務水平，還收獲了純真的友誼，到達了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。活動于是我首先透過應對面交談、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的.優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先，我經常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一齊備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有必須提升。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。
三、雙向活動，實現雙贏
結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。本學期，我和**老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過反復研課后，我們把優秀的活潑的教學活動再次展此刻了各自學校的課堂。**老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與**老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
被幫扶心得體會3
這個學期，我校實行了“新老教師結對幫扶”活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們初中英語教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語教學經驗的好老師。劉老師只比我年長幾歲，卻教學經驗豐富，成績優異，在工作中更是認真負責，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”年輕老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流，這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。比如，我們會在課余討論怎么抓學生對單詞的'記憶，劉老師會說要讓學生因為喜歡你就去主動認真的學習是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎懲有度;我們會在辦公室說起怎么趕有點落后的教學進度，劉老師會跟我說本單元中期末及中考常考的知識，其他知識粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時間來有序教學。
劉金華老師不僅是我教學上的幫扶教師，也是當我心中有困惑或氣餒時的心情開解員。因為我們同帶平行班，每個班上總會有幾個不管老師怎么努力總是不好好學習的孩子，看著他們每次考的不忍直視的分數，真覺得自己好失敗，也覺得英語老師真是吃力不討好：除了課時一點不少，課下仍然要花更多的時間來抓學生學習，成績提高的緩慢，很多學生也不喜歡這門課。劉老師會告訴我，英語老師要心理強大，要不就會自己折磨自己，凡事盡力就好。
五月份學校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報課，我事先已經在著手準備，可要上好一堂公開課，必須要準備的充分：除了知識之外，更要想到可能出現的突發狀況。劉老師認真聽我試講，然后幫我分析我的優缺點，建議我改進。公開課上完后，我有點遺憾我沒有進入最佳狀態，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調控課堂氣氛。有很大進步，大家這樣評價。
劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當成我的競爭對手啦，雖然我教的兩個班和她帶的班還有點差距，但我還是會繼續努力，希望盡快成長為一個有經驗有能力的英語教師。 這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——劉老師。謝謝你!
被幫扶心得體會4
學困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特別的人群，每個教師不能任其自然，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自我今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內外齊抓并管，努力轉化，促使其提高學習成績。
一、關心酷愛學困生。學困生不是天生的。由于學困生存在很多的缺點和毛病，所以常常遭到教師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們常常在同學中抬不開端，而他們恰恰需要的是教師的關心和家庭、團體的暖和。實踐證明，要轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴提高及時鼓勵，犯了毛病進行耐心的教育，使他們時時感到教師的愛惜與關心，使其逐漸改正毛病和缺點。
二、對學困生要順手推舟，堅持一分為二。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發覺。但他們也有優點和長處，只可是不太明顯和突出，常常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應當注意發覺學困生的微小提高，堅持一分為二，發覺優點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感遭到學困生遭到了教師的愛惜、信任，就會有一種遭到鼓勵和鼓勵的內心情感，就會愉快地知道教師的教育幫忙。
三、發動學生的氣力幫忙他們。
孩子間是無拘無束的，并且同齡人的想法也容易讓孩子知道，所以我為班里每個學困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當眾宣布師徒結拜，學生感到新奇趣味沒有壓力，保護了學困生的自尊心。
四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對學困生的`不良行動，我沒有掉以輕心，聽其自然。如果我們不在他們幼小的心靈中排除不良行動的苗頭，任其發展下去，必定導致從小到大，構成惡習，可是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會侵害他們的自尊心，做失事與愿違的事。
五、對學困生的學習要跟的緊，及時兌現許諾。
作業督促上交，安排布置的任務必須要如約兌現，讓學生感覺到教師說話算數，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定此刻，鼓勵以后。
總之，經過自我的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的提高。雖然獲得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自我不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會連續努力，爭取把工作做得更好。
被幫扶心得體會5
植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。在我們的教育教學工作中，總會聽見同行們說：“太差了，名副其實的后進生，沒治了。”。我的一位老師有著四十年教齡，他曾嘆息地說：“后進生是我心中永遠的痛”。那么，什么是后進生？后進表現在哪些方面？如何培育后進生并使其進步？我們思考的并不多，或者至少不很系統。本文就個人所帶的班級后進學生的實例，談一談后進學生的心理及關愛對策 。
一、 后進生的界定
在實施素質教育的今天，許多從事教育理論研究的工作者，提出讓后進生從我們的筆下消失，這個愿望是良好的，但并不現實。在實際教學中，后進生總是存在的。不提“差生”，就意味著遺棄，意味著不關注。從這個角度講，如果“優生”是我們締造的話，那么“后進生”的締造者也不無與我們相關。當然，不同的人，對“后進生”一詞的理解不同。我認為“后進生”是指：在生理心理、習慣行為、意識意志、品德理想，等方面不能協調發展或不能局部協調發展的學生，它不是智力低下的專有名詞。
二、“后進生”的表現特征
1、身心發展不健全。
2、行為習慣不良，缺乏自尊。
3、缺乏自信心，畏縮不前。
4、意識盲目，意志不堅定，缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修養和遠大理想。
當然，每一位后進生都有他不同的`特征，也正是這不同特征的不協調，導致他整個素質的不協調，因而他成了我們所謂的“后進生”。誠然，并非所有的優生就沒有這樣那樣的問題。因此，學生綜合素質的協調發展，就成了我們教育的神圣職責。
三、關愛“后進生”的策略
1、教師要有高尚的職業道德
“教師要志存高遠，愛國敬業；要為人師表，教書育人；要嚴謹篤學，與時俱進。”正如上述學生那樣，如果我們老師不聞不問，聽之任之；或者語言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行為上體罰，那么這些學生會何去何存呢？可想而知。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關心人的尊嚴，才能使學生通過學習而受到教育，人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心和尊嚴。”
2、深入了解學生，辯證施教
不是一次談話、一次考試，或者學生的一個錯誤，就能全面了解學生的，它是一個邊了解邊教育的過程。我認為一般要做到以下幾點：
（1）、從入學組班開始，細心觀察、詳細記錄，了解歸類。
（2）、多次與學生及其家長交流，了解其生理心理、行為習慣、意識意志、品德理想的形成和變化。
（3）、多次平等的參與學生活動，不把老師凌駕于學生之上，幽默慈祥。
（4）、要能自我控制情緒，有同情心，公平公正，實事求是。
（5）要嚴以律己、寬以待人，提高人格魅力吸引學生，做學生的楷模。
（6）要勤字當頭、嚴字把關，工作細、觀念新。只有這樣才能真正了解學生，辨證施教。
3、從疏導培養學生健全的心理、行為習慣著手上述學生之所以能形成“差生”行為特征，不同程度都有其習慣和心理因素，為此，我首先從疏導培養其健全的心理、行為習慣著手。如陳文嬌同學，當我們第一次談話沒能進行下去后，我并沒有生氣、著急，而是想盡一切辦法去接觸她、了解她。通過心理咨詢，悄悄話傳遞等全面了解了該同學，用世界名人的心理變化過程給予她以激勵和勸導。平時有意識的給她安排一些力所能及的工作，以增加她成功的經驗和與同學友好相處的機會。通過不懈的努力，到了高二時，她慢慢地開朗起來了，學習成績也有進步。因此，理解、寬容、勸導、
激勵是治療心理疾病的良藥。“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”是學習行為習慣的準則。通過近三年的努力，上述同學在心理和行為習慣上都有了較大的改觀。
4、端正態度，培養學生自主、自尊、自重、自信的意識。一個人贊成什么，喜歡或厭惡什么，做什么或不做什么都是由其態度決定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一個端正的態度之上的意識行為。努力端正學生的態度，是教育成功的關鍵。如何彬彬同學，通過一段時間的調教以后，在按時到校、課堂紀律等方面都有了很大的改觀，但自尊自重意識的培養，則是一個漫長的工作。我首先從反面著手，和他聊天、做游戲，故意刺激他的自尊心，叫他難堪。然后再將心比心，正面疏導提出要求，安排演講賽、辯論會讓他參與，這樣既發揮了他的特長，又集中了他的注意力，培養了他的自尊自重意識，也受到了同學尊重。他的學習成績也有較大進步。
5、培養學生正確的人生觀、世界觀和遠大理想
一個人的人生觀、世界觀不是與生俱來的，它與這個人的周圍環境和他人的影響及其思想品德是分不開的。而學生思想品德的好壞，則是決定其具有正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵。所以要培養學生的遠大理想，必須從他的思想品德抓起。魏書生曾說國：“教育要五育并舉，德育先行。”思想品德即就是自身素質，就是其生理心理、行為習慣、意識意
志、理想的總合。它不是某一個方面的說教就能見效的，要寓于整個教育全過程，包括學校、家庭、和社會。
對于后進生的教育探索還很遙遠，很艱難。但只要教師心中有個信念，就會讓“后進生是我們心中永遠的痛”的尷尬局面得到改觀。我將繼續努力。
20xx年11月21日
被幫扶心得體會6
韶華易逝，轉眼間駐村幫扶已經兩個月了。從最初擔心有負組織期望，到經過調整進入角色開展工作；從進村街、訪農戶，到理思路、制計劃、謀發展。使我加深了對基層的了解，開闊了視野，增長了才干，磨煉了意志，在政治思想素質、思維、工作能力等方面都有了不同程度的提高，感受很深，收獲頗多。
一是深感能夠被選拔去做下派幫扶工作是非常榮幸的。
慶幸自己趕上了這一大好機遇，能夠成為廣大“下派幫扶”實踐者中的一員，各項工作得到了市委、市政府的高度重視，得到了利津縣當地黨委、政府的大支支持，得到了下派單位——東營市質量技術監督局，以及市、縣有關部門的鼎力相助，得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。
二是覺得下派幫扶工作是受村民歡迎的。
幫扶工作的目的是通過工作組的橋梁和紐帶作用，協調各職能部門，幫助農村發展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點多面廣、任務非常繁重的實際，對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻、傾情幫扶、激情創業”的“四情”干部的要求，要求切實增強下派干部的使命感與責任感，傾情幫扶，進而實現“農民得實惠，農村得發展”的目標。
在下派工作過程中，我努力學習，活學活用中央及省、市一系列扶農、惠農政策，結合小陳莊村實際，勇于創新，大膽工作。創新
工作方法，嚴于律已，率先做典范，因此，各項工作得到了領導的肯定和群眾的認可，鎮、村干部群眾一致稱贊下派機制好，下派幫扶工作做得好。
三是感到下派也是辛苦的。
感受到辛苦主要是因為精神上的壓力，村里的工作千頭萬緒。作為組長，事無巨細，都要學習、處理；我深感責任重，壓力大。幫扶工作的成效，影響個人榮譽事小，關系到市委決策事大。因此，我滿腦子想的都是村發展如何突破，機制如何創新，管理怎么有效，穩定靠什么維護，安全怎樣保障等工作問題，生怕工作有閃失，總想工作有突破，成效明顯，思想壓力巨大。
下派之初，只是感到非常珍惜這次機會，并沒有真正了解市委組織部對我們全體下派干部的良苦用心，經過兩個月的鍛煉，自己逐漸感到，作為一名下派干部，就是要在基層這個大熔爐里學會承擔起自己工作中的那部分責任。
下派幫扶工作統攬的是全局，要抓中心帶一般，抓重點促其他。駐村幫扶這樣的業務工作，主要是在詳實調研民情的基礎上，發揮工作組的橋梁紐帶作用，向上匯報，向縣里相關部門爭取支持，協調各方面工作人員落實。對此，所有基層干部只有增強工作主動性，認真履行職責，才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作，要做到以下幾點：
一是位置前移，不等不靠。作為下派干部，駐地在農村，生活和工作重點由市直職能工作轉移到了農村基層，需要適應和轉變，要蹲
得下、靠得上、耐得住，不能因為領導關注少而松懈、指導少而灰心，更不能因為一時重視不夠而失去進取的動力和熱情。要本著對組織負責的態度，將位置前移，發揮主觀能動性，積極動腦筋，爭取做好組織交給的工作。
二是迎難而上，不畏難退縮。面對矛盾和問題，我們下派干部要發揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優良傳統，著急上火于農村發展，力所能及多跑職能部門，加強與局里和縣領導的'聯系、溝通，多做工作，力爭做好駐村幫扶工作。
三是堅守崗位，不丟陣地。駐地距離東營市62公里，工作、家庭、孩子三者之間的矛盾處理起來多有不便，所以在堅守崗位這個問題上便顯得尤為突出。下派之前，我順利交接了單位的工作；下派以后，盡快適應新的崗位，梳理工作思路，搞好工作銜接。堅持以村為家，保證全員在崗，堅守陣地。
回顧兩個月以來的駐居實踐，使我對下派幫扶工作已經有了一定的認識，在接下來的工作中我將以更加昂揚的姿態，將這次鍛煉的機會利用好、發揮好，為今后的工作打下堅實的基礎！
被幫扶心得體會7
本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排，我與同安中心小學的xx老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。
在這一學期的跨校結對幫扶活動中，我和袁老師互相學習，互相幫忙，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅僅提高了各自的業務水平，還收獲了純真的友誼，到達了雙贏的效果。
一、制訂計劃，明確目標
每個老師都有自己的特長、優勢，也有需要提高的地方。
活動于是我首先透過應對面交談、QQ聊天、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優缺點，對她的長處，提出來共同學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、進步，最后根據這些特點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃切實開展一系列的活動。
二、虛心學習，提升自我
雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長，是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。
首先，我經常向我校其他骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。
其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一齊備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有必須提升。
再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。
三、雙向活動，實現雙贏
結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。
這些活動是雙向的，不是單向的。
年輕的袁老師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力。
而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學經驗與體會毫無保留地傳授給徒弟，因為在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。
本學期，我和xx老師共同備課4節，其中一節是匯報課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課，一節是競賽課。
聽課后，我們進行了認真的評課反思交流，對這幾節課的教案、教學方法、教學課件、教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善。
經過反復研課后，我們把優秀的活潑的教學活動再次展此刻了各自學校的.課堂。
xx老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學設計獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學期的跨校結對幫扶活動中，我以自己微薄的教學理論和教學技能方面的經驗，與xx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理念知識得到了更新，教育教學技能得到了進一步的提升。
被幫扶心得體會8
光陰似箭，轉眼間進入大新中學工作已經有十年了，作為一名年輕教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長了起來，收獲頗豐。
剛從事教育工作的時候，由于沒有工作經驗，對于如何組織課堂？如何把握重難點？如何批改作業等等，讓我不知所措。而在此時，學校為了培養青年教學骨干，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校中堅力量，為我校的更大發展而努力，我校開展了青年教師培養活動，我有幸得到教育教學經驗豐富的邢標老師的指導，使我在教學上有了引路人。邢老師有扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動，同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業中去。在邢老師的指導下，我得到了鍛煉，也得到了提高，使我在教學方面正一步步地走向成熟。現將在幫扶中所受益的工作作一小結：
工作方法指導
通過這幾年工作方法的指導，邢老師給我總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；
2、課堂教學中以學生為主體，老師為主導；
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。 邢老師給我提出了這樣的發展目標：作為年輕的我，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝教研型發展。通過幫扶以來，在邢老師的要求、指導下，我堅持寫教學反思，撰寫的論文，通過認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
聽課、備課指導
我每學期定期聽邢老師十節課，邢老師把新課程的.教學理念貫徹到課堂教學上，有效地提高教學的效率，使我受益匪淺。同時我上好公開課，讓楊老師做出評價。通過聽課、評課，讓我獲得了很多教學經驗，同時我也養成了先備課后上課的良好習慣，認真備課，擬寫教學反思。幾年來，我通過聽課、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。
與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系和同事之間的關系。通過邢老師的指導，我與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通，如何與學生溝通，贏得學生的尊重和喜愛。
練習，出題及作業講評指導
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌
握得更加牢固等方面加以重點指導。通過邢老師的指導，我基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
與邢老師結對子就像一條無形的紐帶聯結在我們之間，使我增加了交流和學習的機會，從而得到提高，20xx年我獲得了“阜陽市優秀德育課教師”的稱號。這將是我的一個新起點，我更深知自己的責任，
在今后的教學工作中，我會繼續努力，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名更加優秀的教師。
被幫扶心得體會9
在開展結對幫扶工作中，我們班開展了“手拉手，齊進步”的結對活動。經過一年的結對幫扶，我把我們班的同學結成對子，讓他們在互相幫助、互相結對中一起學習，普遍取得了比較好的成效。
學習有所提高。我們班的學習結對做得比較好，經過調查和分析，我讓一些學習成績比較好的同學和一些學習比較差的同學結成學習對，由于這些小老師都比較認真負責，都能在學習上給那些學習差的同學很大的幫助。特別是在我啟動了競賽機制之后，他們的學習積極性有所提高，都你追我趕想得到獎勵與表揚，特別注意的是，在這個環節，要特別重視對取得進步的同學及時的表揚和獎勵。千萬不能忽視他們取得的成績，要不然，會讓他們失去學習興趣和結對幫扶的興趣。
紀律有所改善。原來我班有七八個同學紀律意識薄弱，上課不能專心，下課好動惹事。我讓幾個班干部和他們結成紀律對，首先給小老師每人發一個記事本，把結對同學每天的做錯的事記下來，然后再把每天做對的事記下來，每天放學之前小老師總結，做對一件事就把一件錯事擦去，再給我檢查。如果一天都沒記到有錯事，就給予獎勵。這樣一來，學生們也會約束自己每天的'行為了。小老師也提高了管理能力。
文明禮儀方面有所進步。我班原來文明禮儀方面就做的挺好的，對老師有禮貌，不過對同學還不夠尊重和睦。把一些經常與同學發生矛盾的學生跟一些有禮貌的學生結成文明禮儀對。每周選出一名最受
歡迎文明之星，獲得稱號的，可以給予獎勵，包括小老師在內。這樣一來，同學們的感情增進了，矛盾少了，班級氛圍更加和諧了。
這次的“手拉手，齊進步”的結對幫扶工作進行的比較順利。雖然過程遇到很多麻煩，但是看到孩子們有所進步，有所發展，還是要吸取更多的經驗，希望能對孩子們的發展起到影響。
被幫扶心得體會10
經縣委、縣政府研究，決定召開這次全縣“支農幫農強黨建，扶村助戶促發展”活動暨社會扶貧工作會議，主要任務是總結去年以來的“支農幫農強黨建，扶村助戶促發展”活動開展情況，對的“幫扶”活動進行安排部署，進一步明確任務，形成合力，扎扎實實地做好下一步的工作，確保整個活動取得應有成效。下面，我講兩個方面的問題。
一、“幫扶”活動的簡要回顧
一年來，各幫扶單位黨組織和廣大黨員干部按照縣委政府的要求部署，緊緊圍繞全縣農村經濟社會發展第一要務，立足于統籌城鄉和諧發展，以“支農幫農強黨建，扶村助戶促發展”主題實踐活動為載體，結合各自實際，發揮優勢，精心組織，狠抓落實，積極投身到幫扶工作之中，在支農幫農、扶貧濟困方面做了大量卓有成效的工作，形成了幫扶工作的強大合力，有力地推動了農村黨的建設，支持了農村發展和農民增收，也促進了黨群干群關系的進一步融洽，受到了基層干部群眾的廣泛好評，主要體現在四個方面：
一是堅持抓基礎，農村基層組織建設得到加強。各幫扶單位黨組織圍繞深化“三級聯創”，結合村黨組織“能力提升”工程的實施，對聯系村黨的建設方面進行了深入幫扶。抓住班子建設這個關鍵，利用村級組織換屆選舉有利時機，幫助選準配強班子，理順“兩委”關系，使村黨組織班子整體結構得到優化，班子凝聚力、號召力明顯增強；抓住隊伍建設這個基礎，以學習貫徹十七大和十七屆三中、四中全會精神，深入開展學習實踐科學發展觀活動為重點，通過多種形式，幫助做好黨員教育培訓工作，提高了整體素質，增強了科學發展意識，提高了“雙帶”能力；抓住制度建設這個根本，幫助村級組織健全和落實相關制度，推進村級管理規范化，形成了固本強基的長效機制。
二是堅持促發展，富民強村步伐不斷加快。活動中，各幫扶單位和廣大黨員干部把發展農村經濟，幫助農民增收致富作為中心任務，深入調研、吃透村情，針對存在問題，與鄉村干部一起找癥結、挖根源，認真研究對策，理清了發展思路，幫助制定了發展規劃。在此基礎上，充分發揮各自職能和優勢，綜合運用爭取項目、投資融資、技術指導、提供信息、拓展市場、培訓技術、咨詢服務等各種措施，努力培植經濟增長點。同時積極深入農戶、走進田間地頭，幫助推廣農業實用技術，引導調整產業結構，拓寬就業渠道，共舉辦各類技術培訓班220余期，培訓農民近2萬余人次，共為被幫扶村和貧困戶解決資金616萬元，捐贈物資折款166.4萬元，扶持發展蔬菜大棚598個，食用菌297萬袋，建橋12座，修路81公里，良種繁育5940畝，整修村級活動場所2950平方米，農村生產生活條件得到改善，有效地促進了農業增效、農民增收。
三是堅持辦實事，黨群干群關系進一步密切。各幫扶單位和黨員干部堅持把群眾利益放在首位，深入貧困戶家中，真心實意地察民情、聽民意、訪民生，傾聽群眾訴求，了解群眾疾苦，全面掌握貧困弱勢群體情況，千方百計幫助他們解決讀書難、看病難、住房難、飲水難等急難問題，一批老百姓關注的熱點難點問題得到有效解決，農村基層的生產生活條件得到明顯改善。特別是黨員干部與因病致貧、因災致貧以及農村殘疾人、孤寡老人、單親家庭、特困戶等結成幫扶對子，實施重點幫扶，真正讓農村貧困群眾切身感受到幫扶活動帶來的實惠，增進了干群之間的感情。
四是堅持轉作風，黨員干部能力得到鍛煉。各幫扶單位的黨員干部通過深入農村、深入基層，與廣大農民群眾面對面地進行溝通思想、交流感情，加深了對農村工作和農民生活的了解，強化了群眾觀念和宗旨意識，拉近了與基層群眾的距離，同時也使我們的干部在實踐中得到了鍛煉，積累了農村工作經驗，提高了處理復雜問題和突發事件的能力。各幫扶單位黨組織以幫扶活動為契機，切實加強內部管理，有效提高服務基層、服務群眾水平，機關工作作風得到了明顯改觀，在基層群眾中樹立了為民、利民、富民的良好形象，以實際行動贏得了群眾的好評。
這些成效的取得，主要是得益于各幫扶單位黨組織對這項工作的高度重視，狠抓落實，得益于廣大黨員干部的身體力行，無私奉獻，得益于鄉村黨組織和干部群眾的主動配合、積極協助，才使這項活動開展的既有聲有色，又取得了實實在在的效果。在此，我代表縣委向在幫扶工作中作出積極貢獻的`所有部門、單位和個人表示衷心地感謝！
從總體上看，盡管我們的“幫扶”活動取得了明顯成效，但也還存在著一些問題和不足，主要表現為幫扶工作開展得不夠平衡，有的部門和單位行動遲緩，被動應付，幫扶內容單一，措施乏力，辦法不多，因而效果也不理想。產生這些問題的原因是多方面的，而其中最為主要的原因仍然是思想認識問題。認識決定態度，認識決定質量，認識決定效果。正是由于對幫扶工作的重要性和長期性認識不足，導致我們少數單位黨組織和單位領導不愿對幫扶工作進行深入思考和研究，或存在自滿、松勁、厭戰、應付等情緒，從而在幫扶實效上與縣委縣政府的要求和群眾期望還有差距，因此，我們必須進一步增強緊迫感和責任感，把能不能做好幫扶工作，作為一個機關單位、一名黨員干部是否作為、干不干實事的檢驗，作為對農民群眾感情深不深的檢驗，作為宗旨意識強不強的檢驗，迅速行動起來，以實際行動做好幫扶工作，再掀“幫扶”活動的新熱潮。
二、開展“幫扶”活動的幾點要求
今年是開展“支農幫農強黨建，扶村助戶促發展”活動的第三年，也是最后一年，做好這一年的工作，對于確保整個“幫扶”活動取得應有成效具有重要意義。因此，各幫扶單位和全體黨員干部要以更高的認識、更硬的措施、更強的力度，按照縣委縣政府《關于在黨政機關、企事業單位中開展“支農幫農強黨建，扶村助戶促發展”活動的意見》的要求，扎扎實實地做好這一年的工作，重點要圍繞八個方面搞好幫扶：
一是要圍繞加強農村基層組織建設搞幫扶。黨在農村的路線方針政策，要靠基層組織來落實；黨的執政能力，要靠基層組織來體現。加強和改進黨對農村工作的領導，根本在于提高農村黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，關鍵在于把村領導班子建設好，把黨員隊伍教育好管理好。所以，我們在幫扶工作中，要注重抓根本、抓基礎、抓長遠，大力加強農村基層組織建設。各“幫扶”單位黨組織要真正下功夫研究幫扶村的黨建工作，要多調查，全面掌握幫扶村的實際情況；要多學習，及時了解上級黨委對村級黨建工作的各項要求和部署，根據年初全縣黨建工作會議安排，今年農村基層組織建設要重點抓好實施“能力提升”工程、深化農村區域性黨建、推行“四議三公開兩報告”工作法和村級事務契約化管理、實施發展農民黨員“523”規劃等工作；要多研究，與鄉鎮村黨組織負責同志一道，提出適合本村實際的黨建工作思路和措施，并協助抓好實施。特別對一些相對后進村，要結合開展集中整頓轉化工作，協助鄉鎮村黨組織找準后進原因，制定轉化方案，落實整頓措施，加大工作力度，切實解決好村組織之間關系不協調、班子軟弱渙散、戰斗力不強、村干部工作經驗缺乏和素質不高、黨員發揮作用不明顯、村務財務管理、民主決策不規范、經濟發展落后、社會矛盾突出、無村級組織活動場所或活動場所危舊狹小等問題，積極引導幫助村黨組織以爭創“五個好”為目標,抓好班子建設，科學確定發展規劃和工作措施，健全完善相關制度，加強黨員教育管理，確保各項整頓轉化措施落到實處，讓群眾感受到實實在在的變化。要在幫扶過程中進一步健全完善黨組織互幫機制，真正落實好雙方黨組織負責人互上黨課、互提合理化建議、互相幫助培養入黨積極分子、共同過組織生活、開展談心活動等措施，實現基層組織黨建工作的互聯互動。
二是要圍繞推動經濟發展搞幫扶。發展經濟既是新農村建設的首要任務，同時也是新農村建設的物質基礎。只有加快農村經濟發展、增加農民收入，才能保證新農村建設各項目標的如期實現，所以，各幫扶單位要始終把促進經濟發展作為幫扶工作的重中之重，充分發揮各自優勢，千方百計把資金、技術、信息等要素引向農村，為農村帶去發展經濟的新觀念、新思路、新辦法，積極引導村“兩委”干部和農民群眾增強發展意識。對前兩年已經確定的市場前景好、收益高的幫扶項目，要集中人財物力進行重點扶持，確保其持續發揮效益。對未能見到效益或效益尚不理想的項目，要找出癥結，積極幫助協調解決實施過程中的困難和問題，做到確定一個、成熟一個、見效一個，使其成為被幫扶對象的一項長期、穩定、可靠的收入來源和增收渠道。要堅持因地制宜，揚長避短的原則，幫助制定好中長期發展規劃，要注重發展的可持續性，積極引導農民立足本地優勢，在資源轉化、種植養殖和農畜產品加工業等方面做好文章，發展特色產業，延伸產業鏈條，推動一村一品，大力培育新的經濟增長點，促進農業不斷增效、農村加快發展、農民持續增收。
三是要圍繞完善基礎設施搞幫扶。加強基礎設施建設和發展社會事業，是新農村建設的重要內容，也是我們開展“幫扶”活動的一項重要任務。各幫扶單位黨組織要結合實際，立足當前，著眼長遠，在力所能及的情況下積極幫助群眾加強農業基礎設施建設，解決好修路筑橋、危房改造、水電配套、河道治理、人畜飲水、通訊覆蓋等制約農村經濟發展的難點問題，不斷改善生產條件，優化生產環境，增強農業綜合生產能力，為農村經濟的持續穩定發展打下堅實的基礎。要對學校、文化站、老年活動中心、村民圖書室、農村敬老院等公益事業方面加大投入，保證幫扶對象長期得到實惠。
四是要圍繞開展技術培訓搞幫扶。從當前我縣廣大農村群眾的現狀看，農民的科技文化素質不高、就業能力不強仍是制約農村經濟發展的一個重要因素，因此，各部門、各單位要圍繞培育“有文化、懂技術、會經營”新型農民的目標，加大政策理論、市場經濟、法律法規、科技知識特別是農村實用技術的培訓力度，從源頭上提高廣大群眾科技文化素質和增收致富的能力。在形式上，可采取舉辦實用技術培訓班、現場服務咨詢、聘請專家講課、組織骨干到先進地區參觀學習、發放科技資料等，送科技下鄉，送服務上門。通過學習培訓，使廣大農民群眾學到先進技術，開闊思路和視野，轉變落后觀念，堅定發展信心，增強致富發展能力，特別是對參與土地流轉的農民要加大技能培訓力度，提高其重新就業和自我保障能力，實現穩定增收。
五是要圍繞解決急難問題搞幫扶。服務農民群眾，為群眾解決生產生活中的急難問題，是我們開展“幫扶”活動的一項基本內容。各幫扶單位要組織機關黨員干部深入基層、深入實際、深入群眾，察民情、聽民意、訪民生，想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，想實招、使實勁、辦實事、求實效，千方百計解決與農民群眾生產生活密切相關的熱點、難點問題，不管幫扶的戶數多少、幫扶的項目大小，都要一件一件想辦法，一樁一樁抓落實。要以群眾滿意為標尺，切忌搞形式主義、做表面文章。要從群眾最關心、最直接、最現實的問題入手，幫助他們解決好基本生活、備耕生產、子女入學、就醫看病等方面的實際困難和具體問題。每名黨員干部每年都要為聯系戶辦1件以上的好事實事。特別是對家中發生重大變故、身患大病重病致貧的困難群眾，以及農村殘疾人、孤寡老人、單親家庭、留守兒童、特困戶等，要進行重點幫扶，讓廣大黨員干部真正在感情上與群眾相通，在思想上與百姓共鳴，在生活上與百姓相融。要組織開展多種形式的助學活動，讓每一個孩子都有學上、有書讀。各幫扶單位黨組織和廣大黨員要帶頭參與，通過“黨員助學基金”為農村貧困學生助學，逐步使幫困助學工作成為社會的自覺意識和人們的自覺行動，形成全社會關心支持困難學生的局面，把幫困助學辦成德政工程、民心工程、希望工程。
六是要圍繞推進農村改革搞幫扶。在幫扶工作中，各單位黨組織和黨員干部要認真研究黨中央國務院各項農業和農村政策，按照十七屆三中全會提出的“大力推進改革創新，加強農村制度建設”要求，努力在農村制度創新方面進行積極探索，特別是在推進土地承包使用權依法自愿有償流轉、推進土地規模經營、盤活集體建設用地、發展農民經濟合作組織和資金互助組織等方面，進行大膽的實踐和嘗試，力爭每個被幫扶村都能找到改革創新的突破點，并在一兩個方面取得明顯成效。要緊密結合被幫扶村實際，著眼于優化土地資源配置,提高土地資源配置效率,促進農民致富和農村經濟發展,推進現代農業建設，與鄉村共同調研論證，積極研究探索符合本地實際、靈活多樣的土地流轉方式，提出具體意見和建議，并注重維護好農民利益，使土地流轉順利、健康有序地進行，讓農民群眾從土地流轉中真正得到實惠。
七是要圍繞維護社會穩定搞幫扶。要注重研究農村社會生活中的新情況、新問題，正確認識和有效疏導各種社會矛盾。要針對農村社會一些不穩定因素，幫助被幫扶村黨組織協調和處理不同利益群體之間的關系，把農民群眾的利益整合好、協調好、代表好，把群眾的積極性、主動性、創造性調動好、保護好和發揮好，為構建和諧社會保駕護航。要指導幫助村黨組織和農民黨員深入開展矛盾糾紛排查調處工作，及早發現苗頭性問題，及時疏導群眾情緒，靈活運用政策、法律、經濟等各種手段，努力把問題和矛盾化解在基層、解決在萌發階段，消除不穩定因素，預防，做到“小事不出門，大事不出村”，為農村經濟社會發展創造良好的環境。
被幫扶心得體會11
生活中處處需要愛。愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。
我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據教育局和學校的統一安排，我參與了精準扶貧工作。涵涵便是我幫扶的一名學生。
20xx年春節，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期，舉國上下，眾志成城，共克難關。各個崗位的人們都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應國家停課不停學的號召和學校線上教學的要求，一起開啟了自己的網絡在線教學之路。
初次嘗試通過網絡途徑進行在線授課，我覺得首先得做好充分的準備。因此，我電話聯系了涵涵及她的家長，了解她家網絡是否通暢，上課所用設備是否備齊，家里是否有人監管。在了解情況后，我對她提出了幾點上課的要求。在開課之前，借助微信和直播平臺，我將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給她和家長，并且通過遠程的方式手把手地指導她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學的第一節課，上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結束后，我通過微信咨詢了涵涵學習中的問題，并且理解進行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問題，孩子學習的積極性明顯提高。
通過幫扶，我了解到了涵涵的`家庭情況和學習困難。在接下來的時間，我一有時間就會找涵涵談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習語文學習中的知識，同時我也打算在班里確定兩名學優生對她進行學習上的幫扶。希望通過我不懈地努力，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的自信心。
在短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠，只有我們不忘初心，繼續前行，才能真正迎來教育燦爛的明天。
被幫扶心得體會12
學校為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍整體素質，進一步推動學校師資建設，為青年教師迅速成長搭建平臺，在學校領導的安排下，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為xxx老師的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩x老師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現從以下幾個方面作總結：
一、理論學習方面：
在師父x老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，有國內外教育教學發展方面的也有現代教學研究現狀方面的。這些最新信息和理論指導我教學實踐，也使我在短期內對《小學英語新課程標準》的理念有了新的認識，為教學實踐開辟了一條捷徑。
二、教學研究方面：
1、認真鉆研教材，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的.活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，激發學生的學習英語的興趣，充分調動學生的學習積極性，使他們產生愉悅的心情，營造良好的`課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向x老師學習教學方法，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把x老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將xx教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
三、管理工作方面：
通過x老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這半年里，我在x老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好x老師的教導，多向x老師請教，我可以做得更好！
在我的教學過程中，還存在不足，但我會盡力學習。在今后，我們還會一如既往地相互學習，努力提高自身的專業素質，從而更好的提高課堂效率。
被幫扶心得體會13
一、學生情況：
這個班是我五年級接手的，早就聽說這個學生調皮搗蛋，不學習，家長也不配合老師。帶了一段時間后，我發現該生的確課堂紀律差，聽講不認真，擾亂課堂紀律，作業不能自覺完成，不愛學習，常和同學打架鬧事，影響了整個班風。
二、初步觀察分析：
接觸一段時間后，我發現該生頭腦很靈活，只是上課注意力不集中，好動、愛開小差，書寫馬虎，作業態度不認真，純屬應付，課后經常只完成一點的作業應付老師或徹底不寫。而他在家里是唯一的男孩，家長對他明顯寵愛有加，由于過分溺愛，孩子的個人行為表現極差，經常站無站相、坐無坐相，不知道尊敬長輩，說話隨隨便便。而且手里零錢不斷，在學校里亂吃零食，還分給大家吃，所以養成較多的不良生活習慣。由于家里經濟比較好，所以家長對他的學習要求不高，所以造成他學習態度及不端正。由于家長做生意，把他放在托管班，常有放學后到處游玩的習慣，不過該生并不是本質很壞，主要是缺少正確的引導，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環境影響。故而，如何端正該生的學習行為習慣，就成了我這個學期研究的重點。
三、轉化過程采取的措施：
1、用愛感化他。找機會和他談心，讓他感受到老師是關注他的`，這類學生每個任課老師都討厭，他感受不到老師的關愛。其實，在他們的心理，比一般學生更渴望溫暖和愛。所以用愛去感化他很重要。受到老師的溫暖、體貼和疼愛，師生關系自然會更融洽，感情更深，這種感情力量無比，是轉化困難生的根本所在。
2、善于發現他的“閃光點”，多鼓勵、多表揚。例如：有時在課堂上他偶爾也會舉手發言，此時我一定要給他發言機會，并及時表揚他能認真聽講，積極思考；在一次作業中，他認真寫完了作業，我便在他本子上畫一個笑臉，并附上一句話“有進步，堅持！”在勞動中只要是重活累活，他身先士卒搶著去干，勇挑重擔。此時，我及時對其勞動積極的表現給以充分的肯定；課堂上寫作業時，他借給同桌一支筆，老師投給一個贊許的眼神，讓他感受到幫助別人的快樂；運動會上，他努力拼搏，為班級獲得榮譽，此時，我帶著全班同學給他掌聲，讓他覺得自己也能為班級爭光。
3、依靠集體的力量從多方面影響和帶動他。在同學中開展比、學、趕、幫、好同桌等活動，使他處在一個團結、向上、勤奮、好學的集體中。安排成績好的學生利用課余時間帶他，我隨時抽檢，這樣，他就覺得老師和同學們沒有歧視他，疏遠他，慢慢地就會對學習產生興趣，各方面成績自然而然就有提高。
4、做好家校配合工作。我與其家長談話，向家長講過于溺愛對學生的健康成長的危害，讓家長意識到自己在家庭教育問題上出現了嚴重問題。
被幫扶心得體會14
轉化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不一樣程度上都有學困生，分析學困生構成的原因，幫助他們克制缺點和缺點是班主任分內的職責，為此，在學校指導的關心與支持和親密配合下，我根據這些問題學生構成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施進步他們的學習成績。為了總結經歷，更好地做好差生的轉化工作，現對本學期工作總結如下：
一、關心熱愛學困生。
學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，所以經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關心和家庭、群眾的溫暖。理論證明，要轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進展耐心的教育，使他們時時感到老師的保護與關心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、理解學困生構成的原因是轉化工作的先決條件。
要作好轉化學困生的轉化工作，就得深化理解，全面分析學困生的特點和構成原因，堅持在理解中教育，在教育中理解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里理解學生的'狀況，個性是學困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學期開學前，做到心中有數。理論證明，僅有全面理解學困生的狀況，才能有的放矢，作好轉化學困生的工作。
三、對學困生要因勢利導，重視學困生改善過程，堅持一分為二。
1、分層次教學，分層次作業，分層次考試。對學困生平時獲得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們持續學習的熱情。
2、組成學習小組。每組人數不一樣，三人四人不等，成員有優有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。
3、每次在檢查作業時發現學困生出現的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題，從而獲得良好效果。
4、注意反彈，學困生的轉化往往不是一帆風順的，時常會出現反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰。
學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。但他們也有優點和長處，只可是不太明顯和突出，時常被大家無視。我認為，作為一個班主任就就應注意發現學困生的微小進步，堅持一分為二，發現優點給予充分的肯定，用心引導。從理論中，我深深地感受到學困生受到了老師的保護、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫助。
四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其開展下去，必然導致從小到大，構成惡習，可是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。
在班主任工作中，我體會到轉化學困生與培養優等生同樣重要，對學困生我們只要關心他們，保護他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
被幫扶心得體會15
城東街道黨工委認真落實《中共泉州市豐澤區委關于進一步開展部分村（居、社區）結對幫扶活動的通知》文件精神，積極開展結對幫扶工作,三個被幫扶社區自結對幫扶以來,社區各方面都取得明顯的成效.我街道今年將進一步深入分析制約該社區發展的各種因素，扎實開展結對幫扶工作,確保結對幫扶工作在現有的基礎上取得更大的成效。
一、繼續落實結對幫扶聯席會制度，加強幫扶雙方的溝通交流
堅持與幫扶社區的聯系和溝通，協調雙方召開每季度至少一次的結對幫扶聯席會制度，根據被幫扶社區深入分析自身的社情和優勢，交流工作經驗，共同探討社區的`發展方向和今后的工作思路，鼓勵被幫扶社區平時多采取電話聯系、互相參觀學習、情況通報等多種形式進行交流，從而增進雙方了解，縮短雙方的距離。
二、繼續落實跟班學習制度，加強社區干部素質的提煉版權所有
堅持社區兩委成員分期分批跟班學習制度，通過掛職鍛煉，從中學習好的工作方法，吸取好的工作經驗,使社區干部工作思路進一步拓展、思想觀念進一步更新。同時鼓勵社區干部充分利用業余時間，積極參加學歷、技術學習培訓，著力增強社區干部駕奴新時期、新形勢社區工作的能力和水平。
三、指導社區黨建創先，促進社區班子戰斗力的提高
以開展“保持共產黨員先進性”教育活動為契機，以“三級聯創”為抓手，結合幫扶社區的傳、幫、帶，帶動被幫扶社區跳出陳舊框框，走向規范化、科學化、制度化軌道，以建設“五個好”黨支部的目標，指導社區找出黨建工作亮點，從而提高社區黨建工作水平，提升他們的工作能力和工作效率，促進社區班子的自身建設，提高班子的戰斗力。
四、協助選準項目建設，促進幫扶雙方實現互惠互利
協助被幫扶社區進行全方位、前瞻性的規劃，利用人居環境大整治及制止“兩違”工作的機遇，盤活閑置土地、零星土地，選準項目，為幫扶雙方的經濟發展找出新的增長點，促進幫扶雙方的可行性合作，實現互惠互利、共同發展。今年，三個被幫扶社區的項目建設為：
（1）西福社區：將整理出的二十畝社區閑雜土地擬建臨時廠房以求發展社區經濟，今年力求經濟增長25%，居財收入達到30萬元以上；
（2）埭頭社區：一是利用空余土地擬建工業樓配套設施（工人宿舍300平方米、三層設置），二是通過人居環境大整治成片拆除的舊厝（20xx平方米）籌建文體活動中心，以獲得最大的經濟社會效益，今年社區力爭經濟增長25%，居財收入達到40萬元以上；
（3）金嶼社區:一是擬在居委會辦公樓西側建設社區服務大樓(基建1500平方米、五層設置),二是利用醫專道路邊空地建設社區文體活動中心（750平方米、二層設置）。
五、拓寬資金的籌集渠道，保證項目的建設進展
充分鼓動群眾出資、企業捐資，積極幫助三個被幫扶社區多方籌措項目資金，督促被幫扶社區用好用活幫扶資金和人居環境大整治資金，鼓勵他們適當地舉債，避免因資金問題使建設項目駐足難前，確保項目序時進展。
六、轉變社區的思想觀念，促進社區各項事業的全面發展版權所有
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