數學培訓心得體會經典（15篇）
心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的數學培訓心得體會，歡迎大家分享。
數學培訓心得體會1
國培項目縣小學數學送教下鄉培訓，在培訓在十都小學學習中，我聆聽了顏艷與羅紅兵兩位名師的報告課，他們的堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實活，讓幼兒在學習中體驗現實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發現自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多在今后的教學中我應該注重教學經驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：
1、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。
2、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環環相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個詞語卡片，只要你的點撥到位及時，語言親切能夠貼近孩子的`心理，我們的教學課堂一樣會很精彩。
3、在課堂上要注意細節。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個獨特的小游戲能夠及時的緩解學生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
4、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生品讀精彩的、感人的句段，啟發學生根據問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現發展學生語言及思維能力的目標。
5、在以后的教學過程中，我要善于調動學生的學習積極性，要多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發自內心的喜歡語文這門學科。
6、我們教師要有一套獨特的教學理念。
現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！
最后聽課結束后，我們聽課教師對專家老師們講的課進行了評課，我們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗。評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
總之，通過這次參加送教下鄉活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高，還結識了很多優秀的當地教師，同時在業務上能夠得到指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶。鄉村學校的學生都很實在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經驗，一如繼往將明天的科學課教育事業進行到底。這次的聽課培訓學習讓我受益無窮，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。是自己的教育教學邁上一個新臺階。
20xx年10月23日
數學培訓心得體會2
小學數學培訓結束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.從教師身上學到的愛崗敬業精神，我相信如果有愛崗敬業精神，什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。
2.營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的.學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數學的
眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的發展。數學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
數學培訓心得體會3
7月x日到9日，我再一次參加了攀枝花市小學數學骨干教師的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次學習和交流平臺的單位和領導；其次感謝我們的班主任黃清素老師，正是她辛勤地工作，使我們每位學員的每一天都覺得收獲很大；再次感謝名師工作團幾位老師，他們的示范課，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓的課堂，在這里我認識了許多名師，認識了許多優秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學習，與新、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓學習的幾點體會：
體會一：高水準的培訓。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊深厚的名師，也有專業精湛的青年教師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的，看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，在失去了及時總結習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，通過這次培訓，給我提供了再學習、再提高的機會，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問也得以解決。
體會二：名師高超的教學水平。在教學工作上，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點：其一是水平高。在教學中能準確“吃透”教材，把握重、難點。“吃透”教材就是要精心備好課，對每位教師來說都是人所共知的事實，但在實際教學中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學，并不是每堂課都會去深“究”，大多數時候，只是做做練習，翻翻教參，借助網絡資源完成備課。有時因沒有領會編者的意圖，沒有認真研讀教材，一味從網上照搬教案，導致“履”不適“足”。其二是能力強。當看到名師團隊中那些年輕的教師，從回答疑問到作講座，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學態度，真是感到非常慚愧，從中感悟到作為好老師實現教好學生必須具備扎實教學基本功，不光要內在素養高，更要綜合素質強。
體會三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點：首先是真誠友善。他們總是把自己教學中的所得所獲，毫不吝嗇地傳授給我們；其次是機智幽默。上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發學生的學習興趣。
我看到XX老師受到學生喜歡不外乎兩點：第一是課堂上的精煉。學生不喜歡天天有作業，更不喜歡作業多，因而，他們不喜歡作業布置得多的老師。他們希望作業要精一些，練得高明一些，效果要好一些，也就是希望學習輕松些，成績好一些。而黃老師恰恰做到了這點。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本，就知識講知識；而要由課本拓展開去，將知識生發開來。使課堂形式多樣，給課堂帶來生氣，從而調動學生學習的積極性，激發學生學習的主動性。我的備課就不充分具備這些素質，當學生在練習中遇到問題和困惑時，我才去給他們解答，就好比一個裝水的水桶，哪里壞了就補哪里，到了最后桶身上滿是補過的疤痕，沒有形成系統的.知識鏈接，學生掌握的知識也不牢固。
體會四：教師要學會終身學習。“教學”，“教學”，不僅要教別人，自己還要學。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。最后，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的育理念，以適應教育改革的浪潮。
培訓已經劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣，都會因這次培訓而改變。可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多。”深感自己的底子實在是有所欠缺。所以，我們不能停止學習的步伐，在各自的工作崗位上繼續學習，努力充實自己，這樣才能使我們的課堂教學比較充實，才能使我們的課堂有內涵。我們要在學習中提高，在反思中進步，真正做好學生的引路人。
數學培訓心得體會4
在暑假的培訓中，我們年輕教師學習了很多內容，并且得到了很好的提高。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自我學習，自我提高，通過電腦培訓、操作等，提高現代化教學——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學習他人先進經驗，提高自身業務素養。
暑假學習活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談談對這次陪訓活動的幾點新的：
一、引發學生的學習意向、興趣。教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。
數學課堂應該貼近孩子的'生活，發現學生身邊的數學，挖掘我們身邊的課程資源，利用現有的材料、條件，去生成一個真實的數學課堂，而不是刻意地去創設一個問題探究情境，讓學生在限定的范圍內研究、思考。數學是一個開放的大課堂，我們身邊處處有數學，要從小教會孩子運用智慧的眼睛去發現身邊的數學，用聰明的大腦去思考深奧的數學問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數學知識。
二、在培養孩子自主學習的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學習的能力。
三、明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。
四、采用學生易于理解和接受的教學方式。
五、積極創造條件，激發孩子的好奇心和求知欲，引導孩子發現學習的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強克服學習困難的主動性。
七、幫助孩子選用合適的學習方法，引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時發現孩子學習的進步并及時表揚。
總之在這次的假期培訓中，我受益匪淺，在今后的工作與教學中，一定要加強自我調高意識，以及學習其他有經驗的老教師的優秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師。
數學培訓心得體會5
窗外飄著20xx年的第一場雪，室內洋溢著洛陽小數人渴望學習的滿腔熱情。今天我參加了市教研室組織的小學蘇教版數學教材培訓活動。課堂上侯老師、黃老師和藹可親的面孔、精湛的教材分析、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨，久久不能忘懷。通過這次培訓學習，我對教材有了較為清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，專家為我們做了精彩闡述，使我對教材關于運算內容、幾何內容有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的數學能力實踐系統，致力于學生數學綜合素質的提高，促進數學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的.教育教學資源。
三、對課堂教學的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在數學教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。
結合最近我縣的期中考試，我深深認識到課堂是教學的主陣地，認真研讀教參，積極備課，把握好教學重難點，密切關注學生，放慢進度，加大練習鞏固，力爭做到精講多練，不斷提高孩子們的學業成績。
數學培訓心得體會6
我這次參加自治區20xx年義務段小學數學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂的解決，并且自己以前沒有注意到的知識，應該思考的東西，得到了學習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發生了轉變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應該都有強調學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。
3、強大的互動平臺也是本次網絡培訓的優越性，專家設計的程序和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業，文章，并把優秀的文章推薦給大家，雖然現在有空調，但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的，其實現在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章、評論，特別是每天老師的文章和評論得到老
指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發帖和全國各地的老師交流。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，
得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的.觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。和碩縣第五小學20xx年7月11日篇四：小學數學教師遠程培訓心得體會2培訓心得體會
有幸參加了中小學教師遠程培訓的學習，感到十分高興。經過兩個月這個階段的學習，本人從思想、業務等方面得到很大提升，我把學習的感受，總結如下。
1、通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業的信念，深入的認識了教育事業的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作，全心全意投入事業和工作之中，為我國的教育事業做出更大的新的貢獻。
2、觀念先進了。通過學習交流我的教育觀念發生了積極的變化。發現了新形勢、新發展，自己一定要努力學習，積極進取，更新觀念，促進工作。
3、水平得到提高。通過學習線上視頻專家講座，教師之間網上討論交流，學習了一些新知識，自己在網上查閱大量資料，閱讀和學習了教師同志們的一些作品。這樣就學習了新知，充實了自己，提升了業務水平。
4、通過利用網絡平臺的學習，體會到了我們的工作條件更加優越了，體驗了高科技成果對我們教育事業的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
5、由此我將會繼續努力學習，積極進取，提高自己的工作效率，為我國的社會主義現代化建設培養更多更好的人才。
數學培訓心得體會7
今天，非常榮幸的聆聽了王云老師、曹鳳云老師和韓永軍老師執教的三節公開課，通過看他們的課，我感覺他們的課與省級優質課相差不大。聽了他們的課感覺自己受益匪淺。下面我根據每節課具體談談自己的看法：
王云老師執教的《9加幾》我認為本節課最值得我學習的地方有兩點：一是從主題圖中出示的牛奶情況(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一邊有9盒，另一邊有5盒。其實這樣一出示之后學生很容易想到把一箱湊成十盒，在學生想到把9盒湊成10盒后老師并沒有直接歸納成符號表現的形式，而是讓學生看圖后用小棒來表示，小棒表示完后思考能不能用符號來表示。讓學生經歷從圖到小棒再到符號的過程，學生的理解會比較深刻。二是在練習題的設計上，王老師注重采用各種形式來鞏固練習湊十法的有關知識。如讓學生填空、找朋友、口答算式等等的形式鞏固知識。
曹鳳云老師執教的《分數的初步認識》，給我印象最深的地方，我覺得學生對幾分之一認識的相當透徹，曹老師采用讓學生說一說二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分數線表示什么意思?動手折紙創造二分之一，鞏固練習中讓學生體驗到必須平均分，發揮想象動手創造其他的'幾分之一。注重采用多種形式來體驗幾分之一。
韓永軍老師執教的《植樹問題》，我認為值得學習的地方是韓老師充分采用演示的形式讓學生理解數學知識。如采用一搾一搾的形式讓學生認識一段一段，也就是間距。利用幾名學生上臺，讓學生演示兩頭都栽，一頭栽一頭不栽的情況，環形栽的情況。利用非常直觀的形式讓學生認識到植樹問題的各種情況，并且能夠深刻理解這些情況。
總之，我將會利用各種各樣的學習機會，努力學習各位老師的優點，提升自己的業務水平。
數學培訓心得體會8
20xx年11月27日-29日，我有幸參加了高新二小組織的數學學科外出學習培訓。本次活動聽完四位名師的精彩課堂和講座后：張翼文的《搭配問題二》和《課例研究的思考與實踐》、蔣守成的《省刻度尺》和《主題拓展性教學-指向深度的學習》牛獻禮的《植樹問題》和《點燃常態課堂，促進深度學習》席爭光的《認識方程》和《把數學概念種在孩子心里》，帶給我強大的心靈震撼，給我一種豁然開朗的感覺.
一、聽張翼文老師有感。
28號第一天上午先是浙江省特級教師張翼文帶來了觀摩課，三年級的《搭配問題二》。張翼文的開篇通過自我介紹，夸夸老師，夸夸同學，拉近與同學們之間的距離，接著順勢問題引入，復習學生舊知，激活學生的經驗。張老師在課堂中通過精心設計的問題串，層層遞進，環環相扣，引導學生經歷知識的形成過程，在過程中讓學生學會表達自己的思考過程。在這趟課的中讓我印象深刻的是張老師的現場的臨場應變能力，在聽課前主辦方有準備好這節課張老師的教案，在教案中有一個問題提到：讓學生在對比用“2.3.5.7”和”2.3.5.0”四個數字組成的沒有重復的兩位數有什么相同和不同之處?這實際在考察學生的分析能力和概括能力，但在實際表達過程中學生們的概括能力還跟不上，張老師根據學生的這個實際情況，及時調整預案，通過板書的設計，學生表達過程展開細化，磁性教具的靈活運用，讓學生在細化過程中明白搭配的核心問題：“先定位，再依次有序，這一關鍵方法，才能保證沒遺漏”，使教學收到更好的效果。接著張老師通過讓學生解決用“”“2.3.5.7.9”這五個數能組成的沒有重復的兩位數中：
（1）這些兩位數如果從小到大排列，排在17位的是（）；（2）這些兩位數如果從大到小排列，排在17位的是（）”這兩個問題，讓學生在解決問題過程中繼續深化：“先定位，再依次有序”，理解方法的實用性。在解決問題的過程中，張老師讓不同學生表達各自不同的解決問題的方法，讓學生明白解決問題方法的多樣性，讓學生之間在思維碰撞的過程中得到升華。真正做到張老師后面所說的：讓不同層次學生在數學上都有所發展保證學生的需要。
接著張老師對這趟課做了闡述：一：簡單·-體現不簡單；二、活動過程細化---（要在過程中展開細化，三：學會讓學生表達，讓學生表達自己思考的過程四：下要保底，上不封頂（要讓不同層次學生在數學上都有所發展）五：多進行行動研究。常規課優質化，優質課常態化。
接著張老師和我們分享了“課例研究”的思考與實踐方面的心得，張老師以《三位數乘兩位數》的復習課為案例，講述具體課例研究的操作流程，張老師這一節復習課打破常規，把一節常規的復習課，上成一節新授課，讓學生在復習鞏固舊知識的同時體會到不同知識之間的關聯，打通了知識間的脈絡，思維得到很好的開拓發展。今年我剛踏入教師行業，雖然對課例研究這塊內容還很陌生，但是通過張老師的指導，讓我對教師專業的成長有了更明確的方向---專業成長一定堅持做到：“讀書、實踐、反思，提煉”，如此“知行合一，才可能成為一名優秀的教師。
二、聽蔣守成老師心得體會
28號下午江蘇省特級教師蔣守成老師給大家帶來了《省刻度尺》一課，從一把神奇的直尺入手，帶領學生不斷探索，促使學生在數學實踐中發現規律，有效激發學生的數學思維。從知曉什么是省刻度尺，繼而判斷、設計和創造省刻度尺。精彩紛呈的數學活動，讓在座的學生和我們聽課老師大開眼界，大家深刻的感受到：“省”是一門學問，是一種智慧，讓不可能成為可能。這一堂精彩的示范課不僅僅引領學生解決了數學問題，更在學生們的心里深深地種下了一顆探究的種子。課后，蔣老師就這節課的設計理念做了詳細闡述。
接著蔣老師提出了一個專題：《指向深度學習的主題拓展教學>.蔣守成老師在講解深度學習的拓展教學時，首先從數學主題拓展教學的內涵和價值說起，提到了華羅庚的“一條龍教學”思想，提醒我們，數學是一門內在聯系緊密的學問，是一個整體，所有的知識之間都存在聯系，形成一個大的知識網絡，在教學的同時應給學生建立體系，有效的將知識交匯貫通，形成整體模式。蔣守成老師通過“公頃的再認識、三角板的奧秘、三角形的面積。面積的單位”等詳細生動的案例詳細講解了如何將課內外零碎散落的內容統整起來，形成結構化、系統化的思維方式------打破了固定的思維，拓展了我的眼界，幫我對小學數學教育教學的研究打開了一扇窗。
三、聽牛獻禮老師心得體會
29日上午是培訓的第二天，北京特級教師牛獻禮老師帶來的《植樹問題的》的示范課，上課伊始牛老師給學生提了一些課堂規矩和手勢交流用語。讓我們強烈感受到課堂的真實，果不其然。牛老師一直堅持在一線教師崗位。有著豐富的教育經驗。
牛老師在<植樹問題>過程中不急于給孩子總結公式，而是讓孩子在解決問題中體會到數學知識的本質。例如：在教授植樹問題過程中，牛老師不急于總結棵樹和間隔數的關系?而是通過問題的層層遞進，結合生活中的排隊問題、爬樓問題、路燈問題。抽象出植樹問題模型的這一數學本質特征：就是“點”與“段”的對應關系。在課堂中真正讓學生體驗到了從實際背景中抽象出“數學問題---構建數學模型---尋求結果—解決問題”的'過程。這樣教授給學生的不僅是知識與技能，更是有意識地滲透了思維與方法。
接著牛老師從植樹問題屬于人教版中的數學廣角這一板塊切入。講到了數學廣角的價值取向，進而順勢開始《點燃常態課堂，促進深度學習》這一專題講座。牛老師通過“最小公倍數、三角形的兩邊之和與三邊的關系”等生動例子對深度學習做了詳細的闡述。聽完牛老師這個講座讓我感受到和昨天蔣老師中的主題拓展教學上某些觀點上的不謀而合。都教會了我們要注重知識的結構化關聯教學，要讓學生在不同知識件體會知識的脈絡，把碎片化知識形成統一的模塊。用一句話概括我的心得就是：應該讓學生在森林里認識樹木，而不是就樹木認識樹木。
四、聽席有光老師心得體會
29日下午是北京特級教師席有光老師的示范課《認識方程》。認識方程這一課對我來說有特別的回憶，今年我有幸通過《認識方程》這一課，加入到高新二小這個大家庭中。在聽完席有光老師的認識方程后，我對席老師對教材的深挖鉆研理解教材很敬佩。席老師通過生動具體的情境，讓學生經歷“不平衡—不等式—平衡—等式—方程“這一過程，讓學生在過程中表達、辨析，體會方程的概念、方程與等式的關系，最后結合解決生活實際問題，讓學生理解：根據心目中的天平，找到等量關系就能列出方程真正體會方程的實際意義。
課后席老師對這節課的構想做了詳細闡述并做《把數學概念種在孩子們的心理的》專題講座。席老師對數學概念是什么，數學概念的教學之道，怎么理解數學概念，教學中的注意問題做了詳細講解，聽完讓我體會到：概念教學課不能依靠死記硬背。應該在理解的基礎上，在知識的運用中不斷鞏固和深化。在今后的數學教學實踐中藥扎實走好每一節概念教學課，因為他們是未來清晰理解運用概念的基礎！
“聚焦核心素養培養，指明新教材新方向”，這樣的創新課堂觀摩研討會的確給我帶來了很多新的理念，收獲滿滿！
此次學習活動為我們數學教師搭建了一個實踐教學理念、交流學習的平臺，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用。教無止境，學無止境。我們將洗盡鉛華，繼續前行！
數學培訓心得體會9
x月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養立意的運算教學，出示了一些學生的作業，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發現的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養”立意階段，數學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數學思維發展，形成規范化思考問題的品質，養成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數學老師今后在教學方面，不但要培養學生的運算能力，更要養成一種素養。
侯老師還就素養立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發展數學思維，關照情感態度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的`培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內化法則時，比如88除以2，教材上出現的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結合具體情境，選擇適當的單位進行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養學生數學素養是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結果。經過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數學培訓心得體會10
通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那里學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。
感覺最深的是郝老師解釋理解數學，理解數學是一個好的數學課程的前提，數學課程首先教數學，數學教育載體是數學內容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數學知識包含價值資源，并能表達學生的智力發展水平，以適當的方式傳達給學生，有效實現數學課程的目標，假如老師對數學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的`是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！
通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的數學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數學認知規律和情感發展規律。
作為一名數學老師，如果她真的理解數學和學生，那么她教的數學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠學習、學習和學習數學。
數學培訓心得體會11
暑期，認真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數學活動” 、“如何投放數學材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結合生動形象的范例展開講述，讓我從中學到了很多，尤其是數學操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數學操作材料是數學活動中用來幫助幼兒理解數學知識的一個媒介，數學的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結合有效的教學手段幫助孩子理解習得數學知識和經驗因此，直觀的數學操作材料在幼兒數學活動中起著重要的作用，它把抽象的數學知識以具體、形象的方式呈現在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數學知識的感悟。現就胡老師的講座中說到數學操作材料投放中應該注意七個問題舉例說明。
一、材料能夠體現近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發展特點及本班幼兒近期的培養目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發展有促進作用的操作材料。如，在學習使用序數“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現場操作的方法，使幼兒意識到還需要規定數數的方向，否則會有兩種及以上答案。
二、依據幼兒的不同認知水平和心理發展水平，材料能夠體現出不同的層次
數學操作活動要考慮幼兒的不同發展水平，同一班級內的幼兒他們的發展水平也是不同的。因此，在投放數學操作材料時也應體現出不同的層次。如在中班進行關于分類的教學時，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體，又注意個別。
三、材料安全、衛生
選取的物品要安全、無毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛生。如：小班區域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好，幼兒操作前強調注意事項確保安全。
四、材料能夠根據目標和教育內容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內就已經完成得很好了，或者幼兒對此材料已經不感興趣了，那么教師要靈活調整，提供新的材料。假如原定一周內沒能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長活動的時間，以滿足幼兒的需要。我們要根據孩子認知的變化進行調整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料一定要富有趣味性和娛樂性，這樣更容易激發和調動幼兒參與活動的主動性和積極性。如在培養幼兒的數數能力時，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數數……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲，在學習“1”和“許多”時，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著許多小魚做游戲。”……這些富有娛樂性的材料不但能激發幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動保持持久性。
六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。根據孩子能力的不同，分別提供難易度不同的`材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發展。
七、材料體現生活化，能夠引發幼兒自覺地把數學知識與實際生活建立聯系
數學來源于生活，生活當中有許多事情離不開數學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數學材料，如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解數學與生活的關系，懂得數學在社會生活中的價值。在中班數學“認識數字10，感知數字10的實際意義”的活動中，我們結合主題設計了“點心屋”的活動情境，設計了四種點心的卡片，請幼兒點數，操作活動又以“面包屋”的形式呈現，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點數不同點心的過程中過程中，生動形象地理解了10的實際意義。變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數學教學活動時應該盡量將活動游戲化，讓幼兒對活動產生興趣，樂于進行數學活動。從而在輕松的氛圍內接受知識，并消化知識。
數學培訓心得體會12
七月，驕陽似火，我參加了20xx年湖北省網上高中數學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收獲。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。
首先，要統一思想，切忌穿新鞋走老路
新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發展，它注重學生的個性發展。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的'常態，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。
其次，注重應用現代教育技術，服務“教”與“學”
現代科學技術的發展與電腦的普及，為現代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現代教育技術輔助教學，如函數零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉、函數的擬合等，從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。
第三，新教材內容呈螺旋式上升，不要一步到位
舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修后選修，必修順序為1，4，5，2，3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。
總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
數學培訓心得體會13
我有幸于3月12日和13日參加了進修校組織的“數學教研組長培訓”活動。此次活動的目的是：規范數學教研活動，探究有效的教研方法，著力提高教學質量。其內容豐富，有集體備課活動，有名師講座還有優秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動研討，教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數學教研，現將我的一些感悟與各位同仁一同分享。
一、要做一個學習型的教師和教研組長
學習是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代，教師更應該是一個學習型的智者，讓學生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經驗的名師學習更要向書本學習，還要向不如你的老師學習，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學習的我才能教出學科的味道，教出學科的品味，教出學科的'境界；作為同時教研組長的我還要帶領全校老師共同學習，讓年青教師向老教師學習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發揮老教師的傳代作用，讓他們體現自身的價值同時幫他們消除職業的倦怠；有機會還可以組織大家去名校向名師學習，讓大家都成為業務精湛的專家。
二、要做敏于思考的先鋒
思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態下工作。教學中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內容外，還要思考編者的目的以及這些內容還可以怎樣變化。
三、要做善于寫反思集的能手
這點是我的軟弱之處，其實在教學中我也經常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領全校老師一起寫反思集。
四、談談我自己在教研活動中的一些困惑
我們學校的所有數學老師工作都很認真，教學也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優秀教師和名師學習，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學習了不少的知識和教研經驗以及教學方法，我也會在以后的教學中再接再厲讓自己做得越來越好。
數學培訓心得體會14
20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長沙參加了省級小學數學骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓，有專家講座引領，有學員間的互動交流等。通過這次培訓，我親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學習和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業務素質，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究。以下是我參加骨干教師培訓學習的幾點體會：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展；培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題并解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、認識生命的教育，幸福的教育。
教學應是一種體現人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內心能量，發掘學生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。學生在學習生活中，在教師的不斷啟發、鼓勵下，滿懷著興趣和探究意識，主動參與智慧性的挑戰活動，獲得知識、培養情感、提升生命價值。教學應體現為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發現學生的生命律動，喚醒學生內在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質量，而不只是實現社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命
三、做好課程改革的實踐者。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的.問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
四、作為教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只學專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。
數學培訓心得體會15
今天參加新一輪高中數學課改培訓，看了視頻中對《高中數學課程標準》的解讀和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加今天培訓的一些體會：
1、對新課程的認識:
課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的內容，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。
(1)、數學知識與實際生活緊密相連,數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活又作用于生活，并且能夠解決現實生活中實際問
(2)、更注重學生全面、持續、和諧的發展,教材的設計更注重學生學會學習、學會合作、學會研究，充分發揮自己的特潛能與創造性。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。
(3)、形式和內容更加多樣化,高中數學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數學內容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據自己的.興趣和對未來發展的愿望進行選擇。
2、聽到了一種聲音:
在培訓期間，我們無論是在這看視頻中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一種聲音，感受到合弦的美。數學課程是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。" 我們應當清醒的認識的長期性和艱巨性，從而，在積極參與課程的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基"教學是中國的特色與傳統，繼承的同時要理解與吃透它的內涵。我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發展和推進素質教育的要求而暴露出來的諸多弊端。因此，總結好的傳統，認清存在的問題，是為了更好地面向未來。我們應抱著"揚棄"的觀點辨證對待傳統教學，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據新時代的要求走一條自己的路。
3、體會到了課改的艱辛:
我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們了解了課程的理念，了解了數學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學課堂教學的實施。也體會到了課程的艱辛。
4、增加了新的思考:
我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程的成功，為了下一代人的數學教育，我們數學教育工作者都應關注，都應思考，都應行動，都應付出，都應探索。為了課程的成功，為了數學教育的美好明天，讓我貌同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我貌同努力迎接新課程，實踐新課程，直面新課程，為全國的數學教育事業的發展貢獻智慧與力量 。
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