學習反暴力心得體會

　　我們有一些啟發后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的學習反暴力心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學習反暴力心得體會1

　　當前，在學校規范管理和上級教育主管機構的監管下，校園內老師對學生進行外力人身攻擊以及學生對學生的人身傷害我們統稱為校園暴力的現象越來越少，而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現象卻又有抬頭跡象。應當說這種軟暴力現象雖未傷及學生的身體，既不傷筋斷骨也未流血，即嚴重損害了學生的心理健康，造成精神抑郁、人格扭曲的嚴重不良惡果，可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強烈呼吁各教育主管機構：要警惕校園軟暴力。

　　鏡頭一：

　　某次文明班評比，班里各方面表現出色，但關鍵時刻卻有一學生違紀，從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火，對全體同學說：“我們班大多數同學都為此作出了不懈的努力，但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗?就是因為一粒“老鼠屎”。它的威力可真大呀。”然后，大家就義憤填膺地對這名違紀同學進行聲討……不久，這個學生萌生了退學的念頭。

　　鏡頭二：

　　校運會開始了，班主任要求每個同學都到操場為本班運動員助威，同學們都踴躍參與，但有兩個學生很快就溜回了教室。對此，班主任很不滿意，在班上批評了這兩個同學。班干部也對同學們說：“有人不理集體了，我們該怎么做呢?”這兩個學生在全班同學鄙視、責備的目光注視下抬不起頭來。之后，這兩個人就被其他同學疏遠和孤立了，成為郁郁寡歡的離群孤雁。

　　這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的.暴力，但實質也是一種“恃強凌弱”行為，是“強勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對個人進行精神上的懲罰，與暴力沖突相比，它的危害相對隱蔽，一下子不易覺察，因而，班主任對此要有足夠的重視。

學習反暴力心得體會2

　　校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味著他會被一群人長期欺負。

　　可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結果會好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說出來呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。

　　預防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負的'但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。

　　校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

　　最后，如果曾經遭受過校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著。

學習反暴力心得體會3

　　最近，西單發生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。

　　校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。

　　從80年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業的商業化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

　　校園暴力事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。花季少年身上的暴力傾向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

　　校園暴力同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

　　儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的.修養過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

　　隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

　　影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。

　　校園暴力事件雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。

　　校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

　　同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力。

學習反暴力心得體會4

　　弱小、缺乏制約及其他.......關于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區很少發生針對學生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢?簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

　　其次，根據調查數據，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的`力量顯然不夠，學校周邊經營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責。可以說，學校周邊環境的混亂以及公安機關對于校園周邊環境治理不力就成為發生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會欺凌文化引發了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統計劃經濟向市場經濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現實社會來說還是重大的挑戰。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者

　　校園欺凌是指發生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

　　1.本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生;

　　2.校外青年毆打在校學生;

　　3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生;

　　4.老師體罰或者變相體罰學生;

　　5.老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等;

　　6.校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害;

　　7.老師以及校內管理人員針對女學生的性侵害;

　　8.同年級甚至同班同學之間的斗毆。

【學習反暴力心得體會】相關文章：

校園暴力的心得體會07-05

反詐心得體會11-13

反詐騙心得體會11-06

反違章心得體會06-18

非暴力溝通心得體會10-01

反詐騙教育心得體會11-03

反校園暴力演講稿03-05

關于校園暴力心得體會11-22

預防校園暴力心得體會11-13

反詐心得體會15篇11-18