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班級管理培訓心得體會

時間:2023-12-13 08:59:34 心得體會 我要投稿

班級管理培訓心得體會(優選)

  當我們積累了新的體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的班級管理培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班級管理培訓心得體會(優選)

班級管理培訓心得體會1

  當然在學生中樹立榜樣,適當的表揚是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對表揚和榜樣的力量深信不疑。

  初中一年級的第二個學期,學雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時候學雷鋒的熱情,試著在現在的孩子身上啟發一下。于是,在我的發動下,班委決定給校車打掃衛生。

  由于其他公務,我沒有參加,事后,我問一個孩子,咱們班表現怎么樣,這個孩子說,張寶最好。再問其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問大家,為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的,一個接一個地說張寶的表現:他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務還幫助其他同學,他一趟一趟的提水,一點也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈···一句一句發自肺腑的贊揚,讓我心里暖暖的,這孩子平時最愛干凈,衣服一塵不染,頭發清清爽爽,沒想到關鍵時候他能如此表現讓全班同學都為之感動。

  于是,我適時的對張寶的`行為作出肯定,并且告訴大家,一個人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動后,我發現班里的凝聚力大大增強了,每一個孩子都在努力表現著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動力。

  有一個剛從外地調過來的老師,帶本年級的課外活動課,由于語言不通,絕大多數學生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好,有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎,我只說了三句話:如果別人笑你你會怎么想?如果你在外地,怎樣適應語言環境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學到本領。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個班如何如何好,而且只有這個班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題,課外活動可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個班出題自己就不像話了,這么認真聽講的班,怎么也得給一個大家檢驗自己的機會,感受一下成功的喜悅!

  小學生的功課少,負擔較輕,課外活動多,教師對學生的各方面要求也比較低 。升入初中后,孩子們到了一個新的學習環境,一切都很陌生,對他們來說也是一個新的起點。

  這個時候,教師要抓住這個機會,首先對他們進行常規教育。

  坐有坐樣,站有站樣。按時上學,不遲到早退,課前預習,課后復習,按時按質按量完成作業等等,嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規范》要求自己。這些內容有些是小學就有的,但仍需教師強調,重新規范,教師邊說還要便對班里的同學做示范和糾正。有些內容小學不一定有,而且教師也可以加一些自己對他們的要求,例如,我要求學生再打下課鈴之后,先準備好下節課所需要的課本和學習用具,再出去活動,這樣上下節課前就會有條不紊,及時調整狀態專心聽講,所學用具準備齊全,可以避免上課時再找東西,浪費時間,分散精力。

  一般來說,常規教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復習前課的內容,也可以預習這節課所學的內容,上課時要專心聽講,老師講課時,眼睛要跟著老師,隨時注意教師的要求,動腦,動手,動嘴,可以有效避免走神,當然這并不是一日之功,需要教師經常提醒,讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心,耐心和恒心,也需要學生的毅力和上進心。在常規實施初始,教師一定要嚴格要求,甚至我曾經規定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學生既信服又能提高他們的責任心,還會讓他們感受到自己的作用,提高自信心。

  當然,教師的一個人的智慧畢竟是有限的,對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后,他們也會有自己的經驗,這時候,我們可以開一個主題班會,題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題,也許應該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規,一方面,可以更完善教師的常規要求,另一方面,學生從認識上會更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級的樂趣,在今后的學習中增強自律能力。

  其次,在常規教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。

班級管理培訓心得體會2

  早就聽說魏老師當班主任有一套,今天有幸聽了魏老師“如何當好班主任”錄像講座,真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學”的角度講述了自己班級管理的思想與經驗,使我受益匪淺。

  當了16年的班主任,最大的感受就是“累”。一個班里幾十號人的學習和生活都要管,總是覺得班級里缺我不成席,凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了,我也管習慣了。工作一天下來常常是腰酸背痛,筋疲力盡。日復一日、年復一年,就象是魏書生先生說的那樣,“人家可是車輪大戰啊”,老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,也產生了職業倦怠,對于工作缺乏熱情和積極性,更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢?

  魏書生先生,有著二十幾年的班主任工作史,他帶班的一個最重要原則是:凡是普通同學能干的事,班委不干;班委能干的事,班長不干;班長能干的事,班主任不干。在他的班級里,每個人都承包著自己的一攤事,做到了人人有事干,事事有人干,沒有不干事的人,也沒有沒人干的事。想想,這是怎樣一個班級,它充滿了生機和活力,具有強大的凝聚力。其實我理解,魏先生他讓班里每一個人都有事,也是對孩子們自信心的一個培養。我們也應該這樣做,用欣賞的眼光去看待每一個人。學生需要我們的信任、需要我們的笑容,給他自信。

  再就是談到民主。一個班級要有民主,班主任老師無論看待每一個人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話里,讓我最受震撼的是魏老師對于后進生心理的剖析,這也是我認為最精彩的。只有公平、民主的`對待每一個學生,才能得到學生們的認可和愛戴。

  俗話說“沒有規矩,不成方圓”,作為一個班集體也應該有自己的制度。但是,我們也要知道,我們服務的對象是活生生的人,不能你一張嘴定制度,學生就肯定服你。在魏老師的班級里利用民主方式建立的“班規、班法”,在班里的監督檢查系統監控下“依法制班”,形成了“說了算、定了干、一不做、二不休”的班風。我反思自己的班級管理方法,雖然也尊重學生的個性化管理,但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會發揚民主,讓學生成為班級管理的主人。

  魏老師真不愧為我國著名的教育家,我們向他學習的東西有很多,很多。回想一下,自己真的不能算一個嚴謹的教師。今我一定像像魏老師一樣,以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作,不斷思考,以創造性的思路,以學生為本,做一名“胸中有人,目中有人”的教師。

班級管理培訓心得體會3

  班主任工作其實是一門藝術,一項技巧。不僅是教書,還要育人;不僅是老師,還要是朋友。只要用心、用愛,就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作,作如下小結:

  一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以,我也是這么做的,每到下課我就來到班級,融入學生當中,與他們聊天,和他們交流,在這過程中,我用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽,用心去體會,耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中,逐漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在,了解學生家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解學生個人的生活環境等,以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

  “桃李不語,下自成蹊”,在我的教育工作中,我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中,我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  創建良好的班風,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的'作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。

  良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是非常重要的。在訓練過程中,我結合學校制定的學校一日常規訓練,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面,通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  四、引導學生參加自主教育的實踐活動。

  實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面,實踐活動要求有相應的能力水平,另一方面,實踐活動又提供了應用和鍛煉能力的機會。于是,我結合學校大隊部組織的各項活動,讓學生參加各種實踐活動,以培養學生的自我教育能力,更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感,同時,讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展,豐富了學生的生活,拓寬了學生的視野,發展了學生的能力,使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣,享受著校園生活的多姿多彩,感悟著人生的真諦,發展了自我、完善了自我。

  同時,我還不失時機地結合班級實際情況,開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識,增強學生的集體榮譽感和責任感,激發學生自主教育的動機。通過活動,使學生們不知不覺中提高了對自己的要求,加強了自律。

  五、落實家訪多溝通

  學生的天職是學習,因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要,也是最難的。本班學習氛圍較差,競爭意識弱。針對這種情況,我在與學生談心之余,了解他們的想法,并且幫他們分析各科的成績。在鼓勵的基礎上,提出下次目標。在此期間,通過家訪,讓家長來監督、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通,了解學生平時上課表現、作業情況、平時測驗成績等等。有進步的一定要表揚,有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反饋,對于進步的學生一定要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流,分析退步原因,加以鼓勵和安慰,提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

  誠然,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

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