關于體育教學心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的關于體育教學心得體會，希望對大家有所幫助。
關于體育教學心得體會1
體育新課程的實施，以自己的事業和專業發展為基礎,以全面培養合格學生為出發點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉換角色，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協調發展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”由管理者轉化為，首席引導者“就必須在教學活動中”與學生建立平等民主和諧的關系，培養學生的良好的興趣和愛好，培養終身健康的意識和能力，只有這樣，才能實現!讓學生在體育活動中，不斷認識自我“增強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的.意志。
二、調整教學策略,改變教學方法。
秉承“以健康為主”的原則，我將快樂教學視為根本目標。在體育教學中，我始終關注如何讓學生充分感受運動帶來的快樂，通過將快樂融入課堂，引導學生從“被要求學習”到“自主學習”，提高他們的身體素質和健康水平。同時，我也認同新課程觀念，即從以教師為中心的知識傳授轉向以學生為中心的全面發展，并將教學重點由結果向過程、從同質化教育向個性化教育轉變。為此，我會靈活調整教學策略和方法，與課程改革理念相互融合，實現緊密結合。
三、以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統的體育教學往往以教師、教材、課堂為中心，學生只能被動地接受教育。但現在，新課程將“一切為了每一位學生的發展”作為最高宗旨和核心理念，要求教師將學生放在中心位置，注重學生的發展和個性特點。因此，在體育教學中，教師應該根據學生的體能和體育基本技能水平的差異，確定教學目標并安排相應的教學內容，給予全體學生平等參與體育活動的機會。同時，教師還需關注學生的情感體驗，并激發學生的學習興趣和動力，培養他們自主學習和探究的能力，讓學生享受到學習的樂趣，并逐步養成健康的人格和良好的行為習慣。
關于體育教學心得體會2
初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐能力、創新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發展。但是，體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發揮。
一、體育教學存在的現狀
1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的.科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2.教學方法落后，專業老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，考評以身體素質達標為準，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中的發揮。我們也知道興趣是最好的老師，學校場地的限制、教師專業的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。一些中學學生比較少。
3.目前中學體育教學仍然停留在傳統的體育教學體系中，教材陳舊，重復過多，脫離了學生的實際需求。許多教師仍然固守現有的教法，缺乏創新思維，課堂教學模式呆板，幾乎沒有室內體育場所。教學內容大多是一些競技體育項目，例如走、跑、跳和投等，其中各項動作技術難度大，重復性也很高。小學時學的知識在初中還要學習，而高中階段學習過的知識甚至還要在大學階段重復學習。這種教育方式不僅脫離了中學生的實際需求，還不能滿足他們對趣味性、娛樂性、健身性以及實用性的需求。因此，學生上體育課雖然表面上愿意，但內心極不情愿，導致學生對運動的興趣和樂趣受到嚴重壓抑。
二、課程改革和脫離實際的教材內容
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。有利于學生產生良好地自我鍛煉意識和習慣。
關于體育教學心得體會3
今年九月二十三日至二十八日在教體局牛科長的帶領下，我們一行十人去吉林長春參加了第二十六屆全國十城市體育教學觀摩活動，觀摩了十余個城市作課老師的精彩課堂展示，有較多感觸。
一、教學內容范圍較廣，水平階段分布均勻，長春研討會共展示了從小學到高中15節體育課，水平段分布比較均衡(小學8節、初中3節、高中4節)，內容涵蓋了田徑、球類、體操(技巧，支撐跳躍)、花樣跳繩、武術、民族傳統內容、現代新興體育(毽球)等，教學內容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當地城市學校的教學特點，給我們參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。在觀摩的十五節中小學體育課中，作課教師的教法、教材設計、器材運用、熱身放松環節都給人留下了深刻、美好的印象。
二、教學組織嚴密，教學步驟清晰，運動負荷適當，流程設計合理。
比如：重慶市南岸區天臺崗小學李玉龍老師展示的一節《快速跑》課，雖然是一節跑的練習課，我們知道跑很枯燥乏味的，但通過李老師周密的設計，課堂上用“阻力傘” 教具貫穿本課始終，以“嘗試、自主、合作、延伸”為教學主線，以改變練習條件為手段，讓學生的個性得到發展，身體素質得到提高。在教學時運用講解示范、思考、探索、討論、師評、自評、互評等教學方法，通過“阻力傘”使教學與游戲有機結合，改變練習條件，強化過程，激發興趣，使這節課自始至終都學生的參與積極性很高，提高學生快速奔跑的能力，實現教學目標。本課教學做到一物多用，內容貼切，方法多樣很好，這給我在今后的教學有啟發作用。
三、音樂在熱身和放松環節中的運用。
在這些展示課上，無一例外地突出了音樂在體育課中的運用，特別是熱身環節和放松環節，恰到好處的音樂伴奏使學生能夠很快的進入課堂氛圍中，放松環節同樣可使學生比較徹底地放松身心，這種輔助作用非常值 得借鑒。當然在選取音樂時要與教材相匹配，而不能隨便選，才會起到更好的作用。 四、能充分發揮老師的主導作用，體現學生的主體地位。
比如說：天津市濱海新區漢沽八中劉青老師上的一節《三級跳遠》課。
這是我最為推崇的一節課，從熱身環節開始，老師設計了利用體操墊和音樂相結合舞蹈熱身練習，并很好的利用了小墊子這個教具，教學過程采用近似于游戲的形式，使學生在老師的引導下能夠自己領悟三級跳遠的動作結構，并通過教師對道具(小墊子)多次的排列組合使學生在玩的過程中不僅掌握技術動作，而且對跳遠的遠度有所提高。本課改變傳統的技術教學模式，將學生被動的學習轉化為主動的探索。我認為現今的體育教師應該思考一個問題，怎么讓學生理解一個教學內容為什么要這么做，是怎么樣一步一步完成的。如果學生們很好的理解了教學內容的目的與構成在很大程度上學生們也掌握了很多體育的基礎知識。
五、面向全體學生。 在所有作課教師中，都能很好地兼顧統一要求與區別對待的問題。既能解決好教學中的共性問題，使全體學生能達到體育課程學習的基本要求，又能關注學生的個體差異，因材施教、區別對待，使每個學生各有所得。 對于“后進生”和“學困生”的激勵：常規教學是針對班級中的'每一位學生，而不是極個別優秀的學生，主要的教學主體是在班級中處于中等或是“后進生”，有些學生總是缺乏自信，總把原因歸咎在自己身體素質不好等原因上，覺得每一項內容都不能完成，這時就需要教師的關心和語言的激勵，去激勵學生們完成;同時教師也到投入情感，是學生感受到老師對于他得關懷，從而提升學生的自信心;及時的鼓勵在很大程度上會起到事半功倍的效果，對于“后進生”和“學困生”及時的鼓勵，可以提升其自信心，幫助其積極的投入到學習當中。在蘭州市永登縣第六中學朱紅芳老師就“后進生”和“學困生”在教學過程當中很大的鼓勵，個別學生從不敢做到有幫助的情況下完成動作，直至能獨立完成動作，讓在場觀摩教師為之鼓掌，體現了一名體育教師最為基本的職業素養。
六、以身體鍛煉為主旨，扎扎實實進行運動技術教學，促進學生心理健康水平的提高和社會適應能力的增強。
比如：在廣州市玉巖中學黃欽鑾老師的《舞龍》和廈門外國語學校湖里分校廖惠萍老師的《合作跑》教學中，通過講解、示范、練習、指導、糾正等環節，確實使學生較好地掌握了一種運動技能。再如，在重慶市南岸區天臺崗小學李玉龍老師的《快速跑》的教學，對提高學生心理健康水平和社會適應能力都有很好的促進作用。
七、課堂氣氛的掌握。 雖然是現場示范課，但有些課過于拘謹，整個課堂的氣氛不夠活躍、學生的積極能動性不高，尤其是一些低水平段的課程，沒有現象出孩子們天真可愛的天性，而是被老師嚴厲的“枷鎖”困住。
成都市泡桐樹小學董崇龍老師的《快樂足球》課堂學生們地氛圍很好，學生們玩得很開心、學得很開心。 八、教師扎實的個人基本功。 課堂上老師語言的簡練、準確，總結恰到好處，示范時動作標準、優美、協調，讓學生有一種躍躍欲試的沖動。比如：昆明市第二中學的馮燦老師的傣族舞蹈真是優美養眼。還有長春108中學小學部李佳老師的花樣跳繩動作嫻熟。長春希望高中姜華老師的毽球技術高超。另外，在練習環節中，老師語言的親和力，使師生很融洽地活動在一起，教師個人素質的展示，也令我感到學無止境。我們自身還存許多不足，我認為在這方面還像個小學生，它將成為我今后不斷努力學習的推動力，有了這個目標，有了這種推動力，我將在體育教學的道路上不斷創新，更快進步。
以往我在小學工作時間短，沒有什么經驗，通過本屆觀摩，使我受益匪淺，從不會看課到開始于其他老師進行討論的轉變。這同時也給予我很大的啟示，在今后的教學中，要改變教學觀念，大膽嘗試。課的重點在哪，應該怎么樣去教，而不是讓學生們一味的去模仿，注重分析教材;課堂上采用巧妙的語言，吸引學生們的注意力，提升學生們學習的積極性;關注“后進生”和“學困生”的發展，更加科學有效的促進其健康成長;以及對校園環境的觀察，善于思考問題，及時的記錄，便于在今后工作中取長補短能更好的為教學服務。
關于體育教學心得體會4
11月4日-6日，我有幸參加了xx省小學體育課堂教學評比活動4日下午聆聽了中央教科所體育衛生藝術教育研究中心的吳鍵博士德講座，他與我們探討了體育教學面臨的困境與改革策略。他只用了四個案例把我們體育教學所遇到困難分析的淋漓盡致，使我們茅塞頓開。認識到以往被我們所忽略的點點滴滴，受益匪淺。
今天開始了我校的教學評比活動，我參加了其中的聽課環節。在這個過程中，我看到了許多令人振奮的場景：那些老師們朝氣蓬勃、充滿激情地傳授知識，他們善于挖掘新的教學方法和手段，還具有豐富的表情和動作，更重要的是，他們擁有一套先進的教學理念和思想，并且能夠清晰地傳遞給學生。這些教學方式和經驗都讓我受益匪淺，也讓我反思自己在教學中存在的不足之處。
坐在一座名為“華茂體育館”的小型會場里，我聆聽著來自不同地區的優秀體育教師們的講課，這是一種令人享受的體驗，也讓我深感震撼。每一節觀摩課都質量上乘，不僅是一堂體育課，更像是一場盛宴，一場體育教學的盛宴。他們設計的課程新穎獨到，智慧理性的課堂評價方式，以及扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學方面還有很大的不足之處。
我觀看的這堂課來自寧波實驗小學的.沈技峰老師，讓我印象深刻。他在課堂上進行了一次原地側向投擲輕物的教學示范，讓我們看到了真正的常態課。他所講解的內容簡單明了，動作規范精致，得到了全場師生的一致好評。從這堂課中，我深刻認識到了作為一名優秀的教師應該具備哪些素質：如何簡單易懂地講解知識，如何調動并組織學生的積極性，如何精講精練，激發學生的興趣，陶冶學生的情感，以及如何將安全知識融入教學過程中�？傊�，這堂課不僅讓我受益匪淺，也讓我對教育有了更深刻的認識和體會。
在本次教學中，許多老師都展現了自己獨具特色的授課方式。其中，來自金華師范學校附屬小學的陳衛星老師以"動手"和"動腦"相結合為重點，讓學生從舞龍導入開始就處于游戲和學習的狀態。通過充分利用學生好動的特點，學生們一直沉浸在歡樂的海洋中，玩中學，不僅享受著游戲的樂趣，也成功地掌握了技能。這是一堂富有趣味性和實用價值的體育課。
作為一位教師，我深知外出聽課的重要性，因為這是我們不斷學習的機會。每一次外出觀摩別人的課堂都可以讓我們從中獲得寶貴的經驗，并將其應用到自己的教學實踐中。非常感謝領導給予我這次難得的學習機會，對于我來說，這是一次難忘的經歷。今后，我會更加注重各方面的深入研究，不斷探索課堂教學的方法，走出一條適合自己的教學之路。
關于體育教學心得體會5
我在學習《體育與健康課程標準》期間深刻認識到，在新課標下，如何上好一堂體育課。我提出以下膚淺的看法和觀點，與廣大體育教師交流。想要上好一堂體育課，體育教師首先要投入心力，并且追求“三個追求”：一個是真實的課堂，另一個是有效的課堂，還有一個是理性的課堂。具體而言：
一、用心去理解《新課標》，落實課程理念
1.在新課改革中，我們要正確把握新課程的內涵，理解什么是《新課標》?即新課程到底是什么?
2.第一、《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。
3.體育教師應該秉承新課程標準的核心理念，即以“健康第一”為指導思想；激發學生對運動的興趣，培養他們的終身體育意識；將學生的全面發展放在教學中心，重視學生的主體地位。
我認為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質和理念，才能更有效地上好體育課。
二、 用心去設計教法和布置場地器材
為了加強素質教育，提高體育教學質量，吸引學生參與體育鍛煉并實現《標準》目標，我們需要精心設計教學方法和布置教學場地器材。然而，最近一些學生抱怨：“喜歡體育，但不喜歡體育課”。除了個別原因外，我認為這是因為教學方法和器材場地不完善。有些體育教師在場地、器材方面存在不足之處。
十分匱乏的情況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責，只要充分發揮我們每一個體育教師的`聰明才智，激發體育教師的工作能動性，“勤定能補拙”。
三、用心去讓每個同學們能夠“動”起來
要上一堂好的體育課我認為：自然應是學生盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一節課的渴望……
隨著“健康第一”理念的普及，學校體育正朝著蓬勃發展的方向邁進。不僅活動形式多樣化，空間范圍擴大，而且時間安排更加豐富多彩，內容也變得更加全面。學校體育改革的方式和內容可能千差萬別，但是必須堅持讓學生積極參與，讓孩子們到戶外陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體。為了有效提高學生體質，我們必須在體育課和體育活動中設置適當的運動量。作為一名體育教師，我們要時刻牢記學校體育的主要作用，絕不能讓體育課淪為“休閑時間”。
四、用心去關注“每一個學生”
世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學中我們也找不到兩個完全相同的學生�！扼w育與健康課程標準》中提出了“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環境的影響，學生在身體條件、心理、興趣愛好、運動能力等方面會呈現出千姿百態、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實現新課程標準下的“教育平等”我們在體育教學中教師要關注，每一個學生，要確定層次水平目標“尋求適合學生的有效的教學方式”有針對性地因勢利導。
本次改革是課程改革不單是教學改革,要甄別傳統的課堂教學內容、改進教學形式與方法,推進校本教研促進教師專業化發展,讓學生們喜歡學樂意學體育并學會和會學。
作為體育教師，我們應該秉持著新課程標準的理念，摒棄傳統守舊的教學方法，努力在中小學體育教學領域中耕耘、播種，以期未來的豐收。我們的愿景是，每一個學生都能從內心深處喜歡體育運動，更熱愛上體育課。
關于體育教學心得體會6
體育工作在學校教育中扮演著重要的角色，它既是德育、智育教育的重要組成部分，又能夠有效地促進良好的班風和提高學生的文化素質。因此，有效開展體育課和課外活動對于學校教育來說具有非常重要的意義。本人對自己的學科教學進行了總結，以期更好地推進體育工作的進一步發展。
一、嚴抓課堂紀律，形成良好的.習慣。
我們的體育教學以室外活動為主，但若沒有嚴格的紀律約束，就難以順利開展教學活動。在本學期初，我們制定了一系列課堂常規，經過學生的努力，我們已經基本達到以下要求：
1、穿運動服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數。
3、課間要按老師布置的練習內容進行活動。
4、沒有老師的批準不得擅自離開練習區。
5、下課檢查人數，清點器材。
二、完成教學任務，培養學生的運動興趣。
針對初一級學生的特點，根據教學的要求設計教學內容，培養學生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項目，競技性的中長跑、跳遠、跳高。通過以上項目的開展，使學生無論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動會的準備所占用時間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學生進行練習，興趣未能充分調動，達不到預期的設想;競技性的項目有待進一步學習和提高。
三、積極配合，組織學生參與學校各項體育活動。
本期學校開展的隊形隊列廣播操比賽，校運動會，課間操評比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊|——訓練——比賽，可喜的是學生對運動肝參與的熱情較高，一天的運動會，學生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節打下良好的基礎。
關于體育教學心得體會7
經過這段日子的工作，我也是對于體育的教學有了更多的感觸，同時也是我進入小學以來，自己算是工作有了將近一年了，一個完成的學年結束，對于教學不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的讓學生們更好的參與進來，從而收獲更多。
自己從開始只能按照教案來上課到現在，最重要的一個收獲就是能脫離教案，更好的和學生們相處，讓他們喜歡上體育課，愿意來上體育課，體育運動很多時候也是辛苦的，有些學生的確不是那么的喜歡，我也是覺得挺難去改變他們的，其實都是可以參與到體育之中來的，從之中感受到樂趣，有些運動是一些同學喜歡，另外的喜歡其他的運動，其實只要找到他們的興趣所在，讓他們更主動的參與自己喜歡的項目，其實他們對于體育課還是很渴望的，相對于坐在教室里面聽課，體育課還是有很多可以自由去選擇的時間。
做好老師，其實作為一名老師，要全面發展并不是那么容易的。經過這一年的教學實踐，我深刻認識到作為老師，不僅僅需要上好課，更需要擁有豐富的知識儲備和健康的身體素質。平時我會參加其他老師的課堂觀摩和交流，閱讀相關書籍，積極探索適合班級的教學方式，以期將學生教育得更好。通過不斷地學習、實踐和反思，我也在教學中取得了一定的進步。作為體育老師，我們肩負著重要的責任：鍛煉學生的身體，培養他們的體育興趣和習慣，讓他們更有精力投入到文化學習中來。因此，我也注重在課堂中引導學生樹立正確的健康觀念，培養他們自主鍛煉的習慣。我深信只有把學生的身體鍛煉好，才能為他們今后的成長打下堅實的基礎�？傊鳛橐幻蠋�，我們需要持續不斷地學習和成長，努力提升自己的'教學水平，從而更好地服務于學生，為他們的未來發展創造更好的條件。
而今我也是有些自己的想法和經驗，更懂得如何的去和學生們相處，去引導他們參與到體育鍛煉里面來，去培養他們熱愛體育的那一顆心，同時也是要在今后努力盡可能的讓自己多學，多鍛煉，把體育課上的更好才行，作為老師責任重大，我也是會繼續改進自己的不足方面，去提升，做一名更優秀的小學體育老師。
關于體育教學心得體會8
一.教學工作。
我的體育教學有三個主要方面。首先，我非常注重在教學過程中運用人體生理機能變化規律。這不僅可以減少傷害事故的發生，還可以讓學生科學地鍛煉身體，健康成長。我使用科學的方法來鍛煉學生的身體。其次，我非常注重培養學生的認知規律。這樣可以幫助他們快速學好技術，形成技能，使體育教師能夠真正實現精講多練。這也為研究體育教學的科學方法和組織方法打下了基礎。最后，我非常注重學生的思想教育。我利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。我希望培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、勇敢頑強的精神等。這三個方面的有機結合可以使體育教學工作事半功倍。
二.兩操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生是剛升初一，有些小學部交這套新的.廣播體操，所以有大部分學生對這套新廣播操有些陌生，如不及時抓緊學習，不抓緊矯正，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
對體育課和業余訓練工作的重要性有足夠的認識，為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，為增強學生體質做出應有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業和責任。有吃苦奉獻精神。體育訓練工作既是腦力勞動，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。要善于積累經驗，勇于思考敢于創新。不斷提高自身的素質。所以在新的一年里我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式。
關于體育教學心得體會9
在小學體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創設情景,激發情感。
為了激發學生強烈的學習興趣和保持旺盛的學習動力，教師需要創設良好的教學情境。例如，在進行前滾翻體操的教學時，教師可以引導學生通過不同的方式去看天。這樣的講解會讓學生們產生強烈的好奇心，從而更加積極地參與到學習中來。當教師提出誰能雙手著墊翻過去并看到天，就成了這節課的英雄時，學生們都十分激動，爭先恐后地去嘗試。這樣的學習情境可以激發學生的創造性思維和學習興趣，為他們培養快樂體育的品質打下了基礎。
二、課堂游戲化 ,增加學生體育課的興趣感
根據兒童的生理和心理特點，游戲是他們最喜歡的.活動。如果體育課的教學方式生硬呆板，缺乏生命力，學生們自然不會興趣盎然，感到枯燥無味。因此，在教學過程中，教師應該做好引導，讓學生在游戲中快樂地學習，感受到運動的魅力與樂趣。作為“辛勤的園丁”，教師應該關注每一朵花，包括那些初展芽蕾和已經怒放的鮮花。在體育課上，我們會發現有些孩子對運動似乎不太感興趣，這往往是因為教學方式不夠生動有趣，反復機械練習令他們感到乏味。因此，我們需要借助游戲的手段，增加趣味性，讓課堂變得更加生動多彩。只要學生們聽得開心、動得愉快，他們就會更積極地參與到體育課中來，成為一個活躍的花園里的精彩角色。
三、師生互動， 提高學生體育活動的積極性
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。
與此同時，教師還應不斷的總結和反思自己的教學過程，在總結中改進，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜歡體育課，更加的熱愛體育活動。
關于體育教學心得體會10
時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學一年多了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經驗：
一、利用游戲比賽形式培養健康心態
游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至"動武";也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
二、培養善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生。
的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的`能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格
人的性格是個性的核心要素，它不但影響著我們的學習和工作，也與我們的心理健康和人際關系密切相關。在小學階段，孩子們的性格正在形成中，因此，通過體育教學培養學生良好的性格顯得尤為重要。我們要讓學生喜歡交往、廣泛涉獵、與人和諧相處、積極進取等各種美好品質。在體育分組活動中，有時會發現某些學生不愿意參與活動，只是默默坐在一邊或四處晃蕩。當我們問他們為什么時，他們通常會用客觀原因來解釋。但經過深入了解才發現，這些學生性格孤僻，因此不擅長與他人交往。針對這種情況，我會主動出擊，帶領這些不合群的學生一起參加小組活動，指導他們如何參與活動。同時，在巡視過程中，我會關注每個成員的表現，并及時鼓勵他們，讓他們感受到自己的價值和重要性，從而逐漸融入整個小組。
四、采用"運動處方"教學方式
為了提高同學們的自我組織和自我管理能力，同時滿足各個同學的興趣和需求，我會科學、嚴謹地設計多種不同類型的教學內容，將它們制作成多種運動處方。同學們可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的運動處方，然后自由組合成小組，每個小組選出一位小組長來帶領同學們完成教學內容。在完成運動處方的過程中，各小組可以根據自己的情況，選擇適合自己的組織和學習方法。這樣的教學方式可以激發同學們的主動性和創造性，讓他們在自我探索和交流中更好地學習和成長。
同學們在課堂上充分展現了他們的智慧和想象力，通過互動交流和合作探討，課堂氛圍愈加活躍。老師巧妙引導，讓學生們愉快地參與到了課堂教學中，他們的學習主動性被充分調動。這場課堂教學充滿了朝氣和創造力，是一次富有成效的學習體驗。
五、培養創新精神和實踐能力
創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。
關于體育教學心得體會11
我認為新課程下的教師更像吹醒萬物的春風，所到之處，校園內外千樹萬樹梨花開;也像滋潤禾苗的春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。最近，從學生的眼神及體會中，可以看出我在實施新課程中是有進步的。
在這課程改革的大潮中，在這無限美好的春光里，怎樣做才能使我們緊隨時代的步伐，永不停息呢?
第一，我要了解學生，走進學生的內心世界，參加他們多彩的生活，想為學生所想，急為學生所急。
只有當學生愿意把自己的秘密告訴老師，我們的教育才算成功。在日常的教學過程中，我們需要認識到自己的想法并不總是符合學生的.實際情況。有時候我們可能高估了學生的能力，有時候又可能低估了他們的潛力。因此，我們需要深入了解現代兒童心理學和教育學來更好地掌握這個度，不斷探索和總結經驗。
第二，課堂是師生互動的陣地，教師要認真備課，不能成為教材的奴隸。
在課上，我們應該以共創的態度來制作教材，讓生命在創造中綻放光彩。我們要給留學生發言的機會，留出足夠的時空和有效的學習時間。作為教師，我們要認真設計教學方案，靈活運用教材，提高掌控課堂的能力，讓每一節課都有令人眼前一亮的瞬間。
第三，靜心勿燥，永遠敬業。
作為一名教師，我們面臨著其他職業所不曾有過的壓力和挑戰。改革、升學、經濟、心理等各種方面的壓力時刻考驗著我們的承受能力。市場經濟的日益發展也在不斷沖擊著我們。但是，我們必須堅強，要有足夠的意志力去抵御各種誘惑，提升自己的人格和能力。我們相信，即使離開校園，學生們也會永遠銘記我們的教誨，而我們更要像春風一樣喚起他們沉睡的心靈，像春雨一樣滋潤幼苗茁壯成長。
作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。本人在體育教學中，就經常遇到這樣的一個問題，就是學生各有各的興趣和愛好，學生的興趣和愛好是多種多樣地。學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。有的學生喜歡籃球;有的學生喜歡乒乓球;有的學生喜歡踢毽子;
這樣，作為體育老師的素質高低就很關鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現尷尬的場面，教學過程也得心應手，也贏得學生們的信任、歡迎。
體育教師還要跟隨時代的不斷發展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發，在體育教學中應表現出創造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。努力學習新課程，更新知識，建立新的知識結構與能力結構，由過去的側重傳授運動技術轉變為加強現代化體育科學理論與方法的傳授，由技術型向智能型轉變，由傳習運動技藝向終身受益的體育教學轉變，成為學生進行體育實踐的組織者，學生科學鍛煉的咨詢者。
關于體育教學心得體會12
教學常規和素質教育看似風馬牛不相及，其實有著拉不開、扯不斷的關系�！八刭|教育”簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質，并培養能力、發展優良個性為目的教育�？煞譃槿齻�連續的、相關的主要過程：
�。�、判斷：即對個體身心發展潛能和已有發展水平作出正確的估價鑒別。
２、發展：即充分發揮個體身心的潛能，在環境和教育的影響下，通過自身的努力去發展的各種素質。
３、同化：即把那些外在獲得的東西，內化于人的身心，形成一種穩定的，基本的內在個性生理、心理品質。
所謂內化，實質上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看，人們的外在素質的內化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶，許多是通過無意識、無目的，潛在方式進行的。學生在一定文化環境和社會道德環境中學習、生活，就會不知不覺地接受其感染，暗示或對其進行模仿，逐漸實現思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環境刺激通過人的意識或無意識發生作用，使人格、心理從量變到質變，形成主體的內在素質。
體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型，一組綜合練習，一個分組練習，一場教學比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的.發展。
體育教學常規是體育教學中根據體育課的特點、教學規律、原則而提出應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化、最優化的某些具體體現。制訂執行好教學常規，是提高教學效率和質量，成功組織教學，順利完成教學目標、任務的保證，而且對加強學生的思想教育，培養他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優良品質有著十分重要的影響。
由此可見，素質教育體現在教學常規的規范執行。教學常規執行服務于素質教育。素質教育與教學常規互相促進、同步提高，而且同樣凝結著內化的過程，只是程度不同。
因此本人在多年的教學實踐中有以下幾點教學體會：
一、教學常規要體現素質教育特點，逐步培養學生良好行為規范。
二、教學常規要切合實際、可操作性不搞形式主義。
三、教學常規要具有穩定性，并在一個相當長的時間里保持穩定。
四、教學常規要有權威性、嚴肅性，并要堅持嚴格執行。
具體的體育教學常規是：
一、教師：
１、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。
�。�、優質施教。牢固樹立面向全體學生的觀念，促進學生身心全面發展的觀點，讓學生生動活潑主動發展的觀念�？茖W合理運用各種教法，使用現代化教學手段、器材（如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段）。課堂上要保持良好的精神狀態，穿運動服、鞋、教態親切、自然，用普通話教學，語言準確、清晰，口令正確，聲音宏亮。
�。�、文明執教。為人師表，保持師生和諧協調的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學生，不無故離開課堂，按時上、下課，不遲到，不拖課。
４、課后及時寫好教學小結，整理好學生完成教學任務的情況，統計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等。
二、學生：
�。�、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊，檢查人數、檢查著裝，排除危險易傷的物品，向體育老師報告出勤人數。師生問好，教師宣布本課內容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告，說明原因。經老師允許方可入列，站在排尾。安排傷病學生見習，視情況合理安排適當的活動或服務性工作。因故不上課者，必須按規定手續請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊，小結講評，靈活布置課外作業，師生互道再見。
２、課中應根據教材內容，加強安全意識，做好準備活動和整理活動。體操教學時，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲，上游泳課時，必須編好小組，在淺水區教學。
�。场圩o公物，學生應自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法，按時歸還上課的器材。
４、學生要自覺遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，互相協作，互幫互學。
綜上所述，體育教學常規是一個由多個環節組成的復雜過程，嚴格課堂教學常規，是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見，素質教育和教學常規是相互聯系與融合的，因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況，在全面實施素質教育過程中發揮自己應有的積極作用。
關于體育教學心得體會13
當前，學校的體育教育對于21世紀建設人才的素質有著直接的影響。參與體育活動可以帶來愉悅的感受，然而，很多小學生并不享受上體育課的過程。這其中的原因是多種多樣的。
首先是教師在教學中過分強調外在形式的整齊劃一,限制了學生個性發展,過分強調教師的主導作用,片面地追求所謂的心理曲線而進行教學,從而忽視了學生接受技能及創造性的主體功能,使學生練而無趣;其次是為了考核、考察的達標要求,拼命地把體育課上成基本素質課,使學生練而無味……如此教學,導致學生雖喜歡體育,但不喜歡上體育課,至使體育課質量每況愈下,為了提高學生學習的興趣，利用快樂教學培養學生的自主學習及創造能力�？鞓肥浇虒W就是要從傳統的講授式、單向傳授式轉變到啟發和討論式的教學模式上來,要先著手于培養學生對體育、體育課的興趣開始,培養學生的獨立思考的創新意識,強調課堂教學是師生之間互動、互助、互學的過程,在教學過程中，應該以學生為中心，注重培養他們的創新精神和實踐能力，以及自主意識。為了促進學生全面發展，我們需要形成一種有利于個性化發展的教育組織形式。例如，可以利用游戲和競賽讓學生享受到成功的喜悅，同時讓他們在自己所創設的特定情境中擔任自己向往和能展示自己特長與能力的角色。一個典型的例子是“大網魚”游戲。為了創造更好的游戲體驗，我們精心設計了場地，創設了“大海”的景象，跳箱作為“礁石”，墊子則成為小魚的家，還有水草、魚網等元素。在這樣的環境下，老師扮演漁夫的角色，而學生則自由自在地扮演小魚。通過這種方式，學生們在興趣盎然的氛圍中學習，并在收獲中得到滿足。這樣的教學方式可以培養學生的主動性、自覺性和創造能力，從而達到“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”等一系列滿意效果。
快樂體育教學是以培養學生個性和激發學生自主性為核心內容。這不僅符合我國學校體育改革的趨勢，也是社會發展所必需的。對教師而言，這意味著更高的要求：他們需要在教學中注重個性發展和自主性的培養。
一、要培養良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
為了營造融洽的師生關系，教師需要以尊重學生為前提，愛護每一個學生。在教學過程中，教師應當理性地解釋知識，同時也需要注入情感因素，喚起學生的興趣和熱情。不能使用過激的言辭，要用理性和溫暖去構建師生之間的情感橋梁，給予學生心靈上的關懷和溫暖。
二、教師要利用精彩的.語言,巧妙地進行新課學習。
培養興趣是學生自主學習、活動的重要動力,也是變“厭學”樂學”的關鍵。新課學習是一堂課的主要環節。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”童趣”童語”去對學生教育引導，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力。
三、選擇學生感興趣并且適合個性發展需要的教學內容。
由于小學生年齡跨度較大,在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學業務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發展的教學內容，讓學生在個性化“需求”中探索、發展。低年級教學可采用童話形式。
四、教師要利用靈活的教學方法和手段, 誘發學生自主學習的興趣。
在體育教學中，創造新穎的刺激方式是提高學生學習興趣和主動性的有效方法。因此，我們需要給予學生適度的“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手動腦，邊想邊練，去嘗試和體驗，并與同伴互相交流。同時，教師也需要不斷創造性地運用新穎靈活的教學方法，富有變化的體育教學組織形式和手段。舉個例子，在小學三年級的體育課程中，我們可以將基本身體活動和武術元素結合起來，編排一些充滿故事情節的活動，比如獨木橋、爬竿和拳術、棍術等武術技巧，讓學生在邊唱邊模仿中體驗到動作的樂趣。通過這種方式，學生不僅能夠掌握技能，還可以培養克服困難的精神和團隊合作意識，增加學習興趣，使教學成為更加有趣的過程。
由于是快樂教學,以學生為主體,就要一切從學生的利益、要求、興趣出發,時刻注意學生的安全,從小培養學生的自主能力、創新意識,根據學生的年齡特點,教師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學生在學習到本領的基礎上充分享受體育課的樂趣。真正把“變成“我要學”使其在快樂教學中充分發揮創造能力。達到培養學生自主學習意識的效果,
關于體育教學心得體會14
“小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合�！币骱皿w育游戲的教學，首先應懂得如何創編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。
1、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
2、體育游戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學的.比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向
上的精神斗志。達到競賽目的，又實現了體育游戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布游戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
3、同樣的方法，針對不同的班級卻會得到不同的效果，也就是說，當“游戲法”無法發揮作用的時候，又將怎么樣去面對這幫淘氣的學生呢？一位帶著眼睛的資深教授可能會讓學生感到枯燥，一位嚴厲的教練可能會讓學生感到害怕，一位可愛的大姐姐卻深受學生親賴！大姐姐語言動聽，和學生融在一起，學生當然喜歡了。我，是個高個子叔叔，我又該怎么辦呢？我用什么特點來吸引學生呢？對，我可以用我標準的示范動作，可以加強語言的表達方式，可以參與學生活動，用我的激情帶領他們玩樂。于是，操場上一幕“老狼和小羊”追逐的畫面就出現了，和學生一起玩老狼老狼幾點鐘，和學生一起做隊列練習，和學生一起模仿老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學生傳播的情感，用激勵的語言提醒落后的學生。當然，你不可以缺少嚴厲，對于不遵守課堂紀律的學生，你不可以用善良保護他。因為，你要教育那些學生什么是對的，什么是錯誤的。
作為一名老師不僅僅要上好每一堂體育課，并要處處為人師表，言傳身教，和同學們建立了良好的師生感情。認真貫徹課堂常規，科學地安排教學過程，規范準確的講解示范動作技術，并且加強練習方法的指導。讓每一個學生每一節課，都經受一個科學鍛煉身體的過程，并且能體驗到成功的愉悅。
關于體育教學心得體會15
小學體育課程改革中新型課堂教學模式的實施，讓我們體會到了現階段體育課堂教學的新變化，本人通過十幾年的體育課堂教學，深刻體會到，我們繼承傳統的體育課堂教學模式的同時，要用創造性的眼光去發展學生的主體和主動作用：
一、重視體育課的準備部分
準備部分是學生為完成本課主要的學習內容，而在心理、生理上進行的準備性的練習。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視影像上的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養學生良好的學習習慣。
二、體育課基本部分調動學生學習積極性的重要性
重視學生的差異性學生，讓每一個學生都在最適合自己的'學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程的問題 加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環。尊重學生、信任學生，對學生予以肯定，讓學生在寬松的環境中，自覺地進行學練，變成教師要學生學為學生自己要學，提高他們學習的積極性。
三、體育課的結束部分不能“輕視”
體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、調整呼吸、聽一段優雅的音樂等形式都可以讓學生采用。
關于體育教學心得體會16
20xx年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到很多寶貴的內容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺。
一、好的方面：
1、課前準備充分，精心設計教學
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術有的快速跑等等，在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓跳的時候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。
2、注重快樂為本，凸顯學科特點
課程改革時至今日，體育學習，快樂為本的教學理念已經深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結就是力量，誰都少不了誰，同時激發了學生頑強拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織
人們常說:教學是一門藝術，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠
教材的把握、年段的.定位、以及內容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內容是快速啟動而上課內容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題
不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節課，有四位老師上同一內容，面對教學過程中出現的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學生們很多頂不上去，如果這時發現了問題重點的再去解決它。
3、一物多用要有體現
多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課。
4、要針對不同層次施以教學
在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質、體育能力在原有的基礎上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰更高的難度。
體育教學是一門需要不斷學習和積累經驗的深奧學科。只有不斷提高專業水平和能力，才能真正研究透這門學科。在教學實踐中，我們需要時刻反思自己的教學方法和效果，并不斷改進和調整，以提高教學質量。如果本次心得體會有不足之處，歡迎大家批評指正并提出寶貴意見。
關于體育教學心得體會17
快樂體育教學是以培養學生個性和激發學生自主性為核心內容。這不僅符合我國學校體育改革的趨勢，也是社會發展所必需的。對教師而言，這意味著更高的要求：他們需要在教學中注重個性發展和自主性的培養。
一、要培養良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
為了營造融洽的師生關系，教師需要以尊重學生為前提，愛護每一個學生。在教學過程中，教師應當理性地解釋知識，同時也需要注入情感因素，喚起學生的興趣和熱情。不能使用過激的言辭，要用理性和溫暖去構建師生之間的情感橋梁，給予學生心靈上的關懷和溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學習。
培養學生的興趣是他們自主學習和活動的重要推動力，也是讓他們從“厭學”到“樂學”的關鍵。在新課程教學中，學習過程是非常重要的環節。對于低年級學生來說，他們往往會表現出一種特殊的依賴和信任情感，因此，我們需要進行教育引導，幫助他們產生學習興趣，保持良好的注意力，并積極主動地進行鍛煉，從而將“被迫學習”轉變為“我主動學習”。
三、選擇學生感興趣并且適合個性發展需要的教學內容。
在教學過程中必須考慮到學生的特點,這就要求教師要熟悉教學業務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發展的教學內容，讓學生在個性化“中探索、發展。低年級教學可采用童話形式。
四、教師要利用靈活的教學方法和手段, 誘發學生自主學習的興趣。
為了提高學生的學習效果，我們需要給予學生新奇的刺激。在體育教學中，我們可以適當地給學生“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手、動腦，邊想邊練、去嘗試和體驗，并與同伴互相交流。這樣不僅能夠培養學生的主動性和創造性，還能增加他們對體育課的興趣。為了實現這個目標，教師需要不斷創造性地運用新穎靈活的教學方法，采用富于變化的體育教學組織形式和手段。通過這種方式，學生可以在體驗中學會動作，同時也學會了克服困難的精神，增加了學習興趣。在這個過程中，師生關系更加和睦，教學充滿樂趣，達到良好的教學效果。因此，在體育教學中，我們應該積極探索新的教學方法和手段，為學生提供更多機會去嘗試和挑戰自己。只有這樣，才能真正激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
總之，我們的體育教學應該是快樂的，以學生為中心，以滿足學生利益、需求、興趣為出發點。同時，我們需要時刻關注學生的`安全，并培養他們的自主能力和創新意識。根據學生的年齡特點，我們需要在教學中松緊適度，讓學生在掌握技能的基礎上體驗到體育課的樂趣。我們要讓學生真正地愿意學習，而不是被迫學習。通過快樂教學，我們可以幫助學生發揮他們的創造力，提高他們的自主學習意識。最終，我們的體育教學將會獲得更多的回報，滿足我們的期望。
關于體育教學心得體會18
心理學家認為：我們所有的人，都有驚人的創造力�，F代創造學理論也告訴我們：人人都有創造的潛能，這種潛能是可以開發和培養的，只是每個人所展現的形態、程度、質量不同而已。因此，我們要在教學方法上創新,更要引導學生消除對創新的神秘感，告訴學生只要不墨守成規，能別出心裁，標新立異地提出合乎事物發展規律的新觀點、新構想、新方法，都為創新。
一、大膽嘗試，非常規的“課堂常規”
作為一名體育教師，我意識到傳統的“課堂常規”可能會讓學生感到單調乏味。因此，我建議學生們組成小組，共同商量如何改變“課堂常規”。每節課輪流由不同小組負責制定方案，并經過全班討論通過。這樣，每節課都會有新的想法和活力，學生們也會更加熱情和積極參與。他們的創新想法得到了老師和同學們的贊揚，這也進一步激發了他們的創造力和信心，提高了對體育課的關注度。
二、改變以往的“統一”式教學
以往在教學中，教師都是“講學習方法，示范，然后學生集中練習。課改提出后，我在教學中，嘗試了分層次教學的實踐。先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”吃不了”的現象。充分發揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優的發展。
三、改變單一練習方式，采用結合式
我們應該打破以往單一的課堂練習方法，不再只是一節學習跳遠就只練習跳遠。這樣的教學方式會讓學生覺得枯燥、累，缺少趣味性。比如，當學習跳繩這一項運動時，我們可以和學生一起創造出各種有趣的.練習方式，比如沙包和跳繩組合同時練習的方法。在單人跳、雙人跳、集體跳中，學生更加感興趣，不僅發展了他們的靈活性、協調性，還培養了互相協作、互相幫助的良好品質。我們可以嘗試雙人跳拾沙包、雙人跳繩傳出沙包、下頜夾沙包跳、一腿前舉沙包跳、原地雙交夾沙包跳、頭與肩夾沙包跳、一腿下夾沙包跳、雙腋下夾沙包跳、雙人之間跳繩時相互傳遞沙包、一腿與小腹夾沙包跳等多種形式，讓學生感到有趣，他們會認為這節課過得很快，甚至還想再上一節。這樣的教學方式注重趣味性，將會使課堂更加成功。
四、要培養學生的創新能力，就必須重視學生想象能力的培養
為了更好地教學，我將使用生動形象的語言描述并進行優美的動作示范來引導學生想象。例如，在教授“投擲小沙包”時，我會用“投時身體似彎弓，沙包空中如彩虹”的形象語言描述，并進行優美的動作示范，讓學生直觀感受動作表象，建立理念與實踐之間的聯系，從而更好地掌握技巧。同時，在講解“魚躍前滾翻”技術要領時，我會使用“擺臂如魚躍，擺臀合胸緊固腰，撐墊低頭做退讓，團身似球要記牢。”的形象語言描述，并結合優美的動作示范，讓學生更好地理解和掌握技巧，從而取得更好的學習效果。
五、創新型的使用器材
新課標指出：“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證�！比欢斍稗r村小學體育器材的配備達標率低，這樣一來就限制了體育課的正常開展，可想而知，這樣的情況下學生只會對體育課失去信心。學生們常說：上的是什么體育課，連個器材也沒有，又是白玩一堂，有啥意思!針對此情況想出如下方法：①轉換視角和思維方式，發揮體育器材多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可用來作跨欄，也可以用來作投射門，還可以用作鉆越的障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。②自制簡易的器材，豐富體育教學。報紙、可樂瓶、繩子、玩具、等等，只要把這些用于體育課，體育課給學生的樂趣是無窮無盡的。如一張平時只能當廢品賣的報紙，只要能開動腦筋就能成為學生很好的體育用具。在練習實心球一課時，可將幾張報紙卷握成球狀，當實心球用。學生們看到后，覺得很新奇。這時我及時提出問題，這些報紙還可以......?同學們積極思考，有的回答把紙卷起來的，那是一根“小棒”，可以用來頂在手指頭，練習平衡;有的說可以當成“標槍”，練習擲遠等等;學生的想象能力和創新能力是很強的，只是需要我們進一步的引導。
六、讓學生勇敢的展示自我
體育教學在培養學生創新精神和能力方面有著獨特的優勢。除了傳授技能和知識，體育教學還可以通過育體、促智、審美、益智等多功能的教育手段激發學生的創造力和想象力。在體育課堂中，當教師示范新動作時，有些學生會迫不及待地嘗試，而有些學生則可能顯得有些被動。作為教師，我們應該認識到這種被動背后可能是學生內心的恐懼和壓力，因此需要給予他們足夠的鼓勵和支持，讓每個學生都能體驗到做好某項運動的成就感和樂趣。只有這樣，學生才會自主思考、創新和探索，從而真正提高他們的創新能力。
七、新型的師生關系
作為體育教師，我們需要敢于突破傳統教學模式和理念的束縛，從“主宰者”轉變為學生的“引導者”，建立起以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系。在教學中，我們應注重培養學生的自主性，給予正確的指導和引導，尊重學生的人格，讓他們敢想、敢說、敢做，不迷信古人、名人和老師。如果能夠建立這樣的師生關系，學生心情會愉悅、思維活躍、視野開闊，主動性和積極性得以充分發揮，創新意識得到精心呵護，培養他們的創新精神和能力也就有了更大的可能性。
八、大膽改變課本上游戲的名稱,設置新型的教學方案
為了打破傳統枯燥乏味的體育教學方式，我們積極推陳出新，發揚創新精神，充分激發學生思維活力。從準備、實施到課后總結，我們都在全方位體現著創新改革的理念。比如在游戲練習中，我們將“障礙接力”轉化為“小八路送情報”的情境游戲，以此提升游戲趣味性。在立定跳遠教學中，我們鼓勵學生模仿“兔跳”和“蛙跳”動作進行訓練，以發展身體素質和培養創造力為目標。這些都是我們為創新教育付出的努力，希望能夠激勵更多的教師與學生一起探索創新教學的可能性。
總之, 課改是一個循序漸進的過程,作為一名體育教師必須有創新意識和創新能力，還要在課堂上給學生足夠的空間，讓學生們去想象、去思考、去討論、去研究、去創造、去創新，使他們有不斷活動的欲望。
關于體育教學心得體會19
體育教學是一種教師和學生合作完成共同教學目標的過程。在這個過程中，教師和學生要和諧統一，積極互動、合作創新和進步。與其他學科不同的是，在整個教學過程中，教學和練習必須緊密結合，教師需要經常與學生接觸，因此，師生之間的情感融洽度顯得十分重要。筆者根據自己多年的體育教學經驗，總結出以下幾點心得體會。
一、教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上
教師的情感是可以激發學生共鳴的，只有建立良好的師生關系，才能使教學更加順利。因此，老師要帶著愛心去上課。教師應該關心、愛護學生，多笑、多表揚，表現出真情實感。這樣不僅能改變過去“怕體育老師”的現象，而且能以自身的力量影響和教育學生，用情感感染和啟發學生。寓情于教，以情動人是體育教學中常用的方法之一。體育教學是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的.心理交流。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有在這種氛圍中，學生才會大膽地投入學習之中，體驗、完成教學任務。比如：上課時考慮天氣狀況，減少學生運動量；天氣較冷時，要考慮學生衣著的厚薄，以及出汗后是否容易感冒；當學生頭痛發熱時，應給予適當休息等。這些看似微不足道的小事，卻能讓學生感受到溫暖和關愛，從而調動學生的積極性。我曾經在上課時，突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我立馬命令他們向后轉，背對風站立，我則頂著風站在他們面前。盡管這只是一件小事，但學生從我的行動中感受到了我的關心和愛護，從而激發了他們的尊師之情。
二、教學工作中，教師要有熱心和耐心
教學是一種師生相互交流、共同發展的互動過程。根據新課標要求，教師應發揮指導作用，同時強調學生的主體地位。在教學方法的設計中，應營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍，使每個學生都能與教師一起參與到學習中去，形成一種合作學習環境，在自學、自練的基礎上相互幫助、相互矯正，共同提高，讓學生在感受、體驗、總結的基礎上學習。由于體育教學具有靈活多變、動作復雜、難度較大等特點，學生容易遇到各種困難，從而產生消極情緒和退縮心理。這時，教師應該有耐心和熱心，幫助指導學生克服困難。例如，在初二年級實心球擲遠課上，我首先讓學生進行模仿練習，體會用力順序，并讓學生帶著如何擲遠的問題去練習。在練習過程中，學生總結出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，我再去教正確的投擲方法，并講解有關原理：充分發揮兩腿力量，用力蹬地；充分調動全身力量，送艦展胸；充分發揮兩臂力量，用力將球投出；上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協調用力。這樣的教學方法讓學生更容易接受、更樂于接受，也更有利于完成教學任務。
三、教師在教學過程中注重教育方法
當學生出現錯誤或對教師不尊重時，教師應該保持冷靜和寬容，并用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動十分復雜，學生也很活潑好動，這使得組織課堂變得困難。在這種情況下學生可能會違紀，這就要求教師具備豁達大度的品質，對學生有寬容之情，采取適當的教育方法來解決問題，讓他們主動克服缺點和錯誤。有一次我正在上籃球課，學生正在練習雙手胸前傳接球，但有一位男生邊練習邊吃零食，我瞪了他一眼，但他毫無反應。我走到他身旁，接過籃球，開始和他一起練習。然而，他顯然沒有認真聽從我的指導，球落在了他的身上，他大發脾氣。起初我想直接批評他，但稍微思考一下，覺得這樣做并不妥當。最后，我讓他繼續練習，然后把他叫到一邊，告訴他他沒有接住球的原因。接著，我和他一起練習。下課后，那位學生自發地向我道歉：“老師，我錯了！您別生氣。今后我會好好練習！”這次經歷進一步激發了該學生學習興趣和積極性，同時也讓我反思了自己做得不夠的地方。通過這次事件，師生之間的關系更加融洽。當然，寬容也有一定的限度，應該根據具體情況而定。
作為一名體育教師，我們需要懷有愛心和熱情，并選擇合適的方法來教學生。這要求我們具備過硬的業務素養。培養這些素質需要我們站在學生的角度上，發揚敬業精神，用善良之心、善意之舉去感染學生，使體育課堂充滿活力。在多年的教學實踐中，我認為體育課程的教學成果與教師的課堂設計能力直接相關，科學合理的課堂設計有助于體育課程的順利進行。
體育課堂設計要求以學生為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關系得到和諧發展。作為教師應該預料到課堂教學中可能出現的因素，特別是來自學生的反應，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織，課堂教學都有一定的難度，教師要多一些心計。
關于體育教學心得體會20
通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發展意識制造了障礙。
孩子們在早期通常對體育活動表現出積極的態度，他們愿意并享受參與各種運動項目，尤其是那些有趣味性的運動。隨著年齡的增長，他們的個性和愛好也開始具有傾向性。即使是那些平時不太鍛煉的人，在某些特定場合下，也會全情投入其中。這表明每個人都能夠實現終身體育鍛煉，因為這符合他們的心理和生理需求。新教學大綱的出臺，要求我們體育工作者將這種情感化的偶爾鍛煉轉變為從小就開始培養和引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。這項工作任務重而艱巨。
體會性練習是一種幫助適齡學生提高運動技術的方法，通過使用輔助練習器材、改變運動環境以及分解模仿等手段，針對學生在運動技術掌握上存在的難點和疑惑進行解決。這種方法可以讓學生更加清晰地感知運動技術的過程，更加輕松地掌握技巧，并且能夠激發他們參與運動并不斷提高的積極性。
在學習新動作時，體會性練習對于中低段的學生有著重要作用。例如，在三年級的立定跳遠教材中，要求學生上下肢協調用力、動作連貫迅速、落地穩定。為了幫助學生更好地理解該動作，我采用了雙腳連續跳臺階的教學方法來讓他們感受到上下肢的協調與連貫以及身體的穩定性。逐漸增加臺階高度可以激發學生的注意力和自我挑戰意識，從而更加認真地完成任務。為了避免學生受傷，我使用了輔助器材（如助跳板和體操墊）來鞏固他們的落地姿勢，并體驗騰空后的伸展感。這種體會性練習不僅能夠彌補學生觀察力和感知能力不足的問題，還能夠提高他們對身體感知的能力，為今后的助跑跳遠打下良好基礎。相比于使用多媒體展示分解動作，輔助器材的使用更加直觀且易于操作。通過這種教學方法，學生不僅可以感受到協調連貫和穩定的重要性，還可以在練習中獲得成就感。我班學生在一個學期的時間里，立定跳遠平均提高了8厘米以上，最高的進步甚至達到了21厘米，取得了很好的效果。
在小學三年級的耐久跑教學中，學生初步接觸到這項運動，但往往存在體力分配不當、心理承受能力欠缺等問題，導致成績表現不佳、出現消極情緒和厭學現象。針對此類情況，我進行了一些教學思路上的調整。除了技術動作的練習外，我更加注重讓學生體會長跑過程中的感受。采用了一些有趣的教學方法，如繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替等，要求學生根據有節奏的控制速度進行。通過蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節奏體會長跑的.感覺。另外，我也注重幫助學生放松調整，例如讓學生在長跑后進行慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，感受運動后的放松和舒適感。這些教學方法得到了學生們的喜愛和認可，大多數同學都逐漸體會到了長跑的樂趣，并且在心理上接受了這項運動。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。通過這些方法，我們為學生未來的終身體育鍛煉打下了基礎。
體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。
關于體育教學心得體會21
我所在的縣已經開始了五六年的新課改，這個教育改革讓我受益匪淺。通過不斷學習和實踐，我的教學能力得到了極大的提升。通過參與課改，我認識到許多新觀念，也讓我領悟到了很多新的思考方式和教學方法。在課改中我體會到了成功的喜悅，但同時也明白了它的復雜性和困難之處。然而，這些挑戰都讓我更加堅定了自己的教學理念和目標。通過參與課改，我不斷改進自己的教學方法和策略，使我的課堂更加生動有趣，富有啟發性和互動性。總之，參與課改是一次很寶貴的經驗，我將繼續努力不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和未來奮斗！
一、 課程改革改變了教師一味傳授的權威地位。
教師從過去的講授者轉變為 學生學習的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學生學習的幫助者和合作者 呢? 1、要給學生充裕的時間，讓學生自主學習。
自主學習，要讓學生真心成為學習的主人。在日常教學過程中，教師 要給學生足夠的時間，讓學生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學 生充分體會課文，不能讓自主學習流于形式。那種擔心自主學習占用過多時間，會影響教學進步，會影響教學任務的完成的總結是錯誤的。因為學生通過自主學 習會提高自我對學習的興趣。
2、合理安排學習任務 要使學生的合作學習有效的進行，我們必須讓學生明確學習的任務，同時， 合作學習的任務應當具有一定的速度，具有進行合作學習的價值。一般學生通過 自主學習完成有困難的任務課進行合作學習， 通過合作學習小組通過想互配合相 互討論，相互交流容易使學習任務更好的完成。如果學習的任務比較簡單，或者 學習的任務，更適合學生自主學習，就完全沒有必要讓學生進行合作學習。
二、新課程改中學生成為課堂學習的主人，他們更愿意上歷史課了。
1、新的歷史教材，圖文并茂，深受學生喜愛;降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學生生活、 貼近社會的內容，給學生親自動手操作、 探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會 到這一點，比如歷史文物仿制活動一課要求學生搜集歷史文物圖片，動手制作仿古文物，可小組合作共同制作，互相探討，學生的積極性非常 高，在這一過程中培養了學生搜集、整理資料的能力、動手能力、合作交流能力。
2、學生的學習方式開始轉變，學生學得主動了，變得大膽了。強調學生是學習的主人。
3、課堂活起來了，學生“動”起來了。
現代課堂教學已經摒棄了以往的“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方式，而是注重促進師生互動、學生之間的互動，讓課堂變得更加生動有趣。在這種教學模式下，老師不再是單方面的知識傳授者，而是更像是學習的引導者和指導者，引導學生主動參與課堂、思考問題，從而提高他們的學習興趣和學習效果。這樣的教學方式，更符合現代教育理念，也更能夠培養出有創新精神和實踐能力的優秀人才。
教學中我經常會留給學生一定的空間讓他們去 動手操作、試驗、討論、歸納，在實踐中發現問題，合作探究，解決問題。同學 們積極參與課堂討論，學習熱情高漲，使學習成為充滿樂趣的事。
4、我認為新型民主的師生關系是非常重要的，因為這種關系可以讓教學更加平等和和諧。在新的課程改革中，課程不再是一種特定知識的載體，而是教師和學生共同探索新知識的過程。教師和學生都是課程的創造者和主體，他們之間的關系也變得更加開放和民主。在這種關系中，教師的愛起到了重要作用，因為愛是無聲的語言，也是最美的教育方式。在我的教學中，我也盡力使用鼓勵性、發展性、啟發性的語言，與學生們平等對話，讓他們在課程探索中有更多的自主性和參與性。我希望通過真情的溝通和理解，幫助學生樹立自信和自尊，促進他們產生最佳的學習心態，積極地參與學習，并且在學習中實現自我調控。
三、新的課程改革對教師提出了更高的要求。
教師在課堂中扮演著組織者、引導者和促進者的角色，這需要教師在課前、課中進行大量的準備工作。只有通過認真的策劃與準備，教師才能夠準確地組織好每一節課的教學內容，并以激發學生的興趣和參與度為目標，引導學生積極思考并參與到課堂活動中來，同時也促進了學生個人智力素質和綜合素養的提升。
1、要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的 問題，設計每一個環節，力求激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿-，充滿 生機。
要了解學生， 對學生學習過程中新的問題， 既要做好可以預測的應對準備， 也要想好不可預測的應對方法。
2、關注學生和學生學習過程。教學中，教師要真正把關注的焦點放在學生 身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個 教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時，還應特別關注全體學生， 注意學生間的學習差異， 通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意 義的學習活動中來。
面對學生有別于他人的探究方式，我們要引發學生間的思維 碰撞，讓學生深入思考，順利地進入更高的層次的學習。
3、充分開發課程資源， 激發學生學習的興趣和強烈的求知欲。
興趣是最佳的老師，濃厚的興趣能夠激發學生的積極性和主動性，拓展學生的思維和潛力，讓學習成為一件輕松愉悅的事情。作為歷史教師，我們需要挖掘優質的.課程資源，注重歷史知識的趣味性和生動性，將抽象的知識內容轉化為形象的圖像，將枯燥無味的課堂變得生動有趣，使學生可以真正地感受到課堂中的魅力和樂趣。具體來說，我們可以從以下幾個方面入手：首先，設計生動有趣的引言，吸引學生的注意力和學習興趣；其次，采用多種多樣的教學方式和豐富的學生參與活動，激發學生的學習興趣。在日常教學中，我們要充分利用現代化的電子白板、多媒體課件等工具，以直觀的方式展示那些遙遠而又枯燥的歷史知識。此外，還可以通過創設問題情境等方式，激發學生的求知欲和思維的積極性，讓學生能夠更加主動地探究歷史的奧秘。
4、注意學科間的結合，尤其是文史不分家，正確運用詩詞、 俗語、 典故、成語等進行教學。這不僅能夠提升學生的興趣，而且可以加深學生對歷史 的理解。
5、努力挖掘、充分發揮教材所蘊含的興趣教學因素。
隨著新課程改革的推進，教師需要轉變自己的教學方式，以學生為中心，不斷探究學習理論。然而，光靠一本書和一張嘴是遠遠不夠的。教師需要讓學生通過親身經歷、感悟、實驗操作、調查、信息搜集與處理、表達與系統等探索活動，將知識轉化為能力。這對教師提出了更高的要求。在實踐中，我深感緊迫感和危機感，感到自己需要學習的東西太多了。我常常忙于備課和思考下一堂課的內容，為設計探索性問題而苦苦思索。我覺得自己的知識貧乏，迫切需要學習、交流和提高自己，渴望獲得更多的指導和了解關于課程改革的知識。
我在實踐課改的過程中，有一些浮淺的認識。盡管還有很長的路要走，但是我會繼續堅定地前行。在實踐中，我深刻了解到教育領域需要不斷地更新、進步和創新。為此，我們需要積極推進課改，并不斷探索適合學生發展的教育方法和模式。在這個過程中，我也會遇到挫折和困難，但是我相信只要持之以恒，努力前行，就會取得更好的成果。因此，我會堅定不移地朝著課改的道路前行，為學生的未來奠定堅實的基礎。
“目標在前方，我在路上” ，我將會繼續努力完善自己的教育教學。
關于體育教學心得體會22
當前，學校的體育教育對于21世紀建設人才的素質有著直接的影響。參與體育活動可以帶來愉悅的感受，然而，很多小學生并不享受上體育課的過程。這其中的原因是多種多樣的。
首先是教師在教學中過分強調外在形式的整齊劃一,限制了學生個性發展,過分強調教師的主導作用,片面地追求所謂的心理曲線而進行教學,從而忽視了學生接受技能及創造性的主體功能,使學生練而無趣;其次是為了考核、考察的達標要求,拼命地把體育課上成基本素質課,使學生練而無味……如此教學,導致學生雖喜歡體育,但不喜歡上體育課,至使體育課質量每況愈下,為了提高學生學習的興趣，利用快樂教學培養學生的自主學習及創造能力。快樂式教學就是要從傳統的講授式、單向傳授式轉變到啟發和討論式的教學模式上來,要先著手于培養學生對體育、體育課的興趣開始,培養學生的獨立思考的創新意識,強調課堂教學是師生之間互動、互助、互學的過程,在教學過程中，應該以學生為中心，注重培養他們的創新精神和實踐能力，以及自主意識。為了促進學生全面發展，我們需要形成一種有利于個性化發展的教育組織形式。例如，可以利用游戲和競賽讓學生享受到成功的喜悅，同時讓他們在自己所創設的特定情境中擔任自己向往和能展示自己特長與能力的角色。一個典型的例子是“大網魚”游戲。為了創造更好的游戲體驗，我們精心設計了場地，創設了“大海”的景象，跳箱作為“礁石”，墊子則成為小魚的家，還有水草、魚網等元素。在這樣的環境下，老師扮演漁夫的角色，而學生則自由自在地扮演小魚。通過這種方式，學生們在興趣盎然的氛圍中學習，并在收獲中得到滿足。這樣的教學方式可以培養學生的主動性、自覺性和創造能力，從而達到“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”等一系列滿意效果。
快樂體育教學是以培養學生個性和激發學生自主性為核心內容。這不僅符合我國學校體育改革的趨勢，也是社會發展所必需的。對教師而言，這意味著更高的.要求：他們需要在教學中注重個性發展和自主性的培養。
一、要培養良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
為了營造融洽的師生關系，教師需要以尊重學生為前提，愛護每一個學生。在教學過程中，教師應當理性地解釋知識，同時也需要注入情感因素，喚起學生的興趣和熱情。不能使用過激的言辭，要用理性和溫暖去構建師生之間的情感橋梁，給予學生心靈上的關懷和溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學習。
培養興趣是學生自主學習、活動的重要動力,也是變“厭學”樂學”的關鍵。新課學習是一堂課的主要環節。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”童趣”童語”去對學生教育引導，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力。
三、選擇學生感興趣并且適合個性發展需要的教學內容。
由于小學生年齡跨度較大,在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學業務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發展的教學內容，讓學生在個性化“需求”中探索、發展。低年級教學可采用童話形式。
四、教師要利用靈活的教學方法和手段, 誘發學生自主學習的興趣。
在體育教學中，創造新穎的刺激方式是提高學生學習興趣和主動性的有效方法。因此，我們需要給予學生適度的“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手動腦，邊想邊練，去嘗試和體驗，并與同伴互相交流。同時，教師也需要不斷創造性地運用新穎靈活的教學方法，富有變化的體育教學組織形式和手段。舉個例子，在小學三年級的體育課程中，我們可以將基本身體活動和武術元素結合起來，編排一些充滿故事情節的活動，比如獨木橋、爬竿和拳術、棍術等武術技巧，讓學生在邊唱邊模仿中體驗到動作的樂趣。通過這種方式，學生不僅能夠掌握技能，還可以培養克服困難的精神和團隊合作意識，增加學習興趣，使教學成為更加有趣的過程。
由于是快樂教學,以學生為主體,就要一切從學生的利益、要求、興趣出發,時刻注意學生的安全,從小培養學生的自主能力、創新意識,根據學生的年齡特點,教師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學生在學習到本領的基礎上充分享受體育課的樂趣。真正把“變成“我要學”使其在快樂教學中充分發揮創造能力。達到培養學生自主學習意識的效果,
關于體育教學心得體會23
努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑。成功的教學“所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣，怎樣激發.培養學生的學習興趣呢。
一、 巧設懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合體育學科的特點，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和21世紀化學發展的.宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗“與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。
二、在體育學教學中，我們要通過誘導探究的方式來培養學生的科學態度、能力和創新精神。這是我們的重要任務和最終目的。在教學過程中，我們應該引導學生通過多種途徑(如操作、觀察、設計、討論等)來尋找問題的答案，并進一步探索新知識的興趣。此時，教師應該以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發學生對體育知識的探究和興趣。這樣不僅可以大大激發學生的學習興趣，還可以培養他們的科學態度和探究問題的方法，取得良好的教學效果。
三、 研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發都會反饋出來，甚至爭論不休。教師只要給以恰當的誘導、點撥，讓學生充分發表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高。這樣一環扣一環，步步深入，步步點撥。
總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開展體育活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質及運動能力。
關于體育教學心得體會24
很高興能在這里與各位老師分享我的工作經驗。在我看來，體育教師是一份非常辛苦的工作。就以我在小學的體育教師經歷來說，每天至少要上三節正式課，再加上早晨和課外活動的二節訓練，一天總共就有五節課，還不包括組織課間操和參加比賽的時間。盡管我們這樣努力工作，但社會大眾對我們的印象卻是輕松自在。這種印象其實來源于兩個方面的誤解：一是對體育教師工作內容和難度的誤解，二是我們體育教師自己不夠注重形象的問題，即“不拘小節”的態度。雖然“不拘小節”本來是我們的美德，但有時也可能成為我們的致命傷。在教學過程中，這種態度表現為以下六點：
1.各種計劃的制定：每學期開學之初各種計劃的制定，包括學年、學期、單元教學計劃、學時計劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的。我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個方法。現在各學校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計劃建一個文件夾，如果你自己十在懶得寫，你就在網上下載一個文件。
備課還有一個集體備課的事。比如說上優質課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進行討論一下，這里應該怎么上，那里應該怎樣講，如果還是不行，我們也可以向兄弟學校的.老師學習�，F在不是都是聯誼校嗎?你可以與聯誼校的老師進行交流。當然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應該主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓練上有一手。
2. 根據課時計劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運動服、運動鞋上課。俗話說：教育無小節，處處是楷模。我們教師先換好運動服上體育課，這不僅能給學生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學。
3.我們需要對學生體育骨干進行有效的培訓，發揮他們在課堂教學中的重要作用。同時，在學生練習時，應給予必要的保護和幫助，避免發生意外傷害。有一些老師會感到奇怪，為什么自己的學生不聽從自己的管教，而聽從其他同學的指揮。其實原因很簡單，就在于是否成功地培養了體育骨干。在我們學校，有一個二年級班級，即使我不在場，他們的紀律也非常優秀。這是因為他們擁有一位出色的軍體委員和班長。舉個例子，如果有學生違反紀律，軍體委員會抓住他們。這時候，如果我讓他們去參加隊伍練習，他們肯定不敢。這是因為他們非常尊重軍體委員的權威，而不是我。我曾經很困惑，為什么學生聽從軍體委員而不是認真聽從我的指導。后來，我和同學們交流，他們告訴我：“軍體委員很厲害，而你不夠厲害，所以我們更害怕軍體委員�！�
4. 體育課對學生即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關懷、愛護，調動他們學習的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，嚴禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個很嚴肅的問題，學生違犯了紀律罰學生跑圈是常事，并且我們體育教師還經常打學生一巴掌，踢學生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對學生的關心和愛護。但是我們這種做法確得不到家長的理解。
5. 體育課應以實踐為主，要保證學生有足夠時間鍛煉。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。教師講解要遵循精講多練的教學原則，動作示范要美觀、準確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認識上有了一些誤區，認為體育課只要保證學生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學習和掌握就不重要了，所以一些危險的項目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學生跑起來，跳起來，不出汗的體育課絕對不是好體育課，希望老師一定要認識這一點。
6. 課后應認真填寫“課后小結”，注意積累學生考核與體質資料，并認真分析對比，不斷改進教法，提高教學質量。要認真學習體育理論，注意總結教學經驗，每學期要寫出專題總結，不斷提高教學業務水平。
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通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發展意識制造了障礙。
孩子們在早期通常對體育活動表現出積極的態度，他們愿意并享受參與各種運動項目，尤其是那些有趣味性的運動。隨著年齡的增長，他們的個性和愛好也開始具有傾向性。即使是那些平時不太鍛煉的人，在某些特定場合下，也會全情投入其中。這表明每個人都能夠實現終身體育鍛煉，因為這符合他們的心理和生理需求。新教學大綱的出臺，要求我們體育工作者將這種情感化的偶爾鍛煉轉變為從小就開始培養和引導習慣性、自主性的.終身體育鍛煉。這項工作任務重而艱巨。
體會性練習是一種幫助適齡學生提高運動技術的方法，通過使用輔助練習器材、改變運動環境以及分解模仿等手段，針對學生在運動技術掌握上存在的難點和疑惑進行解決。這種方法可以讓學生更加清晰地感知運動技術的過程，更加輕松地掌握技巧，并且能夠激發他們參與運動并不斷提高的積極性。
體會性練習是新動作學習中非常重要的一環，尤其對于中低年級的學生來說更為關鍵。在三年級立定跳遠的教材中，要求學生上下肢協調用力、動作連貫迅速、穩定落地。我采用了一個重點教學方法——雙腳連續跳臺階來幫助學生體會上下肢協調與連貫、穩定。隨著臺階高度逐漸增加，學生自然而然開始提高心理準備和注意力集中。由于任務本身具有一定的危險性，學生不愿意隨意應付，也不想受傷，因此開始更加注重協調連貫和穩定這兩個教學重點。我還通過使用輔助器材（如助跳板和體操墊）來鞏固學生的輕巧穩定落地技巧，并讓他們更好地體會空中舒展的感覺。在小學體育教學中，多媒體分解動作的方式不易被學生理解，同時實際教學條件也不夠便利，因此體會性練習成為了一種更為突出的教學方法。通過使用助跳板等輔助器材，學生可以更好地滿足自己跳得更高的心理和生理需求，同時也可延長動作完成的時間，從而彌補低齡兒童觀察力和感知能力不足的缺陷。這種方法讓學生在練習中獲得成功體驗，更好地體會了伸展和收腹動作之間的聯系，提高了他們身體的感知能力，為今后的助跑跳遠打下了良好基礎。對比上學期，本學期三年級立定跳遠平均成績提高了8厘米以上，最高的進步甚至達到了21厘米，效果顯著。
在小學三年級的耐久跑教學中，學生初步接觸到這項運動，但往往存在體力分配不當、心理承受能力欠缺等問題，導致成績表現不佳、出現消極情緒和厭學現象。針對此類情況，我進行了一些教學思路上的調整。除了技術動作的練習外，我更加注重讓學生體會長跑過程中的感受。采用了一些有趣的教學方法，如繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替等，要求學生根據有節奏的控制速度進行。通過蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節奏體會長跑的感覺。另外，我也注重幫助學生放松調整，例如讓學生在長跑后進行慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，感受運動后的放松和舒適感。這些教學方法得到了學生們的喜愛和認可，大多數同學都逐漸體會到了長跑的樂趣，并且在心理上接受了這項運動。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。通過這些方法，我們為學生未來的終身體育鍛煉打下了基礎。
體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;
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我很榮幸能夠參加小學體育教師的培訓，這是我們教師的一項福利待遇。感謝領導給予我們難得的學習機會，也非常感謝教育局提供了學習的平臺，讓我們有機會提高自己的教育教學能力和理論知識水平。這次培訓是對我們教師的一種重視和支持，也是促進教育事業發展的一種積極措施。
首先，老師在回顧課程改革時，強調了體育與健康課程標準的主要特點。隨著社會的不斷發展，我們在進行體育課堂教學改革與創新時，需要遵循體育教學的規律，并堅持“健康第一”的指導思想。在此基礎上，我們需要考慮教材編寫的指導思想、教學內容的構建和編寫依據，以及體育教學方法與行為的區別，評價體系的變化等方面。此外，老師還重點講解了當前體育教學方法改革所面臨的問題和利弊。她強調了體育教學方法的運用，并結合實際情況，探討了新課改下的體育課教學方法、學生學習方法、評課標準以及教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。這些內容對于我們今后的學習和成長將有著重要的幫助。
再次，通過學習體育理論和經驗，我對少兒體育有了新的認知，也樹立了全新的理念。我認為，少兒體育應以教師為主導、以孩子為主體，培養孩子們身體健康的同時，通過游戲等方式提高他們的學習興趣。因此，在今后的工作中，我將根據不同年齡段孩子的特點調整教學目標和內容，使他們能夠持續保持對體育的興趣；同時，提高自己的體育素養和修養，增強自己的綜合能力，并在探索兒童體育特征和激發兒童體育興趣方面下功夫。我深刻認識到不能將成人的思想強加于孩子，應該尊重并關注孩子的發展需求。
通過學習，我重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵。在老師的引導下，我對新課程理念下的課堂教學方法與組織有了更深入的認識和理解。在聽、看、討論中，我意識到以前的體育課非常單一，教師是全權代表，學生沒有主動權，教師決定教什么，學生就學什么，學生與教師之間缺乏互動。但是，我們和老師一起學習和研討后，我們深刻認識到，只有我們的體育教師觀念轉變，才能將新的'課程方法和理念應用到我們的教學中，從而讓學生在體育課堂中感受到快樂學習、健康成長的過程。我們追求“讓學生在樂中求學，在學中取樂”的目標，需要不斷更新自己的教育理念和教學方法。
總之，在這次培訓中我獲益匪淺，也讓我真正地明白了小學體育教育的真諦——教育本質的藝術教育，從他身上讓我看到了一個體育教育者應具有的素質與藝術內涵。自從新課程改革以來，我一直困惑于過程和結果之間，體育課是一門實踐性很強的課。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專業老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場及時雨。這次培訓是我再學習的一個新起點，我會用更多的熱情投入到我的體育教學和體育研究中，爭取做一名優秀的體育教師。
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隨著學校教育改革的推進，體育教學也面臨新的目標和要求。然而，現有的初中體育教學往往忽視學生的年齡、性別差異，練習密度不夠，難以全面提高學生身心素質，也難以激發學生的學習熱情。因此，進行體育教學改革勢在必行。基于多年的教學實踐經驗，本文提出了初中體育教學應注意的目標、內容和方法，并提出相關的改革建議。
一、體育教學的.目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。
二、現行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，體育課變更的隨意性則更大。教學內容完不成。
三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己。由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識。
四、在體育教學中，游戲法是一種比較適合的教學方法。通過運用游戲的形式，可以激發學生參與運動的熱情。當學生表現出很活潑的狀態時，老師需要調節他們的注意力和激情，這時可以采用一些集中注意力的游戲，來幫助學生平靜下來。在素質練習過程中，有些練習比較枯燥，這時可以借助游戲來進行調節，例如追逐跑、聽信號追逐跑等，可以訓練學生的反應速度和動作速度。同時，還可以通過跳遠、蛙跳等競賽來訓練學生的跳躍能力。在結束部分，老師可以采用放松音樂或者進行放松游戲來緩解學生的緊張情緒。
總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發展。
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前段時間，我們班來了四個外籍學生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習，體育課也不例外。
今天下午，是新加坡女中學生來我們學校的第二次體育課。鈴聲響起后，我們聚集在操場上�？墒�，天公并不作美，開始下起了蒙蒙細雨。我考慮了一下，為了避免學生淋雨著涼，決定改變原計劃。于是我宣布本堂課在體育館里進行乒乓球和羽毛球訓練。同學們聽到后都很開心地涌向體育館。雖然場館內有其他班的學生在運動，但氣氛非常熱鬧。 作為老師的我，一遍遍走在打球的同學中間，指導他們的動作和規范要領。大家都非常放松，愉快地享受著這個活動時光。不過，也有七八個女生因為場地限制，在場邊看著聊著。我趕緊提醒她們到場地旁邊進行運動，但由于人太多，效果不是很好。最終，我也選擇了和她們一起觀察其他同學的比賽。
不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，我環顧場內未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發令，只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進行的是高遠球對打練習(比較正規的練習)，只見一個奮力把球抽向對方身后不同落點，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業余體校的運動員在上訓練課。我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了，我和學生們一起走出了體育館，此刻操場上的學生都朝著通向教學區的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細雨中趕向辦公室。
突然，我看到一位女生在操場上跑步，她的步伐并不是很穩健，但她還是堅持著跑了好幾圈。我停下腳步向她打招呼，她告訴我她還要再跑六圈。這位新加坡女學生跑了至少4-5圈，而且沒有老師規定要求，只是自發地進行5000米跑。這對于一個普通學生來說是非常艱難的，但她堅持不懈地完成了。她的目標意識和鍛煉過程中所承受的心理和情感上的歷練將是她成長的重要財富。我深深地為她的毅力和堅持所感動。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來。她告訴我：她“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完�！蔽覇査骸芭懿綄ι眢w有好處嗎?”她說：“很好，不怎么生病�！� “跑步對學習有幫助嗎?” “不覺得，平時每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學校沒這么好、這么大的操場�！彼�告訴我另外一個叫黃莉恬的同學，是她們學校田徑隊練鐵餅的;在我們學校，放學后班上很多同學都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參加藝術類、文學類的)，學校固定體育課每周一節，1小時……”。她們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實她們本來就是普普通通的女中學生，同我們的`同齡學生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學生今后的成長發展會有什么影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對積極的生活方式形成的態度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們希望培養我們的學生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段必須培養的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地為學生成長發展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。在強調學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關注學生課外體育鍛煉的大環境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規律，尊重學生發展規律。
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