依法執教心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的依法執教心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

依法執教心得體會1

　　在學校組織的“嚴格依法執教、爭做師德先鋒”活動中，我通過認真學習，感觸頗深，深刻地體會到今日我們所處的時代和面對的教育對象所發生的翻天覆地的巨大變化，如何應對這新的變化，做一名合格的教師呢?我自己深入思考，并結合自己教育工作實踐，認為應該從以下幾個方面踐行：

　　一、加強思想修養，通過不斷學習，提高自己的教育教學理論水平。堅持定期學習與教育相關的法律法規和黨的教育方針政策。依法執教，提高師德水平的關鍵。近日教育部制定了教師專業標準，突出師德，強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性。一是突出師德要求，要求教師要履行職業道德規范，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。二是強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。三是強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提升專業能力。四是體現時代特點，要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典范。給我們提供了理論學習的范本，給我們教育教學以明確的導向。看完教師專業標準的規定后，我體會到，只有不斷通過學習，我們才能在正確教育觀念指導下去從事教育教學工作，才能依法執教，科學執教，才能充分認識到教育對象的價值和我們的價值，才能不斷提升我們自己的教育教學水平和自身價值。

　　二、重視學生正確人生觀價值觀世界觀的形成，重視學生良好習慣的養成。這點不僅要求我們在平時的'課堂教學三維目標實現過程中貫穿情感態度價值觀的教育，還要言傳身教。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的修養知識能力，無不散發著人格魅力和價值導向。小學生不僅模仿教師的言行舉止，甚至教師的衣著打扮也引導著學生的審美觀，可見教師對學生的三觀有著潛移默化的影響，這種影響是耳濡目染式的，春風化雨式的，隨風潛入夜，潤物細無聲。所以教師要做一名合格的教育者，必須內外兼修，以內在的良好修養做學生的楷模，以外在的優雅舉止，得體著裝做學生的表率。

　　三、教師要尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性;遵循學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育。要引導學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。因為學生自身的個別差異性，我們在尊重學生身心發展特點和教育教學規律的前提下，應該因材施教，千萬要避免千篇 一律的教育方法。及時發現學生身上的閃光點，鼓勵學生把一個優點變成多個優點，而不是盯著學生的缺點，用放大鏡觀看，把學生一個缺點變成多個缺點。更不能違背學生權益，體罰或變相體罰學生。根據每個學生的特點去引導學生去發展，相信學生，尊重學生，關愛學生，我們也會發現，學生中有那么多的“千里馬”等待著我們這些“伯樂”。

　　總之，依法執教加強師德師風建設，給我們每一名教師提出了更高的要求，我們只有在高標準嚴要求之下，努力在教育教學實踐中探索，才能尋求到適合自己和學生的具有實效性的教學方式和方法，才能真正做到依法執教，提高師德水平，做一名合格的教師。

依法執教心得體會2

　　從社會經濟生活逐步不斷發展衰減，作為教師無不深感從教環境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對英語專業的崇敬之心卻從沒有改變過，因為我深感教師職業所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教職員工。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現實意義。廉潔從教，應成為新時代高尚信書的精神堤壩。

　　一、用師愛詮釋廉潔從教

　　“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃父母心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于我們教師看來，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

　　熱愛學生，愛崗敬業。一個教師只有向往學生，才會依法執教，高中學生無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育教師;方才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到賢明、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中所尤為重要。其身不正，何以為師?

　　公正執教，嚴謹自律。教師在教育教學活動恰當中要公平、誠實地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度多種不同和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生分解問題問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、校園文化無私關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的作法，相信每一個孩子都是雖然會取得成功的.。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應該有清正廉潔的生活作風。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政李邕史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅守高尚情操;抵制不良風氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高潔人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有細化自身素質，才能讓學生從的人格魅力中吸取有益的營養。

　　以生為本，關愛孩子。教育應遵循“以學生為本”，認同學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生。對高中學生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步;以中小學教師職業道德為小學教師標準，嚴格要求自己，“廉潔從教，服務學生”，只有這樣，我們才能真正體會到意義革葉的意義，感受到從教的喜樂，就可以真正得到學生的愛戴，在眼里孩子心中樹立光輝的師表形象。同時我們也要在學生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子發芽在父母的心間生根發芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，如上所述的是教育者那份追求。我也堅信“只有能的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，根本無法不辱教育使命，讓一代代小學生健康成長，也才能讓自己的夢想飛得更高。

　　禮尚往來立師表。教師要堅守高尚情操，傳承和發揚獻身精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高，以培育青少年成才政治責任成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

　　敬業愛生盡責任。正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的信念、價值觀。教師職業，不會帶來任何物質上的賦有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。作為一名教師應該樹立正確的信念、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。

　　義利關系要擺正。近幾年來確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等結構性問題，但教師作為社會上一個思想水平的群體，以正確的健康心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便。

　　嚴謹求真做學問

　　。廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、教書育人規范內化于心，刻意操守并事與愿違達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，我們應該堅守誠信這一道德底線，從善求真做學問的態度，扎根祖國教書育人的偉大事業，為著文化教育的理想而奮斗!

　　廉潔從教，我相信，當我的生命走向盡頭之時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我殘留物，但我已飛過。“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，一個人長面對自我時，需要的是鏡子，通過窗子才能看見屋子里世界的明亮，使用鏡子才能看見見到自己的共犯。其實，窗子或鏡子并不突出，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作為教師，我們時刻保持堅定的理想信念，不斷純潔師德師風，努力修身養性，以此來固守我們的生命換句話說底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業的一種危機意識責任意識和習慣。

依法執教心得體會3

　　教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。通過對相關法律的學習之后，我有以下幾種體會：

　　一、作為一名人民教師最基本的政治素質是愛崗敬業。

　　對中小學教師在愛崗敬業方面的職業道德要求是：“愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”

　　二、教育學生的重要前提是對學生的.愛。

　　對中小學教師在熱愛學生方面的職業道德要求是：熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　“愛心”使學生成長，“愛心”使差生轉變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學生。“愛心”是教師最基本的行為準則，是教師做好學生工作的前提，更是轉變后進生的前提。

　　管理心理學中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學生，給學生以溫暖，學生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關愛學生，實現后進生的轉變，是新時期教師職業道德修養的起點。

　　俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業是個良心職業，良心對教師內心的職業道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業，熱愛自己的職業，熱愛自己的服務對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創造。

　　三、教師要依法執教，尊重學生的基本權利。

　　學生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權利應當受到尊重。這些基本權利是：

　　1、學生有受教育的權利。

　　2、學生有發問和了解的權利。

　　3、學生應當有說“不”的權利教師依法執教心得體會教師依法執教心得體會。

　　4、學生應當有不同于其他人的權利。

　　5、學生應當有保留不同觀點的權利。

　　6、學生應當有保有個人秘密的權利。

　　7、學生應當有發展自己個性和興趣的權利。

　　作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

依法執教心得體會4

　　依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為司法機關治校的清晰明確基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經成為我們國家民主集中制管理的根本方略，教育工作是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開幼兒教育的法制化。可以說，隨著教育教學法律法規的發展完善，依法治教管糧治校顯得刻不容緩。如何開始實施依法治校，我談一些實踐體會如下:

　　1.實行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規校紀，包括校長、行政、教師文藝活動的管理和學生的管理等各種大型活動，要求規范的事兒承諾都叫規章制度，學校的校規校紀等同于制度，不僅相對學生，也對教師、行政相關人員同樣有效。有規章制度才放任不管，學校依法治校，必然有各方面牢固的勢必規章制度，所以健全規章制度是依法育人的第一個方面。制定完善的學校應當包括校名、層次、規模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當于執照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照第七條自主管理，政府依照第九條老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成進行規范的關系。所以首先要強調制定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、工作應當如何進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。

　　2.實行依法治校，制定規章制度，要了解教育法律法規，做到合法合理，中小學學校的規章制度不能和國家的法律法規相抵觸。實行依法治校，在學校規章制度建立以后，如何頒布呈現，應該做到公開，使每一個有關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力;同時，如果缺了這個方法，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發現教師其間在工作期間多次上網聊天，就給予紀律處分，但十分相似事先學校從來沒有對教師上網做過類似明確規定。這樣教師就會置之不理，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育;如果之前就明確聊天屬影響教育違紀行為，發現達幾次達為就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，并且對照條款當事人無話可說。所以，平時要重視注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規，為制定學校制定章程、處理事務進行明智的決策程序。

　　3.在依法治校過程中所，學校可以法律法規和司法途徑避免更大損失。比如，高中學生學生在體育活動中深受傷害，這是常會發生并且難導致嚴重后果的，處理很難。除去因此有的學校為繞開體育活動事故，就干脆取消體育活動，甚至體育課也不上為。停止學生的一般來說正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條明文規定學校的義務中包括“學習貫徹國家的教育方針，執行教育教學標準，保證教育教學質量”，而體育學科是課程中曾的'重要組成部分;同時，全部停止體育活動也是剝奪學生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動練習的自由;停止體育活動，敗壞學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據此條例，學校應該主動人身安全重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求用心教師按要求組織好服裝穿著、準備活動、活動秩序，掌握學生體質健康，學校安全保險等，以此來有效防范，做到工作在前。如果一旦發生學校責任之外的再次出現意外事故，那學校在協商不果的情況下可以利用司法途徑來解決，借助法律來推卸不應有的包袱，維護合法權益，能夠得到法律的支持。

　　4.在實行依法治校整個過程中，要根據規章制度法律法規采取恰當科學合理的辦法來完善章程，處理問題事務。依法治校要切實維護維護好公立學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行用心義務，這是依法治校工作的關鍵。

依法執教心得體會5

　　上周四下午第三節課是一班的體育課，但體育老師有事，因此我答應去上這節課，況且這周的教學任務多，我的講課速度慢，不抓點時間真的講不完了，于是課前我就告訴了學生這節課上英語。 鈴聲一響，我就進了教室，我準備這節課處理一下練習。我讓學生把書翻到指定的頁，做指定的題，做完后小組討論答案。安排好后，我就環視了一下教室，看看有沒有同學有不認識的單詞或不明白的地方，同學們很快就進入了狀態。這時我發現坐在第一桌的張營同學拿著英語課程練習，他把書卷成了一個卷兒，往斜后方看，想要遞過去的樣子。我當時沒有說什么，因為這個學生是個問題學生，可以說沒有學習目標，沒有什么理想，比較賴。處理不好，可能就會把關系弄僵，以后的教學工作就不好開展。我看了一眼別的地方，等我再看他時，他已經把書遞給了朗緩緩同學。可是他的身體還是沒有轉過來，還在東張西望，他的同桌也是他那個組的組長宋潔同學看到他沒有做題就拽了他一把，把他的身體給拽了回來，并告訴他做哪個題，很快他就開始了學習，討論的時候他也在聽同學們的發言，到講這道題的時候，我看到他也能聽懂，能接受。

　　接下來我又安排學生做課后題，這是一道給表格仿照例子練習一般將來時態的特殊疑問句的題，題不難，但要仔細分析表格的'內容，并認真閱讀例句。這次我發現，張營同學還是不認真做題，斜著身子，不知道該干什么，他的同桌又拽了他一下，可是這次他的態度很不好，不但沒有轉身還很橫，這是我快步走過去，問他你要干什么，他說我

　　想回位拿東西（我們在英語課上是按照小組重新調位的），我看了看他桌子上的東西說你的書和筆都在，不用其它的了。他一聽就不高興了，嘴一噘，也不說話，也不看我。我一看他這個樣子，心理的火呀，立刻就上來了，恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳，我想我是沒說錯什么呀。可我轉念一想，不行，《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》都明確規定了不能體罰學生，而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。

　　于是我這樣說：你生氣了嗎？你是給我看嗎？你以為我不會生氣嗎？可是我什么時候讓你看到我的不高興了，是你不聽課的時候，還是作業錯了的時候，還是你考試分數低的時候？我今天已經上了五節課了，我現在很累……我的話還沒說完，張營就說：那就別上了。我一聽，說話了，有門！我趕快說：如果你把這道題弄會了，不出錯誤，我立刻就從這個教室出去，讓你們自由，好不好?只聽他很痛快的說：行！

　　這一次張營的變化可就大了，他很快就把身體正了過來，主動把書拿到了宋潔面前，問這道題是怎么回事，問單詞的意思，問單詞怎么讀。我站在講臺上，心理高興極了，因為只要是張營會了，全班同學也就都會了。

　　過了一會，我看時間差不多了，就拍拍手，說：同學們，剛才我和張營達成了一個一致的意見，如果他把這道題弄會了，我就不講了，就出去，你們可以自由一會兒，但不能說話，你們同意嗎？同學們一口同聲的喊：同意！那我們認真聽看他會不會出錯，我補充了一句。

　　張營開始說答案了，第一道題出了兩個小錯，同學們幫忙糾正了。我準備繼續給他機會：如果他下面的三道題不出錯，也行！接下來的三道題同學們都聚精會神的聽著，果真沒有錯，我很高興，同學們也很高興，張營同學更高興。我說：太好了，我走了，但我想把晚上的家庭作業布置一下可以嗎？同學們都說行。于是我慢慢悠悠的把作業布置了，說完后，我又說平時我留四道題，今天張營表現好我就留三道吧。同學們更高興了，我心想，這三道比平時四道還多呢！看看表，快下課了，我收拾了一下東西就出來了。回頭看看，他們都在寫家庭作業呢！一個說話的都沒有！

依法執教心得體會6

　　通過近階段對《領導干部廉潔從政準則》，《中小學學生職業道德規范》，《教師十不準的學習》等的學習，結合我們的其他工作實際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣凄冷的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的旗子!"學高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。

　　廉潔是師道之原則，師道是立教之根本。我國現代教育家當前陶行知先生，一身執教，持儉守節，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，萬有成為中國現代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法：

　　第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，在乎無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到賢明、廉潔從教。"學高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為"授業解惑"之人，更應為人師表，以自己的正直人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有逐步完善自身素質，才能除去讓學生從高尚的品性中吸取有益的營養。

　　第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師理應都應樹立正確的幸福觀，大大提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數大學生小學生對我們愛的回報。

　　第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠輔導員用廉潔的心靈標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的相當深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的`同學執著和無比的諒解。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，心坎將自己的美好形象永遠留在教師的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　總之，中學教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更不可或缺的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下所，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的教育工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和品格，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失準，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

依法執教心得體會7

　　通過新教師課程的學習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責和法律的規定。在我今后的教學工作中，如何處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系提供了重要的依據。

　　依法執教在規范了我們自身教育行為的同時，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時也使自己的合法權益得到充分的保證，也是我們教育教學工作正常進行的重要保障。

　　新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學生的自我發展需求，尊重學生的基本權利。不僅要教授給學生知識，更要幫助學生樹立正確積極的價值觀，引導學生學會做人，幫助學生學會自主學習，促進學生學會自主發展、自主學習，使學生真正成為學習的主人。

　　雖然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關心學生更多的方面，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰、變相體罰學生。把我們所有的愛獻給學生們，讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。

　　教師不僅是教學活動的主體，更是學生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，進而會影響學生的一生。所以我們要從自身做起，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生，因材施教，在最合適的'時機采取最恰當的方式。不單單著眼于學生的成績，不單純以分數的高低評判學生，不戴有色眼鏡看學生。了解學生的意愿及接受程度，促進學生的全面發展。“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范自己的語言及行為，依法執教，從各個方面都成為學生的優秀榜樣，讓我教授的每一個學生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才。

依法執教心得體會8

　　已經學習了縣教體局相關文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升廣大中小學教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風正派、業務精良、人民滿意的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。”

　　在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導思想、工作目標和主要任務、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民，遵守憲法和有關法律法規；……區區一段話，卻更加夯實了作為教師職業道德的基礎。在“提高教師的'職業道德水平”一段話中“樹立崇高的職業理想，強烈的歷史使命感和社會責任感，……全面關心學生成長，熱愛學生尊重學生，公正公平對待學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學相長的師生關系……”印象中這是教材教法中的語句，已經形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。

　　接著學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等相關的法律法規。雖然這些法律法規以前都學習過，但每一遍學習都有新的收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應當履行的義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

　　（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

　　（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

　　（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五） 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

　　（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。 這些義務是我們教師工作分內之事，做起來要義不容辭，而且不應該有額外的要求

依法執教心得體會9

　　教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

　　通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔著重要的責任。通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷或者缺點的'學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

　　教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

　　作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

依法執教心得體會10

　　教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。義務教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事義務教育的教師擔負的責任對學生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應起到示范作用。義務教育是兒童、少年接受學校教育的起點。也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風范對學生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

　　在全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的.新形勢下，新修訂的《義務教育法》，以科學發展觀為指導，按照全面協調可持續發展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實施素質教育、義務教育均衡發展和人的全面發展等方面，做出了一系列的制度創新；以法律的形式規定了我國九年義務教育的性質、培養目標。這些重大制度創新必將為21世紀我國全面普及九年義務制教育、提高義務教育質量、促進人的全面發展奠定堅實的基礎。

　　義務教育是國家強制實行的有規定年限的教育制度，義務教育最終是要靠學校來實施的，學校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務教育實施中起著重要的、關鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著非常重要意義。

　　通過對教育法的學習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望。教師對他們的健康成長承擔著重要責任，通過對相關法律的學習之后，我認識到教師應該平等對待每一個學生，包括有缺陷和缺點的學生，不得根據自己的好惡評價、歧視學生，教師也不得因學生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學活動中，教師要保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應當關注個體差異，因材施教，促進學生充分發展，最大限度地調動全體學生的積極性，發揮他們的的潛能，使每個學生都能努力學習，充分發展，健康、快樂地成長。

　　作為一名教師，我們要履行法律規定的義務，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創義務教育工作新局面，為實施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。

依法執教心得體會11

　　從社會經濟生活不斷發展變化，作為教師無不深感從教環境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對教師職業的崇敬之心卻從沒有改變過，因為我深感教師職業所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現實意義。廉潔從教，應成為新時代高尚師魂的精神堤壩。

　　一、 用師愛詮釋廉潔從教

　　“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于我們教師來說，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

　　熱愛學生，愛崗敬業。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師

　　公正執教，嚴謹自律。教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應該有清正廉潔的生活作風。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

　　以生為本，關愛孩子。教育應遵循“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生。對學生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步；以中小學教師職業道德為標準，嚴格要求自己，“廉潔從教，服務學生”，只有這樣，我們才能真正體會到從教的意義，感受到從教的幸福，才能真正得到學生的愛戴，在孩子心中樹立光輝的師表形象。同時我們也要在學生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子在孩子的心間生根發芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，不變的是教育者那份追求。我也堅信“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育。”

　　二、 用行動鑄就師道之魂

　　廉潔從教，應該讓我們每一個教育者都清醒的認識到，教師必須從自身做起，堅定依法從教，廉潔從教的理想信念，時刻提醒自己，實實在在求學問，認認真真當教師，清清白白干教育，以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，才能不辱教育使命，讓一代代學生健康成長，也才能讓自己的夢想飛得更高。

　　禮尚往來立師表。教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

　　敬業愛生盡責任。正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師職業，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。作為一名教師應該樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業。

　　義利關系要擺正。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的'群體，應以正確的健康心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

　　嚴謹求真做學問 。廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規范內化于心，刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，我們應該堅守誠信這一道德底線，從善求真做學問的態度，扎根祖國教書育人的偉大事業，為著教育的理想而奮斗！

　　廉潔從教，我相信，當我的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，一個人面對自我時，需要的是鏡子，通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作為教師，我們時刻保持堅定的理想信念，不斷純潔師德師風，努力修身養性，以此來固守我們的生命底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業的一種自覺和習慣。

依法執教心得體會12

　　學校“依法治校” ，教師要依法執教 ，這是我國社會主義建設新時期對教 師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要 求。這就要求我們教師應該首先要學習法律，遵守法律，應用法律，自覺維護 校園的安全與穩定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、 依法保護自身合法權益的能力，增強我們保護學生的責任感和使命感。面對當 前新課改精神的長驅直入，一個個導學案成功的剖析出學生與老師身上所散發 的芳香之氣，我們應當徹底轉變傳統教育觀念，納入新思想，跟緊時代的步伐， 把“育人”放在第一位，尊重學生的基本權利，調動學生“自主學 習，自主發展”的積極性，使他們成為學習的主人。

　　在日常教育教學中， 我們有時候難免會被學生的一句話一個行為惹怒、 氣憤， 但是學生畢竟只是學生，他們在法律上還不能為自己的一言一行負責，而且作 為一名教師，我們的任務就是教育學生，不是一味的懲罰，所以我們對學生錯 誤行為的處理要具有教育意義。說起這個話題，我不由得想起一件事，又一次 我正在上課，發現一個學生偷看課外書，我悄悄的走到他的身邊問他這節課還 有不懂的嗎？并示意他把書收起來。下課，他給了我一張紙條上面寫著：謝謝 您，老師！我今后一定認真聽課。后來的每一堂課他都能夠專心致 志的聽。課余時間我向他講了一下應當怎樣看課外書，現在這個學生的作文寫 得相當不錯。如果我當時大發雷霆，沒收了那本書，結果可想而知，會嚴重的 傷害學生的自尊心，他又怎會有現在的成績呢？我慶幸當時的做法，否則我將 親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛因斯坦所說： “我以為對學校來說，最壞 的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來進行工作，這種做法傷害了學生健 康的情感、誠實和自信。使學生對教師尊敬的`唯一源泉是教師的德和才” 。 育人是教師的天職，作為一名新時期的教育工作者，要做到依法治教首先 要加強學習，要與時俱進地轉變觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。為 此，我們要從點滴做起，在平日的教學管理中充分貫徹依法執教的精神， 結合“以人為本”的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮 教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候采取恰當的教育手段。從素質 教育入手，不單以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體 全面發展，為培養均衡健康的全新人才努力吧！

依法執教心得體會13

　　通過近階段對《領導干部廉潔從政準則》，《中小學教師職業道德規范》，《教師十不準的學習》等的學習，結合我們的工作實際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!"學高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。

　　廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法：

　　第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的.言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。"學高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為"授業解惑"之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

　　第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

　　第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

依法執教心得體會14

　　學校“依法治校”，教師要依法執教，這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。這就要求我們教師應該首先要學習法律，遵守法律，應用法律，自覺維護校園的安全與穩定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、依法保護自身合法權益的能力，增強我們保護學生的責任感和使命感。面對當前新課改精神的長驅直入，一個個導學案成功的剖析出學生與老師身上所散發的芳香之氣，我們應當徹底轉變傳統教育觀念，納入新思想，跟緊時代的步伐，把“育人”放在第一位，尊重學生的基本權利，調動學生“自主學習，自主發展”的積極性，使他們成為學習的主人。

　　此次師德教育活動的宗旨：“進一步規范教師職業道德行為，提升全縣中小學教師師德修養，努力打造一支師德高尚、務實創新、業務精良、適應新時代發展需要的高素質教師隊伍，推進我縣教育全面、可持續發展，辦人民滿意的教育。”我從兩個方面談談自己體會。

　　一、依法執教是處理好、學生、家長依據。

　　教師不僅是課堂教學活動的`主體，更是學生日常行為的偶像，教師是學生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會對學生產生潛移默化的影響，甚至影響學生的一生。所以我們要嚴于律己，在學生面前處處作榜樣，從點滴小事做起，在日常教學工作中按照依法執教的要求，從學生的角度反思教學方式，充分尊重學生個體差異，因材施教，在最合適的時機采取最恰當的方式，不單純以分數的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學生，只有處理好與學生的關系，我們的工作才會得到家長的認可與支持，學校教學工作才得以順利的進行。在今后的教學工作中，我會認真學習法律法規，運用豐富的知識處理好與學校的關系、學生的關系、家長的關系。

　　二、依法執教是教師責任和義務。

　　教師的教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行。教師的教育教學行為要在法律法規所答應的范圍內進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關法律法規。關心愛護學生，不傳播損害學生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學生，不體罰或變相體罰學生。讓學生們在愛中成長，用愛心感召學生，保護學生的合法權益。以學校工作為目標，認真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神，認真學習教育方針政策，積極參加學校舉行的各種政治學習活動，努力提升自身的政治素養。努力學習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的小學教師，做一名學生喜歡家長滿意的教師。

　　通過這次的學習，“學高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務教育法》為依據，規范自己的語言及行為，依法執教，尊重學生的基本權利。處處成為學生的優秀榜樣。

依法執教心得體會15

　　教師是個神圣的職業，是我向往已久的職業，但是在這樣神圣的職業的背后蘊含著的是許多需要教師遵守的職責與義務。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執教”是我在進入教師這個職業中不可或缺的一課。

　　依法執教是作為教師的我們必須承擔的責任，教師作為履行教育教學職責的專業人員，擔負著教書育人的職責。教師是實施義務教育的主體，是實施義務教育、從事教育教學工作的專業人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發展的知識和思想基礎，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學生的`成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時刻注意自己的言行，因為對于幼兒來講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。

　　通過這次的學習，我明白了教師要依法執教，尊重學生的基本權利。教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行。教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關法律法規，依法執教就是我們教師要依據法律法規履行教書育人的職責。教師的教育教學行為要在法律法規所答應的范圍內進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益教師既要有良好的職業道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質。以園工作計劃為目標，認真貫徹《綱要》精神，認真學習方的教育方針政策，積極參加園里舉行的各種政治學習活動，努力提高自身的政治素養。嚴格遵守《教師法》等法律法規，努力學習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名幼兒喜歡家長滿意的好教師。

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