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幼兒園培訓心得

時間:2024-07-01 07:01:22 心得體會 我要投稿

[實用]幼兒園培訓心得

  心中有不少心得體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的幼兒園培訓心得,希望對大家有所幫助。

[實用]幼兒園培訓心得

  作為一名新教師,我參加了幼兒教師培訓。專家們的先進教育教學理念、詳實的教學案例、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。我深知自己作為新老師,在教學上是幼稚的、不成熟的,在教學過程中還存在諸多問題,但是經過這一段時間的培訓學習,我受益匪淺。

  下面就幼兒教師培訓略談一些自己的體會和總結:

  一、幼兒教師要掌握教育理論

  通過學習觀看專家們講座,我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則、三個方法。兩個原則:一是微笑從教;二是不忘童年。三個方法:一是用“晴雨表”關注每個幼兒的情緒;二是用真情傾聽,架設師幼溝通的橋梁;三是用悄悄話走進幼兒的心靈。

  通過培訓,我深刻地認識到作為一名幼兒教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應當前“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者,傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位。學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為適合實際教學的方法,貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實踐相結合,努力探索新的教育教學方法。珍惜每一次學習機會,在學習專業知識的同時,還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識。豐富自己的閱歷,提高自己的能力和素質,從而更好地適應學前幼兒的需要。

  二、幼兒教師要保持一顆童心

  童心是做好一名老師的基礎,童心體現在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段,如果你想了解他們,走進他們的心靈,你就必須具有一顆童心,只有童心才能理解童心。我們常常說要多理解學生,但有時幼兒的言行,站在老師的角度看,是很難理解的,在這種情況下,只要我們有一顆童心,站在幼兒的角度去考慮一下,就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子,一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去聽,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛。正如專家說的“一同哭泣,一同歡笑,能以幼兒的快樂而快樂,以幼兒的悲傷而悲傷”,如果我們能做到了這一點,那我們一定是孩子的好朋友,也必定是孩子的好老師。

  幼兒教師工作瑣碎,很辛苦,孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動我們都要負責,容不得半點疏忽?吹胶⒆觽冇蓜側雸@時的陌生、恐懼、抵抗,轉變為現在的熟悉、愉快、親密,我見證了孩子的成長,陪伴他們共同進步,我的付出,收獲的是孩子的信任,這是我們最大的欣慰和滿足,辛苦也是值得的。我愛每一個孩子,不放棄每一個孩子。我們班有個叫瀚宇的孩子,別名“孤獨哥”每天最晚一個入園,我每天都在門口等待他的到來,不為別的,就是從他爸爸手中把他“搶”到班級,進入班級他最喜歡去的地方是衛生間,因為那里很少有小朋友和老師的進入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,最初的幾天里我們幾個老師只能輪流去衛生間“看望”他。他起初是拒絕所有人,只會說兩句話“找媽媽,老師你走”,經過幾天的觀察,我們幾個老師商量后決定先把他騙出衛生間。采取的方法是說老師要拖地了,瀚宇不能影響老師搞衛生啊。把他從衛生間“騙”出來后,讓小朋友和他交流,我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有抵觸感了,但還是不和小朋友接觸,總是拿著小椅子,坐在窗邊,望著窗外,小聲的念叨著媽媽什么時候來?粗琅f孤獨的身影既心疼又沒什么好辦法,只能慢慢引導、吸引他。在上感統課時我發現他對按摩大龍球特別情有獨鐘,于是我們設計了按摩大龍球比賽,吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過去,我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了!現在看見他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧,開心的的笑容常掛在臉上,我們感到很欣慰。

  所以說一個有良知的幼兒教師,他要懂得愛學生;一個精明的幼兒教師,他知道怎樣去愛學生;一個富有童心的幼兒教師,他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂。

  三、幼兒教師要做到言傳身教

  教育無小事,教師無小節!爸x謝”是我們常用的禮貌用語,可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字。他經常指揮我們“老師,給我穿鞋;老師,我喝水;老師,我要吃肉,我不吃這個”;我們老師私下里叫他“小皇帝”,這樣下去怎么行呢!他來喝水時,我幫他拿杯子,喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎?他把水杯遞到我手里,當我對他說“謝謝”時,他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌,別人幫助你,要說謝謝!幼兒的“向師性”非常強,“可塑性”大,往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學習的內容,這就要求幼兒教師從言行到舉止,必須高度自律,一個細節可能會影響一個孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”,所以我們必須嚴于律己,充分體會“言傳身教”的內涵,努力做到“謹言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨立的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美,是陽光和正能量。

  這次培訓讓我經歷了太多的感動,經歷了太多的激勵;仡^去看看自己在培訓中留下的腳印,我相信那不會是學習的結束,而是學習的開始!惟其如此,我才會在幼兒教師專業化成長的道路上走得更快,走得更好!

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