班級管理心得體會匯總【3篇】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的班級管理心得體會，希望對大家有所幫助。
班級管理心得體會1
作為班主任，班級的全面管理、全面發(fā)展是班主任義不容辭的責(zé)任。班級管理是一門藝術(shù)，管理得好，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀班級，讓每個孩子都能健康快樂地成長。我作為班主任已經(jīng)從事班級管理工作十多年，積累了一些管理班級的經(jīng)驗(yàn)。尤其是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級管理中，收獲很大。班級管理涉及到各個方面，但最主要的是學(xué)生的日常管理工作。下面，我將分享一些我對于班級管理的看法。
一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化班主任的表率作用
孔子說：班主任在班級工作中，自身的品質(zhì)和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。他們的言行舉止會潛移默化地影響幾十個學(xué)生。因此，班主任需要時刻注意自己的形象，以良好的榜樣引導(dǎo)學(xué)生。俗話說“身體力行”，這也適用于班主任。如果要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，班主任首先要做到。例如，在班級的衛(wèi)生工作中，我總是與學(xué)生一起參與。當(dāng)學(xué)生看到班主任親自掃地時，他們會自覺地去拿起拖把，并主動保持衛(wèi)生。另外，每天早晨，我總是早早到校，這不僅可以管理學(xué)生的早自習(xí)紀(jì)律，還能監(jiān)督學(xué)生不遲到，并及時發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件。總而言之，班主任的一言一行、一舉一動都扮演著學(xué)生的表率角色。只有通過自身的正面示范，班主任才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，他們必須注重自身形象，從自己做起，以良好的榜樣引領(lǐng)學(xué)生。
二、嚴(yán)慈相濟(jì)，感化學(xué)生，建立班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用
嚴(yán)師出高徒“字當(dāng)頭無疑是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。沒有鐵一樣的紀(jì)律“沒有嚴(yán)格的管理”就沒有過硬的成績。就培養(yǎng)不出合格的人才，所以在教育教學(xué)中我始終以‘嚴(yán)’作為班級管理的基本保障，努力做到，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，在嚴(yán)的基礎(chǔ)上，用愛去導(dǎo)航，去感化學(xué)生。愛在該愛時，感人心者，莫先乎情，我努力的做到了細(xì)微處見真情“真心的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子．我堅(jiān)信”愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛，教師只有真正的做到愛學(xué)生，才能建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道，使我們的教育獲得成功，比如我經(jīng)常找學(xué)生談話，問問他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況和家庭情況，問問他們有什么困難需要老師幫助解決，20xx級畢業(yè)生張晶同學(xué)，家庭非常困難。父親腦血栓后遺癥，母親有風(fēng)濕病，每學(xué)期開學(xué)學(xué)費(fèi)生活費(fèi)都很困難，該生一度想要退學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，經(jīng)過多次努力，學(xué)校減免部分學(xué)費(fèi)，班級給以困難補(bǔ)助。現(xiàn)已經(jīng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取，在扮演家長角色的同時。
經(jīng)過多年的班級學(xué)生管理工作，我有了一些嘗試和努力。回顧這十多年的`工作，我感慨良多，經(jīng)歷了許多辛酸和悲喜。其中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但更多的是吃過了一些教訓(xùn)。如果問我作為班主任的感受，我會說雖然很辛苦，但也非常充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的信任使我背負(fù)起了責(zé)任，而強(qiáng)烈的責(zé)任心則讓我勇往直前。我承認(rèn)在班主任工作方面還存在不足，與領(lǐng)導(dǎo)的要求和家長的期望相比，還有很大差距。但我堅(jiān)信，做班主任的工作就是要用全心全意去經(jīng)營，用熱情投入其中，用細(xì)心培育學(xué)生，用耐心管理班級，并且要懷著堅(jiān)定的信心等待結(jié)果。我一直堅(jiān)信：“既然選擇了追逐遠(yuǎn)方，就要勇敢地面對風(fēng)雨。”以上就是我在班級學(xué)生管理工作中所做的一些嘗試和努力，這段內(nèi)容已經(jīng)修改成了原創(chuàng)內(nèi)容。
班級管理心得體會2
我還記得劉校長在教研會上分享了一些關(guān)于班主任的觀點(diǎn)：班主任需要具備預(yù)見能力，要有發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。那一刻，我突然深刻地認(rèn)識到自己在這方面還有很大的提升空間。我非常感激劉校長的建議，它為我今后的努力指明了方向。我曾多次去過新華書店，希望能找到相關(guān)的書籍，但每一次都失望而歸。最后，終于在一個箱底找到了一本《班主任工作培訓(xùn)讀本》，它終于發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，展現(xiàn)了它的價值。
在書中，讓我來描述班主任應(yīng)該扮演的角色——"班級文化的建構(gòu)者"。班級文化不僅僅包括學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的物質(zhì)環(huán)境，更是一種能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神氛圍。
首先，我們來談?wù)動箔h(huán)境，指的是可以看到和實(shí)體化的育人環(huán)境。具體來說，班級的`衛(wèi)生環(huán)境非常重要。每天早上，我們會帶領(lǐng)學(xué)生一起打開窗戶，并灑水清潔教室。此外，我們還設(shè)立了生物角，與學(xué)生一同種植花草，期待它們能夠生長并及時澆灌。當(dāng)然，作為班主任，我也會關(guān)注學(xué)生在教室中的生活環(huán)境。比如，我們班的郭某某同學(xué)經(jīng)常丟三落四。通過家訪，我了解到他經(jīng)常在沒有固定學(xué)習(xí)場所的情況下寫作業(yè)，常常以床為桌子。因此，我積極動員家長為孩子提供一個適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場所，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
我們學(xué)校注重為學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境，包括培養(yǎng)文明禮儀教育、親子閱讀和練字等。在老師的引導(dǎo)下，孩子們擁有共同的理想追求，這屬于意識形態(tài)方面的培養(yǎng)。全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通力合作，使我們學(xué)校榮獲了“教育干部讀書活動先進(jìn)單位”的稱號。正是因?yàn)橛辛诉@樣的大氛圍，我們班級的晨讀已經(jīng)形成了一種小社區(qū)，經(jīng)常可以看到朱老師寫在黑板上的“讀書開始了”幾個大字，將孩子們帶入了閱讀的世界。實(shí)際上，早在一年級孩子們剛學(xué)完拼音后，王老師就鼓勵他們一起讀一本書，例如《365夜兒歌》、《格林童話》和《安徒生童話》等。并且在閱讀課上與孩子們一起閱讀和欣賞。在此，我衷心感謝這兩位老師的精心指導(dǎo)。
在孩子的練字方面，作為本班書法課的負(fù)責(zé)人，我首先注重基本筆畫的正確寫法，嚴(yán)格要求孩子們，以防止他們養(yǎng)成壞習(xí)慣。例如橫的寫法應(yīng)該是左低右高、左細(xì)右粗；而豎的寫法則可以分為懸針豎和垂露豎。在這方面，我要感謝孫虹老師對我的指導(dǎo)。她告訴我，當(dāng)橫線和豎線相交時，如果豎線不從橫線上方跳出來，那一般是垂露豎；反之，就是懸針豎。比如像“不”、“下”這樣的字就屬于垂露豎，而像“中”、“豐”等則是懸針豎。聽到這個解釋，我真的覺得豁然開朗，仿佛被敲醒了一樣。我這顆頑石也終于有了“玉”的靈性，也學(xué)會了總結(jié)和歸納：當(dāng)豎出現(xiàn)在字的左邊時多數(shù)是垂露豎；相反，多半是懸針豎。比如像“很”、“性”這樣的字就是垂露豎；而像“鄭”則是懸針豎。通過學(xué)校舉辦的寫字比賽活動，更加激發(fā)了孩子們對于練好字的強(qiáng)烈愿望。每個人都需要被表揚(yáng)，即使是圣人也不例外。何況我們這群充滿好勝心的孩子們呢？為了改變他們又不引起他們的反感，我會不斷地稱贊他們的每一次進(jìn)步，并給予他們更高的期望和標(biāo)準(zhǔn)。
班級管理心得體會3
這個學(xué)期已經(jīng)不知不覺過去了，我擔(dān)任了計(jì)算機(jī)十班的班主任。初期班級人數(shù)為34人，學(xué)期末人數(shù)為33人，中途有1人自愿退學(xué)。男生有21人，女生有12人。在班級中，傣族學(xué)生有13人，漢族學(xué)生有18人，景頗族學(xué)生有2人。說實(shí)話，班主任工作真的很不輕松，尤其是計(jì)算機(jī)班的班主任更加不容易。雖然班主任的工作很辛苦、很累，但是也有許多樂趣。只要我們用心管理班級，用心對待學(xué)生，確立好班規(guī)并堅(jiān)決執(zhí)行，我相信即使在復(fù)雜、困難的班主任工作中，也會變得簡單易行。下面分享一些我在擔(dān)任計(jì)算機(jī)十班班主任期間的體會和做法：
一、計(jì)算機(jī)十班學(xué)生情況分析：
計(jì)算機(jī)十班的同學(xué)以男生為主，但不論男女比例如何，他們都具備以下特點(diǎn)：個性開朗、活潑、好動，自尊心強(qiáng)且有進(jìn)取心，擅長動手能力，注重友情，但有時個性過于強(qiáng)烈，心理承受能力相對較弱，對某些問題持偏激觀點(diǎn)。
在與他們相處的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有這樣一個特點(diǎn)：他們很希望老師重視他們、相信他們，班主任能和他們做朋友、能理解他們，因?yàn)樗麄冎v意氣，如果他們把你當(dāng)作朋友，那就會聽你的，他們才能親其師而信其道。
二、強(qiáng)調(diào)班規(guī)并讓同學(xué)們認(rèn)可班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，最終讓同學(xué)們用班規(guī)來約束自己的行為：
沒有規(guī)矩不成方圓，計(jì)十班也是一樣的，開學(xué)之初就立下了班
規(guī)，制定班規(guī)的主要目的是幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，并積極要求自己改正之前存在的不良習(xí)慣。只有通過維持班級的穩(wěn)定日常環(huán)境，才能保證其他各項(xiàng)活動的正常開展。
立了班規(guī)就要讓同學(xué)們認(rèn)可班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，最終讓同學(xué)們用班規(guī)來約束自己的行為，如果立了不執(zhí)行，怎樣讓同學(xué)樣認(rèn)可班規(guī)并執(zhí)行班規(guī)，就需要我們班主任帶著學(xué)生反復(fù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并時時提醒他們所犯的錯誤違反了哪條班規(guī)，只有這樣透徹的`理解和堅(jiān)決的執(zhí)行。
三、言傳不如身教、做好學(xué)生的榜樣
作為班主任，我們應(yīng)該意識到自己是學(xué)生們的榜樣和一面鏡子。因此，我們必須言行一致，將說到的事情落實(shí)到實(shí)際行動中。畢竟，學(xué)生們時刻在關(guān)注和監(jiān)督著我們。如果我們做人與說話不一致，他們就會找到借口來不改正自己的錯誤。所以，作為班主任，我們要時刻保持自律，成為學(xué)生們的好榜樣。
四、凝聚力是一個班級的靈魂
為了使班級集體欣欣向榮，每個同學(xué)都應(yīng)該培養(yǎng)班級榮辱感，并且班級的凝聚力是不可或缺的。那么如何建立班級的凝聚力呢？我認(rèn)為班主任扮演著至關(guān)重要的角色，他們是調(diào)和同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致為班級爭光的潤滑劑。班級的凝聚力以及凝聚力的強(qiáng)度都取決于班主任的表現(xiàn)。
五、建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是一個班級的主心骨，班干部隊(duì)伍建設(shè)很重要，班干部們各司其職、又互相配合，團(tuán)結(jié)同學(xué)，他們管理協(xié)調(diào)著班級日常事務(wù)，是班主任的得力助手。
六、注重與家長的聯(lián)系，建立家、校互通和諧的橋梁
在計(jì)算機(jī)班的同學(xué)大部分都是家庭有問題的學(xué)生，不是單親家庭父母都不相管的同學(xué)，就是父母溺愛后都無法管教的同學(xué)，針對這一情況我采用的做法是，在與家長聯(lián)系時，我不到萬不得以我不會說同學(xué)們的一句不好的表現(xiàn)，我多以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)過后在指出該生在校時錯誤的問題所在，我不贊成老師一天到晚打電話給家長匯報孩子在校的問題，因?yàn)檫@不是真正解決問題的辦法，有時還有可能會適得其反，影響你與學(xué)生的關(guān)系，反而更難管理該生。
七、提高學(xué)生的技能技術(shù)，培養(yǎng)他們的社會就業(yè)能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與各類活動，培養(yǎng)多樣化的技能。通過參加校內(nèi)外的活動，我們可以鍛煉自己的能力。此外，在每個假期，我們還可以利用這段時間到社會中實(shí)踐一次，這樣可以培養(yǎng)我們的耐苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，同時也為將來的就業(yè)增加了一份實(shí)力。
八、用愛心感化每一個學(xué)生，用信心相信每一位學(xué)生：
因?yàn)樗麄兿敕ㄆぃ绻覀儗λ麄兲^嚴(yán)厲，他們就會和老師唱反調(diào)，他們就會自甘墮落、不思進(jìn)取，針對這一情況我所采用的方法是軟硬兼施、因人而宜，發(fā)現(xiàn)錯誤就及時批評并督促他們改正，他們有進(jìn)步我不會吝于表揚(yáng)，因?yàn)槲矣X得愛學(xué)生就要讓他們知道。
總地來說，在班級管理中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。因此，我渴望向其他班主任學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以便在未來的班級管理中更加出色。
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