資產評估心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的資產評估心得體會，歡迎閱讀與收藏。

資產評估心得體會1

　　本次課程設計的目的在于要求我們掌握資產評估的含義、目的、原則、依據等；能結合實際熟練運用資產評估方法進行評估，規范編寫資產評估報告書；培養和提高我們應用資產評估的基本原理和方法進行資產評估的綜合素質和能力。由于小組分工的原因，我負責了自己擅長的部分，沒有參與評估對象的.實地考察和數據收集。我主要負責資產評估報告書的撰寫和資產評估報告演示文稿的制作。雖然我沒有參與這次課程設計技術性的工作，但也通過撰寫資產評估報告書長了一些上課時因開小差而漏掉的知識點。也通過和小組成員的討論與交流，粗略掌握了資產評估的原則、依據、方法等。

　　小組成員在數據收集和數據處理過程中遇到了不少困難，最大的原因在于理論知識的欠缺。這一問題讓我明白雖然認識源于實踐，但同時實踐也需要認識為前提。只有扎實的理論基礎知識，才能更好地指導實踐。

　　通過這次學習，讓我對各種房地產估價的方法都有了大概的了解，學會了房地產估價報告的格式，深刻地認識了評估方法及其使用房地產類型，正所謂，坐而言不如立而行，對于這些房地產評估的方法還是應該自己動手實際運用才會有深刻理解。同時還深刻懂得了團隊合作的重要性，分工明確往往能達到事半功倍的效果。

資產評估心得體會2

　　社科專業一直以來備受關注和討論，它包含了人類的歷史、文化、經濟、政治等諸多方面。作為社科專業的學生，我深深感受到了這個領域的廣闊與深邃。在我的探索過程中，我收獲頗多，也經歷了一些挑戰。在本文中，我將分享我對社科專業的探索心得體會，并談及對未來研究的期望。

　　社科專業的魅力在于它的廣度與深度并存。我在課堂上學習了歷史、政治、社會學、心理學等多個領域的知識，這使我對人類社會的運行機制有了更深切的理解。例如，我在歷史課上學到了不同文明的興衰和演變，這讓我看到了人類社會的復雜性；在政治課上，我了解到了各國政府的決策過程與決策后果，這啟迪了我對政治的思考。廣度與深度的結合讓我更好地認識了世界，也使我成為一個更有思考能力和創新潛力的人。

　　然而，探索社科專業的過程并非一帆風順。尤其是在學術研究領域，我遇到了一些挑戰。例如，我曾經面臨著閱讀大量的學術文章、深入的文獻綜述、撰寫復雜的研究報告等困難。但是，正是通過這些挑戰，我逐漸提高了我的學術研究能力，鍛煉了我的批判思維和創新能力。我意識到，面對挑戰，重要的是勇于迎接，而不是退縮。這些挑戰使我成長為一個更有能力、更有毅力的人。

　　在社科專業的探索中，研究主題的選擇是一個非常重要的決策。在這個過程中，我學會了關注社會問題、提出問題，并尋找答案的方法。而對于我個人而言，我更喜歡關注心理學領域的'問題。通過心理學的研究，我可以更好地了解人們思維、行為和情感的規律，并探討如何改善人們的生活質量。我希望未來的研究可以進一步深入這個領域，為解決社會問題做出一份貢獻。

　　在社科專業的探索過程中，我對未來的發展充滿了期望。我希望能夠在學術界繼續研究并取得一定的成果，為促進社會進步做出貢獻。同時，我也希望能夠將所學的知識應用于實踐，幫助更多人解決現實問題。我相信，社科專業的探索之路將會是一場持久的旅程，我愿意用我的熱情和努力去追尋知識的殿堂。

　　通過對社科專業的探索，我深深體會到學習的樂趣和成長帶來的滿足感。在廣度與深度的領域中，我不斷克服挑戰，不斷成長，不斷前行。而對于未來的展望和期望，我將繼續秉持著探索的精神，勇往直前，追尋自己的學術夢想，并為社會進步做出我的貢獻。

資產評估心得體會3

　　近日，我學習了一門關于信托的課程，深入了解了信托業務的基本概念、發展歷程和三方關系，更深刻的理解了信托的重要性以及其在現代金融中的作用。本文將結合學習的過程與體會，分享關于信托課程的感悟心得體會。

　　一、信托業務的重要性。

　　信托業務是資本市場中的重要組成部分，具有及時、便捷、靈活、高效等特點。它不僅可以促進國內外經濟金融的交流與合作，更可以推動城鄉和地區的一體化發展。信托既可以為資本市場提供新的流動性，也可以為風險管理提供有效的手段，更可以打破傳統金融壁壘，為社會經濟發展注入新的活力。信托業務是推動經濟社會發展的重要力量，因此，我們必須加強對于信托的.認識，并積極參與到信托業務中來。

　　二、信托三方關系的管理。

　　信托業務的核心在于信托的三方關系。信托三方關系的管理十分重要。首先，信托管理人是托管人的代理人，它必須認真履行職責，嚴格遵守義務，保障受益人的利益最大化，并避免任何可能導致利益的損失的行為。其次，信托托管人也應該十分謹慎對待與之相關聯的事務，并在事務處理中保持審慎和公正。最后，受益人也需要保持警覺，時刻關注信托的運營情況，確保自己的利益得到最大化的保護。只有三方有效合作，才能達到信托的最大化效益。

　　三、信托投資中的風險控制。

　　信托投資中，風險是不可避免的存在。如何進行風險控制，是每個從業者所必備的能力。充分的調查和研究市場情況和信托項目的市場表現，選擇風險較低的投資項目是非常重要的。市場的環境是一直在發生變化的，要掌握并處理好突發事件，對于模糊和不確定的因素要做出實時反應，及時調整投資，分散風險。同時，要根據信托受益人的風險承受能力，選擇適合的產品，優化投資組合，降低風險。

　　四、結語。

　　信托作為一門金融業務，擁有重要地位。學習信托課程，讓我深入了解了信托的發展歷程、三方關系及風險控制方式，也體會到了信托在資本市場中的巨大作用。在信托行業中，不斷學習、關注市場動態、提高思維和判斷能力，并始終堅守對三方利益的關注，才能成為一名優秀的信托管理人。信托是資本市場中不可或缺的重要組成部分，它為金融體系的發展提供了重要的支持。我們必須不斷提高對信托的認識，把握好機遇，做好相應工作，為信托的發展提供更為優質的服務。

資產評估心得體會4

　　在高中階段，我們都將面臨一個重要的抉擇：選擇大學專業。這個決定將會決定我們的未來方向和職業生涯，因此它是非常重要且值得我們認真對待的。通過深入的專業探索，我們可以更好地了解自己的興趣和能力，并做出明智的選擇。在這篇文章中，我將分享我在高中大學專業探索中的心得體會。

　　在開始專業探索之前，我首先明確了我的目標和職業方向。通過參加職業咨詢和心理測試，我確認了自己對藝術和設計的興趣和激情。我了解到，在這個領域，我可以發揮我的創造力和想象力，實現自己的夢想。因此，我決定將我的專業探索重點放在藝術和設計相關的領域上。

　　為了更好地了解藝術和設計專業，我參觀了一些藝術學院和設計工作室。我在這些地方親眼目睹了藝術家和設計師們的創作過程，并和他們交流了一些專業知識和技巧。這些實地考察讓我對藝術和設計的工作環境和要求有了更深入的了解。我發現有很多專業的工作室和實驗室，提供了先進的設備和技術支持，這激發了我更加熱愛這個領域的熱情。

　　除了實地考察外，我還進行了一系列的學科研究，以學習關于藝術和設計領域的知識。我閱讀了許多與繪畫、雕塑和平面設計相關的書籍，并學習了一些基本的藝術和設計理論。通過這些學科研究，我深入了解了不同的藝術風格和設計技巧，這有助于我更好地抓住本質和靈感。

　　最后，我還參加了一些藝術和設計的實踐課程和活動。我學習了繪畫、雕塑和平面設計的基本技巧，并有機會展示我的作品。這些實踐經驗讓我更加自信，并增強了我的專業能力。我也從中學到了很多與藝術和設計相關的'實踐技巧和經驗，這對我未來的專業發展具有重要意義。

　　通過高中大學專業探索的過程，我明確了我對藝術和設計的興趣和激情，并對這個專業做出了明智的選擇。我相信，實地考察、學科研究和實踐經驗是成功的關鍵，它們幫助我更好地了解了藝術和設計專業，并為我的未來專業發展奠定了堅實的基礎。我期待著在大學的學習中進一步發展我的專業技能和實現我的職業夢想。

資產評估心得體會5

　　資產評估是金融領域的重要一環，對于了解和掌握資產價值、風險以及市場預測具有重要意義。最近我參加了一門關于資產評估的課程，并對此有了一些深刻的體會與收獲。在這篇文章中，我將與讀者分享我的心得體會，并探討資產評估課程所帶給我的啟示。

　　首先，在課程中，我學到了資產價值的核心概念以及評估的方法和技巧。通過學習資產現值及未來現金流的關系，我了解到了資產價值的本質是通過預測未來現金流，并將其按照一定的折現率計算出現值。這些知識不僅為我提供了評估資產價值的方法，還讓我明白了市場對于未來現金流預測的重要性。同時，我還學習了各種評估資產價值的模型，如股票市盈率、貼現現金流量模型等，這些模型的應用使我能夠更加準確地估計資產的價值，提升了我的資產評估能力。

　　其次，在課程中，我對資產風險的認識有了很大的提升。資產風險是指資產價值波動的可能性，而評估資產風險對于投資者來說至關重要。通過學習資產風險的度量方法，我了解了標準差、貝塔系數等重要的風險指標，并學會了如何評估不同資產的風險水平。在課程中，我們還進行了實時案例分析，通過分析不同資產的歷史數據，了解資產風險的波動特點，掌握了如何用統計方法來度量和控制資產的風險。

　　同時，資產評估課程還讓我更加深入地了解了市場預測的方法和技巧。市場預測是投資者的核心能力之一，而正確預測市場的走勢能夠為我們提供寶貴的投資機會。在課程中，我學會了使用技術分析和基本面分析這兩種不同的方法來預測市場走勢。技術分析通過研究市場的歷史價格和交易量，找出價格的規律和趨勢，從而預測市場未來的走勢。而基本面分析則是通過分析宏觀經濟數據、公司財務狀況等因素，了解市場的基本面信息，從而預測市場未來的發展趨勢。這些方法的'應用使我更加有信心地面對市場波動，并能夠做出更加明智的投資決策。

　　最后，在資產評估課程中，我還受益于與其他學員的互動和交流。在課堂上，老師們引導我們進行小組討論和案例研討，這不僅讓我能夠從其他同學的經驗和觀點中學習到更多知識，還鍛煉了我的團隊合作和溝通能力。與其他學員的互動交流也幫助我更好地理解和應用所學知識，并且在課程結束后，我們還能夠保持聯系，共同學習和成長。

　　總之，參加資產評估課程是一次極其有益的經歷。通過這門課程，我不僅對于資產價值、風險和市場預測有了更加深入的了解，還提升了我的資產評估能力。而且，與其他學員的互動和交流也為我帶來了很多啟發和思考。通過不斷學習和實踐，我相信我的資產評估能力將不斷提升，為我未來的投資決策提供有力支持。

資產評估心得體會6

　　財商課程是現代教育體系中的一部分，旨在培養學生的金錢管理能力和財務智慧。通過學習財商課程，我深刻意識到金錢的重要性以及正確的理財觀念對我們的影響。在這篇文章中，我將分享我對財商課程的感悟和體會，希望能夠給讀者帶來啟示和思考。

　　首先，財商課程教會了我如何正確理解金錢的意義。以前，我認為金錢只是購買商品和服務的工具，然而，財商課程告訴我金錢不僅僅代表著物質，更重要的是代表著自由、選擇和安全感。只有掌握了金錢的正確使用方式，我們才能徹底享受到它所帶來的好處。因此，我開始意識到金錢管理的重要性，并且明白只有通過培養良好的金錢素養，我們才能真正地掌控自己的`命運。

　　其次，財商課程教會了我如何制定和實現理財目標。在課堂上，我們學習了如何合理規劃我們的開支，如何根據自己的目標制定預算，并制定相應的儲蓄計劃。通過這些實踐，我意識到只有明確目標并采取行動，我們才能夠朝著自己夢想的生活邁進。從那時起，我開始制定自己的理財目標，并采取切實可行的步驟來實現它們。通過這種方式，我不僅能夠更好地管理自己的金錢，也能夠更好地規劃自己的未來。

　　第三，財商課程教會了我投資和風險管理的重要性。以前，我對投資和風險管理一無所知，覺得這是一件高深的事情。然而，通過財商課程的學習，我逐漸了解了投資的基本原理和投資產品的特點。我學會了如何評估風險和回報，并根據自己的財務狀況做出明智的投資決策。從那時起，我開始積極尋找投資機會，并將自己的資金分散投資于不同的領域，從而有效降低了風險并獲得更好的回報。

　　第四，財商課程教會了我如何與他人建立良好的金錢關系。錢并不僅僅是一個個體的事情，它涉及到社會和人際關系。通過財商課程，我學會了如何與朋友和家人進行理性的討論，以及如何分享財務問題和經驗。我發現，與他人的交流和合作可以帶來更多的機會和共同成長。因此，我開始與他人分享我在財務方面的知識和經驗，并樂于幫助他們解決他們的財務問題。通過與他人的交流和合作，我不僅加深了自己的理解，也提升了自己的人際關系和合作能力。

　　最后，財商課程教會了我如何成為一個財務上獨立和自負盈虧的個體。在過去，我對自己的金錢依賴于父母和他人，甚至沒有充分意識到自己應該負起責任。然而，通過財商課程的學習，我開始自己賺錢、理財，并積極參與家庭和個人的預算規劃。我不再依賴他人，而是盡力實現自己的目標并為自己的未來負責。這種獨立性和自負盈虧的心態讓我更加自信和成熟，也幫助我成為一個自主的個體。

　　總之，財商課程是我高中生涯中的一次重要經歷，它教會了我金錢的意義、理財目標、投資與風險管理、與他人建立良好的金錢關系以及財務上的獨立性。通過這門課程的學習，我不僅提高了我的金融素養，也為未來做好了充分的準備。現在，我能夠更好地管理我的金錢，并且在日常生活中更加自信和獨立。我相信，這門課程對于每個人來說都是非常有價值的，希望更多的人也能夠通過學習財商課程從中受益。

資產評估心得體會7

　　第一段：引言

　　課程感悟心得體會是每一個學生在學習的道路上都會遇到的一種情況。我也不例外，在我多年的學習生涯中，我不僅從書本中汲取了知識，還從課堂上的各種體會中獲得了許多心得體會。這些心得體會使我更好地理解了學習的意義和必要性，也增強了我的自信心。

　　第二段：領悟

　　在課程中，我領悟到了知識的廣度和深度。以我最喜歡的科學課為例，通過老師的講解和班級的探究活動，我明白了科學知識在社會發展中的重要性。我驚訝于科學的廣度，它滲透在我們的日常生活的方方面面。同時，我也深刻感受到科學的深度，它需要我們深入挖掘和理解每個概念背后的原理。這樣的領悟使我更加熱愛科學，也激發了我更深的學習欲望。

　　第三段：啟示

　　在課程中，我從孜孜不倦的努力中獲得了啟示。尤其是在學習困難的科目時，我意識到只有通過堅持不懈地努力才能克服困難。通過反復練習和深入研究，我終于克服了數學這門課。這個過程給了我一個寶貴的啟示，即學習和成功之間是緊密相連的。只有通過持續不斷的努力，我們才能突破自我，取得更好的成績。

　　第四段：發現

　　在課程中，我不僅發現了自己的興趣和潛能，還找到了自己在將來的發展中的方向。通過參加各種學術和文化活動，我發現了自己對藝術和創造性的熱愛。我開始投入更多的時間和精力去學習音樂和繪畫，取得了可喜的成果。這樣的發現使我對未來充滿了希望和信心，也讓我更加明確了自己的.人生目標。

　　第五段：總結

　　總的來說，課程感悟心得體會是每個學生在學習中都會經歷的過程。通過領悟知識的廣度和深度，我們能夠更好地理解學習的意義。通過努力克服困難，我們能夠獲得成功的啟示。通過發現自己的興趣和潛能，我們能夠找到人生的方向。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續努力，不斷成長，不斷發現和感悟自己的心得體會。

資產評估心得體會8

　　根據市教體局《關于開展全市普通中小學課程實施水平評估工作的通知》文件要求，我校認真學習了《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施評估。現將我校的課程實施情況匯報如下：

　　一、加強教師培訓，促使理念轉變

　　1、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施。為提高課程實施水平，近幾年來學校選派了60多名教師參加山東省、青島市、膠南市的新課程培訓，占全體教師80%以上，做到了“先培訓后上崗；不培訓，不上崗”。學校還建立了以教研組單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流。互相學習，取長補短，共同提高。

　　2、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校開設了教師博客，教師可以針對教育教學過程中的各種問題發表看法，談經驗、說感受、訴疑惑。從而加強教師間的交流與合作，解決教師教學中出現的新問題。

　　二、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源

　　課程開設嚴格按照青島市教育局關于調整義務教育課程設置方案，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。

　　1、國家課程

　　我校嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。綜合實踐活動課程和音體美課程都有兼專職的教師。高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動及技術教育，它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。

　　2、地方課程

　　針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，我校選用的地方課程教材有《傳統文化》、《環境教育》、《安全教育》。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

　　3、學校課程

　　學校還成立了課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。目前學校自主開發的校本課程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明禮儀》、《美麗的海濱明珠—中國膠南》、《健康教育》等。

　　4、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校引進膠南新世紀讀書俱樂部圖書7000余冊、班級圖書角學生圖書4800余冊，學校圖書室現圖書42964冊。學校現有筆記本電腦64臺，現有學生用計算機62臺，今后學期還將加大班級多媒體教室的建設，切實提高學校的教育裝備水平，發揮教學的最大效益。

　　5、學校也十分重視大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走進瑯琊臺德育實踐基地、走進消防大隊德育實踐基地、走進社區、走進法庭，通過校外教育基地創建，警校共建等手段，實現“開門辦學”。同時學校成立家長委員會，每學期召開一次家長沙龍和家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

　　三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平

　　1、教師的專業發展必須要不斷更新教育理念，逐步轉變已習以為常的某些不恰當的教育教學行為，而這樣的一種轉變，必須基于每天在進行著的教學與學生工作。我們的策略是：立足校本常態教研，創建學習型學校，開展行動研究，定項目、定人選、找典型、樹榜樣，使之成特色、出經驗、展風采，使教、研、修互動發展。我們的具體做法是扎實開展四級教研活動：

　　一是師徒教研：師徒教研是基于師徒結對基礎上的教學研究。二是組內教研：是以級部教研組為單位，由教研組長負責，每周兩課時的教研活動。三是學科教研：學科教研是以學科為單位，由全學科教師共同參與的專題教研活動。四是各科教學研討會：積極承辦專題研討會，引領教師在研究中學習，在學習中提高。

　　2、通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間(包括早自習)不早于8:00。每天在校學習時間(包括自習)不超過6小時。睡眠時間不少于10小時。

　　3、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業。教導處實行作業布置審批制度，課內作業設置基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

　　四、改革評價制度，實施多元評價

　　隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，必須改變評價制度。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

　　1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動。學校每學期組織一次家長評教、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

　　2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。學校每學期通過評選“優秀班主任”、“先進工作者”、“師德標兵”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

　　3、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行星級等級制，其中特別注重加強日常評價的研究和探索，不再用一張試卷評價學生的學習效果；學業水平階段性監測也實行星級評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。

　　4、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，每學期的綜合素質發展評價報告書改變了評價主體單一的現狀，加強了自評和小組互評及任課教師全面評價的方式。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

　　五、突出學校特色，創造性實施新課程

　　學校自主開發的`《乒乓球》校本課程現已成為學校發展的學校特色，乒乓球運動在學校得到了較好的普及，學校的乒乓球隊多次參加國家級、市級比賽取得了優異成績，學校畢業的多名學生因乒乓球成績突出而被破格選拔到大學繼續深造，學校乒乓球校本課程被評為“全國優秀校本課程資源”，充分說明我校創造性地實施新課程所取得的優異成績。

　　六、存在問題

　　1、個別教師對地方課程和學校課程重視程度不夠，素質教育觀念不強，兢兢業業撲在教學上，卻對學生的綜合發展不重視，還是認為只要考得好就好學生。

　　針對這種現象，我們一是要繼續加強對教師的培訓，促使他們迅速轉變觀念，站在大課程觀的角度看待教育教學，站在培養全面發展加特長的角度上來對待學生。二是要加強學校的督察力度，對于不按學校規定擅自占課、調課的教師，學校予以通報并并相應地在考核中扣分。

　　2、校外課程資源開發不夠。

　　對于學生校外學習活動組織的不到位，有的教師擔心安全問題而放棄了廣大的校外課程資源。

　　學校鼓勵教師積極開展各種形式的校外課程，但一定要管理到位，確保不出現安全問題。同時，學校與社會各界加強聯系溝通，爭取取得社會各界的支持和配合，讓學生有更多的機會走進社會這個大課堂，去學習，去發展。

　　今后，我校將繼續嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的要求切實做好課程實施工作，加強交流與合作，豐富學校發展內涵，逐步消除薄弱環節，不斷提高我校的教育教學質量。

資產評估心得體會9

　　在高中階段，我們開始面臨選擇自己未來發展方向的時刻。選擇一個合適的大學專業，成為了我們的首要任務。在此期間，我積極參與專業探索活動，并且盡可能多地了解不同大學專業的特點。通過這些努力，我逐漸形成了自己的專業探索心得體會。

　　在選擇大學專業時，我發現興趣是我最主要的選擇標準。興趣可以引導我在未來的學習生涯中持續投入并充滿激情。例如，我對生物科學產生了濃厚的興趣，因此選擇了生物學專業。通過我的專業探索活動，我發現這個專業與我擅長的科學方面的知識和技能相契合。我相信，只有選擇了感興趣的專業，我才能持之以恒地學習，并且獲得更好的成果。

　　除了興趣外，實踐體驗也是選擇專業的重要因素。通過參加校內外專業實踐活動，我有機會親身體驗所選擇專業的工作內容和環境，從而更好地了解專業的真實面貌。例如，為了了解商科專業，我參加了學校舉辦的商業模擬比賽。通過這次活動，我深入了解了商業運作的各個環節，從而更加確信商科專業是我未來發展的方向。實踐體驗的重要性在于給我一個直觀的了解，使我能夠做出更加明智的選擇。

　　在專業探索的過程中，咨詢和調研是不可或缺的環節。要選擇一個合適的專業，了解專業的就業前景和發展方向非常重要。為此，我積極參加學校組織的專業咨詢會，并且與大學生、教授和行業專家進行溝通交流，從他們的實踐經驗中獲取信息和建議。此外，我還多次實地參觀企業和科研機構，與從業人員進行面對面交流，了解他們的工作環境以及專業技術的實際應用。這些咨詢和調研活動為我提供了全面的信息，幫助我明確了自己的發展目標。

　　在做出最終的專業選擇前，我綜合考量了興趣、實踐體驗、咨詢和調研所得到的信息。我意識到選擇一個適合自己的專業是一項重要的決策，有可能影響我未來長期的'職業生涯。因此，我要在做決定之前充分思考，權衡各種因素，確保自己選擇的專業既符合自己的興趣和優勢，也有一個有前景的就業市場。最終，我選擇了計算機科學專業，因為它融合了技術和創新，具有廣闊的職業發展空間，并且符合我對挑戰和成長的追求。

　　通過專業探索的過程，我逐漸認識到了選擇一個合適的大學專業的重要性。興趣、實踐體驗、咨詢和調研是幫助我做出決策的重要依據。選擇一個讓自己感興趣并且具備發展潛力的專業將為我未來的職業生涯奠定堅實的基礎。我相信，通過不斷地努力學習和實踐，我能夠在自己選擇的專業領域取得成就，并為社會做出積極的貢獻。選擇專業只是人生中的一個重要決策，更重要的是在未來的學習和工作中持續拼搏，不斷提升自己的能力和素質。

資產評估心得體會10

　　作為職場人士，我們都明白學習是持續進步的關鍵。在職場中，掌握一定的專業知識和技能是必不可少的，而職場課程就成為了我們不可或缺的學習工具之一。通過參加職場課程，我領悟到了許多寶貴的經驗和知識，讓我對職業發展有了全新的思考和認識。以下是我在職場課程中的感悟和體會。

　　第一段：擁抱職場課程，開啟學習之旅。

　　職場課程尤其重要，因為它們能夠提供我們需要的各種技能和知識。作為一個職場新人，我剛開始工作時意識到自己還有很多需要學習的地方。于是我積極參加各類職場課程，并在其中發現了很多新的知識和技巧。通過學習專業知識和實踐技能，我逐漸成長為一個更加自信和能力出眾的職場人士。

　　第二段：發現自己的短板，補充不足。

　　職場課程的另一個重要作用是幫助我們認識自己的不足之處。在工作中，我逐漸明白了自己的.一些短板，例如溝通能力、時間管理和領導力等方面。通過參加相關的課程，我能夠有針對性地提升這些薄弱環節，不斷完善自己。我開始主動參加各類溝通培訓，學習如何更好地表達自己的觀點和聽取他人意見。我也通過學習時間管理技巧，更好地分配時間和任務。這些課程為我提供了一個改善自己的機會，讓我能夠在職場中跟上快速的節奏并更好地應對挑戰。

　　第三段：拓展職場網絡，結交有益朋友。

　　參加職場課程的另一個好處是能夠結交一群有益的朋友和同行。這些人來自不同的行業和背景，在職場中有豐富的經驗和知識。與他們交流和學習可以讓我受益匪淺，并且建立起寶貴的職場人脈。在課堂上，我學到了如何與人建立良好的溝通和合作關系，如何通過網絡建立和維護人際關系。通過與這些有類似經歷和共同目標的人交流，我意識到每個人都有自己的閃光點和特長，我從他們身上學到了很多新的職場智慧和策略。

　　第四段：應用所學到的知識，立即行動。

　　學習之后最重要的一步就是將所學應用到實際工作中。通過職場課程，我學到了許多理論知識和實踐技巧，這些知識和技巧可以幫助我更好地應對工作中的各種挑戰。我在學習之后立即將所學到的知識應用到實際工作中，不斷總結和反思，讓自己在不斷壯大的職場競爭中立于不敗之地。比如，我學習了如何撰寫一份出色的報告，并在工作中更加注重撰寫規范和內容創新，使我的報告更受到領導的認可和贊賞。我還學習了如何處理復雜的工作任務和團隊項目，通過靈活運用所學技巧，我能夠更好地組織工作，保證任務的順利完成。

　　第五段：持續學習，與時俱進。

　　職場課程只是我們職業發展的起點，真正的成功在于持續學習和與時俱進。通過參加職場課程，我深刻體會到了學習和進步的重要性。我們所處的職場環境不斷變化和演變，只有不斷學習和提升自己，才能夠跟上時代的步伐，保持競爭力。我決心繼續參加各類職場課程，不斷學習新的知識和技能，不斷挑戰自己的極限。

　　職場課程給予我許多珍貴的經驗和啟示，讓我在職場中有了更廣泛的視野和更全面的素養。它不僅提供了我們所需的各種知識和技能，還能夠幫助我們認識自己的不足之處并進行改進。通過參加職場課程，我們還能夠結交有益的朋友和同行，并建立起寶貴的職場人脈。我將繼續通過參加職場課程來改善自己，并維持學習的熱情。因為我堅信，不斷學習和進步，才能夠在競爭激烈的職場中脫穎而出，實現個人的職業發展。

資產評估心得體會11

　　首先，很榮幸這學期能夠跨專業選到潘老師的資產評估學課程。

　　我是一名來自金信實驗班的學生，由于想要修雙學位所以跨專業選了幾門和本專業沒有太大相關性的課程，在最初跨專業選課時大家都有很大的盲目性，第一周去聽下覺得哪個好就選哪個。

　　一位同學向我推薦了資產評估這門課程，我來聽的第一堂課就被老師深入淺出的教學方式以及老師豐富的理論實踐所吸引，果斷選上這門課還向室友做了推薦共同來學習本門課程。

　　(有一位以前的同學還因為沒有選課名額旁聽了一個學期的資產評估學)

　　在這門課程中，自己確實學習到了很多的概念知識，我掌握了資產評估學的基本概念和基本方法，了解了機器設備評估、房地產評估、無形資產評估以及企業價值等評估的流程和相關方面的知識。

　　通過一學期的學習，我覺得資產評估學這門課程是一門注重理論與實踐相結合的課程，沒有充足的理論知識無法做好評估，而由于評估對象的不同特點以及各種外界因素的影響，光有理論知識也不能很好的對一個資產進行合理的評價。

　　課堂上，老師為我們提供了許多現實的甚至貼近生活的案例，這就為我們學習這們門課程提供了充足的資料，

　　關于老師的授課方式方面我非常喜歡，潘老師給我們的知識并不會像某些老師那樣一味的灌輸知識，好像這個東西就必須是這樣，不這樣就是錯的感覺，老師很注重同學們自己的思考，在教授基本知識的同時，給大家展示事實案例，引導大家對產生的問題的思索，然后再進行點撥。

　　這種方式真的很好，我覺得所謂大學生，不該像高中那樣應試教育僅僅為了一個分數而學習，分數限制了學生的獨立思考，也限制了老師的一些講課方式。

　　我一直覺得，大學應該是一個學習思想的過程。

　　潘老師的期末審核方式很合理，文字計算題鞏固同學們掌握的基本知識，課堂展示又培養了同學們的合作和實踐能力。

　　在我和室友準備展示的過程中，我們為了更好地完成展示做了很多準備，還為一些不恰當的地方進行了激烈的爭吵，不過最后完成時感覺確實有了一些收獲，在準備過程中還得到了老師在百忙之中的`指導，真的很感謝老師!

　　關于老師的授課，我希望能夠提一點自己小小的建議，就是老師在整個學期課程中，可以安排一次真正的企業評估實踐，因為如果以學生個人的話很難說走訪一個企業來進行評估，利用周末時間帶同學們參觀一些企業然后讓大家分工來做一個基本的企業價值評估展示，這樣，就大大加深了理論和實踐的結合力度，相信大家對知識的掌握也會更好。

　　一學期的學習，在老師的引導下，學會了很多知識，不只是課堂上，更多的是生活上以及精神上的充實，由于專業的不同，以后學習資產評估類的課程機會可能很少，但是我相信一定會在生活中遇到大大小小這方面的問題，那我這學期所學的東西也將有很大的用處。

　　最后還是由衷感謝老師這學期的悉心教導!

資產評估心得體會12

　　近年來，隨著社會的發展和教育的進步，越來越多的學校納入了思辨課程。這一課程旨在培養學生的思維能力和分析能力，從而幫助他們更好地適應未來的社會。在參與思辨課程的過程中，我深受啟發，感悟頗多。

　　首先，思辨課程喚醒了我對于知識的思考。在很長一段時間里，我一直將知識視為一種工具，只是用來提高自己的能力和競爭力。然而，在思辨課程的引導下，我開始意識到知識是一種拓展思維的方式，它可以幫助我更好地認知世界、理解問題和尋找解決方法。因此，我開始更加主動地學習知識，而不是僅僅滿足于被灌輸和接受。

　　其次，思辨課程讓我對于問題更加深入和全面地思考。在過去，我經常只關注問題的表面現象，很少深入思考問題的本質和背后的原因。然而，在思辨課程中，老師教導我們要善于提出問題和質疑，要從多個角度去分析問題，并且要善于發現問題背后的潛在邏輯和原則。通過這樣的鍛煉，我逐漸改變了思考習慣，學會了更加全面和深入地思考問題，從而找到更好的解決方案。

　　第三，思辨課程不僅培養了我的思維能力，還提高了我的溝通能力。在思辨課程中，我們經常需要和同學們一起合作討論，交流觀點和思考結果。通過這樣的'合作，我學會了傾聽他人的意見，不僅僅是為了接受，而是要思考和分析，以此來不斷完善自己的觀點和思考。這樣的鍛煉讓我變得更加善于表達自己的觀點和思考邏輯，也能更好地理解和接受他人的意見。

　　第四，思辨課程讓我更加自信和獨立。在過去，我總是害怕犯錯誤和得到別人的指責和嘲笑。然而，在思辨課程中，老師鼓勵我們敢于提出自己的想法，并且鼓勵我們根據自己的分析和判斷做出決策。通過不斷地鍛煉和實踐，我逐漸變得更加自信和獨立，不再依賴他人的意見和支持。我開始愿意冒一些風險，去嘗試不同的方法和思考方式，這不僅增加了我的實踐能力，也提高了我的自主性和領導力。

　　最后，思辨課程讓我認識到人生是一個持續思考和探索的過程。思辨課程教會我們思考的方法，但它并不是一勞永逸的。只有不斷地學習和思考，才能一直保持思辨能力的鋒芒。因此，思辨課程讓我明白，思考是一種能力，也是一種態度，只有長期堅持并且不斷追求，才能在不斷變化的社會中持續成長。

　　總結起來，思辨課程是一門有益的課程，它教會了我思考的方法和態度，提高了我的知識水平和思維能力，培養了我獨立和自主的精神。通過參與思辨課程，我變得更加深入和全面地思考問題，提高了我的溝通和表達能力，培養了我的自信和獨立性。我相信，這些經歷和收獲將會在我未來的人生道路中起到重要的作用，讓我更加勇敢、智慧和成熟地面對未來的挑戰。

資產評估心得體會13

　　這個學期有幸參加由張老師講授的《資產評估學》課程的學習，張老師深入淺出的講授令我對資產評估理論以及實踐的理解又加深了一層，受益匪淺。雖然課程學習業已結束，但是張老師教授給我們的理論知識以及實踐知識一定會對我們知識面的拓展以及今天的研究起到重要的作用與影響。

　　先來談談這個學期我學習到的內容。

　　資產評估就是對資產重新估價的過程，是一種動態性、市場化活動，具有不確定性的特點，其評定價格也是一種模擬價格。因此，資產評估需要規范進行。資產評估作為我國社會經濟活動中一個重要的中介服務行業，在社會主義經濟體制改革中發揮著十分重要的作用，已經成為社會主義市場經濟不可或缺的重要組成部分。在通常情況下，資產評估具有時點性、市場性、預測性、公正性和咨詢性。資產評估的基本要素包括評估主體、評估對象、評估依據、評估目的、評估原則、價值類型、評估程序及評估方法八個構成要素。價值類型是對評估價值的質的規定，它取決于評估目的。評估程序是資產評估業務的工作步驟。評估方法是估算資產價值所必需的特定技術方法。資產評估假設是資產評估工作得以進行的前提假設，包括繼續使用假設、公開市場假設和清算假設。進行資產評估應當遵循以下規則：

　　1、資產評估工作必須由專門機構和有專業知識的人員擔任；

　　2、資產評估必須有法律依據和依照有關法規、政策進行；

　　3、資產評估必須遵循適用的原則；

　　4、資產評估必須符合規定的評估程序和標準；

　　5、資產評估必須運用科學的評估方法和統一的貨幣單位計價。

　　從事資產評估業務的機構和人員，是資產評估工作中的主體，必須符合國家在資產評估方面的有關規定，即具有從事該項業務的行業及職業資格并登記注冊。

　　資產評估的對象是資產，這似乎毋庸質疑。資產，從理論上來講是被特定權利主體擁有或控制并能為其帶來經濟利益的經濟資源，資產還具有價值和交換價值的特點，是用來作為生產經營和價值交換的資本。資產評估的目的主要是估算出被評資產的現實市場價值，也就是說，將資產的歷史成本估算為現實成本。它直接決定和制約資產評估價值類型的確定和評估方法及參數的選擇。

　　國家的有關規定是指資產評估活動所應當遵守的有關法律、法規、政策文件等，它是資產評估的依據。資產評估原則是規范評估行為和業務的準則。規定評估原則是為了確保不同的估價人員在遵循規定的估價程序，采用適宜的估價方法和正確的處理方式的前提下，對同一估價對象的估價結果能具有一致性。資產評估的經濟原則包括貢獻原則、替代原則、預期收益原則、最佳（也稱最高最佳）使用原則。我國資產評估的特點：政府在資產評估行業發展中發揮著重要作，我國資產評估存在的問題:政出多門，行業管理有待統一;評估準則不統一，執業標準相對滯后;資產評估機構規模較小，獨立性較差;執業人員職業道德和執業水平參差不齊，職業教育有待提高。

　　企業價值評估，是指注冊資產評估師對評估基準日特定目的下企業整體價值、股東全部權益價值或部分權益價值進行分析、估算并發表專業意見并撰寫報告書的行為和過程。企業價值評估是將一個企業作為一個有機整體，依據其擁有或占有的全部資產狀況和整體獲利能力，充分考慮影響企業獲利能力的各種因素，結合企業所處的宏觀經濟環境及行業背景，對企業整體公允市場價值進行的綜合性評估。產價值評估法是利用企業現存的財務報表記錄，對企業資產進行分項評估，主要有賬面價值法（加和法）、現金量貼現法（收益法）。

　　資產評估事業在我國有了很大發展。資產評估與會計之間，既有著內在聯系，又存在一些在實際工作中易被忽視的區別。研究二者之間的關系，可以更深刻地認識資產評估，更好地利用會計信息為評估服務，從而提高資產評估質量。資產評估與會計的聯系：

　　1、資產評估中大量運用現代會計計價方法；

　　2.會計數據是資產評估的重要依據

　　另外理論源于實踐且應該也必須可以指導實踐：資產評估理論研究源于資產評估實踐的興起，而從上世紀90年代在中國得以蓬勃發展的資產評估業來說，尤其渴望有完整的、成體系的資產評估理論來對其不斷豐富的實踐進行指導。可以說，中國資產評估理論的研究是緣起于資產評估實踐的不斷發展。資產評估中使用的一些評估方法等都是在實踐中進行不斷的總結與修正才得以完善的，而現實中也要求有更加好的資產評估方法來適應現實的需要。在對實踐的認識和總結中，才不斷形成各種豐富的資產評估理論與方法體系。這也對我們今后從事理論研究或是實踐工作有很好的啟示，那便是，理論不能脫離實踐，同時實踐也離不開理論的指導。從事各項實踐活動，必須建立在有很好的'理論基礎之上的，同時在在實踐中不斷的總結與思考實踐工作中出現的問題，才能不斷更新和掌握好理論知識，以更好的指導實踐。

　　下面是我對《資產評估》課程教學方法與教學內容上的一點認識：資產評估是一門實踐性很強的課程，張宏祿老師在講授的時候，很好的考慮到了由于我們都是只知道理論知識的學生，缺乏實際操作經驗。所以，講授過程中張宏祿老師主要以與資產評估實踐聯系密切的評估業務作評估方法上的介紹，如機械設備評估、建筑物評估等，而針對資產評估基本理論方面的似乎沒有做詳細的介紹和教授。但是，我認為，作為財經院校的學生，并且是財務或者是會計專業的學生，而且已經接受了三年多的專業理論學習，對于一些具體的評估方法的認識應該能有比較好的基礎了，通過上課時候張宏祿老師的指點以及指教，課后再加以自學，應該也能有比較好的掌握。所以，我認為張老師您在課堂上可以對一些具體一點的評估業務以及評估方法進行指點，而重點介紹資產評估的基本理論方面的，比如說資產評估目標理論、資產評估假設、資產評估本質理論等等，以及資產評估準則的構建、最新發展等等，或是資產評估理論的最新發展、理論研究中的一些熱點問題等等。

　　以上僅僅是我的一點個人愚見，如果有不當的地方還敬請張宏祿老師見諒！通過一個學期的學習，讓我深刻感受到了張宏祿老師的強烈的責任感以及豐富的教學方法，對課程的講授始終都是本著從學生的具體情況出發，并結合課堂討論、學生進行演講等豐富多彩的教學方法，讓我們都學習到了不少新的知識。在這里深深感謝張宏祿老師。

資產評估心得體會14

　　根據《山東省教育廳關于印發<山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)>的通知>>(魯教基字【20xx】21號，以下簡稱《評價方案》)和《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(魯教基字【20xx】23號)以及《關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(菏教基字【20xx】29號)等文件精神，結合曹縣實際，制定下發了《關于轉發菏澤市教育局<關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知>的通知》(曹教發[20xx]74號)，成立了由教育局局長付守國同志為組長、縣政府教育督導室主任賈照軍同志為副組長的評估工作領導小組，召開了全縣中心學校校長會議，對評估工作做了全面的安排部署。為各小學切實做好自查工作，我們對照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》(試行)，擬定了《曹縣小學課程實施水平評估自查報告》，以表格的形式將各項自查內容涵蓋其中。要求各中心學校成立以校長為組長的評估自查小組，依據表格要求逐一對照自查，通過問卷、調查、訪談、聽課、核實等形式，最后填寫上報，在10月底前完成了學校自查、自評工作。教育局在11月上旬組成評估小組對全縣27處鄉鎮(辦事處)的56處小學進行了評估。通過各小學自查和縣抽樣評估，對我縣小學課程實施水平有了比較深入的了解。現將有關情況報告如下：

　　一、評估形式、人員組成及依據。

　　全縣各鄉鎮(辦事處)中心小學必查，另外再抽查1到2處小學。教育局組成由評估領導小組成員任組長，教研員任成員的評估小組。對評估人員進行了認真培訓，學習有關政策文件，了解掌握評估標準和程序，明確工作紀律。

　　二、評估過程。

　　1.聽取學校課程實施情況簡要匯報。

　　2.在所到學校發布評估公告，接受來訪、信件及通過網絡提供的各種有價值的信息。3.查閱相關資料。主要核查學校各項規章制度及其落實情況，課程開設情況，作息時間安排，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料，學校相關會議與教研工作記錄，教師業務檔案，學生成長檔案、作業、考(測)試試卷、成績冊等資料。

　　4.隨機召開學校教師、學生、家長代表座談會，評估人員依據座談會提綱分別進行座談。

　　三、課程實施。

　　1、課程理念。各小學都購置了一定數量的教師學習用書，并制定了學習制度，要求教師每學期都要看一定數量的書籍，還要有學習筆記，并逐步掌握和運用新的課程理念。在校園文化建設方面，各學校均增加了投入，通過各種途徑宣傳新課程理念，體現新課程理念。

　　2、課程開設。根據評估的情況看，我縣小學課程開設總體是可以的，大部分學校都能按照國家規定的課程計劃開全課程，開足課時。特別是地方課程，如：文明禮儀、安全教育、國學啟蒙等，這些課程具有鮮明的地方特色，起到了其他課程所無法替代的作用。

　　3、教育教學教研以及課業情況。

　　各小學均開展了一些常規教育、主題教育以及其他教育的活動，能夠利用班會、節慶日開展各種主題教育活動。

　　在教學方面，以課程改革為契機，以集中培訓和校本培訓為主要形式，以校本教研為延伸，著力提高教師的業務素質和教學水平。改變了過去填鴨式教學方式，充分體現了教師主導作用和學生主體地位，注重啟發式教學，不斷探索與嘗試新的教學模式和有益經驗。學生的學習方式也由過去的被動接受變為現在的自主、合作、探究，呈現出多元化、個性化的趨勢。各小學均制定了教研制度、集體備課制度以及相應的活動計劃，注重了教研活動的開展和教師業務的培訓，定期舉行優質課評選和公開課教學，許多教師積極撰寫教研論文。

　　各學校學生的課業情況總體較好，都能嚴格執行全市的統一作息時間表，節假日不上課。學生作業的布置有層次性，作業量適中，教輔資料符合上級部門規定，無統一購買現象。

　　4、教學評價。學科課程評價各小學都能嚴格按照有關要求去做，不再以學生的考試分數作為評價教師和學生的唯一標準，不再公布學生的考試成績和按成績排列名次。各學校根據各自實際制定并實施了自己的量化考核方案，為促進課程實施水平的提升，教育教學質量的提高起到了重要作用。

　　5、學校特色。大多數學校都注重優化育人環境，突出辦學特色，在學生的特長培養和學生的全面發展方面有些學校做得不錯。曹城辦事處第七小學進行了古詩配畫，讓學生賞析，每學期都舉行了手抄報、畫報、剪報比賽，并將好的作品裝訂成冊，給學生展覽，培養了學生的特長，促進了學生的全面發展。

　　四、存在問題及原因分析。

　　1、課程理念跟不上新課改的要求，教學改革力度不夠。部分學校領導和教師觀念落后，沒能認真學習和掌握新課程理念，還是受傳統思想的束縛。有些學校學習制度不健全或過于簡單，教師的學習筆記有些是應付差事，新課程理念的宣傳和體現也不到位，個別家長認為現在學生在校學習時間少，對新課程改革不理解，不認同。學校的發展規劃、工作計劃與總結，以及校園文化等方面雖說有體現先進教育思想的地方，但比較少。分析原因，這是領導和教師的認識不到位，沒有拿出足夠的精力去學習和實踐新課程理念，沒有健全的制度，工作措施不力。

　　2、制度建設不完善，缺少針對性，可操作性不強。大多還是原來的老制度，個別是從網上下來的制度，不符合我們的實際，不符合素質教育的要求，只是應付，可操作性差，無法落到實處。還有個別學校缺少教研制度，沒有教研活動記錄。

　　3、課程開設不齊全，落實不到位。語文、數學安排課時多，綜合實踐、地方、校本等課程開設不齊，有的開設課時不足，有的甚至沒有開設，如校本課程幾乎是空白，由于教師水平有限，各學校沒能開發出適合當地實際的校本課程。體育、音樂、美術開設課時也不能很好落實，周課時往往比國家規定的要少。分析其原因，一是學校領導認識不到位。二是教學資源不足。體、音、美教師在一些農村學校仍然缺乏，有的學校根本就沒有這方面的人才，有的是其它學科教師根據課改需要臨時改教的，不能勝任這些學科的教學。

　　4、教學觀念落后，教學方式陳舊、單一。有的課花架子較多，不實在，不能較好的完成教學任務；有的教師仍然不能把學習的主動權放給學生，教師講的多，問的碎，學生只能被動回答；大多教師還是局限于，一支粉筆、一塊黑板的教學手段，不能使用現代化的教學設備輔助教學，教學理念落后，教學方法單一，跟不上新課改的需要；極個別教師文化素質低，不能真正把握住教材，抓不住重點，甚至出現知識性錯誤。

　　5、教學設施設備的配置不夠。大多數學校圖書、閱覽室、實驗器材、實驗室、體育器械等設施設備不能滿足教學的需要，有些功能室雖有制度，但相關的'措施和記錄做的不好。這一方面是因為資金有限，無力添置這些設施設備，更重要的是因為管理沒上去，沒能充分發揮現有設施設備的功能，沒有利用好能用的設施設備。

　　6、校外課程資源開發不夠。有些課程就是要充分開發利用校外課程資源，才能很好地完成教學任務，如社區服務與綜合實踐、校本課程等。但個別學校家校溝通聯系少，沒有舉行過家長會，有的舉行了也沒有記錄。學校對當地企事業單位、風土人情和社會名人等校外課程資源沒有開發計劃和利用措施。這些都是由于學校領導和教師重視不夠，不注重對這些校外課程資源的開發和利用。

　　7、學校教研氛圍差，教學活動有待加強。通過評估，個別學校的教研活動開展少，制度不夠完善，甚至教研組織都不健全，集體備課未能開展落實，活動記錄不詳。個別教師在教學中還不能充分體現新課程理念，太注重知識與技能目標的落實，不能充分發揮學生的主體作用，還只是單兵作戰、循規蹈矩，對教學的反思少，相互探討交流的少。部分年齡大的教師還是局限于傳統的教學模式和方法，上課還是一支粉筆、一塊黑板，不能充分發揮各種媒體對教學的輔助作用。這些是由于各學校沒有真正把教研工作制度化、日常化，對此重視不夠，沒能深入去做。

　　8、課外活動得不到保證。個別學校存在集體鍛煉的時間少，集體鍛煉活動開展不正常。根據市教育局的規定，每天下午最后一節為課外活動，但由于我縣各小學圖書室、閱覽室、實驗室、藝體活動室、操場等嚴重不足，城區學校班額過大，學生的課外活動只能分批、分期進行，影響了活動的數量和質量，不能發揮其應有的培養個性、發展潛能的作用。

　　9、評價機制不健全。在綜合實踐活動、地方課程和學校課程以及對學生的綜合素質評價方面做的不好，沒有建立綜合實踐活動評價檔案，也沒有建立地方課程和學校課程的評價檔案，還沒有建立學生綜合素質評價檔案。這是因為有些學校領導和教師還是只重視分數，對這些怕麻煩，不容易操作就沒有開展。

　　10、學校領導主要精力不能用于教學，對課程實施認識不到位。個別學校領導只忙于雜務和其他應酬，沒有學習新課程理念，不理解素質教育的實質，造成宣傳不到位，家長不認可新課程改革，教師不了解新課程的要求，影響了新課程的實施。

　　六、整改措施

　　1、加強教師新課程理念學習。各學校應根據各自的實際，采取切實可行的措施，充分調動廣大教師學習現代教育教學理論的積極性和主動性。要健全學習制度，并做好落實，把每位教師的學習效果與教師的評價和考核掛鉤。

　　2、加強對課程開設的督導檢查。對不按國家規定開全課程、開足課時的學校限期整改，對整改不力的學校領導追究其責任；加大對農村薄弱學校的扶持力度，教師培訓、教學研究進一步向農村學校傾斜，通過城區教師支教活動、名師講學團送教下鄉活動，促進農村學校開全課程、開足課時。

　　3、加快學校功能用房建設和教學設施設備的添置。結合政府部門，積極籌措資金，早日配齊學校的各項設施設備，滿足正常教學的需要。再者要加強對現有設施設備的管理和使用，發揮其功能。

　　4、指導幫助教師開發利用校外課程資源。各學校要根據本校實際，制定相關的制度和激勵措施，調動廣大教師開發利用校外課程資源的積極性和主動性，開發出具有各自特色的校本課程。加強學校、社會、家庭的三溝通，努力營造良好的齊抓共管的氛圍。

　　5、加強教師的業務培訓和指導。教研室要通過送教下鄉、邀請課改專家講學、教材培訓、觀摩教學等多種教研形式，切實提高廣大教師的業務素質和教學水平；各校也應注重名師、省市縣教學能手、骨干教師的培養，充分發揮他們在集體備課、公開教學、課題研究等教科研活動中的示范帶頭作用。積極開展教學研究，不斷開展研討課、公開課、觀摩課，不斷探索新的教學手段和教學方法，盡快提高教學質量。

　　6、不定期檢查學校的評價檔案和課外活動落實情況。各學校要積極探索和完善評價機制，建立健全評價檔案。堅持課間操和眼睛保健操的正常進行，結合本校實際開展好課外活動，保障學生每天的集體鍛煉時間，規范辦學行為。

　　草廟子小學課程實施水平的自查報告

　　新課程實施以來，我校始終以《山東省普通中小學管理規范》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》等文件的各項內容，作為課程建設的依據，并在此基礎上努力體現自己課程特色。我們遵循“特色立校，科研興校，質量強校”的發展思路，確立了以教師發展為保證、以學生發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。對照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》，我們對本學校的課程實施工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評情況匯報如下：

　　1.課程理念

　　為確保學校順利且有效地實現課程實施，學校制定了明晰的新課程理念學習制度，在整體進行培訓的基礎上，按照先培訓后上崗的原則對全體任課教師由上級教育主管部門培訓測試合格后上崗。在平時，教學管理中，堅持以集體與自學相結合的學習方式，每位老師做到學習有記錄，并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、宣傳欄等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，我們確立了符合素質教育的辦學思想，始終堅持“科研興校、質量強校、特色立校”的辦學理念，學校規劃、工作計劃和總結規范、健全并切實可行。

　　2.課程開設

　　我們嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案(綜合)設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統一的作息時間。課程設置符合山東省義務教育地方課程設置的要求。結合學校學生實際，我校開設了以“中國古典詩文欣賞與誦讀”為主題的校本必修課和舞蹈、民樂、腰鼓等校本選修課程。雖然在師資上，我們還不能夠科科有專職教師，但卻實實在在的為學生提供了學習過程的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

　　3.課程資源

　　在教師隊伍建設上，我們努力發揮了現有教師的作用，現有教師學歷達標率在100%，部分老師兼兩門課程，保證了開齊學科，上足課時。

　　教學設施配置上正逐步完善，基本達到與現在的教學要求平衡。學校各功能室健全，使用率高，學校的微機室、實驗室、舞蹈室、音樂室天天使用，效果好，儀器室設備齊全、微機室新購置了一批質量較高的電腦，滿足了學生信息技術學習的需要，實驗室、科學活動室為學生進行科學探索提供了很好的觀察、實驗的條件，圖書室與教師閱覽室、學生閱覽室定時定點地開放，其他功能室根據學生、老師的需要按時開放，切實做到讓學校的每一處設施真正為孩子們服務。

　　學校重視家庭資源和社會資源的開發利用。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度都比較高。我們進行了家庭資源情況調查，將家庭教育資源真正補充到學生的學習成長生活中來，例如我校的德育教育基地“正棋山烈士陵園”，我們每年的重大節日都組織學生舉行各種各樣的主題活動，活動形式多樣，活動效果明顯，如清明節都組織學生開展祭掃、緬懷活動，放假前，邀請學校的法律顧問到校對師生進行安全法制教育等。

　　4.課程實施

　　教學研究和教學活動是學校的中心工作，我們教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，部分老師的教研論文發表，積極參與各級公開課、優質課的評選，我校的成績一直位居全區前列。

　　絕大多數教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。我們在教學中要求教師向課堂40分鐘要成績，努力提高課堂實效性，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。堅持進行常規教育和主題教育活動，堅持班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級按不同水平布置作業的要求。

　　5.課程評價

　　圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。對教師的評價，我們根據市教育局關于教師的發展性評價方案，從工作態度、工作難度、工作量等方面綜合評價，并注重學生評教和學生家長評教，形成了比較完整科學的評價體系。

　　三、存在問題及原因

　　在課程資源的開發與利用方面，我們雖然進行了對家庭資源、校外資源的開發工作，但明顯不夠深入，不夠完善，不能最直接有效地讓學生從中受益；在其他教育活動中缺少文化節等大型活動，我們需要進一步努力。學生的習慣養成教育還需要繼續抓實抓好。

　　新課程改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，發展中的困難一定會在發展中解決，課程改革的路也一定會越走越穩。

資產評估心得體會15

　　課程改革的探索和實驗在我們學校一直沒有間斷，較早就開始著手了教育探索工作，并開始進行地方課程、校本課程和綜合實踐課程研究實驗。《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著"積極貫徹，科學規劃，穩步推進"的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。現將我們的體會匯報如下：

　　一、繼續加強教師培訓，促使理念進一步轉變。

　　任何改革，必須從教育革新觀念開始，才能帶來教育行為的轉變。

　　1、完善學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，讓每位教師都制定出有針對性的改進措施。

　　2、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校制定了教師培訓制度，利用教研組會議時間和大教研活動，教師輪流發表自己的意見看法，針對教育教學過程中的各種問題談經驗、說感受、訴疑惑。本學期開學以來，針對課程教案的設計、學生良好學習習慣的養成以及學校的精細化管理等各種教育、教學活動先后進行了有益的探索和商討。

　　3、為符合素質教育的要求，學校經過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。辦學思想為：以人為本，普遍激勵。教育理念是：每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材。

　　二、認真落實國家課程方案，開足開全課時。

　　1、科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是重視音樂、體育、美術等學科，堅決杜絕隨意增減任何一門課程、課時。

　　2、高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、班會(研究性學習)，它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。我校選用的地方課程教材有各年級的《安全教育》、

　　三、四年級的《環境教育》等、

　　一、二年級的《寫字》、《法制教育》、《探索活動》。由于學校根據《山東省地方教材選用表》訂購的健康教育等教材數量不能滿足全校學生的使用，我們不等不靠，要求教師充分利用網絡資源，自編講義進行教學。學校根據鎮教委對綜合實踐活動課、地方課程、學校課程開設情況的意見，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。根據要求學校課程沒有編寫教材，但可以開發講義。

　　3、學校目前專任教師10人，教師學歷達標，但是年齡與職稱結構不甚合理，教師平均年齡偏大，師資比較緊張，學校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。

　　4、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校開設圖書、閱覽課、20xx年暑假期間又重新高規格配置和完善了科學實驗室等功能教室。同時大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走出校門，通過校外教育基地創建，家校校共建，警校共建等手段，在保證師生安全的前提下，實現“開門辦學”。

　　利用學校坐落在農村的便利條件，我們通過走出去、請進來的方式，讓有關的教師、學生參觀學習根雕、泥塑的制作、在科學教師的引領下，走進大自然去親手捕捉昆蟲，采選植物，制作動植物標本。

　　學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、家校聯系單等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

　　三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平

　　1、學校由教導處副主任專門負責教研工作，開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，定期進行集體備課，由組內成員輪流主持，研究下一段時間的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。

　　2、通過開展每天上下午的課間操以及下午第二節課后的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間不超過6小時。睡眠時間不少于9小時。

　　3、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業(

　　一、二年級的學生不允許布置書面家庭作業，其他年級學生除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過一小時)。教導處不定期進行檢查，課內作業設置基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

　　四、改革評價制度，實施多元評價。

　　隨著教學觀念的.轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

　　1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。學校利用每學期組織的家長會調查，征求學生家長和學生學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面意見、建議和看法，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

　　2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。以往學校評選各種榮譽都集中在少部分人身上，不能全面激發教師的積極性。今后學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

　　3、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30%，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。

　　4、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、綜合表彰。突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績、榮譽及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

　　五、突出學校特色，創造性實施新課程

　　1、為拓展學生成長空間，促進學生全面發展，落實“以人為本，普遍激勵”的辦學思想和“每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材”的教育理念。從上學年就開始，學校將每年的11月份定為“學校文化月”，活動內容由體育、音樂、美術、教師基本功四大類組成。具體為：體育：乒乓球賽、拔河比賽、籃球賽、廣播操比賽

　　音樂：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會演

　　美術：鋼筆書法、毛筆書法、繪畫作品展覽

　　教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學案例評比

　　通過以上文化活動引導全社會樹立正確的教育觀和人才觀。活動得到了家長、教師和學生的積極響應。

　　2、構建并完善以“為善、為學、健身、鍵心”為核心的校園文化體系。

　　校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。

　　環境布置力求體現教育性、人文性、科學性和審美性。爭取做到讓校園的每一面墻壁說話，讓每一處地方都體現育人的氛圍。在教師中征集“做陽光教師”的格言，制成格言牌或標語，掛在學校的顯著位置，充分發揮校園文化格言在激勵師生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神方面的重要作用。

　　在課堂教學中，實施“陽光教育”，要求課堂教學要從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉變，用新課程理念指導教師角色的轉變，使學生的課堂主體地位得到充分發揮，形成師生雙方主動互動的和諧統一。讓每一個學生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。

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