【精品】管理心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的管理心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
管理心得體會(huì)1
首先非常感謝集團(tuán)公司能夠提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到很榮幸，并且也十分珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次學(xué)習(xí)和討論，我不僅學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)管理方面的一些知識(shí)，更學(xué)到了怎么做一名合格的員工以及怎么跟其他同行溝通，再就是學(xué)習(xí)到大家團(tuán)結(jié)一致的精神。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
其一，培訓(xùn)方以注重列舉實(shí)例來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式
讓作為新參加工作理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累還不夠豐富的我感覺(jué)到豁然開(kāi)朗，許多原來(lái)無(wú)從下手的問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，對(duì)原來(lái)零零散散的一些知識(shí)和概念也有了一個(gè)比較系統(tǒng)的整理和概括。比如以前我知道ARP攻擊，并且知道在單個(gè)獨(dú)立的PC機(jī)上怎么綁定IP和MAC地址防止ARP攻擊，然而這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)則不僅僅是講解了ARP欺騙與攻擊的一些原理及現(xiàn)象，更是舉出實(shí)例描述了ARP欺騙與攻擊造成的危害，讓我們從維護(hù)人員的角度認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，并且積極努力去學(xué)習(xí)怎么去防御和處理ARP欺騙與攻擊。
其二，培訓(xùn)方以理論與實(shí)際相結(jié)合的講解方式
拿出20xx年度各廠(chǎng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中遇到的各種問(wèn)題的分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)，用實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)闡述了網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)的重要性。從局域網(wǎng)的安全維護(hù)到MAC地址欺騙的原理與解決辦法，從交換機(jī)的工作原理到VRRP的配置與維護(hù)，培訓(xùn)方的講解人員都有較詳細(xì)的講解，我自己感覺(jué)到收獲良多，很多以前沒(méi)遇到或者說(shuō)遇到了不太懂怎么解決的問(wèn)題，都有了更深層次的了解，雖然不能說(shuō)能夠立即就解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，但是最基本的分析問(wèn)題的方向是逐漸能夠掌握到的了。
其三，培訓(xùn)方還以考試的.形式
檢驗(yàn)我們參會(huì)人員的聽(tīng)課情況。因?yàn)槭窍鄬?duì)來(lái)說(shuō)非常寬松的考試，所以大家都看著自己做的筆記來(lái)答題順便進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。也有拿不準(zhǔn)的地方互相之間討論的情況，每當(dāng)舉出一個(gè)例子說(shuō)服了對(duì)方，不僅是討論的雙方，周?chē)?tīng)著討論的人也感覺(jué)受益匪淺。大家的討論讓我開(kāi)闊了眼界，不僅是知道了正確答案，更是學(xué)習(xí)到同行們不同的人分析問(wèn)題獨(dú)到的見(jiàn)解與處理問(wèn)題各不相同的方式。雖然殊途同歸，最終都是解決了問(wèn)題，但是一樣的結(jié)果不一樣的解法，這讓我在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累上又有了新的收獲，至少學(xué)會(huì)了多角度的去思考問(wèn)題。
其四，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間
我很明顯的感覺(jué)到大家之間的那種和諧的關(guān)系。可能是因?yàn)樯仙搅思瘓F(tuán)公司的高度吧，大家培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間之外的聊天內(nèi)容也都是跟工作相關(guān)的，這讓我也找到了更大的工作熱情來(lái)敦促自己努力學(xué)習(xí)知識(shí)努力工作。
這次的網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)，是我工作學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)加油站，讓正處于實(shí)習(xí)期滿(mǎn)準(zhǔn)備定崗轉(zhuǎn)正的我有了一個(gè)更明確的奮斗目標(biāo)與前進(jìn)方向。同時(shí)由于認(rèn)識(shí)到自己跟其他同行相比起來(lái)的諸多不足，我一定會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力積累工作經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，使自身工作再上一個(gè)新臺(tái)階，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷與幫助。
管理心得體會(huì)2
俗話(huà)說(shuō)：“奢侈時(shí)間就等于慢性自殺。”也就是說(shuō)時(shí)間就是生命。珍惜生命就是要好好的把握時(shí)間，把握現(xiàn)有的時(shí)間，變更將來(lái)的命運(yùn)，而過(guò)去已是過(guò)去，我們所不曾變更的東西。
通過(guò)學(xué)習(xí)李踐的《時(shí)間管理》使我們了解了更多的關(guān)于我們?cè)跁r(shí)間上的合理利用及提高利用率的.方法。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公允的，在我們過(guò)去的生活中，我從中發(fā)覺(jué)在管理時(shí)間中諸多不足，也通過(guò)在學(xué)習(xí)李踐所講解的過(guò)程中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。例如：在過(guò)去的時(shí)間，我們無(wú)所作為，但是它已成為過(guò)去，埋怨、后悔也無(wú)濟(jì)于事，所以我們要無(wú)怨無(wú)悔地面對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的奇妙時(shí)間。把握今日，才能展望將來(lái)，將來(lái)才會(huì)有希望。
曾在《士兵突擊》中看到，許三多曾說(shuō)過(guò)“好好活著就是做很多有意義的事;很多有意義的事就是好好活著。”很簡(jiǎn)潔，但意味深長(zhǎng)。時(shí)間是無(wú)法衡量，因?yàn)樗菬o(wú)價(jià)之寶。我們擁有時(shí)間，那么我們是華蜜的。擁有時(shí)間，就可以讓我們疼惜關(guān)切家人和摯友;擁有時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo);擁有時(shí)間，就可以使我們創(chuàng)建更多的財(cái)寶;擁有時(shí)間，使我們看到藍(lán)天白云欣賞她們的美麗……
生命僅有一次，人生也不過(guò)是時(shí)間的積累。珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。今日的每一分鐘都賽過(guò)昨天的每一小時(shí)。而現(xiàn)在，把握今日的每一分每一秒，它將點(diǎn)點(diǎn)滴滴地鋪墊著你生命中的道路。細(xì)致做好每一件事，因?yàn)樗柬氁獣r(shí)間。過(guò)去將一去不復(fù)返，珍惜眼前的時(shí)間，才能珍惜你的生命。恒久要記住，生命只有一次！
管理心得體會(huì)3
物業(yè)管理在我站推行一年以來(lái)，一系列活動(dòng)深入實(shí)踐，使我們的精神面貌，工作環(huán)境逐日改善，從而增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，提高了服務(wù)質(zhì)量。我們站在實(shí)際工作中，堅(jiān)持“以人為本”，“以好帶差”的理念，結(jié)合x(chóng)x管理辦法，一是從實(shí)際操作，行為規(guī)范中落實(shí)，二是從思想認(rèn)知上轉(zhuǎn)變，提高。從而讓每位員工通過(guò)制度約束自我，提升自我，超越自我來(lái)適應(yīng)工作，干好工作，快樂(lè)工作。在去年舉辦的xx技能比賽中，我站取得了團(tuán)體第二名，我也取得了個(gè)人第一名的成績(jī)，這不僅充分的展現(xiàn)了xx實(shí)施成效，更有利的推進(jìn)物業(yè)管理服務(wù)工作，激發(fā)和增強(qiáng)了員工的信心和干勁！下面我將xx實(shí)施以來(lái)的成效與心得體會(huì)從兩大方面與大家一起分享：
一，在崗為崗，愛(ài)崗敬崗，將xx中的整理，整頓，清掃，清潔實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到實(shí)際工作中。
我們各房間，樓層，會(huì)議服務(wù)人員根據(jù)工種，服務(wù)對(duì)象的不同，每日將各自所管轄服務(wù)區(qū)進(jìn)行日常維護(hù)，保養(yǎng)，檢查。清掃對(duì)象（天花板，墻壁，地面，門(mén)窗，玻璃，電器設(shè)備，擺設(shè)掛件，桌面，茶杯，話(huà)筒，椅子，會(huì)議桌側(cè)圍，邊角線(xiàn)，衛(wèi)生間，洗漱臺(tái)面，植物，過(guò)道樓梯扶手及死角處等等），保持其無(wú)垃圾，無(wú)灰塵，干凈整潔的狀態(tài)。將工作場(chǎng)所的不必要和必要東西明確，嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)；將看得到和看不到的制定要和不要的特別基準(zhǔn)；清除過(guò)多積壓物品，騰出空間，空間活用；建立標(biāo)識(shí)牌（節(jié)約用水，禁止吸煙，發(fā)生火災(zāi)請(qǐng)勿乘坐電梯，電梯乘坐安全知識(shí)等等）；作業(yè)時(shí)，做到取放方便，合理放置。
每日還要做到巡查巡視工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。下班走時(shí)，做好相應(yīng)檢查工作，注意防火防水，切斷電源，關(guān)好門(mén)窗，按照服務(wù)項(xiàng)目范圍和工作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施檢查。工作期間，我們嚴(yán)格執(zhí)行“在崗一分鐘，盡職六十秒”的機(jī)關(guān)作風(fēng)，依照xx物業(yè)管理相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在我們的工作場(chǎng)所窗明幾凈，清爽整潔，井然有序，一目了然，給辦公樓工作人員創(chuàng)造了舒適，安全，潔凈，明亮的工作環(huán)境，正可謂是安居才能樂(lè)業(yè)呀！
二，端正態(tài)度，擺好心態(tài)，注重儀容儀表，做到做好xx中的素養(yǎng)。
素養(yǎng)是培養(yǎng)全體員工良好的工作習(xí)慣，組織紀(jì)律和敬業(yè)精神。員工從要我做，變成我要做，由原來(lái)的監(jiān)督監(jiān)管到后來(lái)逐步自覺(jué)自愿，形成自然習(xí)慣性的去服務(wù)。員工之間以好帶差，工作中如發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有問(wèn)題，有不良情緒就幫助化解，彼此學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)；閑暇之余看書(shū)做運(yùn)動(dòng)，交心談心得體會(huì)，絕大多數(shù)員工將好習(xí)慣，好思想付諸實(shí)踐中，個(gè)別員工也就拋棄壞的習(xí)慣，轉(zhuǎn)向好的方向發(fā)展，工作環(huán)境中發(fā)揚(yáng)好風(fēng)氣，抑制不良風(fēng)氣，大家互相信任，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了更高的合作奉獻(xiàn)精神和職業(yè)道德，創(chuàng)造了一個(gè)具有良性循環(huán)，良好氛圍的工作場(chǎng)所。俗話(huà)講：有好的思想，就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，就會(huì)有好的性格，有個(gè)好性格，就會(huì)有好的.命運(yùn)。我們從“心”出發(fā)，不斷提升自己的素養(yǎng)，以“舉止文明，大方，端莊，穩(wěn)健”的儀容儀表；以“正直誠(chéng)實(shí)，勤勉高效”的工作態(tài)度；以“禮貌，樂(lè)觀(guān)，友善，熱情”的服務(wù)態(tài)度去工作，期間不僅成就了工作，也成就了自己。
通過(guò)學(xué)習(xí)和推行xx，我認(rèn)識(shí)到做好每件事都是不易的，每一次的整理，整頓，清掃，清潔都不是簡(jiǎn)單的形式，而是對(duì)自己業(yè)務(wù)和工作的回顧，改進(jìn)和總結(jié)。xx管理的推行重點(diǎn)是持續(xù)進(jìn)行，只有堅(jiān)持才能收獲真正的成效。工作中我們還有很多不足，很多需要改進(jìn)的地方，但我們有勇氣改變與適應(yīng)，創(chuàng)新和發(fā)展。
在今后工作中繼續(xù)不斷突破，提高，完善自身，真正把機(jī)關(guān)作風(fēng)，機(jī)關(guān)服務(wù)理念落實(shí)到位，落實(shí)到辦公樓的每一個(gè)角落，從而更好體現(xiàn)我們機(jī)關(guān)的職能，彰顯我們機(jī)關(guān)的風(fēng)采，提升企業(yè)形象和競(jìng)爭(zhēng)力，為我們同煤的更大發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量！
管理心得體會(huì)4
經(jīng)過(guò)這一年幼兒教師的工作，我覺(jué)得這個(gè)世界上最不經(jīng)用的東西大概就是時(shí)間，一晃眼就是一年。當(dāng)然在這一年里，我也得到了很多的成長(zhǎng)和進(jìn)步，收獲到了很多幸福和美滿(mǎn)的時(shí)刻。這一點(diǎn)，我還是要肯定的。所以，也正是因?yàn)槿绱耍也庞X(jué)得時(shí)間過(guò)得十分的迅速。對(duì)于這一年的成長(zhǎng)和工作，我心中有很多的感慨，也有很多想說(shuō)，和想要表達(dá)的。特別是在幼兒情緒管理方面，我的感受頗深。接下來(lái)就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這方面的感受和體會(huì)。
大家都知道，作為一名幼兒教師，他們的工作不僅僅只是幫助孩子們?cè)黾又R(shí)，不僅僅只是教他們讀書(shū)識(shí)字，更重要的是還要照顧他們的生活，照顧他們的起居生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保證他們的健康成長(zhǎng)。這些說(shuō)起來(lái)輕而易舉，但是真正做起來(lái)又是另外一回事了。而這些種種的工作，其實(shí)也都建立在寶寶的情緒管理上。孩子們的情緒好，一切工作做起來(lái)都是毫不費(fèi)力氣的，但如果孩子們鬧起了情緒，那最簡(jiǎn)單的讓他們完成吃飯的任務(wù)都會(huì)顯得十分的艱難。所以，學(xué)會(huì)做好孩子們的情緒管理工作是十分重要的。
在過(guò)去的一年里，我就為了研究和做好這方面的工作，而跑去參加了很多場(chǎng)幼兒情緒管理的`課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于幼兒情緒管理方面的知識(shí)和技巧。再回來(lái)運(yùn)用到孩子們身上，發(fā)現(xiàn)效果還很明顯。
雖然寶寶的年紀(jì)都很小，但其實(shí)他們懂的很多，有很多小脾氣和小情緒的時(shí)候，這都是很正常的。關(guān)鍵是我們要怎樣去做好他們的情緒管理，怎樣讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)冷靜下來(lái)，聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，聽(tīng)你講道理，這才是很重要的。在生活中，他們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故就鬧起了情緒，肯定有什么原因，所以這個(gè)時(shí)候，我們要弄懂孩子們是因?yàn)槭裁床女a(chǎn)生的情緒，如果他停不下來(lái)，那就讓他先冷靜一會(huì)，在這個(gè)時(shí)間段，我們不能去理他們，讓他知道不是他所有的要求，我們都可以滿(mǎn)足。等到他慢慢恢復(fù)了情緒之后，我們?cè)僭囍M(jìn)行溝通的話(huà)，他們就會(huì)更容易聽(tīng)進(jìn)去一些。
幼兒的內(nèi)心也是十分脆弱的，需要我們時(shí)刻的關(guān)注和呵護(hù)，這樣才能幫助他們更加健康的成長(zhǎng)。不管是身體上的成長(zhǎng)，還是心靈上的成長(zhǎng)，都是同等重要的，所以，作為一名幼兒教師，我們要同等對(duì)待，不容忽視。
管理心得體會(huì)5
現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為人們不可或缺的生活工具。手機(jī)的發(fā)展與普及，極大地方便了我們的生活，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了種種問(wèn)題。我們不經(jīng)意間會(huì)沉迷手機(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和工作。為了高效利用手機(jī)，我們需要進(jìn)行手機(jī)管理。本文將分享一些個(gè)人在學(xué)習(xí)手機(jī)管理方面的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)手機(jī)管理，首先需要規(guī)劃手機(jī)使用計(jì)劃。我們要根據(jù)自己的生活條件以及個(gè)人需求，合理安排手機(jī)使用時(shí)間和內(nèi)容。比如，在工作時(shí)間盡量少使用手機(jī)，學(xué)習(xí)、閱讀等有效利用手機(jī)時(shí)間。我們還可以在家中或上班途中，離開(kāi)手機(jī)一段時(shí)間，讓自己的大腦免受電磁輻射的影響，同時(shí)也能更好地集中精力工作。
第三段：使用手機(jī)應(yīng)用程序。
手機(jī)上有大量的應(yīng)用程序可以更好地幫助我們進(jìn)行日常生活和工作。我們可以根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的'應(yīng)用，比如辦公軟件、學(xué)習(xí)軟件、健康生活軟件等。使用手機(jī)應(yīng)用程序，不僅能提高我們的工作效率，還可以進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和身體健康管理。同時(shí)，我們也需要注意應(yīng)用程序的使用時(shí)間，過(guò)度使用某些應(yīng)用程序會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和工作效率。
第四段：建立健康的手機(jī)使用習(xí)慣。
建立健康的手機(jī)使用習(xí)慣，可以幫助我們更好地管理手機(jī)。我們需要減少手機(jī)使用時(shí)間，不要在床上使用手機(jī)，盡量在電視極端被關(guān)掉的時(shí)候使用手機(jī)，這樣能夠避免過(guò)度使用手機(jī)，和對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，我們還需要定期休息，讓身體和大腦得到休息，提高生產(chǎn)效率。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)手機(jī)管理，我們不僅能更好地利用手機(jī)幫助我們的生活和工作，還能保證自己的身心健康。我們應(yīng)該在生活和工作中建立自己的手機(jī)使用計(jì)劃，合理利用手機(jī)，遵循正確的手機(jī)使用習(xí)慣，才能真正使手機(jī)成為我們的好幫手。
管理心得體會(huì)6
近期，我參加了單位組織的精細(xì)化管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了x老師的授課通過(guò)形象，生動(dòng)的實(shí)例，受到了一次愉快而深刻的思想，管理知識(shí)教育進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細(xì)細(xì)品味感受很多以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)以后的一些心得體會(huì)：
首先，我深刻了解到精細(xì)化管理是一種意識(shí)，一種觀(guān)念；是一種認(rèn)真的態(tài)度，更是一種精益求精的文化老子云："天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)"還提了想成就一番事業(yè)必須從簡(jiǎn)做起，從細(xì)微處入手對(duì)于企業(yè)是一樣的道理，現(xiàn)實(shí)的工作中，需要做大事的機(jī)會(huì)非常少，多數(shù)人，多數(shù)情況下只能做一些瑣碎，單調(diào)的事情，或平淡，或雞毛蒜皮但這就是工作，這就是生活，每一個(gè)個(gè)體成為不可缺少的基礎(chǔ)工作中往往因一件小事而導(dǎo)致全盤(pán)否定，就會(huì)出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象因此，在現(xiàn)代管理中細(xì)節(jié)決定實(shí)體發(fā)展的成敗
其次，從自身而言，通過(guò)學(xué)習(xí)意識(shí)到，在工作中要擺正自己的位置，合理定位，做好自己的事情如果把企業(yè)必作"人"一樣的系統(tǒng)，把總經(jīng)理或領(lǐng)導(dǎo)層比作"頭"，把中層管理比作"身體"，把基層人員比作"肢體"，如果一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)人都能合理"定位"，能認(rèn)識(shí)自己所處的`地位，干好自己應(yīng)干好的工作，發(fā)揮好自己的"專(zhuān)長(zhǎng)"，就能在工作中游刃有余，左右逢源，不然很可能就是寸步難行第三，就企業(yè)而言認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)本企業(yè)的文化建設(shè)完善自身的管理機(jī)制隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，企業(yè)在精細(xì)化管理的應(yīng)用上，特別是社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高的社會(huì)趨勢(shì)下，精細(xì)化管理的重要性日見(jiàn)明顯就上所述，精細(xì)化管理是種意識(shí)，觀(guān)念，是種態(tài)度與文化因此，在企業(yè)中實(shí)施精細(xì)化管理，就是對(duì)工作過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做到事無(wú)巨細(xì)，不斷培養(yǎng)個(gè)人扎實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人查，出國(guó)留學(xué)時(shí)時(shí)有計(jì)劃，事事有總結(jié)，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)，企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中才能步步為贏！
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)，全面地了解了精細(xì)化管理的深邃，洞悉了精細(xì)化管理在現(xiàn)實(shí)工作，生活中對(duì)于個(gè)人，企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)的深遠(yuǎn)意義我將立足本職工作，放眼未來(lái)，與廣大同仁們一起，發(fā)揮每一個(gè)人的作用，為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)！
管理心得體會(huì)7
幼兒園要持續(xù)發(fā)展，教師是關(guān)鍵，教師是幼教工作的主力軍，提高保教質(zhì)量要靠他們?nèi)硇牡耐度耄虼耍變簣@管理的重點(diǎn)是“教師”，如何打造一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊(duì)，我認(rèn)為：首先要營(yíng)造一個(gè)以人為本、創(chuàng)造一個(gè)尊重、合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境，使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。在此談?wù)劰芾砉ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、為教師搭建感悟的支點(diǎn)
阿基米德曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。”我想我們要給教師一個(gè)支點(diǎn)，那么她就會(huì)發(fā)揮它驚人的力量，那么這個(gè)支點(diǎn)是什么，我認(rèn)為它就是一種導(dǎo)向，有很多教師常常會(huì)陷入到課程改革與實(shí)驗(yàn)研究的困惑中，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中也會(huì)常常“卡殼”，不知怎么設(shè)計(jì)，不知該怎么開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，該從哪入手。搞得教師經(jīng)常不知該如何開(kāi)展活動(dòng)，那么這就需要管理者及時(shí)給它一個(gè)方向、給它一個(gè)支點(diǎn)，適時(shí)的一種引導(dǎo)，指引她們?nèi)绾芜M(jìn)行設(shè)計(jì)，如何開(kāi)展活動(dòng)，如何搞課題研究等，我想正確的導(dǎo)向會(huì)引導(dǎo)教師少走彎路，成長(zhǎng)會(huì)更迅速。
二、幫助教師樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
要建設(shè)學(xué)習(xí)型的幼兒園，首先必須使全體教師樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，我園是一所省級(jí)示范幼兒園，教師合格率達(dá)100%，其中不乏教學(xué)骨干和科帶頭人。在這種情況下，教師為什么還要再學(xué)習(xí)呢？國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”依據(jù)這一要求，我們一方面開(kāi)展了“以實(shí)現(xiàn)整體師德優(yōu)良為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念為先導(dǎo)，以?xún)?yōu)化師幼關(guān)系為重心，以體現(xiàn)時(shí)代精神為特色、以激發(fā)全體員工主人翁積極性為基本途徑的師德師訓(xùn)教育活動(dòng)、強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。另一方面我們從以下幾方面激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)的欲望：一是每位教師必須明確前教育是終身學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)，必須從兒童利益和社會(huì)利益兩方面去思考去定位自己；二是每位教師必須明確認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著落實(shí)黨的教育方針和教育任務(wù)的職責(zé)，必須以新的方式去思考如何促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展；三是每位教師必須明確如何用新的、更科學(xué)的方法去組織好幼兒的一項(xiàng)活動(dòng)，貼切綱要精神，以此作為實(shí)施幼兒課程的基礎(chǔ)。這三個(gè)問(wèn)題蘊(yùn)涵著幼兒園教育新質(zhì)量觀(guān)。我園每位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)且必須掌握。我們以“學(xué)習(xí)、樹(shù)立新質(zhì)量觀(guān)”一例為引子，同時(shí)提出諸如“先進(jìn)理念”“教師專(zhuān)業(yè)化”“校園文化”“課程改革”現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用等領(lǐng)域的新知識(shí)、新要求、激勵(lì)教師保持一種不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持一種勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神狀態(tài)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并穩(wěn)扎穩(wěn)打地予以實(shí)施。我園鼓勵(lì)教師將個(gè)體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力、培養(yǎng)教師自覺(jué)和自主的`學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，以這種強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)作為幼兒園發(fā)展的推動(dòng)力，打造優(yōu)質(zhì)品牌園。
三、通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
營(yíng)造以園為本的教科研氛圍，我們強(qiáng)化“以科研促教學(xué)、促發(fā)展”的意識(shí)，引領(lǐng)教師扎實(shí)開(kāi)展幼兒園教科研研究，努力提高保障質(zhì)量和辦園水平。建立園本研訓(xùn)機(jī)制，倡導(dǎo)教師“特色+特長(zhǎng)”，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我園主要采取如下措施，即建立園一組一班網(wǎng)絡(luò)化教研組織，全員培養(yǎng)模式、點(diǎn)面培養(yǎng)模式、開(kāi)展專(zhuān)題研究。基本上確立了“以園為本、專(zhuān)家引領(lǐng)、教研參與、家同共育”的幼兒園教學(xué)模式。幼兒園先后組織了教師主題式教研活動(dòng)，教師參與式教研案例討論活動(dòng)，同課異構(gòu)，一課多輪式教研活動(dòng)等，每位教師結(jié)合自己實(shí)際撰寫(xiě)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃并建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。加強(qiáng)對(duì)青年教師的分層次培養(yǎng)、舉辦不同的青年教師園本培訓(xùn)和教學(xué)特色活動(dòng)展示，使年輕教師在“做中學(xué)、模索中總結(jié)”；在“研究中不斷成長(zhǎng)”。開(kāi)展各崗比武練兵活動(dòng)，在教師崗位開(kāi)展教學(xué)、游戲比武；在保育崗位開(kāi)展以提高實(shí)際操作能力，科學(xué)護(hù)理幼兒為主要內(nèi)容的技能比武；在教保隊(duì)伍中開(kāi)展保育知識(shí)搶答賽活動(dòng)；在炊事員中開(kāi)展刀法比武、白案紅案烹調(diào)比武，使我園的各崗工作全體推進(jìn)，呈現(xiàn)出你追我趕的蓬勃生機(jī)。
四、要注重情感管理、激發(fā)內(nèi)部活力
管理的核心是管人、管人的核心是管人心。在管理中制度約束固然重要，但要想使員工釋放能量情感管理不失為一種極好的激勵(lì)方式。以我的管理經(jīng)驗(yàn)主要有兩種形式；一種是制度管理；另一種是情感管理，在強(qiáng)化制度管理的同時(shí)，還要大膽探索和運(yùn)用情感管理以激發(fā)內(nèi)部活力。這是以人為本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了用制度約束外，我認(rèn)為情感的投入必不可少。從某一方面來(lái)說(shuō)它也是生產(chǎn)力。試想，教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽悖阏f(shuō)你的、我做我的，工作效率會(huì)是怎樣呢？相反，如果教師們從心里敬佩你、愛(ài)載你，都愿意擁護(hù)、支持你的工作，這樣的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于前者，那么，如何創(chuàng)設(shè)這種情感互動(dòng)的氛圍呢？我認(rèn)為：一是園長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，要注重民主管理，樹(shù)立教職工的主人翁意識(shí)，讓教職工知園情、謀園事、解困難，自覺(jué)參與幼兒園建設(shè)與管理。二是率先垂范，常言道：“其身正、不令而行。其身不正、雖令不從。”事事處以身作則，以自己的表率作用影響著身邊的每一位教職工。三是多給予教職員工人文關(guān)懷，多和教職工溝通交流，在工作上要堅(jiān)持原則，對(duì)事不對(duì)人，做到公平公正，在生活上解決教職工的實(shí)際困難。樹(shù)立全心全意為教職工辦實(shí)事、辦好事、辦成事的思想，例如，我園教師最近幾年申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師，每年都受指標(biāo)控制，為了讓合符條件的教師盡快取得小教高級(jí)職稱(chēng)，我費(fèi)盡心思向上級(jí)打報(bào)告，申請(qǐng)指標(biāo)，每年都將符合條件的老師爭(zhēng)取到了指標(biāo)，評(píng)上了小教高級(jí)職稱(chēng)。總之，作為園長(zhǎng)要把握好制度與情感的尺度，取匯教職工的支持和配合，在幼兒園的日常管理工作中，面對(duì)發(fā)生的一些棘手的事情。在情感與制度之間深思、慎慮，既要尊重制度，也要尊重職工的情感，在不挫傷教職工工作積極性的前提下合理執(zhí)行制度。有句話(huà)說(shuō)的好：管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。真誠(chéng)的關(guān)懷，真誠(chéng)的情感投入，不僅增進(jìn)了管理者與教職工之間的友誼，而且也贏得了教職工對(duì)我園管理的理解和支持。常言道：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)幼兒園如果缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度管理就會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化，但是如果在規(guī)范科學(xué)管理的同時(shí)，注重情感的溝通，激發(fā)教職工的制造力和責(zé)任心，建立教職工的信任感，將教職工的情感激發(fā)起來(lái)，使他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，有自己的計(jì)劃和目的，并在工作中享受到樂(lè)趣，從而提高幼兒園的管理成效。
管理心得體會(huì)8
第一段：引言。
我作為一名護(hù)理管理崗多年，深感在這個(gè)崗位上的經(jīng)歷和體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富。護(hù)理管理崗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是管理人員的職責(zé)，更是要擔(dān)負(fù)起照料和關(guān)愛(ài)患者的責(zé)任。通過(guò)這些年的工作，我深刻理解到，護(hù)理管理崗需要具備的是醫(yī)療技術(shù)和管理能力，并能在壓力下做出明智的抉擇，做到以患者為中心，讓患者感受到最貼心的護(hù)理服務(wù)。
第二段：醫(yī)療技術(shù)與管理能力的重要性。
在護(hù)理管理崗位上，熟練掌握醫(yī)療技術(shù)是非常重要的，因?yàn)檫@是保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。只有將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能為患者提供準(zhǔn)確的診斷和治療方案。同時(shí)，管理能力也是非常重要的，因?yàn)樽o(hù)理管理崗的工作不僅僅是對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理，還需要協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)和人員的工作，確保醫(yī)療服務(wù)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。管理能力包括組織、協(xié)調(diào)、溝通、決策等方面的能力，需要我們具備廣泛的知識(shí)和技能。
第三段：以患者為中心的思維方式。
在護(hù)理管理崗位上，以患者為中心的思維方式是至關(guān)重要的。我們要時(shí)刻將患者的需求放在首位，關(guān)注他們的身心健康，傾聽(tīng)他們的心聲。無(wú)論是制定治療方案還是安排床位，我們都要考慮患者的實(shí)際情況，并根據(jù)其需要做出相應(yīng)的決策。此外，我們還要關(guān)注患者的家屬，提供給他們必要的支持和安慰，幫助他們安心面對(duì)患者病情的變化。
第四段：在壓力下作出明智抉擇。
護(hù)理管理崗位上的工作常常伴隨著巨大的壓力。我們可能面臨護(hù)士不足、醫(yī)療資源有限、患者急救等各種緊急情況。在這些情況下，我們必須冷靜思考，以最快的速度做出正確的決策。為此，我們需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的應(yīng)急處理能力以及判斷力，同時(shí)還要和團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通，確保護(hù)理工作的順利進(jìn)行。
第五段：營(yíng)造貼心的護(hù)理環(huán)境。
護(hù)理管理崗的最終目標(biāo)是為患者提供最貼心的護(hù)理服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要建立一個(gè)溫馨和諧的護(hù)理環(huán)境。營(yíng)造出溫暖和舒適的空間，讓患者感受到關(guān)懷和安心。我們還要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，讓他們每個(gè)人都能從內(nèi)心愿意為患者做出更多的努力。此外，我們還要持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，通過(guò)持續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的`專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為患者提供更好的服務(wù)。
結(jié)尾。
作為一名護(hù)理管理崗，我深刻體會(huì)到這個(gè)崗位所帶來(lái)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自身的護(hù)理能力，更鍛煉了自己的管理能力。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以患者為中心，為他們提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理能力，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多的價(jià)值。護(hù)理管理崗是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的崗位，我將以積極的態(tài)度迎接各種挑戰(zhàn)，為患者的健康貢獻(xiàn)我的力量。
管理心得體會(huì)9
第一段：引言。
俘虜管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的工作，對(duì)于提供安全和人道待遇至關(guān)重要。在任何情況下，管理這些俘虜都是一個(gè)令人挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要高度的專(zhuān)業(yè)技能和情商。這篇文章將探討我在俘虜管理方面的心得體會(huì)與感悟，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望能夠?yàn)楦玫貞?yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)提供一些有用的建議。
第二段：掌握信息與建立信任。
在俘虜管理過(guò)程中，掌握準(zhǔn)確的信息是至關(guān)重要的。只有了解每個(gè)俘虜?shù)谋尘啊⑿枨蠛颓榫w狀況，我們才能制定出最合適的管理方案。這需要通過(guò)與俘虜建立信任關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。在接觸俘虜時(shí)，尊重和禮貌是建立信任的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，與每個(gè)俘虜進(jìn)行個(gè)別會(huì)談，關(guān)心他們的情況以及提供必要的協(xié)助，有助于建立起與他們的可靠聯(lián)系。通過(guò)這樣的方式，我能夠了解他們的需求和問(wèn)題，并努力提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
第三段：設(shè)定明確的規(guī)則與界限。
在俘虜管理中，設(shè)定明確的規(guī)則和界限是為了維護(hù)秩序和安全。沒(méi)有規(guī)則的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致混亂和沖突。與俘虜進(jìn)行溝通時(shí)，我意識(shí)到明確規(guī)則的重要性。我發(fā)現(xiàn)，將規(guī)則清晰地傳達(dá)給俘虜，并確保他們理解規(guī)則的目的和意義，可以減少糾紛和不當(dāng)行為。同時(shí)，我也意識(shí)到規(guī)則需要公正和一致地執(zhí)行。只有這樣，才能建立起俘虜對(duì)我們的信任，并使其服從管理。
第四段：尊重人權(quán)與提供人道態(tài)度。
在俘虜管理中，尊重人權(quán)和提供人道待遇是非常重要的。無(wú)論俘虜?shù)纳矸莺托袨槿绾危覀兌夹枰鹬厮麄兊幕咀饑?yán)和權(quán)益。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)尊重和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)于俘虜?shù)男睦頎顩r和行為起到了積極的影響。通過(guò)關(guān)心他們的日常生活，提供必要的.衛(wèi)生和醫(yī)療設(shè)施，以及允許他們與家人保持聯(lián)系，可以幫助俘虜保持身心健康。尊重人權(quán)還意味著禁止任何形式的虐待和酷刑。這不僅是為了維護(hù)人權(quán)，也是為了維護(hù)我們自己的道德和法律底線(xiàn)。
第五段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與提升專(zhuān)業(yè)技能。
在俘虜管理中，團(tuán)隊(duì)合作和專(zhuān)業(yè)技能是不可或缺的。團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)俘虜管理目標(biāo)的關(guān)鍵。通過(guò)與同事緊密合作，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我們可以形成更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，更好地管理和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。此外，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能也是非常重要的。俘虜管理涉及眾多領(lǐng)域，如心理學(xué)、法律、衛(wèi)生等，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)不同情況和需求。
結(jié)語(yǔ)。
俘虜管理是一項(xiàng)全方位的工作，要求我們保持高度的專(zhuān)業(yè)技能和情感智商。通過(guò)掌握信息、建立信任、設(shè)定明確的規(guī)則、尊重人權(quán)以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和提升專(zhuān)業(yè)技能，我們可以更好地應(yīng)對(duì)俘虜管理的挑戰(zhàn)。希望通過(guò)這篇文章，我們能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)俘虜管理的復(fù)雜性和重要性，并為提供更安全和人道的管理方案提供一些有益的建議。
管理心得體會(huì)10
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺(jué)得他一無(wú)是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫(xiě)下一份自信！因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是無(wú)意識(shí)的，班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話(huà)應(yīng)該注意場(chǎng)合，照顧面子，少說(shuō)為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無(wú)言的批評(píng)，這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng)，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
擔(dān)任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同時(shí)也在實(shí)踐中不斷提高自己的班級(jí)管理水平，期望自己能成為一位智慧愛(ài)心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、班主任要認(rèn)清自己的角色
技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其教育對(duì)象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛(ài)好的生命群體。有時(shí)，一句通俗實(shí)在的話(huà)，可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)：一番人情入理的個(gè)別交談，或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石"；一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng)，從而"浪子回頭"等等，以上種種，都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，它沒(méi)有固定的模式和特定的方法，是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外，還要掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)會(huì)用智慧、謀略洞察學(xué)生心理，去管理學(xué)生，才能較容易地獲悉班級(jí)情況，及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng)，從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)他們的潛能。
二、了解被管理對(duì)象的特點(diǎn)
對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng)，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關(guān)心重視他，然后給他們樹(shù)立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應(yīng)該怎么去生活去拼博，怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機(jī)會(huì)，并且多以提問(wèn)的形式讓自己罰自己，會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的.感覺(jué)。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺(jué)，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂(yōu)和顧慮，用對(duì)老師的怕來(lái)約束他自己的行為，要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的，尤其是沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)心一定要有一個(gè)度要把握好的，讓學(xué)生有時(shí)覺(jué)得好象老師對(duì)他很好，又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果。
三、用"心"管理班級(jí)
關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛(ài)心，體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室，只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，我會(huì)立即打電話(huà)與其家長(zhǎng)聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層，疏遠(yuǎn)層與親密層：核心層與親密層的學(xué)生，一般與班主任關(guān)系較為和諧，不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢，不是一些后進(jìn)生便是些問(wèn)題生，這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級(jí)時(shí)，我一般不在公開(kāi)場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學(xué)生而言，也無(wú)損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免，此時(shí)，作為班主任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次，因?yàn)閷W(xué)生考試問(wèn)題，我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生，這男生在班上頂撞我，我大為惱火，在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此，我們結(jié)下了梁子，互不理睬。那幾天我的情緒極度低落，一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷。后來(lái)，我便采取了一種做法，便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三，我沒(méi)有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有理由不原諒他。過(guò)后，我找他談，告訴他我的想法，也找了他談話(huà)，師生間終于化解了矛盾。
四、組建強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋�(gè)班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對(duì)班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng)，也就是自己一定要能管得住自己，對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴(lài)的人。所以班干部的選擇一定要慎重：
首先，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任不僅要選拔好班干，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人，要他們以身作則，樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵；
其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并定期召開(kāi)班會(huì)，檢查工作落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
總之，管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過(guò)程，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
管理心得體會(huì)11
今天談?wù)勎覍?duì)管理的個(gè)人見(jiàn)解，僅是一個(gè)芻議。
經(jīng)濟(jì)，經(jīng)對(duì)應(yīng)著供給側(cè)，供應(yīng)者;濟(jì)對(duì)應(yīng)著需求側(cè)，消費(fèi)者。
從經(jīng)到濟(jì)體現(xiàn)為供應(yīng)商，制造者，渠道商，消費(fèi)者的結(jié)構(gòu)。
產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)某種人類(lèi)需要的東西的事業(yè)，比如教育產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)的是用人類(lèi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，哲學(xué)等武裝起來(lái)的頭腦和手腳的勞動(dòng)后繼者，接班人。
體育產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)，旅游產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)，建筑業(yè)，輕工業(yè)，重工業(yè)，服務(wù)業(yè)，金融業(yè)等等，一直細(xì)分到某一個(gè)具體的組織，比如，華為，美的，格力，海爾，他們都擁有自己的供應(yīng)商群，渠道商群，個(gè)人產(chǎn)品消費(fèi)者，家庭產(chǎn)品消費(fèi)者，生產(chǎn)資料類(lèi)產(chǎn)品客戶(hù)或用戶(hù)。
這就是這個(gè)企業(yè)的供應(yīng)鏈。
擁有什么核心能力?核心能力能造出什么產(chǎn)品?產(chǎn)品的目標(biāo)用戶(hù)人群是誰(shuí)?解決目標(biāo)用戶(hù)人群什么問(wèn)題?滿(mǎn)足目標(biāo)用戶(hù)人群什么需要?怎么開(kāi)發(fā)目標(biāo)用戶(hù)人群?怎么宣傳自己的產(chǎn)品及服務(wù)?怎么讓用戶(hù)能夠碰觸和接觸到你的產(chǎn)品和服務(wù)?你怎么把你的產(chǎn)品或者服務(wù)交付給你的目標(biāo)用戶(hù)人群?你怎么給他們提供售后服務(wù)?你怎么把你的產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)?你怎么把你的產(chǎn)品的各個(gè)組件所需要的原材料采購(gòu)回來(lái)?如何根據(jù)你的產(chǎn)品的銷(xiāo)售計(jì)劃或者銷(xiāo)售預(yù)測(cè)快速計(jì)算出你的生產(chǎn)計(jì)劃和物料計(jì)劃，并用你的生產(chǎn)計(jì)劃驅(qū)動(dòng)你的生產(chǎn)執(zhí)行，用物料計(jì)劃驅(qū)動(dòng)你的采購(gòu)執(zhí)行?并且讓你的銷(xiāo)售，生產(chǎn)，采購(gòu)等價(jià)值創(chuàng)造的執(zhí)行活動(dòng)有效且符合預(yù)期地銜接?比如各需求主體所需要的原材料能夠在正確的時(shí)機(jī)按正確的數(shù)量正確的品質(zhì)到達(dá)正確的位置。
這些都需要一個(gè)強(qiáng)大的管理工具，這個(gè)管理工具目前就是ERP。也就是企業(yè)資源計(jì)劃。ERP本質(zhì)是計(jì)劃，幫助企業(yè)建立起計(jì)劃到執(zhí)行的閉環(huán)體系。
比如人力資源就有人力計(jì)劃，然后有人力執(zhí)行，包括在內(nèi)部招聘應(yīng)用或者外部招聘網(wǎng)站上發(fā)布招聘信息，接收員工內(nèi)推或者社會(huì)人員主動(dòng)投遞的簡(jiǎn)歷，面試，入職，試用，轉(zhuǎn)正，調(diào)薪，調(diào)級(jí)，辭退等。
比如資金就有資金預(yù)算計(jì)劃，預(yù)算執(zhí)行，預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度追蹤，預(yù)算追加，調(diào)劑等。
比如物料方面成品有銷(xiāo)售計(jì)劃與銷(xiāo)售預(yù)測(cè)，生產(chǎn)有生產(chǎn)計(jì)劃，生產(chǎn)排程，物料有物料計(jì)劃。
銷(xiāo)售計(jì)劃產(chǎn)生生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)計(jì)劃。
采購(gòu)計(jì)劃驅(qū)動(dòng)采購(gòu)執(zhí)行，如物料需求產(chǎn)生，物料尋源，采購(gòu)合同，供方發(fā)貨，買(mǎi)方接收，質(zhì)檢，入庫(kù)及領(lǐng)發(fā)料，買(mǎi)賣(mài)雙方對(duì)賬，供應(yīng)商開(kāi)票，買(mǎi)方付款，發(fā)票付款核銷(xiāo)。
生產(chǎn)計(jì)劃驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)執(zhí)行，如生產(chǎn)排程，任務(wù)發(fā)放，打單領(lǐng)料，加工，完工下線(xiàn)，檢驗(yàn)入庫(kù)，成本核算。
銷(xiāo)售計(jì)劃驅(qū)動(dòng)銷(xiāo)售執(zhí)行。如客戶(hù)開(kāi)發(fā)，訂單錄入，信用檢查，訂單登記，訂單交期承諾，訂單可用量檢查，挑庫(kù)發(fā)放，挑庫(kù)確認(rèn)，發(fā)運(yùn)確認(rèn)，客戶(hù)簽收確認(rèn)，賣(mài)方開(kāi)票，買(mǎi)方付款，發(fā)票付款核銷(xiāo)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，預(yù)就是計(jì)劃，就是事先根據(jù)掌控的資源做出配置安排，然后去執(zhí)行。把執(zhí)行納入到一個(gè)受計(jì)劃管控和約束的情境和狀態(tài)下，然后，把管理的重點(diǎn)聚焦到執(zhí)行與計(jì)劃的偏差控制上。
不停地計(jì)劃，不停地執(zhí)行，執(zhí)行有了偏差，就反過(guò)來(lái)調(diào)整計(jì)劃，繼續(xù)約束和管控執(zhí)行。這就是PDCA，這就是戴明環(huán)。
我每天的工作都是徹底貫徹PDCA方法的。
把今天對(duì)明天的工作做出規(guī)劃，對(duì)工作的產(chǎn)生源進(jìn)行識(shí)別，對(duì)交付時(shí)效進(jìn)行溝通和反饋，對(duì)明天要做的所有工作的優(yōu)先次序做出排序，對(duì)時(shí)長(zhǎng)做出評(píng)估，對(duì)所需資源進(jìn)行估算，然后制定出次日的多項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃，并在明天上班后剛性執(zhí)行當(dāng)天的工作計(jì)劃。
這一套其實(shí)也是PDCA的具體運(yùn)用。
在這個(gè)過(guò)程中我也充分靈活運(yùn)用了項(xiàng)目管理相關(guān)的知識(shí)和技能。比如十五至尊圖中五大過(guò)程組十大領(lǐng)域的47個(gè)過(guò)程。
做一件事情，首先要明白，這件事情不論耗時(shí)多久，耗費(fèi)多少人力，物力，財(cái)力，總會(huì)有開(kāi)始，有結(jié)束。并且，要對(duì)一個(gè)事情進(jìn)行管理，就免不了要做計(jì)劃，并指導(dǎo)和監(jiān)督執(zhí)行，并對(duì)計(jì)劃和執(zhí)行的偏差做出管控。
這就是項(xiàng)目管理的五大過(guò)程組，啟動(dòng)過(guò)程組，結(jié)束過(guò)程組，在啟動(dòng)和結(jié)束之間就有計(jì)劃過(guò)程組，執(zhí)行過(guò)程組，監(jiān)控過(guò)程組。
做一件事情，不論要做多少事情，總歸有個(gè)范圍，這范圍與項(xiàng)目要建設(shè)的產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系，比如，你要建設(shè)一個(gè)根據(jù)用戶(hù)業(yè)務(wù)實(shí)際進(jìn)行定制后可運(yùn)行erp系統(tǒng)，那么，你基本要經(jīng)歷需求調(diào)研與分析，藍(lán)圖方案設(shè)計(jì)，方案實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)測(cè)試，系統(tǒng)切換準(zhǔn)備與切換上線(xiàn)，上線(xiàn)后的驗(yàn)收等工作事項(xiàng)，中間還包括用戶(hù)業(yè)務(wù)的變革事項(xiàng)，各級(jí)用戶(hù)的培訓(xùn)，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)和靜態(tài)數(shù)據(jù)的收集，清洗，轉(zhuǎn)換，開(kāi)發(fā)配置管理等等工作。
所以，界定清楚要做的事情(范圍)非常重要，范圍一旦界定要做的事情就有了邊界，范圍以一個(gè)個(gè)的工作包構(gòu)成。
接下來(lái)，工作包究竟是自己干，還是外包給外包商干就有了基準(zhǔn)。
范圍一旦確定，就有了工作事項(xiàng)的基準(zhǔn)，基于此對(duì)范圍進(jìn)行確認(rèn)和管控。
范圍界定了，就要評(píng)估進(jìn)度，制定進(jìn)度計(jì)劃，那就要繼續(xù)對(duì)工作包進(jìn)行分解，定義出活動(dòng)，活動(dòng)的交付物，對(duì)活動(dòng)順序進(jìn)行識(shí)別和排列，對(duì)活動(dòng)所需要的資源進(jìn)行評(píng)估，對(duì)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行估算，然后制定進(jìn)度計(jì)劃，進(jìn)度計(jì)劃評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，就成為進(jìn)度基準(zhǔn)，基于此基準(zhǔn)對(duì)進(jìn)度進(jìn)行管控。
做任何一件事情都有代價(jià)，代價(jià)可高可低。需要實(shí)現(xiàn)估算需要花多大代價(jià)，尤其要花多少錢(qián)。這就要評(píng)估活動(dòng)資源計(jì)劃，并根據(jù)資源單價(jià)和工時(shí)計(jì)算出預(yù)算，并考慮到一些返工等風(fēng)險(xiǎn)單列應(yīng)急儲(chǔ)備，考慮到出差，獎(jiǎng)懲等管理需要設(shè)置管理儲(chǔ)備。最后形成成本基準(zhǔn)，并基于成本基準(zhǔn)對(duì)項(xiàng)目的資金耗費(fèi)做管控。
通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)一個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品建設(shè)出來(lái)后，可能質(zhì)量很高，也可能質(zhì)量很低。而人們肯定都傾向于物美價(jià)廉。價(jià)廉不廉，姑且不論(質(zhì)量好的一般不便宜)，怎么保證物美呢?那就要做出質(zhì)量計(jì)劃，實(shí)施質(zhì)量保證，控制及改進(jìn)質(zhì)量。包括項(xiàng)目管理的質(zhì)量，項(xiàng)目交付物的質(zhì)量，項(xiàng)目建設(shè)的產(chǎn)品的質(zhì)量等等。
通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)一個(gè)產(chǎn)品除了要對(duì)整體，范圍，進(jìn)度，成本，質(zhì)量等做出規(guī)劃和管控，還要識(shí)別干系人。做這件事情可能會(huì)影響哪些人?可能會(huì)被哪些人影響?這影響是好的還是壞的?是積極的，還是消極的?是帶來(lái)利益的，還是損失利益的?都要事先識(shí)別充分和到位。要形成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)來(lái)攻擊真正的敵人。因此，不得不重視干系人的識(shí)別，規(guī)劃，管理，控制。要通過(guò)與干系人做出及時(shí)有效地溝通，消除不利和消極影響，擴(kuò)大有利和積極影響，確保項(xiàng)目成功。
做一件事情可能成功，也可能失敗，而人們都傾向于成功，而厭惡失敗。那就不可能不重視面臨的風(fēng)險(xiǎn)，以及執(zhí)行過(guò)程中遭遇的問(wèn)題。要識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，還要定性分析，定量分析，做出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)，然后，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效地管控。對(duì)問(wèn)題做出及時(shí)的處理。
任何事情都是人干出來(lái)的，因此，不得不重視團(tuán)隊(duì)成員的管理。一個(gè)團(tuán)隊(duì)必然經(jīng)歷形成，震蕩，規(guī)范，發(fā)揮，結(jié)束幾個(gè)階段。一群人突然被臨時(shí)召集在一起，組成一個(gè)臨時(shí)的作戰(zhàn)組織，又充當(dāng)不同的角色，行使不同的職能，彼此脾氣，個(gè)性都不同，必然會(huì)有沖突，必然會(huì)有震蕩，通過(guò)了震蕩階段，磨合得彼此在一起共事舒服了，就慢慢地規(guī)范了，有了一個(gè)大家都接受的規(guī)則，這樣合力就出現(xiàn)了，因此，可以集眾人之合力，以逞一功。在這個(gè)過(guò)程中，大家就成為了戰(zhàn)友，甚至，在項(xiàng)目結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)解散了，彼此還能夠懷念一起作戰(zhàn)時(shí)候的情誼，成為人生的朋友。隨著項(xiàng)目的進(jìn)行，總有人從團(tuán)隊(duì)中撤出，有人又新加入團(tuán)隊(duì)，因此，這幾個(gè)狀態(tài)存在著轉(zhuǎn)化關(guān)系。當(dāng)一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樾录尤雰蓚�(gè)人，就會(huì)轉(zhuǎn)換到形成狀態(tài)，就需要新的磨合，進(jìn)入到震蕩狀態(tài)。所以，團(tuán)隊(duì)的`管理，人的管理，是非常需要品德，領(lǐng)袖氣質(zhì)，管理素養(yǎng)，管理技能和管理技巧的。
做一件事情免不了要采購(gòu)一些東西。采購(gòu)的東西可能是硬件，也可能是軟件，還可能是一項(xiàng)服務(wù)。比如，買(mǎi)一臺(tái)服務(wù)器，買(mǎi)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，買(mǎi)一次獨(dú)立顧問(wèn)的應(yīng)用實(shí)施服務(wù)，外包公司的繼承服務(wù)等。要采購(gòu)就不能不做采購(gòu)管理，總要做出采購(gòu)計(jì)劃，執(zhí)行采購(gòu)，監(jiān)控采購(gòu)，結(jié)束采購(gòu)，還要管理采購(gòu)合同等，談判，簽署，履行，變更，制止，違約索賠等等。
整體，范圍，進(jìn)度，成本，質(zhì)量，干系人，溝通，風(fēng)險(xiǎn)，團(tuán)隊(duì)，采購(gòu)這幾個(gè)方面就是項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域。
加上啟動(dòng)，結(jié)束，規(guī)劃，執(zhí)行，監(jiān)控5個(gè)過(guò)程組，組合起來(lái)差不多47個(gè)管理過(guò)程。
這套項(xiàng)目管理知識(shí)體系適用于管理一個(gè)項(xiàng)目，而管理一群項(xiàng)目就不能僅僅運(yùn)用這些知識(shí)和技能了。
項(xiàng)目是作戰(zhàn)小分隊(duì)，是為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)而成立的臨時(shí)戰(zhàn)斗隊(duì)伍。當(dāng)一個(gè)組織為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，每年啟動(dòng)幾百上千個(gè)項(xiàng)目時(shí)，就需要設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌管理這些項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)，建立項(xiàng)目管理的辦法及標(biāo)準(zhǔn)體系，通過(guò)培訓(xùn)，考試，認(rèn)證等辦法培養(yǎng)項(xiàng)目管理人員，并提供項(xiàng)目管理的工具，監(jiān)控所有項(xiàng)目的進(jìn)度，協(xié)調(diào)項(xiàng)目的公共資源，統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)向決策層匯報(bào)，并根據(jù)組織生存環(huán)境的變化與時(shí)俱進(jìn)地更新項(xiàng)目管理的辦法和標(biāo)準(zhǔn)體系，不停地為公司的項(xiàng)目管理人員賦能等。
不管是工商管理，供應(yīng)鏈管理，項(xiàng)目管理，個(gè)人日常工作管理，人力資源管理，品牌管理，戰(zhàn)略管理，流程管理，績(jī)效管理，采購(gòu)管理，生產(chǎn)管理，庫(kù)存管理，銷(xiāo)售管理，時(shí)間管理，目標(biāo)管理，飲食管理等等。
凡事帶管理二字的，執(zhí)行管理的管理者就有5個(gè)職能，那就是計(jì)劃，組織，指揮，監(jiān)控，協(xié)調(diào)。基本上可以用PDCA來(lái)代稱(chēng)。
你看ERP也好，項(xiàng)目管理軟件RDM也好，無(wú)不是輔助你更好地行使你作為管理者的計(jì)劃，組織，執(zhí)行，監(jiān)控，協(xié)調(diào)的職能的。
管理科學(xué)就是要建立管理模型，并對(duì)模型進(jìn)行數(shù)學(xué)化地表達(dá)，并求解。公司對(duì)應(yīng)著價(jià)值鏈模型，公司又處在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的具體產(chǎn)品的細(xì)分產(chǎn)業(yè)鏈模型中，項(xiàng)目管理又對(duì)應(yīng)著項(xiàng)目管理模型，國(guó)家又對(duì)應(yīng)著國(guó)家模型，輪船有輪船模型，飛機(jī)有飛機(jī)模型，這些模型都有其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作為一個(gè)有機(jī)整體的外部功能。
既然管理科學(xué)中的管理模型可以用數(shù)學(xué)表達(dá)，那當(dāng)然可以被計(jì)算機(jī)去計(jì)算。從而開(kāi)發(fā)出各種用于某種管理的管理軟件。
ERP這種管理軟件就是把一整個(gè)企業(yè)當(dāng)做一個(gè)模型，ERP軟件本身的模型結(jié)構(gòu)就是人機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)硬件拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，軟件開(kāi)發(fā)部署結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)層的多組織財(cái)務(wù)核算管控結(jié)構(gòu)，應(yīng)用層的價(jià)值鏈管理模型結(jié)構(gòu)，以及每個(gè)應(yīng)用內(nèi)部的管理職能模型結(jié)構(gòu)PDCA。
而我對(duì)當(dāng)今世界的結(jié)構(gòu)也構(gòu)筑了一個(gè)模型，我叫它七網(wǎng)時(shí)空模型，在這個(gè)模型里，包羅萬(wàn)象，無(wú)所不包，任何事物都是這個(gè)結(jié)構(gòu)中的某個(gè)構(gòu)件或者說(shuō)要素。因此，現(xiàn)在七網(wǎng)時(shí)空的整體上對(duì)任何事物的局部分析都是站在整體而全面的基礎(chǔ)上所做的分析。就相當(dāng)于我把一個(gè)人人體作為一個(gè)整體其內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全搞清楚了，那么，對(duì)人體任何部位出現(xiàn)的問(wèn)題，都可以基于人體整體健康正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上分析出和定位出根因，并給出一針見(jiàn)血，對(duì)癥下藥的處方。
因此，七網(wǎng)時(shí)空世界結(jié)構(gòu)模型是非常有用且有效的一個(gè)模型。作為管理者，不能為各種各樣的管理理論，管理視角所迷惑，所左右，所支配，要有自己獨(dú)立的思維，獨(dú)立的見(jiàn)解，和獨(dú)立而正確的主張，不能讓自己頭腦機(jī)械，懵懵懂懂，看不穿，看不透，人云亦云，終致貽笑大方。
管理心得體會(huì)12
周五，學(xué)校組織我們?nèi)w班主任赴海鹽實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。我們先聽(tīng)實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校概況，然后聽(tīng)顧教導(dǎo)做學(xué)校德育情況介紹。顧教導(dǎo)說(shuō)他們信奉人人都是德育工作者，為孩子們營(yíng)造了潔凈優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境，實(shí)行德育導(dǎo)師制，優(yōu)化班級(jí)文化。他們每個(gè)班都有良好的班級(jí)環(huán)境，有特色班牌、班訓(xùn)、特色隊(duì)角等等。
我感興趣的是他們班級(jí)文化的布置和兩位班主任結(jié)合自身課題作的經(jīng)驗(yàn)介紹。因此，在后來(lái)的參觀(guān)校舍中，我格外留心。我們一個(gè)一個(gè)班級(jí)參觀(guān)，班級(jí)的布置都大同小異，在靠教師后墻有個(gè)用木頭框子框起來(lái)的布告欄，貼滿(mǎn)了學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法、作文等各種各樣的作品，因?yàn)槭菍W(xué)校統(tǒng)一制作，故顯得比較整潔美觀(guān)。在教室前面，電視機(jī)下有班級(jí)書(shū)架和生物角。生物角里擺放著一兩盆綠色植物，為班級(jí)增色不少。因?yàn)樽约阂恢睂?duì)書(shū)比較敏感，所以每個(gè)班級(jí)的書(shū)架我都細(xì)細(xì)瀏覽。我一直認(rèn)為并不是書(shū)架擺滿(mǎn)了書(shū)就是書(shū)香班級(jí)，還要看看書(shū)架上的書(shū)是否適合這個(gè)年級(jí)的孩子閱讀，當(dāng)然更重要的是要看書(shū)的質(zhì)量。并不是所有的書(shū)都適合擺在班級(jí)圖書(shū)架上的。可是遺憾的是幾乎在每個(gè)班我都看到了大量的作文書(shū)籍，而經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)少之有少。這無(wú)疑讓我對(duì)該校營(yíng)造的.“書(shū)香班級(jí)”打了折扣。然后我在走道上又看到了開(kāi)放性的圖書(shū)閱覽室。我以前一直很羨慕有這種開(kāi)放式圖書(shū)閱覽室的學(xué)校，想那里的孩子多幸福啊，想看什么書(shū)就可以自己隨便拿。可是現(xiàn)在看到這種閱覽室，我就在想：這里的孩子真的有時(shí)間坐在這里靜靜享受讀書(shū)時(shí)光嗎？但愿海鹽實(shí)小的孩子有。
魯琦老師是個(gè)很年輕的班主任，有一點(diǎn)點(diǎn)靦腆，可是笑容很真誠(chéng)。雖然與她素未相識(shí)，但我覺(jué)得我和她之間或許會(huì)有很多共同語(yǔ)言。她喜歡用中國(guó)蒙學(xué)來(lái)教育影響她的孩子們，我也喜歡。他們現(xiàn)在正在背的《弟子規(guī)》，我們一年級(jí)時(shí)就已背誦完畢。但我沒(méi)她做得那么細(xì)。我的打算是在孩子們機(jī)械記憶最佳的時(shí)期盡量讓他們多背誦一些傳統(tǒng)的經(jīng)典的東西。一年級(jí)背《弟子規(guī)》，二年級(jí)背《三字經(jīng)》，三年級(jí)背《名賢集》，四年級(jí)背《論語(yǔ)》（有選擇性的），五年級(jí)背《道德經(jīng)》（有選擇性的），六年級(jí)背一些明清小品文，如《幽夢(mèng)影》《菜根譚》之類(lèi)的節(jié)選，然后穿插古詩(shī)、詞曲和一些現(xiàn)代詩(shī)文的背誦。我想這樣六年下來(lái)，這個(gè)班的孩子語(yǔ)文人文素養(yǎng)肯定不差。但我的背誦是讓孩子們囫圇吞棗，不求甚解。可是魯琦老師做得很到位，她不僅讓孩子們背誦，還結(jié)合圖文進(jìn)行理解，并滲透到班級(jí)管理的方方面面，把它作為課題來(lái)研究。這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
我想其實(shí)無(wú)論哪一所學(xué)校，無(wú)論哪一個(gè)老師，只要把孩子放到最重要的方面去考慮，想想我們到底可以為孩子的成長(zhǎng)做些什么，我們到底可以為孩子的成長(zhǎng)做好什么，那么什么都不用怕。可是怕就怕我們學(xué)校和老師急功近利，把學(xué)校工作，把教書(shū)育人，走向浮躁，流于形式。那么再好的學(xué)校設(shè)施、校園環(huán)境、再好的高水平的教師隊(duì)伍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又有什么用呢？
管理心得體會(huì)13
管理是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，涉及到經(jīng)濟(jì)、組織、人力資源等多個(gè)方面的知識(shí)。在我多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深感管理的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我積累了一些管理心得和感悟，希望與大家分享。
首先，管理是一門(mén)細(xì)膩的藝術(shù)。在管理中，不能只看表面現(xiàn)象，需要深入了解員工的需求和心理。只有真正理解員工，才能更好地激發(fā)他們的潛力和動(dòng)力。我曾遇到一個(gè)員工，工作表現(xiàn)一直不佳，經(jīng)過(guò)與他溝通，我才發(fā)現(xiàn)他工作中存在著困擾他的問(wèn)題。通過(guò)與他的溝通，我積極地幫助他解決了這些問(wèn)題，結(jié)果他的工作表現(xiàn)有了顯著的提升。管理就像是繪畫(huà)，需要用心去體會(huì)和表達(dá)，才能產(chǎn)生良好的效果。
其次，管理需要有耐心和恒心。管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，更不能好高騖遠(yuǎn)。我曾負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，一開(kāi)始進(jìn)展并不順利，面臨著很多阻礙和挑戰(zhàn)。但我沒(méi)有放棄，堅(jiān)持與團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，最終我們成功地完成了項(xiàng)目，并取得了顯著的成果。管理需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)，需要有足夠的耐心和恒心，才能取得長(zhǎng)期的成功。
第三，管理能力需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。管理是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。我經(jīng)常參加各種管理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅了解最新的管理理論和方法，還能與其他管理者交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也提高了自己的管理能力。在快速變革的時(shí)代，只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第四，管理需要有遠(yuǎn)見(jiàn)和戰(zhàn)略思維。管理不僅僅是解決眼前的問(wèn)題，更需要對(duì)未來(lái)有清晰的規(guī)劃和戰(zhàn)略。我曾經(jīng)負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén)的管理工作，一開(kāi)始我只關(guān)注到了日常的運(yùn)營(yíng)，沒(méi)有考慮到未來(lái)的發(fā)展。隨著時(shí)間的推移，我漸漸地發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在規(guī)模和能力上的局限性。于是我開(kāi)始思考和研究，制定了一份長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，并提出了一些創(chuàng)新的策略。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，部門(mén)發(fā)展取得了明顯的突破。管理就像是下棋，需要有遠(yuǎn)見(jiàn)和智謀，才能把握住整個(gè)局勢(shì)。
最后，管理需要有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，比任何一個(gè)個(gè)體都要強(qiáng)大。我相信團(tuán)隊(duì)的力量，經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和協(xié)作。在管理過(guò)程中，我會(huì)積極地傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的'意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)的成功是每個(gè)成員共同努力的結(jié)果，管理者需要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，讓每個(gè)人都能在協(xié)作中發(fā)光發(fā)熱。
綜上所述，管理是一門(mén)細(xì)膩的藝術(shù)，需要有耐心和恒心，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，具備遠(yuǎn)見(jiàn)和戰(zhàn)略思維，同時(shí)也需要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的管理能力，為企業(yè)的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。希望我的心得體會(huì)和感悟能夠?qū)ζ渌芾碚哂兴鶐椭餐M(jìn)步。
管理心得體會(huì)14
財(cái)富對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的話(huà)題，它關(guān)系到我們的日常生活，影響著我們的生活質(zhì)量和生活方式。而個(gè)人財(cái)富觀(guān)就是人們對(duì)待財(cái)富的態(tài)度和觀(guān)念。在我多年的經(jīng)歷和實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的個(gè)人財(cái)富觀(guān)。下面將我對(duì)個(gè)人財(cái)富觀(guān)的心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
財(cái)富觀(guān)的根源和形成。
每個(gè)人對(duì)于財(cái)富觀(guān)的形成都有其獨(dú)特的原因和根源。個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、社會(huì)經(jīng)歷等都對(duì)財(cái)富觀(guān)的形成產(chǎn)生巨大的影響。在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，家庭的教育和環(huán)境是我形成財(cái)富觀(guān)的主要因素之一。從小，我的家人就教導(dǎo)我要珍惜和努力追求財(cái)富，但同時(shí)也告誡我要正確對(duì)待財(cái)富，不為財(cái)富而貪婪和追逐。這樣的教育讓我從小就明白財(cái)富并非最重要的東西，而是一種工具，能夠帶來(lái)更好的生活品質(zhì)和幸福感。
正確的財(cái)富觀(guān)的重要性。
正確的財(cái)富觀(guān)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。它能夠幫助我們明確目標(biāo)、積極努力、合理規(guī)劃，并實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。一個(gè)正確的財(cái)富觀(guān)能夠讓我們對(duì)財(cái)富有正確的認(rèn)識(shí)，不將其視為人生的全部，而是將其作為一種工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。此外，一個(gè)正確的財(cái)富觀(guān)還能夠幫助我們做出明智的選擇，避免陷入盲目追求財(cái)富而忽視了其他重要的價(jià)值和幸福感。
個(gè)人財(cái)富觀(guān)并非一成不變的，它會(huì)隨著個(gè)人經(jīng)歷和閱歷的增長(zhǎng)而改變。我的個(gè)人財(cái)富觀(guān)也是在不斷的經(jīng)歷和反思中逐漸形成和改變的。曾經(jīng)，我把財(cái)富看作是一種象征，為之努力追求的。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白財(cái)富并不等同于快樂(lè)和滿(mǎn)足，而是應(yīng)該為快樂(lè)和滿(mǎn)足而服務(wù)的工具。同時(shí)，我也意識(shí)到財(cái)富并非無(wú)底線(xiàn)的追求，它能夠?yàn)槲規(guī)?lái)幸福感的上限是有限的，因此更加明智地去平衡財(cái)富積累與生活質(zhì)量的需求。
正確的財(cái)富觀(guān)帶來(lái)的好處。
一個(gè)正確的財(cái)富觀(guān)能夠讓我們更加理性和冷靜地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。當(dāng)財(cái)富觀(guān)出現(xiàn)偏差時(shí)，我們?nèi)菀滓驗(yàn)榻疱X(qián)的欲望而迷失自我，失去理性，進(jìn)而做出錯(cuò)誤的決策和行為。然而，若我們有一個(gè)正確的'財(cái)富觀(guān)，能夠從更高的角度去看待財(cái)富，我們就能夠做出更加明智的選擇，避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)和損失。此外，正確的財(cái)富觀(guān)還能夠幫助我們更好地理解財(cái)富的本質(zhì)，給予我們更大的內(nèi)心滿(mǎn)足感和幸福感。
正確財(cái)富觀(guān)的實(shí)踐。
擁有一個(gè)正確的財(cái)富觀(guān)是很重要的，但僅僅停留在理論上是不夠的，實(shí)踐同樣至關(guān)重要。在日常生活中，我們應(yīng)該通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去貫徹和實(shí)現(xiàn)我們的財(cái)富觀(guān)。具體而言，這包括優(yōu)化個(gè)人理財(cái)規(guī)劃，明確自己的財(cái)務(wù)目標(biāo)，根據(jù)個(gè)人情況制定合理的消費(fèi)和投資計(jì)劃，避免無(wú)謂的債務(wù)和浪費(fèi)，并積極參與公益事業(yè)和社會(huì)貢獻(xiàn)。只有將財(cái)富觀(guān)付諸實(shí)踐，我們才能夠讓其發(fā)揮真正的作用，幫助我們實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和價(jià)值。
個(gè)人財(cái)富觀(guān)是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和思考的話(huà)題。正確的財(cái)富觀(guān)能夠幫助我們做出明智的決策，規(guī)劃良好的未來(lái)，并讓我們追求幸福并取得成功。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸形成了自己的個(gè)人財(cái)富觀(guān)，這讓我更加理性地對(duì)待財(cái)富，追求財(cái)富的同時(shí)也注重生活質(zhì)量和幸福感。因此，每個(gè)人也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)自己的財(cái)富觀(guān)，讓其成為我們?nèi)松闹破鳌?/p>
管理心得體會(huì)15
很榮幸，這次能夠在XX大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn)，在唐老師精心的安排之下，我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、嚴(yán)格
本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行，非常得嚴(yán)格，每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排，而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到，在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求，使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待，不遲到，不早退，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課、做筆記，絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見(jiàn)大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專(zhuān)注。
二、全面
因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專(zhuān)業(yè)方面的培訓(xùn)，而這一次我們從宏觀(guān)和微觀(guān)上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開(kāi)朗，而又陷入學(xué)習(xí)的沉思：今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位，又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。內(nèi)容來(lái)自閃亮兒童網(wǎng)
三、優(yōu)質(zhì)
為什么說(shuō)是優(yōu)質(zhì)，因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有XX大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課，而且也有一線(xiàn)的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn)，因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的`有效平臺(tái)，讓我們既學(xué)習(xí)技能，又了解動(dòng)態(tài)。XX大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默，總能把枯燥的理論知識(shí)，比如政策、法規(guī)，通過(guò)形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的內(nèi)涵；而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長(zhǎng)工作，就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
四、有效
本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外，我們還需要接受四門(mén)課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，熟記于心；同時(shí)還有面試，分五大類(lèi)型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì)，使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。
所以，再次感謝XX大學(xué)，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專(zhuān)家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)09屆幼師生上課說(shuō)課比賽剛剛落下帷幕，在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，都非常值得大家學(xué)習(xí)。就是借著這股比賽的東風(fēng)，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，讓這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能夠被全園老師所學(xué)習(xí)和吸收。
展示的教學(xué)活動(dòng)分別是本次比賽的前四名教師，郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的吸盤(pán)》、開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》和開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動(dòng)《保護(hù)自己的隱私部位》，四位老師在一番精心的準(zhǔn)備之后，向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
本次展示除全園教師參與聽(tīng)課以外，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園輔導(dǎo)網(wǎng)也組織了小港片區(qū)的部分教師來(lái)一同參加聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。本地展示活動(dòng)非常順利和成功，老師們紛紛表示啟發(fā)非常大！
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