高一教學心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的高一教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一教學心得體會1

　　一個人具有了自學的能力和習慣，將能一輩子讀書，從而一輩子受用。所以，我們應該把培養學生自學能力作為語文教學的重

　　中之重，切實抓好。

　　自學能力不僅是學生學習語文的基本因素，也是發展各門學科自學努力的基礎，對于學生來講是非常重要的。實施有效課堂教學模式四周以來，我發現我們辛苦編的學案發下后，學生只是敷衍了事，根本沒按要求去做。那么，怎樣培養學生的語文自學能力呢？我們三個語文老師一起想辦法，最后決定先交給學生方法，再培養習慣。

　　具體做法如下：

　　一、教學方法

　　1、安排有序的自學程序（即按學案自學），讓學生定向發展。

　　例如：閱讀課，可以安排為：自讀（課文）——自查（工具書）——自思（重點、難點）——自結（積累基礎知識要點）——自練（各類習題）。學習的過程就是一個再發現的過程。因此，必須教會學生如何發現，只有發現，才能有話可說，才能有問題可究，才能有所創新。培養學生自學能力，不應有局限性，而應拓寬學生的學習渠道，課內課外一齊抓。

　　2、自學中充分利用第三者。

　　在學習過程中，我們大多數人喜歡在安靜的環境中學習，在安靜中學習，干擾少，學習的效率高。但是有時在安靜的環境中學習也有一些弊端，比如說在學習時，只是學習者與文本的接觸，有時文本內容的某些點會成為學習者的盲點，或者說引不起學習者的重視。如果我們利用第三者來學習就可能會避免這一現象的產生，學習會更深入一些，學習效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學習。在學過之后，請一個學習的伙伴來抽測一下自己的學習情況，當有人要抽測自己時，自己平時的學習認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高，對大腦皮層的刺激程度明顯加強，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學習效率。借助測試題目通過做學案上的測試題目，會使自己盡快地抓住重點和難點。然后，依據重點和難點來調整自己的學習策略，提高學習的針對性，做到有目標地學習。

　　通過以上的實踐，學生的自學能力有了一定的提高。

　　二培養習慣：

　　對于缺乏自學能力的學生來說，一個重要原因就是沒有養成良好學習習慣，不會學習。我們主要要求學生做到“五個認真”和“三個堅持”。五個認真——認真預習的習慣，認真上課的習慣，認真作業的習慣，認真鞏固的習慣，認真檢測的.習慣。三個堅持——堅持閱讀的習慣，堅持寫讀書筆記的習慣，堅持寫日記的習慣。

　　以上的要求落實到學生學習的活動中就要做到“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業要認認真真地完成”。對于學生來說，這也是衡量一個人是否具有良好學習習慣的標準，只有真正做到“五個認真”和“三個堅持”學生的自學能力才真正提高。相信經過一段時間的培養學生的自學能力一定會提高的，我們期待著。

高一教學心得體會2

　　通過上一學年的數學教學工作，高一必修一和必修三的內容即將結束，“教無定法，學無定法”的思想不斷在我和學生中深入，給我帶來了自由教法和學法，同時也給我們帶來了很多難題，下面我們教學上談一下自己的教學心得。

　　一、搞好初高中數學教材分析和教學的銜接

　　特別是我們私立的高中，學生的基礎比較薄弱，搞好這一環節是非常必要的。在高一新教材中，有許多的內容都是以初中的教材為基礎的。在教學中，要注意聯系初中的.教材，進行升華和提高。逐步向抽象性較高較難的問題過渡。同時，高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，通過這種方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

　　二、注意關愛學生，重視情感

　　高一學生從初中升上高中，進入一個新環境，遇到的全是新事物，注意力容易被新事物所吸引或困擾，而高中學生學習數學的興趣的轉折點是高一，并且高中數學學習課時緊、容量大、進度快，他們在學習基本上變成了被動的聽課、練習、記憶、考試等單調的過程，數學學習也不在是有意義的事情。從而導致他們對高中數學學習的不安情緒，遇到問題也不敢問，以至于考試成績下降，對抽象難懂的數學學習失去了興趣，因此需要我們注意關愛學生，重視情感，營造民主和諧的學習氛圍。對學生表現出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂。讓學生從數學教學活動中真正感受到知識的樂趣，錯誤應當得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學生的創造性才會得到尊重和保護，學習的有效性才會得到提高。

　　三、分層次教學

　　學生的基礎不同，對于不同層次的學生，采取不同的方法對待，把“學生比作衛星，老師的教學要把每個學生送到恰當的軌道上去”。

高一教學心得體會3

　　而對于生物的學習總是力不從心，總覺很難理解和掌握。因此，使得的生物教學顯得特別的被動。

　　關鍵詞生物初高中知識的銜接體會

　　本學期我主要從事高一生物教學工作，使用的是蘇教版的教材，由于教育條件的限制，絕大多數的學生在初中幾乎就沒有學過這一門課程，在教學中總有一種被動的感覺，使得教學經常陷入困境。

　　一、初中與高中生物知識的銜接問題

　　1）初中生物教學透視

　　初中生物知識并不深奧，往往有許多學生因為學習方法不當，耗費了大量的時間和精力，還是入不了門。原因主要有以下幾個方面：

　　（1）生物基礎普遍較差：在國家大力提倡素質教育的引領下，大部分地區依然受應試教育的影響，淡化生物教學，只在初一、初二階段開設生物課，而初三不開設生物，這就直接導致學生在生物學習中出現“斷層”現象。

　　（2）學習興趣不夠濃：生物在我國大部分地區中考不是考試科目，因此，該學科也就被理所當然的認為是輔課，加之高考所占分值也不高，所以學生對其興趣并不大，短時間內很難扭轉這種不良的心態。

　　（3）錯誤的學習觀點：初中生物絕大多數是通過理論和現象來闡述生命現象和本質的，這樣，就使得絕大多數學生對于生物的學習完全寄希望于背誦，而缺乏對知識的進一步理解和思考。當然，也就無法形成自己的觀點。

　　2）高中生物教學現狀及分析

　　進入課程改革以來，教材中增加了若干實驗，其中也保留了以前的一些經典實驗，但同時也增加了一些要求較高的探究類實驗，體現課程標準對于培養學生科學方法和探究能力的目標導向。因此，在教學實踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目，與高考形成了較大的反差，進而導致了一系列銜接問題。主要表現在以下幾方面。

　　1、考試制度與教學條件的限制，絕大多數高一學生對生物缺乏最基本的認識，幾乎沒有一點基礎知識。導致高中生物基本上是從零開始學習。

　　2、學習興趣不夠:語文、數學、英語等科目既是中考又是高考科目，學生對此很重視，而對生物學習興趣不大，再加上師資的限制，大多數學校無法開足課時，實驗教學無法實施。而這種現狀在較短的時間內是很難改變。

　　3、學習習慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學習科目的增加，大部分學生無法做到課前預習，上課也沒有做筆記的習慣，課堂練習不積極，課后也不能很好地復習，不懂又不善于問。學習中仍然沿用機械、死板的記憶方法，缺乏歸納總結的能力。

　　3）初高中銜接存在的主要問題

　　1、目標導向方面

　　初中與高中在目標導向上有所側重。初中生物側重于培養學生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡單到復雜、從水生到陸生的”。但對于具體的要求較低，對知識體系的了解相對薄弱。主要針對學生對知識的獲取，注重設疑能力的提高，提倡體驗過程，而不強調結果，有的甚至沒有具體的結果；而高中對知識體系的掌握要求較高，在達到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的`考試，老師要組織學生進行知識點的梳理銜接，將各個重要知識點串成線，連成網。同時對知識的應用及做題也有相當的要求。

　　2、教學方法方面

　　教學方法的差異：

　　（1）一部分高中教師沒有教過初中，甚至沒有聽過初中課，對初中教學知之甚少。導致學生對教法的不適應，而逐漸失去學習的興趣。

　　（2）課改的實施過程使初高中在教育教學觀念上形成的差異，影響著學生對高中知識的接受。

　　（3）初中生物教材每課時安排內容較少，教學進度一般較慢；而高中生物每課時內容較多，進度快，學生對不懂的知識，不能及時與老師溝通交流，課堂上又沒有太多的時間解釋和反復強調，造成了學生對知識的一知半解。

　　二、生物必修一教學的一點體會

　　蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結構和功能展開的，看似簡單，但貫穿于整個高中生物教學。學生對其理解程度將直接影響學生對后面知識的學習和理解。下面就自己在教學中所遇到的問題談一點體會。

　　1、明明是一個很簡單的概念，但考試一考就出錯。比如能源物質，在生物體內的能源物質很多，有糖類，脂類，蛋白質等，但主要能源物質是糖類，主要儲能物質是脂肪，直接能源物質是ATP，當然還有動植物體內各自特有的糖，這些都是我們在教學中必須給學生指出的。再比如酶的概念，明明講的是有機物，可總有些同學認為是蛋白質，而忽略了RNA這種酶。

　　2、考試中但凡牽扯到化學方程式方面的計算，學生大都暈頭轉向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中，由于學生不能完全理解整個過程，而對問題缺乏理解和分析能力，在答題中經常張冠李戴或者以空白作答。

　　3、面對數學曲線所表示的生物過程，學生都表示看不懂。其實在教學過程中，大多數教師都將各種曲線在處理習題的過程中都進行了講解。比如光合作用與細胞呼吸的曲線，由于學生未能搞清光合作用與呼吸作用的區別與聯系，進而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。

　　4、對于探究性實驗題，相當的同學由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式，問其呼吸過程和方程式都知道，說起實驗原理和方法也能理解，可就是由于恐懼，而對于此類題缺乏了主動性。

　　5、忽略知識間的遞進關系，缺乏創新和拓展，忽視對學生原有生物知識的糾偏、更新和整理，進而影響到教學效果。

　　總之，高一生物是學生學習該課程的新起點，在教學中既要注重對學生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養，也要注重學生對已有知識的開拓創新能力的培養。同時必須讓學生明白，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識的基礎上，知識是能力的載體，夯實基礎是才是發展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子，只有循序漸進，在掌握基礎的同時培養自己的能力，才能真正的學好這一門課程。

高一教學心得體會4

　　高中是一個對于我們的基礎知識體系進一步細化的階段，同時也是學生在成長的過程中已經有了自己獨立的、深刻的意識的一個階段，在這一階段里，我們需要做的就是激發他們對于學習的興趣，培養學生的想象力和創造力。高中我們教師需要做的就是將素質教育和高考結合在一起，使學生成長為一個優秀的人才，作為一名高中的歷史老師，我將自己的一些教學心得和大家分享：

　　一、改變教育理念，學習教學創新

　　過去的教學大都是沒有工具，也沒有教學的方法，所以教師在課堂上都是以自己為中心，每一節課都是完成教學的進度為主，照著課本進行填鴨式教學，對學生的問題不予理睬，堅持自己是對的。這樣的教學方式漸漸禁錮了學生的自我思考能力，讓學生覺得課堂是枯燥無味的，也使學生對歷史失去興趣，不符合時代的發展需求。

　　因此我們作為教師要主動改變我們的觀念，學習新的教學理念，將其運用到教學當中。比如講多媒體的教學應用在課堂上，播放一些歷史記錄片，當文字變成生動的畫面時，學生的記憶就會更加的深刻，對知識的理解更加的快速，同時不再是將書本上的內容一股腦的灌輸到學生的腦子里，而是引導學生去思考，老師去提點和進行補充，讓課堂變得有趣。

　　二、向課堂要質量，備課有方法

　　如何在短短的45分鐘內將教學變得更加有質量，學生接受知識的.效率更加的快。課本使我們必須要熟知的，利用每一個素材制作好資料，使學生對課堂上的知識吸收進，而不是在課后就還給老師了。

　　寫好每一堂課的教學目標，將教學中的重點難點記錄下來，怎么將刻板的文字講的生動有趣，就要在準備工作上多下功夫。

　　三、課堂教學更加高效

　　教學的過程中，將學生作為課堂上的主角，學生提問題，老師進行解答。這樣使學生自己去思考，鼓勵他們自主的學習，提高他們對于學習的主動性。

　　“唯物史觀”又被大眾稱為“歷史唯物主義”，在十九世紀四五十年代由馬克思和恩格斯首先提出。唯物史觀點明了真正的歷史是物質生產力的發展過程，并指出了人在歷史中的重要作用。

高一教學心得體會5

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的高一教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高一教學心得體會1

　　本學期，我帶高一年級，開始新課程的教學，為了更好的適應新課程的教育教學工作，特別是新課程的課堂教學，我在暑假期間參加了西安市教育局組織的新課程培訓，從思想觀念和認識上首先走進新課程。新教材融進了近、現代數學內容，精簡整合了傳統高中數學內容，變傳統的“章節教學”模式為“模塊教學”，與以往教材相比，教學內容增多，教材明顯變厚，但教材內容的難度有所降低，高中新課程的課時數減少，但高考選拔人才的水準不可能降低。

　　與義務教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成初高中數學銜接學習，培養學生自學、探索和創新能力，體現《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。通過一年的教學體會，我有了以下幾點心得體會：

　　一、認真研究新教材，領會新教材的編寫思想

　　新教材改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身必備的基礎知識與技能。教材特別注重知識的發生和發展過程的展示。概念更加通俗易懂，為學生今后的生存和發展準備數學工具，教材將培養學生創新思維能力擺在顯著的地位，更加重視數學思想方法的滲透，較好地體現了“因材施教”“循序漸進”的教學原則，教材內容安排采用螺旋編寫體系，與時代發展要求相吻合，教材突出了數學與實際問題的聯系，意在培養學生的數學應用意識，所以，我在教學時，充分利用了每章前面的章前語，插圖等為新知識的學習做好鋪墊，在教學過程中，重視學生對知識形成過程的體驗，為學生理解和掌握新知識做好各方面的鋪墊。

　　二、研究教法，豐富教學內容的呈現方式

　　新課程理念的.核心是“為了每一位學生的發展”，作為數學教師我認為這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在課堂教學中，我都努力從日常生活的實際入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。

　　在教學中，我還特別充分關注學生情感態度的變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師如何引導，啟發，點撥？能否真正把學生領到這一領域，我認為教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態度等幾個方面。

　　三、搞好知識銜接，加強知識再創造，培養學生的創新意識

　　新教材的理念是：課堂教學是活動的教學，教師的作用是引導學生進行數學活動，學生通過發現、探究性的數學活動，提高了興趣，調動了潛能，經受了鍛煉，培養了能力，并在這個過程中獲得了印象深刻、不易忘懷的數學結果。在新理念下，教材是“學材”，是在教師指導下必不可少的進行數學學習和活動的主要材料，根據這一理論，在實際教學過程中，我都要根據教學內容的情況及時設計出一系列的問題來，力求使這些問題符合學生的最近發展區，在教法上，力求體現學生是主體，是數學學習和活動的主角，而不是被教師牽著走的學習機器。教師是主導，其作用在于組織、引導、指導、評價，這與過去在教學中搞滿堂灌式的個人表演大相徑庭。

　　數學課程改革是一個動態的持續發展過程，我們數學教師一定要順應時代發展的趨勢，加強數學教學過程中的對象意識、情景意識、目的意識及評判意識，轉變教育觀念、提高素質修養，面向全體學生，通過恰當的教育模式和方法，培養學生的創造性思維與綜合實踐能力。既然我們已經開始了新課程理念下的數學教學探索，我們就應該相信自己，只要努力就一定會獲得數學教育的成功。

高一教學心得體會6

　　光陰如夢，一年又一年，又到一學期結束該總結的時刻，所不同的是今年年末的總結多了一項，那便是團總支工作總結。__年9月28日我欣然受高一三位年級主任邀請來做高一團總支的工作，因為我想做點事情，本著為學生服務的想法、循著創造性開展工作的思考，開始了我團總支工作之旅。現將工作匯報如下：

　　一、基本情況

　　__級高中學子所在年級是一個新組建的起始年級---高一年級，他們將褪去初中的色調，迅速成長，開始他們的高中生涯，而這一新開始將在168書寫，168理所當然應該給予他們最優質的教育。有人說的好，好的開始是成功的一半;也有人這樣說，萬事開頭難。面對這樣一個全新的年級，我只能本著良心、熱情、智慧去做好為學生服務的工作，因為我并沒有經驗可循，只能摸索。在__級高中第一個學期里在年級領導的指導下，不僅配合學校開展本年級的讀書月、體育節、科技節、文化節等活動，而且還在高一年級開展了“四講”活動、及時的教育活動、學生會建設、年級常規工作總結及正常開展、書香寢室評比、板報評比等活動。年級團總支每周有計劃并實行網上宣傳與辦公，都取得了良好的效果。高一年級學子平穩、健康地度過了第一學期的緊張而又美妙的時光。

　　二、成績收獲

　　我認為沒有什么成績可言，如果非要說成績，那我只能說做了些實實在在的事情，羅列如下：

　　1.第一次會議。團工作我只在大學里做過，多年不做早已不知道怎么做，幸得年級主任指導，知道學生會應該由我來指導，而對我來說，一個人力量是有限的，因此我打算打造一個高效能的學生會團隊。第一次會議，我召開的各班團支書會議、學生會成員會，就轉團關系、理清學生會與團總支關系、理清團支書與班長關系、做人做事的要求、布置科技創新工作、公布團總支博客郵箱及qq。俗話說，好的開端是成功的一半，我希望開好這個頭。

　　2.開展讀書月活動。我年級在9月28日晚進行了經典誦讀比賽，由于還不熟悉業務，主要是配合施輝主任來開展，學生會參與，也是在當晚施主任宣布由我來負責團總支;9月29日下午組織學生參加校團委舉辦的愛心義賣活動;10月10晚組織學生進行經典再現比賽，學校安排首屆讀書月活動，我們不僅開展了活動，而且進行了及時報道，圓滿完成任務，學生從中也受益匪淺。

　　3.書香寢室評比活動。10月12日晚，在施主任、生活老師、團總支、學生會根據通知評比要求進行書香寢室的評比，共評出書香樓層2個(男生8#4層女生3#5層);書香寢室28個。

　　4.學校高中部第八屆田徑運動會維護工作。10月21-22日，為了培養、鍛煉學生會干部，我們采用了“任務式”管理、培養，將運動會的所有任務布置給學生會，讓學生會成員全員參與，對參賽組織、紀律、衛生、安全等做了要求，學生會在具體要求和指導下，順利完成自我管理。很好地訓練學生會和班干部的聯動管理能力。

　　與10月，我們還制定本年級的體育活動規劃。

　　5.協助開展值周活動-值周記錄、督查。從國慶節歸來，值周活動輪到高一年級，為正常、有效開展值周活動，派出學生會綜合實踐進行值周記錄和督查，為本年級規范開展值周活動作出了貢獻。

　　6.整理學生會常規工作整理。為了更好為學生服務，同時培養學生的良好行為習慣，特將學生常規開展的活動，進行整理、總結，形成文件，明確要求、明確指導，學生會的工作由摸索到成熟。

　　7.深入“講節能、講衛生、講紀律、講條理”活動。為響應黨中央、國務院作出的“建設節約型社會”重大戰略決策，落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會，養成節能降耗的良好習慣，合肥市政府于10月20日啟動全市“節能月”活動，為養成“節能減排”的好習慣，結合我校高一年級實際，團總支、學生會已經向全體學生倡議開展“講節能、講衛生、講紀律、講條理”即四講活動。高一年級團總支從10月底開始謀劃，11月1日，我們印發了“四講”倡議書，11月2日上午利用大課間的時間團總支召集各班團支書開“四講”專題會，并具體闡述了“四講”活動的目的、意義和安排，并為一直進行到現在的“四講”活動做了總體部署，使活動得以順暢進行。

　　11月1日所在周次，各班陸續召開“四講”主題班會，由各班班長和團支書主持召開，各班均從宣讀“倡議書”開始，并結合本班實際，由學生自發講述在日常生活和學習如何做到“四講”，通過主題班會，學生更加明確本次活動的意義。班級長亮燈、不關電器的現象大為改觀，地面也更加整潔，物品擺放更加整齊，學生遵守紀律更加自覺。

　　為了進一步深入開展活動，我們于11月7日晚還組織各班學生進行“四講”簽名活動，并張貼在年級宣傳欄;為了活動開展能取得實效，11月10日晚我們組織教學樓高一17個班學生(宏志班、普通班)到高一18班(國際班)現場學習活動。11月11日上午利用大課間時間對各班進行“四講”專項檢查，并對各班的實際情況，提出意見和建議。11月11日，我們還檢查、評比了各班以“節能，我們在行動”專題的板報出版活動，學生的板報務實有用，至此，我們“四講”活動已經深入人心。我們計劃在期中考試后的家長會上，散發我們的節能宣傳倡議。讓家長也參與其中，給學生營造良好習慣的形成環境。

　　至此，我們成功開展了“四講”活動，為高一良好學習、生活習慣形成創設教育環境，直至今天我們仍然在開展四講活動，以期真正取得實效。

　　8.團總支工作計劃開始實施。為了使團總支工作有序正常開展，高一年級團總支從9月28日開始使用博客宣傳和辦公，11月1日開始每周計劃，使得高一年級團總支高效開展。

　　9.整理宣傳板并用其進行宣傳。由于高一年級所處的教學樓層原為初中，因此使用的宣傳板都為過去使用的，未有整理，經由后勤部門整理，學生會同學設計方案、領導綜合，重新布局了年級宣傳板，在日常事務宣傳中發揮了比較大的作用。

　　10.科技節活動。在前期已經布置的基礎上，高一年級團總支在年級的'領導下較為順利地完成了，在校內獲獎項目最多，報送到市科協的項目最多，與此同時我們還成立了科技創新社團來長期開展科技創新活動，可以預見不久一定會出成績。

　　11.電視詩歌朗誦比賽。高一年級團總支12月9日晚協助語文組開展了首屆電視詩歌朗誦比賽。

　　12.開展文化藝術節活動。高一年級認真參與學校開展的文化藝術節活動，團總支先后組織學生參加卡拉ok比賽、書法比賽、英語演講比賽、舞蹈比賽等，同時高一年級團總支帶領學生會在年級領導的支持和指導下在12月20-30日在不到十天的時間內成功高一年級__年元旦晚會。

　　13.總結整理階段。進入__年團總支工作進入整理、總結階段，正在打算編寫一個書冊，名為《光陰如夢》。

　　如果說收獲，只要認真去做了，總會有所得，處處留心皆學問。我相信我不成熟想法，在學校、年級的支持下，會更加務實可行，我的一些收獲如下：

　　1.工作有計劃，條理清晰，易于操作;2.網絡無知辦公，節能減碳，也利于自我約束;3.生本主義，一心一意為學生做事情，事情沒有辦不好的。

　　三、缺點與存在的問題

　　1.為人耿直：我覺得關系處理還不夠好，雖然年級同事評講尚可，但本人不夠圓滑。

　　2.經驗不足：我做的很多工作，都是第一次，因此經驗很不足，比如元旦晚會我忘了組織評獎。

　　3.與校團委配合不夠：很多時候不知道校團委的活動安排，被動開展校團委安排的工作，校團委在qq群發布信息，我因為上班不太上qq，也未能及時接到。還有校團委布置的任務，我也有拖拉現象;因為學生遞交的入團志愿書不知道交到哪、交給誰，還和團委書記短信斗過氣，希望新的一學期，能得到校團委的多多指導，以期將工作做的更好。

　　4.教學受影響：因為在團總支花時間多，所以教學受到一定影響，至10月以來，我在教學上寫的文章越來越少。

　　5.團總支沒有總體考慮，誠如校長所說，沒有及早謀劃，每周寫計劃，但我總體思路還是沒有的，比如這一學期團總支到底要開展哪些活動，要得到什么樣的教育目的，我還沒有成熟的思考。

　　總之，問題多多，只能不斷改進，也懇請領導們多多點撥，如果事情做的不好，那都是我的錯，我相信，我找出自己的原因，定能不斷進步。

　　四、體會與展望

　　1.加強學習：團的工作，對我來說是陌生的，甚至我不知道團是做什么用的，意義在哪里，所以我要學習，提高思想覺悟，更好為學生服務，促進學生健康成長。

　　2.加強計劃：對一學期開展的工作進行系統深入思考，在此基礎上，深入細致開展團總支工作，為學生謀福祉。

　　3.把握教育機會：在新的一年，一如既往，把握教育機會，從團總支的角度對學生進行實實在在教育。

　　4.其他。繼續加強無紙化辦公;加強學生會建設，在一定程度上實現學生自主管理;加強對本年級社團的有效、合理指導與引導，讓學生在社團中更好獲得收獲。

　　匯報到這里，還請領導批評指正，不勝感激!

高一教學心得體會7

　　語文教學是一段不斷成長的旅程，回想起我在過去一年中的教學工作，充滿了汗水和辛酸；但同時也有許多甜蜜和快樂。高中教學生活就是這樣：辛苦而又歡樂。備課是一項不容易的任務，它需要我們花費大量的時間去仔細篩選教材和思考最適合學生的教學方式。但是相對而言，備課還是讓我感到快樂多于痛苦。上課時，我總是充滿喜悅的心情。在課堂上，師生之間積極對話，相互交流，就像朋友一樣。課后，我也愿意和學生們保持交流，這讓我感到很幸福。

　　每天的生活都是充實的，因為有了學生，每當我走進教室，看到這群可愛的學生們，我的內心充滿了激情。他們眼中渴望知識的目光讓我感動，我渴望將自己所學的知識全部傾囊相授給他們。與這些年齡相仿的孩子們相處，我不僅視自己為他們的老師，更是他們的朋友和家人。在課堂上，我們相互合作，共同成長；課下，我們歡快地交流。我由衷感謝學生們對我的信任和鼓勵，正是因為他們的支持，我才能更加自信地履行教師這份平凡而重要的職責。

　　本學期，我負責教授高一（1）班和（4）班的語文課程。這兩個班級分別是重點班和普通班，因此我在教學上需要根據不同的班級采取不同的教學方式。然而，我始終堅持教學的基本方向是一致的，并且在新課改理念的指導下做了以下工作：首先，我注重培養學生的語文素養和綜合能力。通過多種教學手段，如講解、討論、閱讀、寫作等，激發學生的興趣，并引導他們主動參與到課堂活動中來。同時，我鼓勵學生進行思辨和批判性思維，培養他們的獨立思考能力和創新意識。其次，我注重鞏固學生的基礎知識。在教學中，我會結合學生的實際情況，有針對性地進行知識點的講解和練習，幫助學生打好語文基礎，提升他們的學習效果。此外，我注重培養學生的學習方法和學習策略。我會通過引導學生進行積極的學習和思考，提高他們的自主學習能力。我也會向學生傳授一些有效的學習方法和技巧，幫助他們更好地應對學習中的困難和挑戰。總的來說，我會根據不同班級的特點和需求，靈活調整教學方式，但始終保持教學大方向的一致性。通過我的努力，我希望能夠培養出一批具有良好語文素養和綜合能力的學生。

　　一、激發興趣，建立對語文的全新認識。

　　“興趣是最好的學習推動力”。由于學生對語文缺乏興趣，他們僅僅滿足于完成作業和應付考試，而不能深入學習語文知識。因此，提高他們學習語文的興趣變得非常重要。從期初開始，我一直在努力向他們灌輸“語文無處不在”的理念，通過設計一系列有意義的活動課，使課堂更加輕松愉快，讓他們感受到“語文是一種游戲，語文是一門藝術，語文是智慧之源，語文是一個美妙的世界”，從而消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。

　　二、引領體驗情感，塑造健全人格。

　　在新的課程理念中，我們確定了“情感、態度與價值觀”作為三個重要目標。這一維度的要求不僅包括培養學生對學習的'熱情和興趣，還要求他們發展豐富的情感、崇高的情操和高度的社會責任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動方式，精心設計活動場景，讓學生在學習知識和技能的同時，深刻地體驗各種情感，學會關注真善美的生活，陶冶自己的情操，成為一個有高尚品格的人。

　　三、注重培養實力，嚴格要求課文背誦 。

　　高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。

　　四、培養語文能力，提升語文素養。

　　聽、說、讀、寫能力的培養，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學生多一些自我表現的機會。

　　五、作文訓練，循序漸進

　　作文在中學教學中扮演著重要的角色，也是高考中的關鍵一環。因此，在教學過程中應給予高度重視，并從高一開始培養學生的寫作能力。我們需要從兩個方面入手來進行作文教學：第一，加強課堂作文訓練；第二，注重課外閱讀和作文能力的針對性訓練。而其中，我們的重點將放在議論文的寫作上。

　　總之，高一語文教學工作責任重大，作為老師的我們只有時刻把學生放在第一位，考慮學生的需要，全心全意為他們服務。讓他們愛上語文，比企鵝取得優異成績。

高一教學心得體會8

　　本學期，本人擔任高一年級七個班的政治科任課老師。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為任課老師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽指導老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的.形象去面對學生。按照「高中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，因此，教師不能只會傳道授業解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，學習到真正的新東西。本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教高一政治課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。一堂課45分鐘，精講――只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，講重點難點，剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力;把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息;把創造還給學生，能讓學生迎接挑戰。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此，我專門指定了針對比較懶惰、不出學習政治課的學生學習方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點，一周帶動一個面。達到了集體成績水平提高的效果。并且在工作中，對于表現好的同學及時提出表揚，大大提高了學生的學習積極性。

　　同時，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學生一滴水。而且自己要做常流水，自來水。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

高一教學心得體會9

　　本學年根據需要，學校安排我上高一數學，高一數學是課改新內容與舊教材存在著很大的差別，不管是內容的編排還是教法要求都比較高，為了提高自己的教學水平，我下定決心從各方面嚴格要求自己，

　　一、精心做好準備

　　根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節課，做到重點明確，難點分解。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　二、用心教學教研

　　我積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、細心批改作業

　　作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

　　五、熱心輔導學生

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　回顧一學年來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作，積極努力提高自己的教學水平。

高一教學心得體會10

　　時間匆匆，一晃一個學期過去了。回顧本期的教學，心中自有許多感慨。這是我第一次教高一數學。它充滿挑戰，也是提高自己的一次機會。面對學生的素質的參差不齊，我主要從以下幾個方面來實施本學期的教學。

　　一、注重集體備課。

　　每一次集體備課都認真做好記錄。遇到沒有把握好的課時就立即提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案，力求最好。

　　二、多聽課，學習有經驗老師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。不在于教學時間的長短。聽課的同時，認真做好記錄，認真寫好心得。

　　三、鉆研教材，認真備課。

　　在不離開教材的原則下，盡量多的參考其它教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。上課之前盡量與其他教師多進行交流，及時修正自己的教學方案。

　　四、多與學生溝通。

　　主動與學生溝通，了解學生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導學生去學習，更能充分利用好上課時間，高效率的去學習。

　　五、注重組織教學。

　　嚴格要求學生，大部分學生的學習基礎較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒。”這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就了事。有些學生甚至抄襲作業，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染。所以必須嚴格要求他們，由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　六、注重打基礎。

　　由于學生基礎差上課時多以初中內容作為切入點，讓學生更易接受。從熟悉的內容轉到新內容的`學習，做到過度自然。作業布置也以基礎題加以少量的探索題，滿足尖子生的需求和提高。

　　七、運用多種技巧教學。

　　針對學生基礎差的特點，我盡量多引導學生對解題方法進行總結，及時幫助他們總結好所學知識，盡量快地形成能力。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生的注意力。引發他們的興趣。

　　總之，通過本期的教學，加深了我對教學的理解，提高了我的教學水平，認識了自己的不足，為今后的工作又打下了一個堅實的基礎。

高一教學心得體會11

　　本學期我接手高一(5)班的英語教學工作，為了幫助這班基礎薄弱的學生學好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。

　　一、要做好高一學年與初中英語學習的銜接過渡。

　　高一新學期開始，我通過摸底了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進行系統復習，使學生盡快適應高中英語教學。具體做法是：(1)培養學生課前預習，課后復習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。(3)根據高考要求，從高一開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生經常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學生的名字。

　　二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。

　　“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(KE Morrow)曾說過“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。 1.建立“課前5分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“It’s nice to see you again.M It’s fine today,isn’t it? MHow are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。

　　1.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。

　　2.多鼓勵，少批評.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心.

　　三、培養學生的自學能力。

　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

　　四、激發學生學習英語的興趣。

　　在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的'新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。然而，在教學實踐中，批改作業是一個薄弱環節、一個被忽視的環節。在此，我總結自己的教學體會，談談自己對批改作業的看法。 1.鞏固教學效果，發展學生智能

　　教學的根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業和獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生來說是個實際鍛煉機會。課外作業有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。 2.及時反饋信息，調整教學環節。、

　　每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，教師批語應多加鼓勵，并在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業一般不應該出現的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。 2.交流師生感情，促進學生求知。

　　人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感若干策略：

　　（1）激勵性。善于發現學生的優點和特長，正面引導。

　　（2）支持性。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學生以必要的心理援助。

　　（3）愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。

　　師生書面語言交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。

　　實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學方法和鉆研教材內容，同時想方設法激勵學生努力配合，那么教學會越來越順利、越來越成功，教師和學生在教學中都會各有所得。總之，我會盡全力成為學生的好朋友和好老師。

高一教學心得體會12

　　“有效教學”是新課改背景下催生的一種教學理念。其內涵就是在正確的教育教學思想指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的發展。凡是能夠有效地促進學生的發展、有效地實現預期教學目的的教學活動都可稱之為“有效課堂教學”。包括有效的教學目的，教師有效的教與學生有效的學。它既是一種教學理念，也是一種教學策略，更是我們教學活動的基本追求！下面我想就如何提高語文教學的有效性做一些反思。一、轉變教師角色，體現學生學習中的主體地位。

　　是誰在讀書？是我們的學生；是誰在學習？也是我們的學生。這是人人清楚、個個明白的道理。但在實際教學中，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導致了在具體的教學中包辦代替、越俎代庖的現象。語文教學的真正意義在于組織學生讀書、教會學生學習，而不在于“教書”，更不是突出“講課”。二、改進教學方式，提高語文教學效益

　　教學方式的轉變是新一輪課程改革的重要任務。教學方式直接影響著學生的學習方式，學生的學習方式將影響著其將來的發展方式，學生的發展方式又轉過來影響著其今后的生存方式。“灌輸式”、“填鴨式”的教學方式勢必影響學生知識的生成與發展。因此，轉變教學方式是這次課程改革的一個重點，也是突出語文實效性的有效途徑。

　　新課程的語文教學應在自主、合作、探究等新的教學方式下進行，采用靈活多樣的教學方法，讓大多數學生所適應，提高語文學習效率。

　　（一）開展自主學習，逐步培養學生自主學習的能力。在語文教學中，教師可根據教學內容，適當安排、引導學生自主學習，比如查閱工具書及資料、提前預習課文、精典詩文的朗讀與背誦等，讓學生逐步學會自己攝取知識，掌握有效的、適合自己的'學習方法，體現學生在學習中的主體地位。

　　（二）語文教學中可根據教學內容的需要，適當地開展合作學習。讓學生積極參與、交流互動，使學習中的每個成員都主動地投入到學習中去，為完成同一任務充分發揮各自的聰明才智。合作學習是積個人智慧為集體成果的過程。在這一過程中可培養學生的集體精神和團隊合作意識，也可以促進教與學的共同發展，體現創造性、開放性地學習及知識的生成性和發展性，同時使學生的個性得到張揚。總之，新課程語文學習中要求教師要樹立新的教學理念，努力探索新的教學方式和學習方式，讓學生在語文學習中既學到知識，又掌握獲取知識的方法和技能，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。讓學生感悟語文、感悟生活，感悟人生，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學習真正體現實效。

高一教學心得體會13

　　各位領導，尊敬的老師們：

　　下午好！非常感謝您們給予我這個機會，讓我有機會與各位同事分享我最近在教學中的一些實踐和思考。

　　與初中數學相比，高中數學在難度、深度和廣度上都有了明顯的提升。它要求學生具備較強的思維能力和問題解決能力。舉個例子，初中數學課上講如何蒸饅頭，課后作業是蒸饅頭，考試也考蒸饅頭。而高中數學課上不僅要講豆包的做法，還要講如何搭配陷料；作業可能是蒸山東大包子，考試則是考餡餅。這就對學生的舉一反三能力有很高的要求，他們必須能夠靈活運用所學知識。不少學生在初中前三年并沒有認真學習數學，只在最后一年開始重視，甚至有些學生直到最后幾個月才開始認真學習，在參加中考前通過補習課才取得了100多分（滿分為120分）的成績。因此，這樣的學習方式導致他們對數學的記憶停留在簡單的機械模仿階段，缺乏數學思維能力。剛升入高中，他們突然面臨著更大的數學難度，課堂內容量非常龐大，這讓他們感到高中數學太難了！針對上述問題，我進行了一些教學上的嘗試和改進...

　　一、深挖教材，精選例題

　　高中數學高考教學內容豐富，涵蓋了大量的知識點和題型。為了提高課堂教學效果，需要在課前備課時精選例題，并適當降低難度，注重一題多變的特點。同時，在近年來對高考命題要求不斷追求創新、變化和活力的背景下，很多高考試題都能在教材中找到對應的影子，因此我們要緊密圍繞教材內容，突出教材基礎知識的重要性。在課堂上，我們將深入挖掘教材中例題和習題的考點，進行拓展，確保每個必考知識點和高頻考點都得到充分實踐。

　　二、用好三個本——課堂筆記本，作業本，改錯本

　　開學初，我發現很多學生上課筆記記得很好，課下一做題啥也不會。于是我在班級統一講了筆記的記法，哪些是必須記的，上課要以聽為主，記不下來下課再借同學的筆記抄，書上有的定義例題下課整理，板書上沒有的對自己有用的也要迅速記下來。作業本發下來做錯的題一定要在下邊改錯。改錯本每周至少十道錯題，分知識點整理，必須要有小結寫清做法和解題思路。剛開始學生不會總結，我就讓他們寫上本道題考查的知識點，涉及到的公式，用紅筆畫上關鍵步驟。課堂筆記抽查，改錯本每周收一次，關注并記錄孩子們的錯題，出現次數多的知識點要加強練習。

　　三、嚴抓作業數量和質量

　　開學的第一節課，我就定下了規矩：作業必須認真完成，不得抄襲。課代表每天嚴查數量，上報沒交的名單，我會逐一詢問，忘帶的我就聯系家長拍照發給我，沒完成的當天自習補上交給我。學生都知道我有一個記名單的“小黑本”，如果哪個名字出現在上面的次數達到了三次，他就“死定了”，一定會被我盯上，每天追著他要作業。談話是小事，還會送給他一張數學卷子，限時完成。在我的堅持下，作業的數量和質量有了很大提高。

　　四、堅持每天小測

　　根據每天課堂上學生對知識點的掌握情況，我會挑選適當的習題組成《每日訓練》小卷。每張小卷包含8道小題和一道大題。在排版時，每道題旁邊都會保留一定的空白區域，以便學生寫下解題過程，方便我分析他們出錯的原因。每天的自習時間內完成，當天我會盡快批改試卷，并安排第二天的講評。在講評中，我會展示那些做得好的學生試卷，并強調大題的規范步驟和評分要點。對于反復出現的錯誤，我會記錄學生姓名，并在課堂上詢問他們解題時的思路，及時糾正他們的理解錯誤。為了避免學生遺忘，重要的知識點將不斷地進行復習，并會有更多相關的習題涵蓋高頻考點。

　　五、規范解題過程

　　高考數學試卷中有70分的解答題，所以規范大題的解題步驟，優化解題過程很重要，月考后我及時下發標準答案，讓學生看大題的`采分點，再對照自己的答題卡，找出問題所在。下發答題卡前我都自己先看一遍，共性問題統一講，個性問題必要時要逐個面批。有的程度好的學生大題解題思路比較清晰，字跡工整，但解題步驟總是寫得很繁瑣，5步可以解決的問題他會寫出8步。雖然可以拿分，但會浪費一些時間。還有的基礎中等的學生解題步驟過于簡化，經常漏掉采分點。諸如此類的問題，要拿著答題卡逐一給他們講解，爭取做到不該丟的分一分不丟。有的程度較差的學生，大題很難形成較完整的思路，甚至常常感到無從下手，對待這樣的學生我常鼓勵他們，大題要敢寫，沒有思路時和題意相關的知識會什么寫什么。對他們來說考場上的時間是充裕的，所以多得一分也是收獲。

　　經過本次月考，許多學生對自己的成績感到沮喪，特別是那幾個得分在20左右的學生。對于這些學生，我會在日常練習中有意無意地尋找他們的亮點，鼓勵他們，并告訴他們只要堅持學習，就一定能提高成績！我會想盡辦法，讓他們保持積極的學習狀態。

　　其實，我所做的事情并沒有什么特別之處，只是堅持每天按照我的職責去做。每當我懶得做題時，我的同事畢姐會開玩笑地對我說：“小智，來做一道題，等會兒我們可以對答案。”每當我懶得早起去班級給學生講作業時，我會看到應老師7點半匆匆下樓去班級準備講解。每當我懶得批改作業時，我會看到隔壁桌的慧秋姐姐認真評閱堆積如山的作業，如果有不合格的作業，她甚至會利用午休時間把學生叫來面對面批評。每當我懶得關注逃課的學生時，徐海主任會出現在班級后門，用眼神提醒那個孩子認真聽講。每當我懶得找未交作業的學生談話時，我會發現杜威已經與那個孩子談過了。我的同事們每天都堅守著敬業精神，我有什么理由不努力呢？未來的日子里，我也會堅持每天做好自己的本職工作，相信孩子們一定會有所改變！

　　感謝大家的聆聽！

高一教學心得體會14

　　一、新教材的優勢。

　　緊扣時代脈搏,增加經濟文化比重,介紹了不同的學術觀點,設置了“學習探究課程”,“課前提示”，“學習思考”，“資料卡片”，“知識鏈接”,圖片資料增多；內容豐富多彩,引導方式多樣。既可使學生緊跟時代步伐,又可培養學生分析問題解決問題的能力,激發他們學習興趣，還能夠讓他們適當接觸不同的史學觀點,多角度地認識問題。但是在教學過程中也發現不少問題。

　　二、存在的問題

　　1、新教材沒有體系，史實不清，學生很難把握。目前高一歷史課本分必修一、二、三,分別講授政治史經濟史文化史。但是由于分專題展開，且不少內容沒有講清基本的歷史史實,使學生無從掌握。教師如果加以補充說明,時間不允許;如果不補充,學生疑問多，很難真正理解教材，提升能力就更難了。

　　2、課文中的標題企圖體現文學色彩,淡化甚至消除了歷史學科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農業經濟”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”,不如直接改為“古代中國農耕技術的演進”；再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業”等等。這樣既簡單明了，使學生能很快抓住中心，無需教師再重新“翻譯”，又具有鮮明的歷史學科特色。

　　3、有些課容量太大,無法按時完成教學任務。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農業經濟”為例，該課正文含5目，此外還有“課前提示”1則，“學習思考”3題，“資料卡片”2則，“知識鏈接”1則。這樣，一堂課不可能完成基本任務；至于“自我測評”、“材料閱讀與思考”以及“常規訓練”根本無法在課堂上涉及，而目前高一學生又沒有能力獨立完成。為了給學生講解一些必需講解的知識和試題，不得不多用課時，而學校只能按教學大綱給我們分配課時,最終就實現不了教學計劃。

　　三、相應對策

　　雖然新教材存在一定問題，但我們無法回避，更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應對策，下面結合我的教學實踐，談談我的`一些做法。

　　1、緊扣“會考標準”。教師應熟悉會考標準中的“知識條目、考試要求”,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點、突破難點。

　　2、依據大綱精心備課，對教材進行重組，做到心中有教材，心中有學生。

　　3、動員學生做好預習工作。比如，“常規訓練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學生提前完成，教師正式上課前進行檢查督促。這一過程可使學生了解課文梗概，有助于提升教學進度。

　　4、在預習基礎上，一些簡單問題放手讓學生自己解決。教師要相信學生的能力，敢于“下放權力”，指導學生自己閱讀課文、運用知識解決問題。這樣既可節約時間,又可培養學生能力,還可養成不依賴老師的良好習慣。

　　雖然采取一些措施，但效果并不理想，請各位同仁不吝賜教。

高一教學心得體會15

　　“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，以史為鏡，可以知興替”。我們今天學習歷史，不僅為了了解過去，更多的是為了現在和未來，為了減少在現實生活中走彎路，為了更好地預測未來。而如火如荼進行的高中的新課程改革也恰恰賦予了歷史這門學科新的生命力。作為一名高一歷史教師,在我半年的歷史教學過程中,通過不斷的學習和鉆研教育方法,以及與同學生的親密接觸中,逐漸的了解到相關知識。下面，我就高一歷史教學談幾點粗淺認識：

　　下面，我就高一歷史教學談幾點粗淺認識：

　　一、研究教材，做到心中有數。

　　1、充分利用教材，以黨史為線索，進行愛國主義教育。

　　2、宏觀掌握、理清線索，構建教材的總體框架。劃分歷史分期，在每個階段弄清重大歷史事件，講清它們之間的相互關系。

　　3、對教材進行適度的拓展。我們常說，老師和學一是一捅水和一滴水的關系。為了使學生學到一點知識，老師必須把與此相關聯的其他學科知識相聯系，進行綜合、歸納、分析比較，知其來龍去脈。

　　二、研究教法，做到得心應手。

　　正確的、合理的、科學的教法，可以取得事半功倍的效果。

　　1、對于重大歷史事件、多用講解法，講清重大事件發生的背景，內容和影響及其地位，對于每章每節，講清前后聯系，每章一總結，一復習。

　　2、情景教學法。創設情景，盡可能地再現當年的歷史畫面。

　　3、表格式教學法。歷史教學中，重大歷史事件的比較，可以用此方法，一目了然。如《天朝田畝制度》與《資政新篇的比較》，1942年與1957年整風運動的'比較等。

　　三、研究學生，做到知彼知己。

　　1、尊重學生的個性差異。男同學喜歡學習歷史，認為這是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”將來可以實現自己的抱負。而女同學不喜歡學習歷史，認為過于古板，缺乏人情味，在高一歷史多次考試中，不及格的同學中，2/3是女生，而在高二文理分科時，這些不及格的女生大多學習文科。所以，我就要求他們熟記課本上的歷史知識，再慢慢認真體會、領悟。因為女生的心細，而歷史又多要求記憶。

　　2、每月考一次，征求學生意見一次，了解學生的心聲。

　　3、做好差生的轉化工作，消除“木桶效應”。著名教育家魏書生說過：讓所有差生都變成優秀生，是不現實的，但讓他們都有提高，總是可能的。經過努力，差生的學習成績都有提高。

　　四、加大管理力度，從嚴要求學生，是我們永恒的主題。

　　1、加強課堂管理。

　　2、按時收交作業。

　　3、月考結束后，督促退步者找出差距，尋找原因。

　　4、重視每次考試，考前認真地復習。

　　5、設立會考倒計時牌，警示學生。

　　6、各班建立歷史學習互幫互助小組，由每次考試成績優異的學生，幫助成績較差的同學，每次考試過后，重新總結一次。

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