家園共育心得【匯總15篇】
當我們經過反思，有了新的啟發時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的家園共育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家園共育心得1
看了家校共育平臺里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學習，不要說家務勞動，就連孩子自己的個人衛生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學習至上，生活習慣培養無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區，一個生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎；一個生活懶散的人，學習上也不會勤奮。
現在孩子們的勞動習慣，的確讓人汗顏，生活環境舒適，家長對家務活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生的勞動習慣。”而家務勞動是培養孩子勞動習慣的的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下？”讓孩子參加適當的家務勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養孩子愛勞動呢？
1、要培養孩子勞動的興趣。要根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變為有意識的自覺行為。
2、要經常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。
學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本知識并會應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個科目的學習內容的掌握程度和情況與孩子進行交流，針對薄弱環節進行輔導，盡量讓孩子帶著興趣主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現與老師進行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學習，享受學習的過程。
為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住很多優美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的增長，我也開始適當的讓愛美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的`，提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培養他的行動力和學習能力。玩和學習是統一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的；在游戲中孩子可以保持平和心態，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權。很多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。
龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多的選擇和權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。”這也是我對孩子未來的希冀。
家園共育心得2
近日，我有幸參加了由學校舉辦的一場名師講座，主題是“家園共育”。這場講座是我近年來聽過的最有價值的一次，對我有著深刻的啟示和幫助。以下是我對這次講座的體會和總結，希望能有所啟發和幫助。
第一段：溫暖的家庭氛圍。
講座開始，第一次演講的老師讓我印象最深刻。她講述了她自己設計的一些家庭教育游戲，不僅能夠加強親子關系，還能夠發展孩子的智力和情商。這些游戲簡單、有趣，比如和孩子一起拼圖、玩拍手游戲、或者一起烤紅薯等等。聽完之后，我深深感受到家庭氛圍的重要性。有一個溫暖、有愛的家庭氛圍，孩子才能有良好的成長環境和心理基礎。
第二段：重視語言溝通。
接下來的演講老師則重點強調了語言溝通的重要性。她指出，孩子的言語表達能力直接影響到他們成人后的人際交往。她建議家長要盡早讓孩子學習表達自己的想法，聽取別人的意見，以及掌握正確的語言禮儀。例如，晚餐時可以讓孩子分享當天發生的有趣事情，逐漸提高孩子說話的頻率和流利程度。這讓我意識到，家長要注意孩子的語言訓練，創造機會和環境讓孩子學會良好的溝通技巧。
第三段：合理安排家庭作業。
第三位演講老師分享了她在教育中的寶貴經驗——如何合理安排家庭作業。她提醒家長，要了解孩子的學習情況，合理安排孩子的任務時間和難度等級。并且，也要運用實際生活中的經驗和知識，盡可能讓孩子將學習與生活融為一體。比如，在教孩子學習英語的過程中，可以每周安排一次英語口語練習活動，讓孩子在快樂的氛圍中學習語言；或者在學習科學知識時，安排孩子認識自然和環境。
第四段：培養孩子的藝術素養。
第四位演講老師則從藝術的`角度談起，她建議家長要鼓勵孩子進行藝術活動，培養孩子的藝術素養。孩子在學習藝術時，能夠培養他的審美情趣和觀察力，還能提高他的創造能力和想象力。鼓勵孩子進行繪畫、鋼琴、舞蹈等藝術活動，不僅豐富了孩子的生活，也增添了孩子的綜合素養。
第五段：提供正確的人生導向。
最后一位演講老師介紹了她在家庭教育中遵循的幾個原則，其中最重要的一點便是提供正確的人生導向。她認為，孩子的成長之路上，需要家長的關愛和指導，以幫助孩子建立正確的價值觀和事業理想。家長不僅要把握好孩子的教育方向，還要為孩子規劃一個健康、積極向上的人生道路。
在這場名師講座中，我更加深入地認識到家長在孩子成長過程中的重要性，也看到了讓孩子成長的科學方法和技巧。希望我們能夠在日常生活中，更好地運用這些知識技巧，為孩子營造更好的成長環境和未來。
家園共育心得3
聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先要強調制定規劃的重要性。孩子們需要每天明確安排自己要做的事情，這樣才能設定清晰的目標，避免無所事事。然后，執行規劃也至關重要，要按照規劃中設定的時間表認真執行，提高學習效率。制定了規劃之后，要積極地去實施，不能止步于制定計劃而不付諸行動，否則規劃就失去了意義。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和 作文 能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的'推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得4
幼兒園衛生保健，這學期，我校堅持“校本”教學和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實現的對象，給學校的作用，充分發揮教師和教學與研究專家，結合日常教學和研究與教學和研究，并高度重視教師的個人學習和反思，同時，尤其強烈地調整教師集體教研的作用，強調教師之間的專業咨詢、協調與合作，相互學習、相互支持、共同分享經驗。學校為教師提供了信息交流、經驗分離、主題討論的平臺，倡導科學精神和求實態度，營造了求實、務實、嚴謹的教研氛圍。在學校領導的堅強監督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質在整個學校，促進教師的專業發展和教育理念的轉變，促進教師的學習熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現代教育理論的認識，使教師充分利用現代教育手段開展教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了實現這一目標，我校制定了一系列校本教研計劃，由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下是我們教學科研工作的總結。
1、有幼兒園宅基地合作教育經驗
校本教研是教師發展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源于校本教研。教師要學習先進的教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重科技的'融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學科研水平。我們學校把工作組織教師學習業務理論，制定計劃，確定專題，改進教學方法，采用不同的學習形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結構和理論素養，不斷提高自己的教學研究和解決實際問題的能力。
在校本教學和研究中，我們實現了“四個結合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實際應用的結合，結合高質量的課堂記錄在實驗課程改革和課堂教學的應用在我們的學校中，課后反思和交流的結合校本教學和研究經驗，校本教研與教師專業能力評價相結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和經驗。他可以通過課后反思交流經驗，通過校本教研解決教學問題和困惑，將學習、應用、反思和交流融為一體。
2、有幼兒園宅基地合作教育經驗
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學工作，教學效果和反饋信息，及時總結經驗和教訓，找出教學成敗和短缺，并且經常寫教學反思，教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，優化教學。在日常教學中，我們學校非常重視這一環節，要求每一位教師都做好教學反思的記錄。
家園共育心得5
近年來，家庭教育備受關注，越來越多的家長開始重視家庭和學校的合作，促進孩子的全面發展。為了更好地推動家庭教育和學校教育的融合，我參加了一次名為“家園共育專項培訓”的活動。通過這次培訓，我深刻體會到了“家園共育”的重要性，并從中得到了一些寶貴的啟示和經驗。
在培訓的第一部分，我們了解到了家庭與學校共同育人的理念和目標。教育既是家庭的責任，也是學校的責任，只有兩者之間的合作與互動，才能最大程度地幫助孩子全面發展。在這個理念的指引下，家庭和學校應該建立起緊密的聯系，共同制定孩子的教育目標，通過有效的溝通和合作，共同培養孩子的.品德素養和學術能力。
在培訓的第二部分中，我們深入了解了“家園共育”的實施方法和策略。在培養孩子的過程中，家長要注重與學校的溝通和合作。我們需要充分了解學校的教育理念和教育方式，與老師建立起良好的關系，密切關注孩子在學校的學習情況。同時，學校也要積極主動地與家長交流，及時了解孩子在家的情況，共同解決孩子在學校和家庭中所遇到的問題。
在培訓的第三部分中，我們討論了如何在家庭教育中建立良好的家庭環境。良好的家庭環境對于孩子的成長至關重要。家長應該注重自己的言傳身教，成為孩子的榜樣。我們要多與孩子溝通，給予他們足夠的關愛和支持，激發他們的學習興趣和創造力。在家庭中，我們應該為孩子創造良好的學習和生活條件，培養他們的獨立性和自主性，同時注意引導他們正確處理社交關系和情感問題。
在培訓的第四部分中，我們深入探討了如何與學校建立良好的合作關系。學校是孩子的第二個家，教師是孩子的第二個家長。家長要積極參與學校的家長會和教育活動，與學校保持緊密的聯系和合作。我們要重視家長和教師之間的溝通，共同制定孩子的學習計劃，共同解決孩子在學習上的問題。只有家庭和學校密切合作，才能為孩子提供更好的成長環境，幫助他們更好地發展。
在培訓的最后部分中，我們總結了家庭與學校共育的體會與心得。家庭與學校的合作是孩子成長的重要保障。家長要積極參與孩子的教育，注重與學校和教師的溝通和交流。我們要立足于孩子的需求，與孩子共同成長，給予他們足夠的關心和鼓勵。家庭與學校共育需要雙方的共同努力和理解，但只有如此，才能真正實現家庭教育和學校教育的有機結合，為孩子的全面發展鋪就堅實的基礎。
通過這次家園共育專項培訓，我深刻體會到了“家園共育”的重要性。只有家庭與學校的緊密合作，才能真正為孩子提供一個良好的成長環境，幫助他們全面發展。作為家長，我將會更加積極主動地參與孩子的教育，并與學校和教師保持良好的溝通和合作，為孩子的成長和發展貢獻力量。相信通過我們的努力和共同的合作，孩子們一定能夠茁壯成長，成為有價值和有貢獻的社會人才。
家園共育心得6
“家園共育名師講座”是一個面向與教育相關的家長、教師和學生的教育活動。其目的是為了加強家園教育的溝通和協作，促進孩子在家庭、學校和社會之間的無縫銜接，為更好地培養孩子提供相關支持和指導。
二、學習情況：學習的內容和方法。
在本次講座中，我們家長聽取了多位名師的精彩演講。其中，主題涵蓋了國內教育熱點問題和實際教育案例分析。我們不僅聽取了專家有關孩子讀書、學習、人際交往等方面的建議，也認真參與了現場討論和分享，在交流和互動中不斷汲取充實的經驗，深入學習了如何實踐家園共育的理念和方法。
三、收獲體會：感悟與思考。
通過本次講座，我深刻體驗到了家校共育對于孩子成長的重要性。在現代社會，受到外界信息和誘惑的影響，孩子的身心健康和成長成為了家庭和學校的共同關注點。家校共同育人不僅能促進孩子的良性發展，而且可以促進家長和教師之間的交流與溝通。只有家校共同育人，才能更好地為孩子的健康成長保駕護航。
四、教育啟示：教育意義與作用。
本次家園共育名師講座深刻地體現了家校共同育人的重要性。在實踐中，我們要堅持讓家校合作、共同育人的理念貫穿于教育過程中，營造聯系密切、促進互動合作的良好環境。要以孩子為主角，鼓勵和引導他們積極地主動學習，培養他們的`自信和獨立心態，提高他們的綜合素質和創新能力。此外，家校共同育人也要注重“錢塘江式”的育人方式，即遵循孩子自然成長規律，倡導和鼓勵孩子的成長探索和自我實踐，充分發揮孩子的個性和天賦，創造性地培養他們的科技素養和文化品位等。
五、結語：總結與展望。
通過參加本次家園共育名師講座，我們認識到了家校共同育人的重要性，也掌握了一些家庭教育的有效手段和實踐方法。相信今后，在孩子教育的過程中，我們將會更加注重家庭教育建設，后續將持續了解探討家園共育的新知識和新動態，探索適用于自己孩子的實踐方法，讓孩子在家庭和學校之間得到更好的身心和靈魂的成長。
家園共育心得7
通過網上家園共育工作方面的學習，本學期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經驗交流，以及平時與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時也了解幼兒的身體發展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報名時，就對我們幼兒園持懷疑態度，開學后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關心他，用實際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊！
由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行工作。
文字形式。包括家園聯系本、家長園地等。家園聯系本是實現家園經常取得聯系的好形式。在聯系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現，而家長也從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標，使得家長有目的'的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動后，我們又進行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經驗與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統工程中，我們只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協調一致是促進幼兒身心協調發展的重要環節。家庭與幼兒如果在教育觀點上發生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家園共育心得8
一、家園有效溝通，達成教育觀念上的統一。
（一）提供平等對話、交流的平臺，促進家園有效溝通。
為了促進家園的溝通更加有效，首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平臺。因此，我園改進了家長會的形式，原來的家長會多半是一言堂的模式，現在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離，讓大家在平等對話中產生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現的問題。
例如：在召開學期家長會之前，教師提前向家長們做一份問卷調查表，搜集到家長們最關心的問題點，在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與，有機會發表見解，融洽地對話與交流，更能有效地解決實質性的問題。
又如：在小班新生家長會中，教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長一起展開討論，有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！覺得教師對幼兒管理不到位！而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏，也不會用言語表達自己的想法，動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導，幫助孩子正確交往，適應集體生活。此話一出，其他家長也都覺得很在理，都積極響應，很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法，這就是平等對話的魅力所在。
（二）創新多種溝通方式，促進家園相互信任。
幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來，網絡已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備，實現了與互聯網的信息鏈接，我們經常利用網絡直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況；每個班級還建立了班級QQ群，家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題，總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑；同時我們還開通了“寶寶直通車”系統，為每個幼兒都建立了“幼兒個人成長檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中，讓家長們能夠了解得更全面、細致，這樣的交流溝通，家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言，在家中能看到老師發來的照片或者視頻，也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式，能更好地推動家長工作的開展。
當然，電訪的溝通方式也是必不可少的！幼兒的性格特點普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足，又或是一些父母在外地工作，長期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習慣或個性上產生問題。在這時，我們可以通過電話對家庭教育進行指導。
如：有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育，當幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時溝通教育策略，對孩子進行督促糾正。又如：幼兒爸爸媽媽長期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏導，導致孩子比較內向等現象，這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通，指導家長在工作之余要多陪伴孩子，關注其心理的健康成長。這樣，我們的家長工作將更具有實效性，家長們也會更加認可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。
（三）了解幼兒園教育內容，實現家園共育。
“四公布”：
（1）召開新學期初家長會議，公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例，讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容，以便更好地配合幼兒園的活動。
（2）在家園聯系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的.工作重點，并做出相應的配合。
（3）在展示墻上公布每月的主題教學內容，讓家長和幼兒及時地進行關注。
（4）每周公布一周活動安排，并且在消息欄或者家園欄中增設了“請您配合”一項，請家長及時地協助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動“車子叭叭叭”在“請您配合”中寫到：“請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識，并收集各種紙盒制作親子手工汽車，并帶來幼兒園進行車展活動。”又如中班的環保活動，老師在消息欄中提到：“為了樹立幼兒的環保意識，培養社會責任心和義務感，我們將開展‘小小義工活動’，請家長配合為每個孩子準備一個垃圾袋帶來園”。短短幾句話既使家長明確了教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。
二、家園有效互動，促進家園同步教育
（一）充分利用家長資源，實現家園互動合作。
充分利用家長資源，實現家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。“互動合作”是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。
如：在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中，我們發動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來，并按類型布置成“停車場”或者“車展店”等，供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中，我們發動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來，老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家，這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。
又如：我們開展了區域游戲活動，每個班都設置了不同的區角，通過利用家長資源，老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品，經過清潔處理后投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少！由于家長的參與，我們的工作不僅省時省力，而且通過這樣的互動參與，加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見，只有家園的互動合作，才能更好地帶動幼兒園教育活動。
（二）家長參與幼兒園管理，進一步實現家園互動。
讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。因此我們成立了家長委員會，每個班級都推選2至3名家長為家長委員，從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督，同時，在平時各大、小型活動時，也邀請家長委員參與策劃、組織。
另外，家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動，這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作，以加強對老師工作的支持與配合度，也更有效地團結班級其他的家長們。這樣的形式，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。
（三）豐富多樣的活動形式，促進家園有效共育。
指導家長科學育兒，使家園教育形成合力。傳播科學育兒知識、幫助家長提高教育能力是幼兒園義不容辭的責任，也是幼兒園家園共育工作的核心內容之一。
措施：
一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家長講座，并邀請比較資深的教育專家前來幼兒園講課，更新家長們的教育觀念，為家長們及時指導教育誤區，提供有利的教育方法。如：針對大班幼兒的家長，我們專門開展了相關“幼小銜接”的家長學校講座，讓大班幼兒的家長提前了解到孩子入學前該做哪些知識及心理方面的準備，家長們則有針對性地配合幼兒園老師做好一系列幼小銜接工作，而不是盲目地給孩子灌輸式大量的題目、課外班等等；又如：針對家長們對家庭教育的了解，我們專門邀請資深講師楊智鈞教授來我園對家長進行指導幫助，以此讓更多的家長走出育兒的盲區。這樣類似的學習，家長們每次都非常認真地對待，對家長們的指導性比較強，也是很可取的。
二是家庭親子小組活動指導。我們每個班級都建立了家庭親子小組，每個小組由家長委員來擔任組長，教師們以幼兒園的教學活動主題、各大、小型活動、節慶日及社會感恩方面為基本內容，根據幼兒不同年齡特點來制定活動方案供家長們參考，組長帶領各自的組員們定期組織家庭親子小組活動，教師以輪流的形式參與各小組的活動并及時進行指導。這樣既能推動家園教育活動的共同開展，又能推動親子間、家庭間的感情，更是促進了班集體的團結，讓家長的教育意識逐漸增強，使家園教育進一步形成合力。
（2）以幼兒園活動為載體，促進家園有效共育。
組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發揮家長這一重要教育資源的作用。家長參與的方式是多種多樣的，我們主要以幼兒園的日常活動為載體，來推動家園共育工作的有效開展：
比如，請家長助教參與幼兒的教學工作。在大班的主題教學“牙齒咔咔咔”中，老師邀請了一位牙醫爸爸來當“家長助教”，為幼兒介紹了牙齒的構造及護齒方法，而且帶領了幼兒了解了細菌的滋生，讓幼兒對牙齒及細菌又有了更新的了解，比教師說教的方式效果好多了！
再如，布置“親子作業”，讓家長配合老師完成教育工作。在我們的閱讀課題教學與思維課題教學中，老師常常會布置“親子作業”供家長、孩子一起完成，家長在家與孩子一起進行親子閱讀，指導幼兒閱讀的正確方法，或者引導幼兒思維的方法，在無形之中將教學活動融入到家庭親子活動當中，家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達成一致，以達到家園共育的目的。
其次，讓家長參與幼兒各種大、小型表演或各競賽型活動中，以達到家園目標一致。我們邀請家長來班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。教師在引導家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關的教育物質資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學會了如何引導幼兒主動學習。家長的參與還提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。這種參與大大提高了家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質量，使得家園共育工作達到了很好的效果。
總之，家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳。今后我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，充分發掘、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關系，更加有效地促進家園共育工作
家園共育心得9
在當代社會，家庭對于孩子的教育起著至關重要的作用。家庭是孩子第一所學校，是孩子的第一個家園。而親子足球作為一種受到廣泛推崇的體育活動，不僅能夠幫助孩子培養健康的身體，還能促進親子關系的發展。因此，家園共育親子足球成為了許多家庭的首選。
親子足球的益處不僅體現在孩子身體健康的培養上，還能促進親子之間的感情交流。通過足球訓練，孩子們能夠鍛煉身體素質，提升協調能力和反應能力。而親子足球的訓練過程中，父母可以和孩子一起參與，共同運動，增強親子之間的默契和合作意識。同時，足球訓練也能夠培養孩子的`團隊精神和競爭意識，這對于孩子未來的成長和發展非常重要。
家庭作為孩子的第一個教育環境，應該積極參與親子足球的培養中。首先，家長應該為孩子提供參與足球活動的機會，可以通過報名參加親子足球培訓班。其次，家長應該積極參與孩子的訓練過程，與孩子一起踢球、訓練，增強親子之間的互動和交流。此外，家長還應該積極關注孩子的足球發展，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服困難和挫折，以保持足球訓練的積極性和興趣。
家庭共育親子足球，我有著深刻的體會。首先，親子足球讓我們家庭的關系更加緊密。在足球訓練中，我們父母與孩子一起感受到了團隊合作和努力拼搏的樂趣，這讓我們更加理解和支持孩子的努力。其次，親子足球讓孩子學會了團隊合作和競爭意識。通過與其他家庭的孩子一起比賽，孩子們學會了在團隊中發揮自己的優勢，同時也學會了和隊友配合，共同面對挑戰。最后，親子足球也培養了孩子的獨立能力。通過參與足球訓練，孩子們能夠學會獨立思考和解決問題，提高自己的自信心。
第五段：親子足球給家庭帶來的改變。
親子足球的參與不僅對孩子有著積極的影響，對于整個家庭的變化也是顯而易見的。家長們通過參與親子足球，不僅更深刻地了解了自己的孩子，也與其他家長建立了緊密的聯系。這種聯系成為了許多家庭之間的紐帶，加強了相互之間的支持和理解。同時，親子足球的參與也豐富了家庭的活動內容，帶來了更多的快樂和樂趣。通過一起參與足球，家庭成員之間的溝通和互動得到了增強，整個家庭的氛圍變得更加和諧和溫馨。
總結：在當代社會，家庭共育親子足球已經成為了許多家庭的追求和選擇。親子足球給予孩子更多的機會鍛煉身體、培養團隊合作精神和競爭意識，同時也為家庭帶來了更緊密的聯系和更豐富的活動內容。家庭共育親子足球，不僅是一種體驗和鍛煉，更是一次家庭的共同成長和進步的機會。
家園共育心得10
家庭教育一直被認為是孩子成長過程中至關重要的一部分。如何讓家長們更好地參與孩子的教育，提高家庭教育水平呢？日前，我參加了一場由學校舉辦的家園共育名師講座，讓我受益匪淺。今天，我將分享一下我的心得體會。
第二段主體。
講座的主講人是一名知名教育專家，他首先介紹了家庭教育的概念及其重要性。他認為，成功的家庭教育不僅需要靠父母的努力和家庭環境的營造，還需要學校和社會的支持。因此，家園共育模式應運而生。這種模式是一種協作的教育方式，讓家長、學校和社區合作，共同促進孩子的成長。
接下來，主講人詳細介紹了家庭教育的五個方面：親子關系、學習能力、情感素質、社交能力和生活習慣。他解釋說親子關系是家庭教育的基礎，良好的.親子關系是健康成長的必要條件；學習能力是孩子成長中最重要的一環，而情感素質和社交能力則是作為一個成功的人所必需的品質，而生活習慣則直接影響家庭環境和孩子的健康成長。
第三段思考。
聽完主講人的介紹，我不禁思考起自己的教育經驗。我也是一個父親，我一直希望能夠盡自己的努力提高我的孩子的教育水平。但是，在聽完這個講座之后，我發現我的教育方式也有不足之處。我太過追求孩子的成績，忽略了親子關系和孩子情感素質的培養，以后我會在教育中更加注重孩子的心理健康，并給予他們更多的關愛。
第四段實踐。
講座的結尾，主講人提供了許多有用的實踐經驗，供家長們參考。其中，我印象最深刻的是提高孩子學習能力的方法：與孩子一起學習，幫助他們制定學習計劃，鼓勵和贊揚他們的學習成績，以及建立規律的學習習慣。因此，我在實踐中嘗試與我的孩子一起學習，并制定了一個規律的學習計劃。我不再只關注他們的成績，而是更加注重他們的學習習慣和獨立思考能力。
第五段總結。
家庭教育很重要，但同樣重要的是家園共育。學校和社會也要盡最大的努力幫助家長，家長也要積極參與學校和社區的工作。這樣才能實現教育共育，讓孩子在家庭、學校和社會中全面提升，并成為一個有品質、有情感、有思想、有見識的人。我相信，只要我們家長和教育工作者共同協作，我們的孩子會更加優秀。
家園共育心得11
在孩子的成長過程中，家長和老師都是重要的教育者。家園共育是一種重要的教育理念，強調家長和老師共同參與孩子的教育，共同關注孩子的成長。在這個過程中，家長和老師都需要互相配合，互相支持，共同為孩子創造一個良好的成長環境。
在實踐中，我們發現家園共育的重要性。家長和老師需要互相了解孩子的表現，共同制定教育計劃，共同實施教育措施。在這個過程中，家長和老師需要互相尊重，互相理解，共同解決教育中的問題。通過家園共育，我們可以更好地了解孩子的需求，更好地促進孩子的成長。
具體來說，我們通過以下方式實踐家園共育：
1.定期召開家長會，讓家長了解孩子的學習情況，聽取家長的意見和建議。
2.定期組織親子活動，增進家長和孩子的'感情，促進家長和老師的交流。
3.鼓勵家長參與孩子的教育，例如讓孩子參加課外活動，讓孩子學習一些興趣愛好。
4.鼓勵家長和老師共同制定教育計劃，共同實施教育措施，共同評估教育效果。
通過實踐，我們發現家園共育的重要性，并獲得了一些心得體會。我們深刻地認識到，家園共育需要家長和老師共同參與，需要家長和老師互相配合，需要家長和老師共同為孩子創造一個良好的成長環境。同時，我們也深刻地認識到，家園共育需要不斷地探索和實踐，需要不斷地改進和完善。
在未來的教育中，我們將繼續堅持家園共育的理念，繼續探索和實踐，為孩子的成長貢獻我們的力量。
家園共育心得12
家園共育親子講座是一種有效的家庭教育方式，它不僅能夠為父母提供寶貴的育兒經驗，幫助他們更好地了解孩子，還有助于增加親子間的溝通和互動。最近我參加了一場家園共育親子講座，對我非常有收獲，現在我想分享一下我的體驗和心得。
第二段：主體。
這場講座的主題是家長如何培養孩子的自信心。主講人從自信的.概念、自信的重要性、自信的形成過程等多個方面進行了深入淺出的解說，使我們深刻認識到自信在孩子成長過程中的重要性，并且了解到不同年齡段孩子的自信心的表現和塑造方式不同。同時，主講人還通過具體的案例拓寬了我們的思路，引領我們更好地理解自信的本質，更好地開展親子育兒實踐。
第三段：體驗。
通過這場講座，讓我深刻領會到了一句話“做為父母，不是讓孩子過我們想要的生活，而是幫助孩子過他們想要的生活”。其實每個孩子都是獨立而自由的個體，他們有自己的想法和目標。我們應該尊重孩子的意愿和需求，并幫助他們發揚自己的長處。同時，我們需要給予孩子正確的引導和正確的心態，讓他們學會面對失敗和挫折，懂得如何在不斷嘗試中不斷進步。
第四段：收獲。
這場講座讓我更加明白，教育孩子是一個系統性的過程。從孩子的出生到成年，家長需要不斷地賦予孩子正確的觀念和價值觀，并不斷地幫助他們提高自我意識。此外，我們也要不斷地反思自己育兒方式的合理性和可行性，適時地對自己進行調整和改善。只有這樣，才能夠有效地引導孩子成長，幫助他們成為自信、獨立、有責任感的人。
第五段：結尾。
通過這場寶貴的家園共育親子講座，我更加深刻認識到了育兒的重要性，學會了如何正確引導孩子。同時，我也意識到要想讓孩子得到全面的發展，需要不斷提高自我素質和思考能力，為家庭注入更多溫馨和愛心。這次講座讓我在育兒道路上受益匪淺，我也希望父母們未來能夠有機會參加類似的講座，用更好的方式陪伴孩子一起成長。
家園共育心得13
家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認識存在嚴重不足。怎樣提高家園工作認識上的統一，形成家園同步教育，使教育效果最優化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試，現就家長工作的點滴經驗進行分享。
一、開通多渠道溝通，用真誠感動家長。
1。樹立正確的家園溝通觀念和方法。首先對家長提出的問題和不足，坦然面對，正視不足，不斷改進；其次，真誠的對待每位家長和幼兒，和每一位家長做朋友，讓家長感受到教師的熱情和真誠，為建立良好的師生溝通渠道打下良好的基礎，
2。換位思考，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔心孩子不能適應新環境，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發給家長；在一日生活中，細心觀察，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時間，圍繞孩子的發展進行及時有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內容，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環境的家長，抓住孩子的特點，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們為自己的長輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實際行動關心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵家長按照教育要求，督促幼兒養成良好習慣，并將效果在微信群進行分享，以供家長借鑒。為家園共育統一性提供基礎，提高了家長教育認識，同時也取得了家長的信任。
二、運用互動模式，不斷提高家園共育的有效性。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
首先，請家長參與活動的策劃，通過微信平臺、海報、家長委員會會議等形式向家長公布活動草案，征求家長意見和建議，了解家長的想法和需求，引導家長出謀劃策，制定活動方案；
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內容。讓家長熟悉幼兒園教學內容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯系和組織活動資源，如灞現代農業生態園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學基地等豐富多彩的社會實踐活動；“六一”兒童節，我園以“弘揚傳統文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準備了各式各樣的`傳統服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔任主持人；通過活動的策劃和組織，轉變了家長的教育觀念，提高了認識，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉換，拉近了家園距離，增進了了解，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔任評委，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解；還有教師愛崗敬業演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時家長的教育理念得到了轉變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進課堂活動，調動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業的家長具有各自的職業特點，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”；馬術師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作。
三、統一認識，加強指導。
《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。作為專業的幼教機構，應該向家長進行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進行科學的家園共育。我園通過《家長問卷調查》統計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報課外輔導班？別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉變了家長的教育觀念，統一了認識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發揮家長資源，積極創造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達到最佳效果。
家園共育心得14
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成績的，也可能會特別在意孩子考試分數。如果家里的孩子學習成績很好，家長可能會倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外。考試成績出來后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經非常努力學習了，可考試成績還是不理想，我的孩子現在就處于這個情況，此時，家長不應繼續引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會加重孩子的學習壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的眼光和非功力的心態去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的目標去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態，認真分析，對于學習這件事要有客觀的'認識。
家長還要做的，是持續關注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。
家園共育心得體會篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個明確的規劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可干，避免無所事事。有了規劃還不夠，還要做到專時專用按照規劃中的時間認真落實，提高學習效率。有了規劃還要積極的去落實，如果就知道制定規劃不認真落實的話，那么規劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那么重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家園共育心得15
今天我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要
家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現得怎么樣？"或是："某某這段時間怎么樣？"那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結。現在，我用自己總結出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：
一、切忌"告狀"式的談話方法
幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的`優點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。
二、策略性和藝術性
把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預
期的的。
三、微笑服務，熱情有度。
隨著以人為本理念的深入，各行各業都在提倡微笑服務，《幼兒園工作規程》明確規定，"幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。"可見，幼兒園擔負著為幼兒服務和家長服務的雙重任務。在服務中，微笑是非常重要的
四、主動交流，加強溝通。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據幼兒園工作的性質基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內容而言有以下幾種：1、歸納總結孩子平常的表現，主動告訴家長，同時了解孩子的家庭背景。2、針對發生在孩子身上的情境或事件進行交流。
3、針對孩子的進步或發現孩子的缺點進行交流。
4、針對生活中某一教育現象如溺愛進行交流
5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
五、努力學習專業知識、科學指導。
教師只有必備有一定的專業理論知識，才能正確實施教育并且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關書籍才能掌握幼兒教育發展的新理念、新動態，跟上時代的步伐。
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